幼儿园课程 第二章练习题 带解析

第二章我国幼儿园教育得目标、任务与原则练习一、填空1、就是我国现阶段一切教育活动得出发点与归宿。

2、制定幼儿园教育目标得依据就是 ;。

3、就是实现教育目标得重要保证。

4、促进幼儿全面发展得原则即在教育得过程中,促进幼儿 , , 。

5、与就是幼儿园教育得全部内容。

6、就是幼儿园得基本活动。

7、“要知道梨子得味道,您就得亲口尝一尝”体现了幼儿园教育得得原则。

8、就是幼儿最重要得学习内容与学习途径。

二、选择1、教育得根本问题就是 ( )A、教育目得B、教育内容C、教育目标D、教学方法2、幼儿园最重要得学习内容与学习途径就是( )A、游戏活动B、生活活动C、自由活动D、幼儿教育实践活动3、我国首次提出“四有新人”就是在 ( )A、1958年,《关于教育工作得指示》;B、1981年,《关于建国以来党得若干历史问题得决议》;C、1985年,《中共中央关于教育体制改革得决定》;D、1995年,《中华人民共与国教育法》4、幼儿园得任务包括( )A、对幼儿实施保育B、为家长工作,学习提供便利C、为幼儿园盈利D、对幼儿实施教育5、教师在集体教学时,结合分组教学。

这种做法主要体现得教育原则就是( )A、促进幼儿全面发展B、面向全体,重视个别差异得原则C、保教结合得原则D、以游戏为基本活动得原则6、下列关于幼儿教育目标得说法正确得就是( )A、幼儿园教育目标能否贯彻实施完全就是行政管理部门得事情。

B、教育目得就是幼儿园教育目标得唯一依据C、教育目标得制定必须适应幼儿身心发展得年龄特征D、幼儿园教育目标就是依据家长得不同要求提出来得。

7、幼儿园除了具有对幼儿实施保育与教育之外,还具有( )任务。

A、开发智力,培养自理能力B、为家长工作,学习提供便利条件C、培养幼儿与社会沟通得能力D、培养社会所需要得人8、“要知道梨子得味道,您就得亲口尝一尝。

”体现了幼儿园教育得( )原则A、以游戏为基本活动得原则B、保教结合得原则C、教育得活动性与活动得多样性原则D、促进幼儿全面发展得原则9、幼儿园教育目标就是依据教育目得并结合幼儿园教育得( )提出来得。

《幼儿园课程论》形成性考核册答案幼儿园课程论作业1（第一章）一、填空题（每个空格1分，共10分）1．课虽然“课程"的定义存在诸多分歧,但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：课程即科目、课程即经验、课程即目标和课程即计划。

2．幼儿园课程的基础是哲学、心理学和社会学。

它们分别主要解决幼儿园课程中教什么、如何教和为什么教的问题.3．幼儿园课程最为核心的方面是课程的教育理念。

4．皮亚杰对教师提出了三条建议：为儿童提供实物、让儿童自己动手去操作；帮助儿童发展提出问题的技能以及应该懂得为什么运算对于儿童来说是困难的。

二、选择题(每题均有一个或一个以上的正确答案,多选、漏选、错选均不得分.每小题2分，共10分）1．以学科维度定义课程，课程通常表现为（ B C ）.A．学习者的经验 B．教学大纲 C．课程计划 D．教科书2．“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案"—-如果用勃朗芬布伦纳的人类发展生态学理论来解释这句话，说明了（ D ）在发挥作用.A．小系统 B．中间系统 C．外系统 D．大系统3．以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，也叫作（ ABCD )A．生活课程 B．经验课程 C．活动课程 D．儿童中心课程4．受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是( A ）.A.蒙台梭利课程 B．瑞吉欧教育方案 C．方案教学 D．福禄贝尔的恩物教学5．具有下列哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏？( A B C D ）A．非真实性 B．积极情绪 C．目的导向 D．自由选择三、名词解释（每小题5分，共20分）1．活动课程——是以儿童的兴趣、需要和能力为出发点、通过儿童自己组织的活动而实施的课程.活动课程打破了学科本身的逻辑,注重儿童的学习过程本身。

2．勃朗芬布伦纳所谓的“小系统”—-是指发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活动、角色和人际关系的一种样式。

江南大学现代远程教育第二阶段练习题考试科目:《幼儿园课程论》第二章（总分100分）学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、单选题（本题共20小题，每小题1分，共20分）1.下列较多地运用在艺术领域的课程目标是（）A.生成性目标B.表现性目标C.行为目标D.结果目标2.（）不规定儿童在完成学习活动后应该获得的行为，而是指向每一个儿童在教育情境的种种种种“际遇”中所产生的个性化表现。

