八年级道德与法制下册第三课第2课时 依法行使权利

人教部编版道德与法治八年级下册第二单元3.2《依法行使权利》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第二单元3.2《依法行使权利》一课，旨在让学生了解宪法和法律规定的公民权利，学会正确行使权利，尊重他人权利，不损害国家、社会和集体的利益，培养学生的法治意识和社会责任感。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律常识，对公民权利有一定的了解。

但部分学生在实际生活中，可能对如何正确行使权利存在困惑。

此外，学生对权利的认识容易停留在表面，缺乏深入的理解。

三. 教学目标1.让学生了解宪法和法律规定的公民权利，明确权利的边界。

2.培养学生正确行使权利、尊重他人权利的意识。

3.培养学生不损害国家、社会和集体利益的观念。

4.增强学生的法治意识和社会责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解宪法和法律规定的公民权利，学会正确行使权利。

2.教学难点：如何引导学生深入理解权利的边界，以及在实际生活中如何正确行使权利。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解权利的正确行使。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作能力。

3.情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会正确行使权利。

4.启发式教学法：引导学生主动发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。

六. 教学准备1.准备相关法律法规资料，以便在课堂上进行分析和讲解。

2.准备典型案例，用于引导学生进行讨论和思考。

3.设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学习正确行使权利。

4.准备课堂PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组关于公民权利的图片，引导学生思考：什么是权利？我们应该如何正确行使权利？2.呈现（10分钟）介绍宪法和法律规定的公民权利，以及权利的边界。

通过案例分析，让学生了解在实际生活中如何正确行使权利。

3.操练（10分钟）分组讨论：如何正确行使权利？引导学生从案例中总结出正确行使权利的方法。

诉讼
通过人民法院 解决纠纷
第三方介入
诉讼类型：民事诉讼、刑事自诉、行政诉讼
第一种方式 第二种方式 第三种方式 第四种方式
不成
和解
调解 不成 仲裁
诉讼
拓展延伸
求助热线
公民可以通过政府向社会提供的热线电话反映问题，寻 求帮助。如12345市民服务热线。
信访
公民以书信、电子邮件、电话、走访等形式向各级国家 机关及其工作人员反映问题。
提起诉讼
—民告民
维权的方式各自有什么特点？
方式
参与人
主要内容
和解 调解 仲裁
当事人
当事人在自愿、互谅的基础上，通过 直接对话，达成协议，解决纠纷。
通过调节组织 维护权调利解方要式按：法人定民程调序解办、行事政，调解、司法 解决纠纷 具体在调选解。择这些维权方式时，
通过仲裁机构 解决纠纷
当愿有事将人其没根争有据议先他提后们交顺之仲序间裁？订，立并的受仲仲裁裁协裁议判，约自束。
示威，导致该路段交通瘫痪近一天。
他们的维权途径和方式正确吗？当权利受到侵害，应 该怎么办呢？ ③公民行使权利应依照法定程序,按照规定的活动方式、步 骤和过程进行。
④公民权利受到损害，要依照法定程序维护权利
课堂笔记
1、公民如何依法行使权利？
①公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
②公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社 会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 ③公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、 步骤和过程进行。 ④公民权利受到损害，要依照法定程序维护权利。
【维权过程】当事人可以在自愿、互谅的基础上,依据法律,直接
对话,分清责任,达成协议,解决纠纷

《依法行使权利》教学设计教学目标重点难点1.重点：行使权利有界限2.难点：维护权利守程序【课堂设计】情景导入播放动画：车牌被扣之后老张有一辆英田牌农用自卸车用来跑运输，因为超载，他的车被交警查扣了，车尾部的牌照被交警卸走了，于是他便找了个废旧牌照，用毛笔照着车头前的车号自制了一个牌照挂了上去。

