北师大版五年级数学上册《分数的大小》说课稿

北师大版五年级上册数学《分数的大小》教学设计一、教学目标1. 让学生理解并掌握分数大小比较的方法，能够正确比较同分母分数、同分子分数以及异分母分数的大小。

2. 培养学生运用分数大小比较的方法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 分数大小比较的方法：同分母分数、同分子分数、异分母分数。

2. 分数大小比较在生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：分数大小比较的方法。

2. 教学难点：异分母分数大小比较的方法。

四、教学过程1. 导入新课通过故事、游戏等形式，引导学生回顾分数的意义，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解（1）同分母分数大小比较通过实例，让学生观察、发现同分母分数大小比较的方法，并引导学生总结规律。

（2）同分子分数大小比较通过实例，让学生观察、发现同分子分数大小比较的方法，并引导学生总结规律。

（3）异分母分数大小比较通过实例，让学生观察、发现异分母分数大小比较的方法，并引导学生总结规律。

3. 实践操作设计一些分数大小比较的练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。

4. 合作交流将学生分成小组，每组选一个组长，组织学生进行合作交流，讨论分数大小比较的方法，并分享自己的学习心得。

5. 总结提升对本节课所学内容进行总结，强调分数大小比较的方法，并指出学生在学习过程中存在的问题。

6. 课后作业设计一些分数大小比较的练习题，让学生课后完成，巩固所学知识。

五、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对分数大小比较方法的掌握情况。

2. 在课堂教学中，观察学生的学习态度、合作交流情况，了解学生的学习兴趣。

3. 定期进行测试，了解学生对分数大小比较知识的掌握程度。

六、教学策略1. 采用直观演示、实例讲解等方法，让学生更好地理解分数大小比较的方法。

2. 设计丰富的实践活动，让学生在动手操作中掌握知识。

3. 注重培养学生的合作交流能力，激发学生学习数学的兴趣。

《分数的大小》（教案）五年级上册数学北师大版今天我要为大家分享的是五年级上册数学北师大版《分数的大小》的教案。

这是一节非常重要的课程，因为分数是数学中的基础概念之一，对于学生来说，掌握分数的大小比较是学好数学的关键。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括分数的定义，分数的大小比较，以及分数的加减法运算。

我将通过教材第五章第一节的内容，引导学生理解分数的含义，掌握分数的大小比较方法，并能够运用分数进行简单的加减法运算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解分数的定义，掌握分数的大小比较方法，并能够运用分数进行简单的加减法运算。

同时，我也希望学生能够通过实际操作，培养观察、思考、解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是分数的定义和大小比较方法，难点是分数的加减法运算。

我将特别关注学生在分数加减法运算中的理解情况，确保他们能够熟练掌握。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解分数的概念，我准备了一些实物模型，如苹果、饼干等，以及一些分数的图片。

同时，我也会使用多媒体教具，如PPT，来展示分数的运算过程。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些实物，如一个苹果被切成几份，让学生观察并尝试用分数来表示其中的部分。

2. 分数的定义：我会引导学生理解分数的含义，分数是用来表示整体中的一部分的数。

3. 分数的大小比较：我会给学生展示一些分数，如1/2、1/3、2/5等，并引导学生比较它们的大小。

4. 分数的加减法运算：我会通过具体的例子，如1/2 + 1/3，引导学生理解分数的加减法运算规则。

5. 随堂练习：我会给出一些分数的题目，让学生独立完成，并讲解他们的答案。

六、板书设计我会在黑板上写出分数的定义，以及分数的大小比较和加减法运算的规则，以便学生能够清晰地看到和理解。

七、作业设计答案：1/2 > 1/3，因为1/2表示整体的一半，而1/3表示整体的三分之一，所以1/2比1/3大。

北师大版五年级数学《分数基本性质》说课稿第一篇：北师大版五年级数学《分数基本性质》说课稿《分数基本性质》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！我说课的内容是北师版教材，小学数学五年级上册第三单元第四节《分数基本性质》。

下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计五个方面来完成我的说课。

一、说教材《分数的基本性质》是在学生学习了分数与除法的关系以及除法中商不变的规律的基础上进行教学的，教材通过两个活动，帮助学生探索分数基本性质，同时又为以后要学习的约分、通分、分数计算打下良好的基础。