A．行为目标 B.生成性目标 C.表现性目标 D.预设性目标3.知识是儿童自己“学”会的，而不是教师“教”会的，这反映了（）A.课程内容即教材B.课程内容即学习活动C.课程内容即学习经验D.课程内容是教学计划4.目的在于评定所规定的教育目标达到何种程度，检查教育活动指导方法是否得当，在教育活动结束后进行的是（）A．诊断性评价 B.形成性评价 C.终结性评价 D.过程性评价5.课程中处于核心地位的是（）A.课程目标B.课程内容C.课程组织D.课程评价6.课程设计者或使用者自己实施的对课程本身的评价的是（）A.外部评价B.形成性评价C.总结性评价D.内部评价7.强调幼儿、教师与教育情境交互作用的是（）A.近期目标B.生成性目标C.行为目标D.表现性目标8.针对幼儿园课程的特点和组织要素，通过收集和分析比较系统全面的有关资料，科学地判断课程的价值和效益的过程是（）A.幼儿园课程评价B.幼儿园课程内容C.幼儿园课程组织D.幼儿园课程目标9.“儿童能够说出其周围环境中东西的颜色、形状、大小和样式”。

这个课程目标是（）A．以儿童具体的、可被观察的行为表述的目标 B.生成性目标C.表现性目标D.行为目标10.以适合儿童心理特点的方式组织幼儿园课程内容的原则是（）A.纵向顺序B.直线性顺序C. 逻辑顺序D.心理顺序11.泰勒提出的课程编制模式是（）A.过程模式B.互动调适模式C.目标模式D.生成模式12.目标模式采用（）的方式设置课程目标，并以此为出发点编制课程。

第二章幼儿园教育的目标、任务和原则一、单项选择题1．某次教育活动需要达成的目标是指( )。

A．全园教育目标B．中期目标C．近期目标D．行为目标2．( )是我国一贯的教育方针。

A．重点发展B．全面发展C．局部发展D．智力发展3．( )是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。

A．学前教育目标B．学前教育手段C．学前教育启蒙D．学前教育内容7．我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合( )。

A．独立自主性原则B．发展适宜性原则C．保教结合原则D．综合性原则8．活动性原则源自于( )的“做中学”。

A．皮亚杰B．夸美纽斯C．福禄倍尔D．杜威9．发展适宜性原则是当今幼教界提倡的一种教育理念，提出这一教育原则的是( ) 。

A．中国学前教育研究会B．日本幼儿教育协会C．美国幼儿教育协会D．英国幼儿教育协会10．幼儿教育发展的规模和速度取决于( )。

A．经济发展水平B．社会政治制度C．社会文化水平D．环境因素11．活动性原则要求学前教育以活动为主，并以活动贯穿整个教育过程，这里的活动主要指( )。

A．教师设计和指导的活动B．儿童主动积极的活动C．儿童的自选活动D．儿童的游戏活动12．社会要求与( )是制定幼儿园教育目标的主要依据。

A．幼儿身心发展特征和规律B．教育机构C．政府D．父母13．( )是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员。

A．园长B．阿姨C．保育员D．幼儿教师14．保育员应具备心理素质与( )。

A．合作精神B．爱心C．专业素质D．丰富的知识15．在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了( ) 。

A．发挥一日生活的整体功能原则B．重视年龄特点和个体差异原则C．尊重儿童原则D．实践性原则16．幼儿园教育的任务是( )。

A．为儿童将来的职业做准备B．培养儿童成为专家C．培养特长儿童D．培养完整儿童17．国家规定保育员的最低学历是( )。

第一章绪论一、判断题1.教育在我们的生活中无处不在，人类世世代代地繁衍不息，新一代的成长和发展离不开教育。

( )2.处于幼儿期的儿童虽然发展变化迅速，具有巨大的学习潜力，这说明做好幼儿教育，将来一定可以成才。

( )3.学习幼儿教育学，不仅要认真学习书本上的知识，还要联系幼儿教育的实际。

( )二、名词解释1.幼儿教育学三、问答题1.谈谈你打断如何学习幼儿教育学?第一章答案一、判断题1.√2.×3.√二、名词解释1.幼儿教育学：幼儿教育学是教育学的一个分支，它是一门研究3-6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学，是人们从教育幼儿人的实践经验中总结提炼出来的教育理论。

三、问答题1.谈谈你打断如何学习幼儿教育学?参考答案：a、认真读书，勤于思考，钻研幼儿教育学理论。

b、联系幼儿教育实际，联系相邻学科和相关知识、信息，联系有关社会现象和问题。

第二章幼儿教育的产生、发展一、填空题1.美国著名哲学家和教育家杜威认为，儿童经验的获得是要依靠儿童自身的活动去达到的，由此他提出_____________的观点，并把它作为教学理论的中心环节。

2.______________也称经验课程或儿童中心课程，是以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。

3.福禄贝尔在借鉴前人经验的基础上，详细讨论了幼儿园工作体系、内容和方法，为幼儿园设计了____________和____________体系，大大推动了学前教育学的发展。