交警发现后，依法收缴了该车牌照，并对老张处以2 000元罚款。

“交警同志，你就照顾我一次吧，我确实不知道这样做也是违法……”老张面色尴尬地向交警求情，希望交警对自己的违法行为网开一面。

教师提问：事例中的老张搞运输，这是他的什么权利？民警为什么又要收缴他的车牌照？学生回答(略)。

教师归纳并过渡到新课：老张搞运输，这是他的劳动权。

但是他在行使权利的过程中未能用合法的方式正确行使他的权利，导致车牌照被收缴并被罚款。

所以，我们在日常的生活之中要学会依法行使自己的权利。

教学建议1.行使权利有界限(1)情景体验一：(旅游车上1)在一辆旅游车上，因旅途劳累，绝大多数游客正在闭目养神，只有小亮等四个小青年喝着啤酒在旁若无人地高声谈笑。

游客们皱起了眉头。

游客甲站起来拍拍小亮的肩膀说道：“小兄弟，请轻点声音，别影响大家休息。

”小亮不耐烦地说道：“言论自由是我的权利，我想怎么说就怎么说，你管得着吗？”学生讨论：你认为小亮的说法对吗？为什么？教师小结：小亮的说法不对。

公民在行使自己的权利时要尊重他人的权利。

(2)情景体验二：(旅游车上2)旅游车在继续行驶，突然小亮捂着口袋大叫起来：“我的钱包不见了，谁偷了我的钱包？”车内一阵骚动，稍许，小亮盯着游客甲说道：“刚才就你接近过我，肯定是你偷了我的钱包，你那贼眉鼠眼的样子一看就是个小偷，我要搜你的身。

”游客甲急了，红着脸说道：“你别侮辱人，我没偷，你凭啥要搜我的身？”这时有其他游客附和道：“你既然没偷就让他搜一搜，以证明你的清白。

”设问：①如果你是游客甲，你该怎么做？②小亮的说法和做法对吗？为什么？教师小结：游客甲应该维护自身权益。

人教部编版道德与法治八年级下册第二单元3.2《依法行使权利》教案一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册第二单元3.2《依法行使权利》这一课，旨在让学生了解公民依法行使权利的相关知识。

教材从权利意识、法治观念、公民责任等方面，深入浅出地阐述了依法行使权利的重要性。

通过本节课的学习，使学生明白在行使权利时，要遵守法律法规，不得损害国家、社会、集体利益和他人合法权益。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律常识和权利观念，但对于如何依法行使权利，以及在行使权利过程中如何维护自身合法权益，仍存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入理解依法行使权利的含义和原则，提高学生的法治素养。

三. 教学目标1.让学生了解依法行使权利的概念和原则。

2.培养学生尊重他人权利、维护自身合法权益的法治观念。

3.提高学生分析问题、解决问题的能力，使学生在实际生活中能运用所学知识维护自身权益。

四. 教学重难点1.依法行使权利的含义和原则。

2.在行使权利过程中，如何维护自身合法权益。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解依法行使权利的重要性。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3.情景模拟法：创设情景，让学生亲身参与，提高学生的实践操作能力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。

2.准备情景模拟道具和素材。

3.制作PPT，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示权利意识、法治观念、公民责任等关键词，引导学生思考：什么是权利？我们应该如何正确行使权利？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生了解依法行使权利的重要性。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例，分析案例中的人在行使权利过程中，如何维护自身合法权益。

讨论结束后，各组汇报讨论成果。

4.巩固（5分钟）针对学生的讨论成果，进行总结，强调依法行使权利的原则和注意事项。

部编版道德与法治八下第二单元理解权利义务第三课《公民权利第2框依法行使权利》教学设计一. 教材分析《公民权利》是道德与法治八下第二单元理解权利义务的一节重要课程。

本节课的主要内容是让学生了解我国宪法和法律规定的公民权利，以及如何正确行使这些权利。

教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生深入理解权利的内涵和边界，培养学生依法行使权利的意识和能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的法律基础知识，对公民权利有一定的认识。