根据新课标的要求以及教材内容，我从以下三个方面确立教学目标：1.历经探索分数基本性质的过程，理解分数的基本性质。

，能运用分数的基本性质把分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。

2.让学生历经探索分数基本性质的过程，培养学生观察、操作、比较、分析、讨论、概括等方面的能力。

3、使学生经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。

根据教学目标，我将教学重点定为：理解和掌握分数的基本性质。

根据学生的实际情况，教学难点为：归纳和应用分数的基本性质。

二、说教法根据教材内容和学生的年龄特点，我采用了多媒体演示法、迁移教学法、启发式教学法、引导发现法，让学生通过具体的实际操作获取知识，激发学生的学习兴趣。

通过启发引导，让学生的思维活动在教师的引导下层层展开，使他们听有所思，做有所获。

为了突出教学效果，优化课堂教学，我采用多媒体（图片、图形、具体实物）辅助教学，将抽象的数学知识直观形象的展示在学生眼前。

三、说学法在教学中，学生始终是学习主体，教师要交给学生有效的学习方法，使学生学会学习。

在本课的教学中，依据教学内容，通过自主探究、动手实践、合作交流的学习方法，使学生理解、掌握、归纳和应用分数的基本性质。

这样充分调动了学生学习的积极性，使学生不仅学会而且乐学。

四、说教学程序根据本节课的教学目标，我设计“复习导入（约3分）---探索新知（约15）---巩固应用（约20）---课堂总结（约2）”四个环节进行教学。

五年级上册数学教案-《分数的大小》教学设计北师大版教学目的通过本节课的学习，学生能够掌握以下知识和能力：•了解分数的大小比较；•掌握分数基本运算；•能够从生活中找到分数的运用场景。

教学重点•会比较分数的大小；•掌握分数的转化；•培养分析问题、解决问题的能力。

教学难点•控制学生掌握分数比较的方法；•帮助学生建立分数的概念。

教学步骤第一步：引入新知识1.教师出示一张切成若干份的披萨图片，问学生如果有两个人，每个人分别吃了一半的披萨，那么两个人一共吃了几份披萨？让学生思考并回答。

2.介绍分数的概念，让学生知道分数是表示部分与整体的关系，通过刚才的例子可以知道两个人吃的披萨各占了整个披萨的一半，因此两人一共吃了 1 份披萨。

第二步：学习比较分数的大小1.教师出示两个分数，比如 1/4 和 1/2，让学生比较两个分数的大小，并说出比较的方法。

2.教师从数轴的角度介绍比较分数大小的方法，即将分数放在数轴上便于比较大小。

第三步：分数的加减法1.介绍分数的加法，以 1/2 + 1/3 为例，让学生通过图形化方式解决问题。

2.介绍分数的减法，以 2/3 - 1/4 为例，同样通过图形化方式解决问题。

3.经过练习，让学生掌握分数的加减法。

第四步：分数的转化1.介绍分数的转化，将 1/2 转化为 2/4，让学生理解分数的本质是部分与整体的关系。

2.经过练习，让学生掌握分数的转化方法。

第五步：应用分数1.在生活中分数运用的场景，如比赛成绩、百分制转化为分数制等。

2.让学生通过实际应用，掌握分数的实际运用方法。

课堂延伸1.请学生自行收集生活中分数的运用场景，进行分享；2.给学生出一些关于分数的练习题，巩固学生的知识；3.组织学生自行设计分数游戏，进行游戏操作。

教学总结本节课通过实例引入，让学生了解分数的概念和基本运算方法。

重点培养学生分析问题和解决问题的能力，让他们能够灵活运用分数。

通过生活中的实际案例加深学生的印象，扩展学生的知识面。

北师大版五年级上册数学《5.9 分数的大小》教学设计 (3)一. 教材分析《5.9 分数的大小》是北师大版五年级上册数学的一节重要内容。

本节课主要让学生理解分数的意义，掌握比较分数大小的方法，能灵活运用分数比较大小的知识解决实际问题。

教材通过丰富的情境和实例，引导学生探究、发现分数比较大小的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本知识，对分数有一定的认识。

但在比较分数大小方面，部分学生可能还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解分数的意义，掌握比较分数大小的方法，能灵活运用分数比较大小的知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极主动探究的精神，感受数学与生活的密切联系。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握比较分数大小的方法，能灵活运用分数比较大小的知识解决实际问题。

2.难点：理解分数的意义，以及如何运用分数比较大小的规律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实例，引导学生理解和运用分数比较大小的知识。

2.启发式教学法：引导学生主动探究、发现分数比较大小的规律，培养学生的逻辑思维能力。

3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，共同解决问题，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示分数比较大小的情境和实例。

2.学具：准备分数卡片、小棒等学具，方便学生操作和实践。

3.练习题：准备一些有关分数比较大小的练习题，以便在课堂上进行操练和巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的情境，如分水果、分享食物等，引导学生思考如何比较这些情境中分数的大小。