4.蒙台梭利认为婴幼儿具有一种下意识的、不自觉的感受能力与特殊的鉴别能力，简称___________。

二、选择题1.18世纪法国著名的自然主义教育家卢梭的教育代表作是( )。

A.《爱弥尔》B.《教育漫话》C.《人的教育》D.《母亲读物》2.以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是( )。

A.陈鹤琴B.张宗麟C.张雪门D.陶行知3.裴斯泰洛齐非常重视( )教育，把它称为是“整个教育的关键问题”，也是培养“和谐发展”和“完善的人”的重要方面。

《幼儿园课程》课后练习一、单项选择题1.课程的灵魂和支点是（）。

A.教材B.课程观点C,课程理念D.教案【正确答案】C2.幼儿的（）就是幼儿园课程内容整合的基点，是幼儿园课程内容的重要资源。

A.生活B.作品C.认知D.理念【正确答案】A3.《指南》指出：幼儿的学习是以（）为基础，在游戏和日常生活中进行的。

A.直接经验B.间接经验C.直接经验和间接经验D.直接经验或间接经验【正确答案】A4.我国著名教育家先生（）倡导：“做是学的中心，也就是教的中心”。

A.杜威B.陶行知C.陈鹤琴D.张雪门【正确答案】B5.幼儿最好的学习方式是（）。

A.做中学B.玩中学C.生活中学D.活动中学【正确答案】B6.美国于1991年在国家教育目标委员会提交的有关“入学准备”的工作报告中，首次提出了（）的培养。

A.学习目标C.学习品质D.学习方法【正确答案】C7.下列不属于幼儿园课程目标来源的是（）。

Λ.学科知识8.幼儿发展C.社会生活D.家长愿望【正确答案】D8.蒙台梭利认为肢体协调发展敏感期是（）。

A.1-2岁B.1-3岁C.1-4岁D.1-5岁【正确答案】C9.蒙台梭利认为秩序感发展的敏感期是（）。

A.OT岁B.0-3岁C.0-4岁D.1-2岁【正确答案】B10.蒙台梭利认为，（）儿童的发展是在“工作”中实现的。

A.3-4岁B.3-5岁C.3-6岁D.3-7岁【正确答案】D11.蒙台梭利认为教育要以（）为基础。

A.自由B.纪律C.游戏D.学习【正确答案】A12.蒙台梭利认为（）是儿童视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等感觉能力发展的敏感期。

B.3-4岁C.4-5岁D.3-7岁【正确答案】D13.蒙台梭利认为，（）不是一种材料，而是一个过程。

A.语言B.感觉C.视觉D.味觉【正确答案】A14.根据观察，蒙台梭利认为，儿童学习书面语言的最佳时期或敏感期为（）。

A.1岁B.2岁C.3岁D.4岁【正确答案】D15.蒙台梭利教育以（）教育为核心。

《学前儿童心理发展》第二章练习题及答案解析一、单项选择题1.（2019年上半年）幼儿认真完整的听完老师讲的故事，这一现象反映了幼儿注意的什么特征？（）A．注意的选择性 B．注意的广度 C．注意的稳定性 D．注意的分配2.（2014年上半年）小班集体教学活动一般都安排15分钟左右，是因为幼儿有意注意时间一般是（）。

A．20~25分钟 B．3~5分钟 C．15~18分钟 D．10~12分钟3.（2012年下半年）幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的（）较差。

A．稳定性 B．广度 C．分配能力 D．范围4.（2019·安徽合肥）小明从始至终地听老师讲故事，认真地画画、做手工等都是小明有目的性的活动，而且小明为了完成活动要努力控制自己不做别的事。

这体现了小明的（）。

A. 无意注意B. 有意后注意C. 有意注意D. 定向注意5. （2019·山东烟台）课堂教学中经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象。

教师采用这种手段是为了引起学生的（）。

A. 有意注意B. 无意注意C. 兴趣D. 直觉6. （2019·江西）以下关于幼儿有意注意发展的表述，不正确的是（）。

A. 幼儿有意注意发展受大脑发育水平局限B. 幼儿有意注意的发展水平较低，无法依靠活动和操作来维持C. 幼儿在幼儿园必须遵守各种行为规则，完成各项任务，这都需要幼儿形成或发展有意注意D. 教师在组织活动时，要求幼儿保持注意的对象应该是幼儿认知范围以内或幼儿易于理解的事物7.（2018·山东临沂）幼儿注意保持的时间与其年龄密切相关。