但学生在实际生活中，权利意识不强，容易侵犯他人权利或不知道如何维护自己的权利。

因此，本节课需要通过深入的讨论和案例分析，让学生理解权利的重要性，提高学生的权利意识，培养学生依法行使权利的能力。

三. 教学目标1.让学生了解我国宪法和法律规定的公民权利。

2.引导学生正确行使公民权利，提高学生的权利意识。

3.培养学生依法行使权利的意识和能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国宪法和法律规定的公民权利，以及如何正确行使这些权利。

2.难点：培养学生依法行使权利的意识和能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解权利的内涵和边界。

2.讨论探究法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.情景模拟法：创设情景，让学生在模拟实践中学会依法行使权利。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。

2.准备情景模拟道具和场地。

3.制作课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国宪法和法律规定的公民权利，引导学生关注本节课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到正确行使权利的重要性。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，如何正确行使公民权利。

讨论结束后，各组汇报讨论成果，其他组进行评价。

4.巩固（5分钟）针对讨论成果，进行课堂小测，检验学生对正确行使权利的理解。

5.拓展（10分钟）利用情景模拟法，让学生在实际情景中学会依法行使权利。

【点拨】超市经营的发霉面包导致小明生病，小明与超市经 营者协商的目的是要其赔偿损失，B是正确的；在全校面前 公开赔礼道歉是不合理的要求，小明也没有权利要求超市不 能经营学生零食和关门停止营业，A、C、D错误。 【答案】B
6．一般而言，发生经济纠纷的双方提请仲裁机构仲裁的结果 () ①具有法律效力 ②不能再向法院起诉 ③如果有一方不服，可以拒绝执行 ④可在规定的时间内上诉 A．①② B．③④ C．①④ D．②③
8．维权方式——诉讼 (1)诉讼是通过人民法院解决纠纷的方式。公民可以依法向人 民法院起诉，维护自身权益。 (2)公民遇到人身关系或财产关系的争议，可以向人民法院提 起民事诉讼；公民对于某些侵犯自己人身、财产权利的行 为，可以向人民法院提起刑事自诉；公民认为行政机关的行 政行为侵犯了自己的权益，可以向人民法院提起行政诉讼。
【答案】D
2．下面对漫画的认识正确的是( )
A．装修自己的房子是公民的权利 B．公民的权利是广泛而真实的 C．公民要以合法的方式行使自己的权利 D．公民在行使权利时要尊重他人的权利
【答案】D
3．某市一小区部分居民因不满意拆迁补偿的标准，在未经公 安部门批准的情况下，有组织地到市政府门前的交通要道 静坐示威，导致该路段交通瘫痪近一天。对此事认识正确 的是( )
的鼻子。”这是因为( D ) ①公民在法律面前一律平等
②任何权利都是有范围的，不能滥用权利
③权利是宪法的核心内容，要尊重他人的权利
④公民行使权利不能超越它本身的界限
A．①②
B．①③
C．②③ D．②④
9．2019年3月20日，网民魏某涛在网络上恶意辱骂因抢救落 水女子不幸牺牲的苏州消防员刘磊，引起网友强烈愤慨。 苏州市吴江区公安局依法对魏某涛处以行政拘留10日的处 罚。这一案例警示我们青少年要( )

部编道德与法治八年级下册3.2《依法行使权利》教学设计一. 教材分析部编道德与法治八年级下册3.2《依法行使权利》这一课，主要让学生了解公民依法行使权利的相关知识。

教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生认识权利与义务的关系，明白行使权利要在法律允许的范围内，不得损害国家、社会、集体和其他公民的合法权益。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律基础知识，对公民权利有一定的认识。

但部分学生可能对权利与义务的关系理解不深，容易在行使权利时忽视义务。

因此，在教学过程中，教师需要针对这一问题进行引导和讲解。

三. 教学目标1.让学生了解公民依法行使权利的相关知识。

2.使学生认识到权利与义务的关系，明白行使权利要在法律允许的范围内。

3.培养学生尊重他人权利、不损害国家、社会、集体和其他公民合法权益的意识和行为。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解公民依法行使权利的相关知识，认识权利与义务的关系。