通过观察和讨论，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示一些分数，让学生尝试比较它们的大小。

北师大版五年级上册数学《5.9 分数的大小》教学设计 (2)一. 教材分析《5.9 分数的大小》是北师大版五年级上册数学的一章内容，主要讲述了分数的大小比较方法。

本章内容是在学生已经掌握了分数的基本概念和分数的加减法的基础上进行学习的。

本节课的主要内容有：同分母分数的大小比较，异分母分数的大小比较，以及分数大小的综合应用。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数基础，但是对于分数的大小比较可能会存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和思考，理解分数的大小比较方法，提高他们的数学思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握同分母分数和异分母分数的大小比较方法，能灵活运用分数的大小比较解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生自主学习、合作学习的习惯。

四. 教学重难点1.重点：同分母分数和异分母分数的大小比较方法。

2.难点：异分母分数的大小比较方法的灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

2.启发式教学法：引导学生通过观察、操作、思考，发现分数的大小比较方法。

3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示分数的大小比较方法。

2.学习材料：准备相关的学习材料，如分数卡片、练习题等。

3.教学设备：准备白板、投影仪等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如分水果、分享食物等，引导学生思考分数的大小比较问题。

提问：如何比较两个分数的大小？2.呈现（10分钟）通过课件展示同分母分数和异分母分数的大小比较方法。

同分母分数的大小比较：分子相同的分数，分母越大，分数值越小；分母相同的分数，分子越大，分数值越大。

异分母分数的大小比较：先通分，再比较大小。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用分数的大小比较方法比较给定的分数。

北师大版五年级上册数学《5.9 分数的大小》教学设计 (5)一. 教材分析《5.9 分数的大小》是北师大版五年级上册数学的一章内容，主要介绍同分母分数的大小比较和异分母分数的大小比较方法。

本节课的内容是学生进一步理解分数概念，掌握分数大小比较方法的重要环节，对于培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要意义。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念，具备了简单的分数计算能力。

但是在分数大小比较方面，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生理解同分母分数和异分母分数的大小比较方法。

2.培养学生运用分数大小比较方法解决问题的能力。

3.提高学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.重点：同分母分数和异分母分数的大小比较方法。

2.难点：如何运用分数大小比较方法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际问题中感受和理解分数大小比较的方法。

2.小组合作学习：鼓励学生之间相互讨论、交流，培养团队合作精神。

3.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的逻辑思维能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，内容包括分数大小比较的例子、练习题等。

2.学习材料：为学生准备相关的学习材料，如练习题、卡片等。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如分蛋糕、分水果等，引出分数大小比较的问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现同分母分数和异分母分数的大小比较方法，引导学生观察、思考，总结出比较方法。

3.操练（10分钟）教师提出一些分数大小比较的题目，让学生独立完成，然后小组讨论，共同解决问题。

4.巩固（10分钟）教师针对学生掌握的情况，设计一些练习题，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

五年级上册数学教学设计第五单元第9课时《分数的大小》教学设计一、教学目标1. 让学生理解分数大小的比较方法，并能运用到实际问题中。

2. 培养学生的观察、分析、比较和概括能力。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 分数大小的比较方法2. 分数大小比较的应用三、教学重点与难点重点：1. 分数大小的比较方法2. 分数大小比较的应用难点：1. 分数大小比较的原理理解2. 分数大小比较方法在实际问题中的应用四、教学过程1. 导入新课- 通过提问方式引导学生回顾已学的分数知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入- 利用PPT展示一些分数，让学生观察并思考：如何比较分数的大小？ 3. 分数大小的比较方法- 讲解同分母分数、同分子分数、异分母分数的大小比较方法。

- 通过例题演示，让学生理解并掌握分数大小比较的方法。

4. 分数大小比较的应用- 出示一些实际问题，让学生运用所学的分数大小比较方法进行解答。

- 引导学生总结分数大小比较方法在实际问题中的应用。

5. 小组讨论- 将学生分成小组，讨论分数大小比较的方法及其应用。

- 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

6. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，让学生总结分数大小比较的方法及其应用。

7. 课后作业- 布置一些分数大小比较的练习题，让学生巩固所学知识。

五、教学评价1. 课后收集学生的作业，检查学生对分数大小比较方法的掌握情况。

2. 在下一节课开始时，进行课堂小测，检测学生对分数大小比较方法的理解和应用能力。

六、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法和进度，以提高教学效果。

2. 教师应注重培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

七、教学资源1. PPT课件2. 分数大小比较的练习题八、教学时间1课时九、教学建议1. 在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，让学生在实际问题中运用分数大小比较的方法。

2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的观察、分析、比较和概括能力。