在良好的教育环境下，3岁幼儿的注意能保持（），4岁幼儿的注意能保持（）左右，5~6岁幼儿的注意能保持（）左右。

A. 3分钟 5分钟 10分钟B. 3~5分钟 10分钟 15分钟C. 3~5分钟 6~8分钟 10~12分钟D. 3分钟 6~8分钟15分钟8. “一目十行”指的是注意的（）特征。

第二章1. (Q2) For a communication session between a pair of processes, which process is the client and which is the server?Answer: The process which initiates the communication is the client; the process that waits to be contacted is the server..2. (Q3) What is the difference between network architecture and application architecture?Answer: Network architecture refers to the organization of the communication process into layers (e.g., the five-layer Internet architecture). Application architecture, on the other hand, is designed by an application developer and dictates the broad structure of the application(e.g., client-server or P2P)3. (Q4) What information is used by a process running on one host to identify a process running on another host?Answer: The IP address of the destination host and the port number of the destination socket.4. (Q6) Referring to Figure 2.4, we see that none of the application listed in Figure 2.4 requires both no data loss and timing. Can you conceive of an application that requires no data loss and that is also highly time-sensitive?Answer: There are no good example of an application that requires no data loss and timing.If you know of one, send an e-mail to the authors5. (Q9) Why do HTTP, FTP, SMTP, and POP3 run on top of TCP rather than on UDP?Answer: The applications associated with those protocols require that all application data be received in the correct order and without gaps. TCP provides this service whereas UDP does not.6. (Q11) What is meant by a handshaking protocol?Answer: A protocol uses handshaking if the two communicating entities first exchange control packets before sending data to each other. SMTP uses handshaking at the application layer whereas HTTP does not.7. (Q13) Telnet into a Web server and send a multiline request message. Include in the request message the If-modified-since: header line to force a response message with the 304 Not Modified status code.Answer: Issued the following command (in Windows command prompt) followed by the HTTP GET message to the “” web server:> telnet 80Since the index.html page in this web server was not modified since Fri, 18 May 2007 09:23:34 GMT, the following output was displayed when the above commands were issued on Sat, 19 May 2007. Note that the first 4 lines are the GET message and header lines input by the user and the next 4 lines (starting from HTTP/1.1 304 Not Modified) is the response from the web server.8. (Q14) Consider an e-commerce site that wants to keep a purchase record for each of its customers. Describe how this can be done with cookies.Answer: When the user first visits the site, the site returns a cookie number. This cookie number is stored on the user’s host and is managed by the browser. During each subsequent visit (and purchase), the browser sends the cookie number back to the site. Thus the site knows when this user (more precisely, this browser) is visiting the site.9. (Q15) Suppose Alice, with a Web-based e-mail account (such as Hotmail or gmail), sends a message to Bob, who accesses his mail from his mail server using POP3. Discuss how the message gets from Alice’s host to Bob’s host. Be sure to list the series of application-layer protocols that are used to move the message between the two hosts.Answer: Message is sent from Alice’s host to her mail server over HTTP. Alice’s mail server then sends the message to Bob’s mail server over SMTP. Bob then transfers the message from his mail server to his host over POP3.10. (Q10) Recall that TCP can be enhanced with SSL to provide process-to-process securityservices, including encryption. Does SSL operate at the transport layer or the application layer? If the application developer wants TCP to be enhanced with SSL, what does the developer have to do?Answer: SSL operates at the application layer. The SSL socket takes unencrypted data from the application layer, encrypts it and then passes it to the TCP socket. If the application developer wants TCP to be enhanced with SSL, she has to include the SSL code in the application.11. (Q16) Print out the header of an e-mail message you have recently received. How manyReceived: header lines are there? Analyze each of the header lines in the message.Answer: from 65.54.246.203 (EHLO )Received：(65.54.246.203) by with SMTP; Sat, 19 May 2007 16:53:51 -0700from ([65.55.135.106]) by Received: with Microsoft SMTPSVC(6.0.3790.2668); Sat, 19 May 2007 16:52:42 -0700 Received: from mail pickup service by with Microsoft SMTPSVC; Sat,19 May 2007 16:52:41 -0700Message-ID: <BAY130-F26D9E35BF59E0D18A819AFB9310@phx.gbl>Received: from 65.55.135.123 by with HTTP; Sat, 19 May 2007 23:52:36 GMTFrom: "prithula dhungel" <prithuladhungel@>To: prithula@Bcc:Subject: Test mailDate: Sat, 19 May 2007 23:52:36 +0000Mime-Version:1.0Content-Type: Text/html; format=flowedReturn-Path: prithuladhungel@Figure: A sample mail message headerReceived: This header field indicates the sequence in which the SMTP servers send and receive the mail message including the respective timestamps.In this example there are 4 “Received:” header lines. This means the mail message passed through 5 different SMTP servers before being delivered to the receiver’s mail box. The last (forth) “Received:” header indicates the mail message flow from the SMTP server of the sender to the second SMTP server in the chain of servers. The sender’s SMTP server is at address 65.55.135.123 and the second SMTP server in the chain is . The third “Received:” header indicates the mail message flow from the second SMTP server in the chain to the third server, and so on.Finally, the first “Received:” header indicates the flow of the mail message from the forth SMTP server to the last SMTP server (i.e. the receiver’s mail server) in the chain.Message-id: The message has been given this numberBAY130-F26D9E35BF59E0D18A819AFB9310@phx.gbl(by .Message-id is a unique string assigned by the mail system when the message is first created.From: This indicates the email address of the sender of the mail. In the givenexample, the sender is prithuladhungel@the following formula:D cs = max {NF/u s , F/d min }Similarly, for calculating the minimum distribution time for P2P distribution, we use the following formula:D P2P = max{F/u s ,F/d min ,NF/( u s +∑u i n i=1 )} Where,F = 5 Gbits = 5 * 1024 Mbits u s = 20 Mbps d min = d i = 1 MbpsClient Server:N 10 100 1000 200 Kbps10240 51200 512000 u 600 Kbps10240 51200 512000 1Mbps10240 51200 512000Peer to Peer:N 10 100 1000 200 Kbps10240 25904.3 47559.33 U 600 Kbps10240 13029.6 16899.64 1 Mbps10240 10240 10240。