2.教学难点：引导学生正确行使权利，不损害国家、社会、集体和其他公民的合法权益。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解公民依法行使权利的情况。

2.讨论探究法：学生分组讨论，引导学生深入理解权利与义务的关系。

3.情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会正确行使权利。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析和讨论。

2.设计情景模拟活动，准备相关道具和材料。

3.准备PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，图片内容分别为：公民在行使言论自由、集会自由、宗教信仰自由等权利的场景。

引导学生思考：这些公民在行使权利时，是否需要注意什么？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中公民行使权利的情况。

提问：案例中的公民是如何行使权利的？他们在行使权利时是否遵守了法律规定？3.操练（10分钟）分组进行情景模拟活动。

每组设计一个情景，模拟公民在行使权利的场景。

八年级下册道德与法治第三课依法行使权利】知识点资料第二框题依法行使权利1、如何正确行使权利？（如何维护自身合法权益？）答：①公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。

我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利（总原则）。

②公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。

每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维护自身权益。

③公民权利如果受到损害，要依照法定程序维护权利。

可通过协商、调解、仲裁和诉讼的方式维护权利。

2、如何理解公民个人自由和权利？①任何权利都是有范围的。

公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。

公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

②个人自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。

同时，每个人合法的自由和权利都应当受到尊重和保护，我们在行使自由和权利的时候，也不得损害其他公民合法的自由和权利。

3、为什么行使权利时要遵守正当的程序？（行使权利遵守程序的意义？）有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。

4、维护权利的方式有哪些？包括协商、调解、仲裁和诉讼等。

(1)协商。

协商是当事人之间自行解决纠纷的方式。

一些常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷等，当事人可以在自愿、互谅的基础上，依据法律，直接对话，分清责任，达成协议，解决纠纷。

日常生活中大量的权益争议时通过协商解决的。

优点：协商是一种快速、简便的争议解决方式。

(2)调解。

调解是通过调解组织解决纠纷的方式。

调解人以国家法律法规和政策以及社会公德为依据，对纠纷双方进行疏导、劝说，促使他们相互谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠纷。

我国调解方式主要有人民调解、行政调解、司法调解。

(3)仲裁。

仲裁是通过仲裁机构解决纠纷的方式。

公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议时，可以申请仲裁。

③说明公民在行使权利时不得损害其他公民合法的权利
④体现了公民权利义务的一致性
B
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
解析：体现了公民行使权利与履行义务的问题，公民权利义务的一致性，是密不可 分的，何权利都是有边界的，公民要在法律允许的范围内行使权利，不得损害其他 公民合法的权利，②③④正确；
思考：从依法行使权利的角度分析：三人的行为 何受到处罚？
任何权利都是有范围的，公民有权利购买冰墩墩，但是倒卖的行为属于扰乱市 场秩序的非法经营行为，会受到法律的制裁。
①公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
合作探究二 公民如何正确行使权利
“广场舞扰民”
《噪声污染防治法》将于2022年6月5 日起施行，重新界定噪声污染内涵，对 恼人的夜间施工噪声、机动车轰鸣疾驶 噪声、娱乐健身音响音量大、邻居宠物 噪声扰民等问题都作出了相应规定，还 静于民，守护和谐安宁的生活环境。
②自由的实现不能触碰法律的红线 ③丁某的行为具有严重的社会危害性
D
④我们要增强好奇心，培养广泛情趣
A.②④ B.①②④ C.②③ D.①②③
解析：隐私权是指自然人享有的私人生活安宁与私人信息秘密依法受到保护的权利， 题文描述说明丁某的行为具有严重的社会危害性，侵犯他人隐私权要承担法律责任， 启示我们要依法行使权利，自由的实现不能触碰法律的红线，①②③符合题意。
A. 与企业协商，不成→请镇政府调解，不成→请市政府仲裁，不成→上诉至法院 B. 与企业协商，不成→请镇政府调解，不成→请仲裁机构仲裁，不成→上诉至法院 C. 与镇政府协商，不成→请企业调解，不成→请仲裁机构仲裁，不成→上诉至市政府 D. 与镇政府协商，不成→请市政府调解，不成→请仲裁机构仲裁，不成→上诉至法院

