【2019年整理】高三政治学科备考总结

高三政治学科备考总结

今年高考已经落下帷幕。透视高考政治试卷，联系学校教学实际，有必要对高三阶段政治课教学进行总结，对进一步提高教学质量有一定的借鉴意义。

一、对高考试题的看法

政治学科的高考试题从材料选取到问题设置灵活多样，从“知识立意”向“能力立意”的转变更加成熟，更加注重四种能力的考查。

今年试题在题目的立意、题型、难易保持相对稳定性的同时又有了较大创新和发展，较好的体现了素质教育的理念，保持了高考的权威性、统一性和连续性。试题注重了“新材料、新情景”的创设与与

运用，突出对学生知识迁移能力、综合运用知识分析、解决实际问题

的能力，鼓励学生多角度、创造性的思考和解决问题。

二、备考的几点做法

1、认真研究《考试说明》和新课改以来高考政治试题，把握高考政

治试题的特点和发展趋势，明确方向。

通过学习和研究我们认识到，高考政治试题是以社会热点问题为背景，以考试说明所规定的知识为载体，着重考查学生应用所学基本知识分析解决实际问题的能力。知识是基础，能力是关键，规范是保证。因此我们确立了“夯实基础、培养能力、强化规范”的复习指导

思想。

对于知识，我们对《考纲》规定的知识和长考考点作为重点抓住

不放，而且花大力气从多层次多角度来进行全面地系统地复习，达到了如指掌、滚瓜烂熟，并且紧密联系当前的社会实际和中学生的生活

经验。

对于能力和规范，我们高三政治备课组不仅通过研究和学习统一

了自身的思想，而且在课堂教学中有目的地运用历年高考政治试题进

行训练，让学生去体会高考政治试题的这些要求，统一了学生的思想。

2、集体备课做到常规化、系统化，责任到人、共同发展

对于复习课，我们备课组在开学初，制订出详细的集体备课计划。每一章、每一节责任到人。每个人要根据分担的任务，认真钻研教材和考纲，超前备课，写出详细的教案。在每周一和周四的集体备课时

间里集中进行集体备课，由主持人说课，同备课组的其他成员，对主

备人提出的方案提出修改意见，形成统一意见，记入“集体备课记录”中。然后由第一位上课的老师上课，同一备课组内的其他老师听课，

再研究、交流，充实内容，形成个人教案。

对于习题课，全组老师始终坚持在流水批改之后，坐下来集体评议。每位老师把自己所改的题中，学生出现的知识错误、审题错误、

做题不规范、思维方法偏差等问题进行逐项分析，大家相互交流，形

成共识，从而提高了习题讲评的针对性、有效性。

3夯实基础，构建网络

“万变不离其宗”。所以必须“以纲为纲，以本为本”夯实基础。夯实基础就是要深刻理解教材，掌握教材的主干知识，掌握教材中的关键字句，正确理解基本概念、基本原理；建知识网络就是要在把握

每一个知识点的基础上，进一步把握知识点在系统中的纵横坐标位

置，从宏观上建立知识间的内在联系，形成综合化的知识体系，做到

心中有数，条理清楚，因果明确。从9月份到12月份，一直做第一轮的基础复习工作。

4、加强反思，时时反思，适时反思

在复习中一定要正确处理好“学”与“思”的关系，“时时反思”就是通过针对性地重点习题的解答与分析，不断地进行反思，深入探究有哪些问题与这一主题相关以及这一主题在整个系统中的地位，从而建构对该主题的总体认识，培养从整体的角度思考问题的自觉性，养成良好的思维习惯。“适时反思”就是在阶段测试、单元测试、模块

考试后，在试题的选取、答案的规范性、学生答题情况做反思，指导

学生在解答主观题时，常常要反问自己，有没有比这更好的答案?有没有离题?有没有答到点子上？

三、不足之处与反思

1、监督、检查措施不力

围绕各各教学环节，我们都制定了切实可行的办法，由于课时减少，担心讲不完但往往依赖于学生的自觉性，但学生的自觉性去很差，不能很好地配合老师，导致教学效果下降。其实，仔细反思失误在老

师没有做到很好的取舍、没有落实得好措施。

2、很多内容，没有充分挖掘其应有的思想性，不能根据社会热点和

难点，找到高考的切入点。

对于热点的运用，从题目设计上看，有些题缺乏对教材内容的发

挥，不能很好的进行知识迁移。对于热点信息的把握不能很好的做到到位、全面、系统。因此，在热点和教材的连接上要多加思考，并以

形式多样的方式呈现出来，多角度、多层次考查学生的理解、分析能力。在备考中，要积极创设问题情境，培养学生重组知识的能力，只

有这样才会事半功倍、有的放矢。

3、加强答题规范性指导，通过习题训练，让学生熟练掌握各种题型

的解题技巧和方法，熟练运用常规审题技巧。做到使用学科术语，答

案要点化、要点明晰化。并且强化纠错，建立错题集。在此，不做过

多阐释。

回顾过去是为了鞭策未来，在新学期我们全组老师一定要发扬优点，克服不足，逐步完善自身教学，为夺取2011年高考的新胜利，作出新的贡献。

章丘一中2010届高三政治复习计划

一、指导思想

以高考考纲为纲，以教材为本，以社会热点、重大实际问题为素材，根据高考的特点与要求进行复习。紧紧抓住教材，切实

抓牢基础；关注知识之间内在联系，形成立体知识体系；注重讲

练结合，突出能力培养；落实教学环节，提高学生分析问题、解

决问题的方法、技巧、能力。

二、总体复习安排

时间教学内容

今年9月－2011年2月第一轮复习（系统复习）

2011年3月－2011年4月第二轮复习（专题复习）

2011年5月－2011年6月初第三轮复习（综合复习）

三、具体设计

1.第一轮复习（系统复习）：基础能力过关。

①目标：系统复习高中政治全部内容，夯实基础知识，构

建知识网络，明确高考考点。

②要求：第一轮复习应遵循按章节或单元从知识要点、重

难点、例题讲解、练习巩固、单元检测、讲评的程序进行。

③注意事项。

第一，一定要引导学生夯实基础知识，建构知识网络。要求学生复习必须立足于教材，熟练掌握教材所涉及内容，指导学

生把书本知识串通、综合起来，形成网络加以强记。近年来，文

综考试下的政治试题注重基础，注重对主干知识，核心概念的考查，所以，我们一定要引导学生夯实基础知识，必要时，应该采

取默写和抽查的方式，督促学生牢固掌握基础知识。

第二，着手训练学生科学的解题思路，培养学生基本的解

题能力。

a.阅读题目。

b.分析题意，确定答题方向和范围。