《幼儿园课程》练习题库参考答案一、选择题1.幼儿园课程的核心目标是（B）A.提升幼儿的智力水平B.促进幼儿全面发展C.培养幼儿的艺术才能D.提高幼儿的社交能力答案：BA.教育活动B.游戏活动C.生活活动D.家庭作业答案：DA.系统性原则B.发展性原则C.主体性原则D.实践性原则答案：CA.幼儿的学习成绩B.幼儿的全面发展C.教师的授课水平D.家长的满意度答案：BA.课堂教学B.游戏活动C.主题活动D.学生竞赛答案：D二、填空题1.幼儿园课程的目标体系包括三个方面：认知目标、情感目标、________目标。

答案：行为目标答案：发展性原则3.幼儿园课程的评价方法包括：观察法、________法、问卷调查法、访谈法。

答案：作品分析法4.幼儿园课程的实施途径有：集体教学、________活动、个别辅导、家庭教育。

答案：小组活动5.幼儿园课程的管理包括：课程计划的制定、________、课程评价。

答案：课程实施三、判断题1.幼儿园课程应以教师为主导，幼儿为辅助。

（×）2.幼儿园课程的评价应注重幼儿的个体差异。

（√）3.幼儿园课程的内容应包括五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术。

（√）4.幼儿园课程的实施过程中，教师应注重幼儿的自主学习。

（√）5.幼儿园课程的评价应以幼儿的学习成绩为主要依据。

（×）四、简答题1.请简述幼儿园课程的基本特点。

答案：幼儿园课程的基本特点包括：适宜性、生活化、活动性、游戏性、综合性、发展性。

2.请简述幼儿园课程评价的原则。

答案：幼儿园课程评价的原则包括：客观性原则、全面性原则、发展性原则、导向性原则、动态性原则。

3.请简述幼儿园课程实施的基本途径。

答案：幼儿园课程实施的基本途径包括：集体教学、小组活动、个别辅导、家庭教育。

4.请简述幼儿园课程内容的选择原则。

答案：幼儿园课程内容的选择原则包括：适宜性原则、发展性原则、全面性原则、生活化原则。

5.请简述幼儿园课程目标的作用。

《幼儿园课程》练习题库参考答案1(2)华中师范大学网络教育学《幼儿园课程》练习测试题库及答案一、单项选择题（ D ）1.将课程看作是学习者获得的直接经验的学者是。