联系生活实际进行思考、交流和分享
将课本知识与学生的生活实际联系起来，增强亲近感
一、行使权利有界限
当公民的合法权利受到侵害的时候，公民可以依法维权。
案例一：辽宁省绥化市明水县的大货司机李海峰在运货途中，购买了四包今麦郎（日清）食品有限公司生产的方便面当午餐，发现其中的醋包中含有异物，且是过期食品，随后向今麦郎公司索赔450万。
4.增强法治观念，强化依法维权的意识。
重点
知道并理解维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼，懂得在必要时选择恰当的方式进行维权。
难点
增强法治观念，强化依法维权的意识。
教学过程
教学பைடு நூலகம்节
教师活动
学生活动
设计意图
复习导入
上节课我们了解了宪法保障公民的基本权利，今天我们来学习如何正确、合法地行使这些权利。
板书
二、依法行使权利
1.行使权利有界限——公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
2.维护权利守程序——公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。
公民权利受到损害，要依照法定程序维护权利。维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼。
B——双方协商不成，情绪激动，导致问题搁置。后在村民的提醒下，张某找到了村里的人民调解委员会。最终，在人民调解员的调解下，张某与厂家负责人心平气和地进行沟通，共同努力解决该纠纷。
结论：协商，是一种快速、简便的争议解决方式。当事人在自愿、互谅的基础上，依据法律，通过直接对话，摆事实、讲道理，分清责任，达成协议，使纠纷得以解决。
调解，是解决纠纷的有效方式。调解人以国家法律法规和政策以及社会公德为依据，对纠纷双方进行疏导、劝说，促使他们相互谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠纷。

(1)如果你是莉莉，遭到同学谩骂时你会怎么做？ 我会通过下列方式来解决问题：报告老师，在老师的帮助下解决问题；让自己的父 母去找对方的父母，通过家长之间的协商解决问题；如果上述方法都不能奏效，我会 向人民法院提起诉讼，运用法律武器维护自己的合法权益。 (2)这个案例告诉我们什么道理？ 当自己的合法权益受到侵害时，必须采用合法的方式，按照法定程序予以维护。采 用非法手段可能会损害国家的、集体的利益或他人的合法权益，甚至导致自己违法犯 罪。
①协商 ②调解 ③仲裁 ④诉讼 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④ 9．(2020·湖北武汉)下列关于公民维权方式的说法，正确的是(D ) A．仲裁裁决对当事人不具有约束力 B．调解是当事人之间自行解决纠纷的方式 C．日常生活中权益争议都要通过诉讼解决 D．协商通常适用于常见的消费、劳动争议和交通事故等纠纷
④这是一种快速、简便的争议解决方式 A．①②③ B．①② C．①②④ D．②③ 5．(2020·湖北武汉)下列案例，属于民事诉讼和刑事诉讼的分别是( D) ①郝某将不作为的小区物业告到市长热线 ②赵某起诉李某侵犯自己著作权，获赔 1.7万元 ③刘某因汽车质量问题向当地市场监督管理局投诉 ④区人民检察院向区人 民法院起诉朱某制毒、贩毒 A．①和③ B．①和④ C．②和③ D．②和④
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
11．正确行使权利 依法维护权益 放假期间，小龙来到乡下外婆家，耳闻目睹了许多事情。有些事情让他感到疑惑， 有些事情让他感到气愤，还有些事情让他感触良多。他把这一切都记录在自己的微博 里，让我们一起来看看吧！ 微博一 一天，表妹莉莉哭着跑回家，原来她遭到了同学的谩骂。于是，表哥(莉 莉的哥哥)刚刚带着莉莉去找骂莉莉的那位同学。表哥让那位同学给莉莉道歉，但对方 拒不道歉。表哥一时恼火朝着对方就是一拳，结果造成对方眼睑皮下出血、眼眶内骨 折，损伤度为轻伤。最后，表哥因故意伤害罪被人民法院判处有期徒刑6个月，缓刑1 年。