A.皮亚杰B.斯宾赛C.克伯屈D.杜威（ A ）2.从计划的维度来定义课程的学者有。

A.塔巴B.博比特C.弗洛伊德D.坎贝尔（ C ）3. 美国著名教育家杜威将和课程的本质联系起来。

A.学科知识B.活动过程C.儿童经验D.教学计划（ B ）4. 与课程是学校组织的活动的观念同一渊源的课程观是。

A.学科课程观B.经验课程观C.活动课程观D.目标课程观（A）5.强调知识学习的课程是。

A.分科课程B.综合课程C.核心课程D.广域课程（A）6.强调儿童经验的丰富的课程是。

A.分科课程B.综合课程C.核心课程D.广域课程（ A ）7.强调课程必须适合幼儿的身心特点和发展规律，这是幼儿园课程的。

A.适宜性B.活动性C.基础性D.文化性（ B）8.幼儿园课程不具有强制性，这是其。

A.游戏性B.非义务性C.基础性D.文化性（ A ）9.在研究幼儿时将幼儿当做一个人分析他们的生存和发展需要，这种研究角度是。

A.哲学B.心理学C.社会学D.教育学（ B ）10. 研究他们内在的发展需要，在学习和生活中的兴趣，研究儿童学习能力上的年龄特征，这种研究角度是。

A.哲学B.心理学C.社会学D.教育学（ D ）11.蒙台梭利的早期教育课程注重儿童的。

A.智力B.动作C.艺术D.感知觉（ C ）12. 是瑞吉欧教育体系中课程的主要特征。

A.知识学习B.动作训练C.方案教学D.感知觉训练（ A ）13.我国的幼儿园教育家先生提倡在幼儿园实施“单元教学”。

A.陈鹤琴B.张雪门C.张宗麟D.戴自俺（ C ）14.美国课程学者认为目标是课程编制的核心，被叫做“行为目标之父”。

A.杜威B.斯宾赛C.泰勒D.坎贝尔（ C）15. 是指在教育过程中生成的课程目标。

A.总体目标B.中期目标C.生成性目标D.预成性目标（ B ）16. 是指以适应儿童的心理特点的方式来组织课程内容而形成的内容顺序。

《幼儿教育学》绪论、第一章填空题1.幼儿教育学是人们从教育幼儿的______________中总结提炼出来的教育理论。

2.教育大计，_____________为本。

3.具有一定的______________是成为专业化教师的一个必要条件。

4.成功的老教师总是在______________中不断总结和提升自己的经验，并通过各种方式，特别是______________方式，努力学习教育理论。

5.教师自己能唱会跳、能弹会画不是最终目的，具备这些本领是为了具有更加丰富多彩的教育幼儿的知识与手段，在教育过程中增强与幼儿的能力。

6.学习幼儿教育从方法：——认真读书，勤于思考，钻研幼儿教育学理论；联系幼儿教育实际，联系相邻学科和相关知识、信息，联系有关的社会现象和问题。

7.是有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求发展的一种社会实践活动。

8.广义的教育包括、、。

9.与广义的教育相对的是狭义的教育，即仅指。

由专业的教师承担，教育的目的性、计划性、很强，是一种可控性很高的、规范的教育。

一般来说效率更高，效果也更好。

在各种教育中起着和的作用。

10.幼儿是对年龄阶段的总称。

11.0-3岁阶段的教育称为教育，与幼儿教育共称为。

12.幼儿园教育在我国归属于系统。

13.教育是一种纷繁复杂的、以______________为目的的社会活动。

14.幼儿教育学是学前教育学的一部分，是的一个分支。

15.是专门研究3-6岁幼儿教育规律和教育机构的教育工作规律的科学。

16.是智力发展的关键时期。

17.在原始社会时期，由于没有固定的家庭，孩子归属于氏族内部公有，对幼儿实行的是氏族内部的。

18.时期，幼儿教育的阶级性、等级性出现了。

19.______________的幼儿教育是是没有阶级性的，是平等的。

20.______________创办的“幼儿学校”（后改名为）实质上不过是慈善性质的社会福利机构而已。

21.德国幼儿教育家福禄贝尔被称为______________。

幼儿教育学第二章练习题1、教育的根本问题是()A.教育目的B.教育内容C.教育目标D.教学方法2、我国目前的教育目的是哪一年的《中华人民共和国教育法》规定的。

()A.1958年B.1981年C.1985年D.1995年3、确定幼儿园教育任务，评估幼儿园教育质量的根本依据是()A.幼儿园教育计划B.幼儿园教育目标C.幼儿园教育原则D.幼儿园教育内容4、成人往往按照自己习惯设计的蓝图去要求，塑造儿童，使儿童的天性得不到发展，这是因为在制定幼儿园教育目标时未考虑到()A.社会发展的需要B.教育方针C.教育政策D.幼儿发展的需要5、幼儿园的任务包括对幼儿实施保育、教育以及哪一方面()A.对幼儿实施品德教育B.为家长工作、学习提供便利C.为幼儿园盈利D.对幼儿实施社会性教育6、下面有关新时期幼儿园双重任务的特点的陈述，错误的一项是()A.对幼儿身心发展提出更高要求B.为家长服务的范围更大C.更加重视幼儿早期智力的开发D.家长对幼儿教育的认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量7、重视和保护幼儿园原则并没有明确要求()A.尊重幼儿的基本权利B.尊重幼儿的人格尊严C.尊重幼儿的观点、意见D.同意幼儿的主张和意见8、幼儿园在集体教学时，同时还要结合分组教学。

这种做法主要体现的教育原则是()A.促进儿童全面发展原则B.尊重儿童人格尊严和合法权利的原则C.保教结合的原则D.面向全体，重视个别差异的原则9、“要知道梨子的味道，你就得亲口尝一尝。

”体现了幼儿园教育的原则是()A.以游戏为基本活动的原则B.保教结合的原则C.教育的活动性和活动的多样性原则D.促进幼儿全面发展的原则10、幼儿园教育的基本活动方式是()A.学习B.上课C.玩耍D.游戏11、“对幼儿照料与教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。