（1)行使权利有界限。公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用 权利。
（2）我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、 社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
（3）公民行使权利应该按照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和 过程进行。 （4）公民权利受到损害，要依照法定程序维护权利。维护权利的方式 包括和解、调解、仲裁和诉讼等。
C 他财产权益争议时，可以申请 解决。( )
A.协商 B.调解 C.仲裁 D.诉讼
C 2.下列行为属于正确行使公民权利的是( )
A．小林在公共汽车上给老人让座 B．小明被张三欺负，找来哥哥帮自己教训张三 C．小海就改善校园周边环境问题向政府有关部 门写信 D．八年级学生小东同意父亲让他辍学回家打工 的要求
【特点】
并受仲裁裁判约束。
自愿公断
灵活性、快捷性、保密性、广泛适用性
诉讼： 强制公断
在仲裁中，当事人享有选定仲裁员、仲裁地、仲裁语言以及适用法律的自由，还可以协 议设计符合自己特殊需要的仲裁程序。与法院严格的诉程序讼程序和时间表相比，仲裁 程序较为灵活。
诉讼 结合视频和教材，说说诉讼维权方式。
4.公民依法维护权利的方式：诉讼
视频导入
思考：结合视频，作为公民该如何行使权利呢？
八年级下册第二单元第三课第二框
学习目标
1、公民应该怎样依法行使权利？ 2、行使权力不能超越哪些界限？ 3、公民为什么要依照法定程序维护权利？ 4、公民维护权利的方式有哪些？ 掌握维护权利的方式，知道如何正确处理权 益纠纷。（重点）
0 1 行使权利有界限
区别：维权四种方式①和解②调解③仲裁④诉讼
方式 参与人
依据
优势
适用
和解

人教部编版道德与法治八年级下册：3.2《依法行使权利》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册第三单元《依法行使权利》是对学生进行权利教育的重要内容。

本节课通过分析教材内容，让学生了解权利的定义、分类、行使方式以及正确行使权利的方法，培养学生尊重他人权利、自觉履行义务的良好品质。

教材内容丰富，案例生动，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的道德素养和法治观念。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的道德素养和法治观念，对权利有一定的了解。

但在实际生活中，部分学生可能存在权利意识不强、行使权利不当等问题。

因此，在教学过程中，要关注学生的实际情况，引导学生正确认识权利，依法行使权利。

三. 教学目标1.让学生了解权利的定义、分类、行使方式及正确行使权利的方法。

2.培养学生尊重他人权利、自觉履行义务的良好品质。

3.增强学生的法治观念，提高道德素养。

四. 教学重难点1.权利的定义、分类和行使方式。

2.正确行使权利的方法和原则。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解权利的定义、分类和行使方式。

2.讨论交流法：学生分组讨论，分享正确行使权利的方法和经验。

3.角色扮演法：让学生模拟实际场景，体验正确行使权利的过程。

4.启发引导法：教师提问引导学生思考，从而深入理解权利和义务的关系。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析和讨论。

2.设计教学活动方案，明确各环节的时间安排。

3.准备教学PPT，图文并茂地展示教学内容。

4.安排教室座位，确保学生参与度较高。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示权利的定义和分类，引导学生关注本节课的主题。

2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物如何行使权利，讨论他们的行为是否正确。

通过讨论，引导学生了解正确行使权利的方法和原则。

3.操练（15分钟）学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，体验正确行使权利的过程。

鼓励学生积极参与，提高实践能力。

道德与法治八年级下册第三课第二框题《依法行使权利》说课稿一、说教材（-*）说教材地位《依法行使权利》是部编版义务教育教科书《道德与法治》八年级下册笫二单元笫三课笫二框安排的内容。

本框内容承接第一框，在学生了解了公民基本权利包括什么之后，更加急需的就是要了解行使权利的正确方法。

本框通过行使权利有界限，以及维护权利守程序两部分内容，帮助学生知道任何权利都是有范圉的，权利需要依法行使的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。

（二）说教学目标1.知识LI标：知道任何权利都是有范围的，依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。

2.能力LI标：结合案例和自己的实际悄况学会依法行使权利和维护权利3.情感态度与价值观U标：探究权利的界限，强调公民权利是有边界的，权力既受法律保障，乂受法律与约束。

明口必须依法行使权利，如果权利受到伤害。

要懂得依法维护权利。

（三）说教学重点和教学难点。

本课用绕两个U进行学习，第一U是公民行使权利，不能超越它本身的界限, 主要介绍宪法关于不能滥用公民权利和自山的规定。

通过创设情境，引发学生对滥用权力的危害性及其法律后果进行初步思考，懂得损害国家的，社会的，集体的利益，以及其他公民的合法的权利和自山的行为，造成一定的危害后果，就要承担相应的法律责任。

第二U是维护权利守程序，是本框的重点，也是难点。

主要破解如何依法行使权利，以及、勺权利受到损害时应如何依法维护自身权益。

引导学生对维护权益应采用的方式和遵循的程序进行初步思考，培养法治思维，提升法治素养。

二、说学情八年级学生在学习了公民基本权利所包含的内容之后，已初步树立起权利意识。

但是，对于权利应如何行使，以及当权利受到侵犯时，应该如何维护自身权利仍旧不其了解。

本节课将帮助学生了解如何行使权利，维护权利。

在学习权利是有范由时，学生可能会觉得这一内容与上节课所学的政治自山、人身自山相冲突，教师需循循善诱，启发学生明口宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护。

依法行使权利知能演练提升1.当公民的合法权益受到侵害时,应该勇敢地拿起法律武器维护自己的正当权益。

下面属于正确维权的是()①沈某在购物时因结算价格与商家争执,请求消费者协会调解②李某在购买新房时因合同问题产生纠纷,向人民法院提起诉讼③王某购买的新手机频繁死机,经检验属质量问题,他与经销商和解获得赔偿④张某因购买的小汽车出现质量事故得不到解决,将车拖到工商局门口当众砸毁A.①②③B.②④C.①③④D.②③④2.看漫画《算计》,你从中得到的启示是()算计A.商家太可恶了,找人揍他B.消费者应与生产者协商解决C.消费者只能向人民法院提起诉讼D.要有消费者权利意识3.小薇和父母去饭店吃饭,被饭店餐桌上方的灯架砸伤,她将饭店告上法庭,胜诉后获得赔偿。

小薇的经历告诉我们()①要遵循必要的法定程序,以合法的方式行使权利②为了一点小事打官司,得不偿失③合法权益受到侵害时,要依法维护自己的合法权益,不能忍气吞声④要采取一切手段维护自己的权益A.①②③B.①③C.②③④D.①②④4.互联网时代,人人都有“麦克风”,而没有门槛的发言权很容易放大自我,忽视别人的存在。

“任性”的发言,可能会埋下不友善的种子。

下面对这句话的理解,正确的是()①交往中,不伤害他人、不侵犯他人的基本权利是正义的最起码要求②互联网不是法外之地,公民在行使言论自由和权利时,不得超越法律允许的范围,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利③互联网是虚拟世界,对一些放大自我、“任性”跟帖,不要太在意④网络跟帖发表意见时,应具有严格的法治观念和向善的道德意识A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④5.观察漫画《假酒堂皇进市场》。

假如你是A品牌的经营者,可以采用的正确做法是()假酒堂皇进市场①到市场强行没收假冒产品②请求工商部门解决③把假冒品牌经营者关起来④到人民法院起诉A.②③B.②④C.①②D.①③6.王某在镇上开了一家小餐馆,生意红火,由于人手较少,忙不过来,便让正在读八年级的女儿小红辍学回家帮忙。