”这句话体现了幼儿园教育的原则是()A.个别教育原则B.因材施教原则C.保教结合原则D.集体教育原则12、有关发挥一日活动整体教育功能原则的说法错误的一项是()A.一日活动应以教学活动为主B.既有教师组织的活动，又有幼儿自主自由活动C.各种活动不可偏废D.各种活动必须有机统一为一个整体13、下列有关教育目的和幼儿园教育目标的说法，叙述不正确的是()A.幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化B.在幼儿园教育目标的金字塔结构中，上一层次的目标制约着下一层次的目标，下一层次的目标是上一层次目标的具体化C.幼儿园教育目标能否贯彻完全是行政管理部门的事，与他人无关D.不论哪一层次的教育目标，其内容的涵盖面一定要全面，即包括儿童全面发展的体、智、德、美方面和每个方面的全部内容14、下列有关诸幼儿园教育原则的叙述，正确的是()A.坚持保教结合的原则，即对幼儿活动中教育，活动外保育B.游戏是幼儿园的基本活动C.集体活动是“面向全体”，小组和个别活动是“照顾个别差异”D.日常生活活动的内容都是些关于幼儿保育工作的内容15、某次教育活动需要达成的目标是指()A.全园教育目标B.中期目标C.近期目标D.具体活动目标16、教育目的在幼儿教育阶段的具体化是()A.幼儿园教育目标B.学前教育手段C.学前教育启蒙D.学前教育内容17、有关幼儿园教育目标的说法错误的是()A.把德育放在首位B.目标的层层分解形成了幼儿园教育目标的金字塔结构C.教育目标要有连续性和一致性D.对幼儿实施全面发展的教育18、幼儿教育发展的规模和速度取决于()A.经济发展水平B.社会政治制度C.社会文化水平D.环境因素19、下列有关保育的说法正确的是()A.保育重在培养幼儿良好的行为习惯B.保育是给予幼儿精心的照顾和养育C.保育工作是保育员的事D.以上均错20、美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”，主要说明了在教育过程中应()A.尊重儿童的个性B.培养幼儿积极的情感体验C.重视儿童学习的自律性D.尊重儿童的主动操作。

幼儿教育学第二章练习题幼儿教育学第二章幼儿园教育的目标、任务和原则测试题姓名：分数：一、单项选择题1．某次教育活动需要达成的目标是指()。

A．全园教育目标B．中期目标C．近期目标D．行为目标2．()是我国一贯的教育方针。

A．重点发展B．全面发展C．局部发展D．智力发展3．()是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。

A．学前教育目标B．学前教育手段C．学前教育启蒙D．学前教育内容4．社会要求与()是制定幼儿园教育目标的主要依据。

A．幼儿身心发展特征和规律B．教育机构C．政府D．父母5．在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了()。

A．发挥一日生活的整体功能原则B．重视年龄特点和个体差异原则C．尊重儿童原则D．实践性原则6．幼儿园教育的任务是()。

A．为儿童将来的职业做准备B．培养儿童成为专家C．培养特长儿童D．培养完整儿童7、幼儿园的基本活动为（）A、教育B、保育C、游戏D、日常活动8、教育要促进每个儿童在原有基础上的发展是（）原则的要求。

A、教育的活动性B、尊重儿童人格尊严C、以游戏为基本活动D、面向全体，重视个别差异9. 教师随意呵斥或惩罚儿童，这违背了幼儿园（）教育原则的要求。

A、面向全体B、重视个别差异C、尊重儿童的人格尊严和合法权益D、保教结合10.幼儿园一日活动是指幼儿园每天进行的所有（）A.保育活动 B。

教育活动 C.游戏活动 D.保育、教育活动二、名词解释1．教育目的2．幼儿园的教育目标3．幼儿园的一日活动三、判断题1．幼儿教育主要是教师的事情，保育员主要安排好幼儿的生活就可以了。

（）2.幼儿与成人享有同等的权利。

（）3.教育目的是一切教育工作的出发点和归宿。

（）4.实施集体、小组、个别教育与面向全体、照顾个别差异不是一回事。

（）5.教育资源存在于儿童的生活中。

（）6.幼儿园和其他教育机构的功能没有什么区别。

《幼儿园课程》练习题《幼儿园课程》课程练习题第一章幼儿园课程概述一、练习题（一）名词解释。

1．幼儿园课程 2．融合课程 3．广域课程 4．活动课程 5．核心课程（二）简答题1．简述幼儿园课程的特点 2．简述以课程决策的层次为分类标准的课程类型3．简述以课程的功能为分类标准的课程类型（三）论述题。

阐述以课程组织形态为分类标准的课程类型二、练习题参考答案（一）名词解释1．答：幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。

2．答：将有关科目合并成为一个新的学科，合并后原来科目不再单独存在。

如将植物学、动物学、解剖学等融合成为生物学，就是典型的融合课程。

3．答：指不同学科分支的统合。

它比融合课程跨度更大。

例如许多中小学课程结构中出现的综合文科和综合理科，再把文学、艺术、舞蹈、哲学等统合为人文学科。

这三大类都是广域课程。

4．答：是根据儿童经验或团体生活统整起来的课程，又称经验课程。

它是一系列儿童自己组织的活动，儿童通过活动学习、获得经验、培养兴趣、解决问题、锻炼能力。

5．答：核心课程是受杜威儿童中心主义影响而出现的一种经验课程。

它的提出，是出于对活动课程仅以儿童兴趣和需要作为组织课程的依据，不足以反映社会生活的需要，另一方面又考虑到儿童对这类课程的确非常喜欢的事实。

它主张：一是反对学科分立所造成的支离破碎学习的倾向，主张将学科内容统合起来，成为学习核心。

二是强调学校教育的社会角色，学校教育必须协助学生澄清及维持共同社会价值观。

核心课程是对活动课程的改造，它努力达到以社会功能和社会问题为核心的学科内容的统合，属于社会本位的课程类型。

（二）简答题1．答：幼儿园课程特点（在以下基础上做简要阐述）；（1）幼儿园课程的基础性、启蒙性；（2）幼儿园课程的全面性、生活性；（3）幼儿园课程的整合性；（4）幼儿园课程的活动性与直接经验性；（5）幼儿园课程的潜在性2．答：美国学者古德莱德提出以课程决策的层次为标准把课程分为五种类型。

幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是匡助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。

显性课程是学校教育中有计划的、有组织地实施的正式课程。

隐性课程是学生在学习环境中所学习到的非预期或者非计划的知识、价值观念、规范和态度。

①观念的课程——理想的课程②社会的课程——正式的课程③学校的课程——领悟的课程④教学的课程——运作的课程⑤体验的课程——经验的课程普通认为，课程是科目和学科的代名词，即课程是指具体的学习科目的总和。

也有人把课程与教材合而为一，视教材为课程的具体体现。

这使得通过课程而进行的教育被简化为“教书”(教教材、教课本) 。

于是，教师就成为“教书匠”，学生也就成为“读书郎”。

这种课程定义是针对传统教育中的课程观念以及它所导致的“教材中心”、“教师中心”、“课堂中心”的弊端，从学习者的角度而提出来的。

由于这一课程定义强调学习者在学校获得的学习经验，所以它始终成为 20 世纪课程改革中的一面旗帜。

从渊源来讲，它与第二种定义都是产生于进步主义教育对第一种概念的反思和批评。

由于学习经验的主观性、个人性及含糊性，使得教师难以把握，所以，一些研究者将视角转向产生这一学习经验的“母体”——学习活动来寻求支持。

把课程看做培养人的蓝图和计划是 20 世纪 50 年代以来比较流行的一种观点。

这一定义的提出，是在力图纠正前面定义中的一些问题，如“经验说”的失之过宽，“教材说”的失之过窄，“活动说”的失之浅表。

课程关注的重心应该是希翼学习者通过课程而获得的学习结果，即教学的目的，而不是手段。

所以，应选择和制定一套有结构、有序列、操作性强的学习目标。

这个目标系统在整个课程中占中心位置，既是选择和组织教学活动的指南，又是监控、评价教育过程的标准。

所以，整个课程的运行都应环绕目标体系进行。

《幼儿园的课程》一书中指出：“课程是什么？课程是经验和活动。

幼儿园的课程是什么？就是给三足岁到六足岁的孩子所能够做而且喜欢做的经验的豫备”。

第二章幼儿园教育活动模式一、填空题1. 是有目的、有计划地引导幼儿主动活动的多种形式的过程。

2.广义的幼儿园教育活动是指幼儿园中的总和。

3.狭义的幼儿园教育活动则指一定时间内进行的活动。

4.幼儿园教育活动可以从两个层面来理解，对教师而言是活动，对幼儿来说是活动，即幼儿园教育活动是组织下的的活动。

5.幼儿园教育活动的特点是由幼儿、以及规定的。

6.幼儿园教育活动具有以下几个特点：、、、、。

7.对幼儿来说大多数的学习都是在中进行的8.幼儿园教育主要是为幼儿提供，为幼儿的一生成长。

9.幼儿园是对3岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，有人形象地将幼儿园教育称为“”。

10.幼儿园教育活动首先是教育。

11. 是幼儿最基本的活动，是幼儿最基本的学习方法，也是幼儿获得发展的最基本的途径。

幼儿园教育活动的是显而易见的。

12.幼儿教育是、、的教育。

13.幼儿园的教育活动不能直接体现在课表、教材、课堂教学或作业中，而是蕴藏在中、中、中，教师的教育意图也是蕴含在、、和教师的之中，可以说幼儿是在的教育环境中成长并发展的。

14.影响我国幼儿园教育活动模式建立的教育思想和教育原理主要有教学原理、教学原理以及教学原理。

15.教育观念中对活动模式影响最为敏感的就是教育者所持的、。

16.在游戏活动模式中，彻底改变以往“”的情况，让幼儿在游戏中“”、”“”、”“”，真正体现幼儿在游戏中的主体地位。

17.我国建立第一所幼稚园是年。

18.我国幼儿园课程改革的先驱是，他提出的“”思想极大地推动了中国幼稚园课程的改善和发展。

19.学前教育的支柱是。

20.在单元教育活动模式的课程内容中，陈鹤琴提出自己的观点那就是：“”。

21. 就是把儿童所应该学习的东西整个地、有系统地教儿童学。

22.在单元教育活动模式中，主要采用以下几种课程编制的方法：，，。

23.分科教育活动模式是在理论思想的基础上逐步完善并建立起来的。

分科教学，最早源于欧洲的，大教育家最早提出教学应分科进行。