1依法行使权利教材分析教材分析本课时内容承接上一课时本课时内容承接上一课时,,在学生了解了公民基本权利包括什么之后在学生了解了公民基本权利包括什么之后,,还要了解行使权利的正确方法。

本课时通过行使权利有界限本课时通过行使权利有界限,,以及维护权利守程序两部分内容以及维护权利守程序两部分内容,,帮助学生明白行使任何权利都是有范围的行使任何权利都是有范围的,,权利需要依法行使的道理权利需要依法行使的道理,,明确维护权利守程序的原因和方式。

学情分析学情分析学生在学习了公民基本权利所包含的内容之后学生在学习了公民基本权利所包含的内容之后,,已初步树立起权利意识。

但是但是,,对于权利应如何行使应如何行使,,以及当权利受到侵犯时应该如何维护自身权利仍旧不甚了解。

本节课将帮助学生了解如何行使权利、维护权利。

在学习行使权利有界限时生了解如何行使权利、维护权利。

在学习行使权利有界限时,,学生可能会觉得这一内容与上节课所学的政治自由、人身自由相冲突人身自由相冲突,,教师需循循善诱教师需循循善诱,,帮助学生理解宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护。

作出的限制性规定是对公民权利的保护。

教学分析教学分析 教学目标教学目标知识体系目标知识体系目标::知道任何权利都是有范围的知道任何权利都是有范围的,,权利需要依法行使的道理权利需要依法行使的道理;;明确维护权利守程序的原因和方式。

程序的原因和方式。

素质能力目标素质能力目标::结合正确解决纠纷的案例和自己的实际情况结合正确解决纠纷的案例和自己的实际情况,,学会依法行使权利和维护权利。

权利。

价值取向目标价值取向目标::明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护;;增进热爱宪法的情感热爱宪法的情感,,自觉遵守宪法自觉遵守宪法,,自觉维护宪法尊严。

自觉维护宪法尊严。

课时安排课时安排1课时课时教学方法教学方法合作探究法、讨论法合作探究法、讨论法 一、导入新课一、导入新课 读漫画读漫画,,明事理。

人教部编版道德与法治八年级下册：3.2 《依法行使权利》教学设计一. 教材分析《依法行使权利》是人教部编版道德与法治八年级下册第三单元第二课的内容。

本节课的主要内容是让学生了解和掌握如何在日常生活中依法行使自己的权利，并明确行使权利的界限。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生理解权利与义务的关系，培养学生依法行使权利、自觉履行义务的意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的法律基础知识，对权利和义务有一定的认识。

但在实际生活中，他们可能对如何依法行使权利、如何处理权利与义务的关系还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过案例分析、讨论等方式，帮助他们理解和掌握相关知识。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握如何在日常生活中依法行使自己的权利。

2.明确行使权利的界限，培养学生依法行使权利、自觉履行义务的意识。

3.提高学生的法律素养，培养学生的法治观念。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握如何在日常生活中依法行使自己的权利，明确行使权利的界限。

2.教学难点：如何引导学生理解权利与义务的关系，培养学生依法行使权利、自觉履行义务的意识。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解和掌握依法行使权利的知识。

2.讨论法：学生进行课堂讨论，培养学生的思辨能力和团队协作能力。

3.情景模拟法：设置情景模拟环节，让学生在实际操作中学会如何依法行使权利。

六. 教学准备1.准备典型案例，用于课堂分析和讨论。

2.准备情景模拟材料，让学生在实际操作中学会依法行使权利。

3.制作多媒体教学课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于权利行使的短视频，引发学生的兴趣，然后简要介绍本节课的内容和目标。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生思考如何依法行使权利。

3.操练（10分钟）学生进行课堂讨论，让学生分享自己的观点和看法，培养学生的思辨能力和团队协作能力。