人民版高中历史必修三23《中国古典文学的时代特色》教学设计

专题二古代中国的科学技术与文化第3节中国古典文学的时代特色教案【课前思考】我们的语文教材中收入了哪些中国古典文学的剑篇？自己最喜欢的是哪一篇？为什么？在课外阅读的内容中接触过哪些和这一篇体裁和方法类似的作品？【本课学习目标】1. 了解中国古代不同时期的文学特色：了解、诗，词、歌、赋等各种不同的知识内容和形式,知道和掌握一左数量的名家作品：进一步提髙阅读和通过多种途径获取文学资料的能力: 拓宽文化视野，提髙赏析和运用古代文学作品的能力。

2. 通过教科书及教师提供的材料以及自己的日常积累，通过阅读，讨论，分析，评论了解各个不同时期的文学发展特色。

3. 通过学习进一步了解中国的国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，「弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，增强民族自信心。

4. 通过潜移默化的教育和熏陶，培养学生对人文精神的理解，培养学生健康的审美情操，使学生的品格得到升华：在积极主动参与学习的过程中，使学生的合作精神及竞争意识得到增强。

5. 通过学习使学生认识到人类文化发展的多「样性，使他们理解和尊重各国、各地区、各民族文化。

【重难点突破】本课学习，要求全而了解中国古典文学的发展脉络，了解务个时代最突出的文学成就, 熟悉若干种文学形式的名著名篇重点：中国古代文学的表现形式和时代特点：中国的古代文学表现形式多种多样。

主要的有散文，诗，词、曲，赋，传奇，杂剧，小说等多种形式。

中国的古代文学表现形式虽然表现多样，但是在不同的历史时期有不同的特色，表现出不同的时代特征。

所以对中国古代文学要结合各个时代的不同特点去记忆和理解。

加深对文学形式的了解和把握。

难点：中国古代文学发展与政治经济等之间的联系：了解任何形式的文学作品都反映一定时代发展的特点。

明了经济基础决宦上层建筑，社会意识反映社会存在。

从而把握政治、经济、文化之间的关系。

【教学过程】一、先秦时期：（一〉诗的经典——《诗经》：中国成熟诗歌形成的标志1. 《诗经》作品的时间：四周初年一一春秋中叶（公元前11 一前6世纪）约500年间的305 首诗歌。

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2. 通过教科书及教师提供的材料以及自己的日常积累，通过阅读，讨论，分析，评论了解各个不同时期的文学发展特色。

3. 通过学习进一步了解中国的国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，「弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，增强民族自信心。

4. 通过潜移默化的教育和熏陶，培养学生对人文精神的理解，培养学生健康的审美情操，使学生的品格得到升华：在积极主动参与学习的过程中，使学生的合作精神及竞争意识得到增强。

5. 通过学习使学生认识到人类文化发展的多「样性，使他们理解和尊重各国、各地区、各民族文化。

【重难点突破】本课学习，要求全而了解中国古典文学的发展脉络，了解务个时代最突出的文学成就, 熟悉若干种文学形式的名著名篇重点：中国古代文学的表现形式和时代特点：中国的古代文学表现形式多种多样。

主要的有散文，诗，词、曲，赋，传奇，杂剧，小说等多种形式。

中国的古代文学表现形式虽然表现多样，但是在不同的历史时期有不同的特色，表现出不同的时代特征。

所以对中国古代文学要结合各个时代的不同特点去记忆和理解。

加深对文学形式的了解和把握。

难点：中国古代文学发展与政治经济等之间的联系：了解任何形式的文学作品都反映一定时代发展的特点。

明了经济基础决宦上层建筑，社会意识反映社会存在。

人民版必修三专题二《古代中国的科学技术与文化》第三课中国古典文学的时代特色一、教学目标：知道并掌握中国古典文学领域中诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等名家名作。

通过阅读分析探究文学资料，了解中国古代不同时期的文学特色，同时进一步提高阅读文学资料的能力，拓宽文化视野。

通过对具有针对性、启发性问题的定向自主探究和生生合作探究、师生合作探究引导学生独立思考、积极参与、小组互助、团结竞争，进而激发学生对祖国历史与文化的自豪感，增强民族自信心，使学生的品格得到升华。

二、目标分析论证准确性分析：本课内容围绕“中国古典文学成就及时代特色”进行，本着以学生为主的理念出发，着眼于学生的终身发展，在掌握历史知识的基础上更加注重学习的过程、学习能力的培养和情感态度价值观的导向与升华。

因此，本节课课型设计为问题探究课。

在整个教学活动中，首先对于“中国古典文学成就（名家名作）”这一基础知识采用自读课文，自行归纳总结，自主绘制并填写表格的方法来深度强化基础知识的识记。

其次通过多媒体对各种文学形式名作的展示，学生自主定向探究有针对性、启发性的问题，并及时给予恰当的评价，增强独立思考的信心。

再次通过对两组材料的合作探究，学会在学习中分析问题解决问题。

最后将知识转化为练习和测评的形式进行当堂巩固。

学生在轻松的学习环境之下提高多维度思考与分析问题的能力，从而在整体上把握本节课学习目标。

可行性分析：通过必修一、必修二的学习，学生已经初步具备了观察、归纳、总结、分析、理解、探究等能力，而且学习的自主性增强，参与意识较强烈，能在教师的引导下以探究的方式发现问题、分析问题、解决问题。

故本节课采用问题探究课的课型是可行的。

通过学情调查发现，由于中考对此部分考查所占分值较小，导致部分学生对此部分只是关注度不高，基础知识方面较为薄弱，但他们学习比较认真，渴望知识的热情非常高涨，所以本课首先采用自主阅读、归纳、总结、自主填表等环节来加强基础知识的识记。

中国古典文学的时代特色课题名称：2.3中国古典文学的时代特色教学目标三维目标（1）知识与能力：①了解中国古代不同时期的文学特色；②了解、诗，词、歌、赋等各种不同的知识内容和形式，知道和掌握一定数量的名家作品；③进一步提高阅读和通过多种途径获取文学资料的能力；④拓宽文化视野，提高赏析和运用古代文学作品的能力。

（2）过程与方法：①通过教科书及教师提供的材料以及自己的日常积累，通过阅读，讨论，分析，评论了解各个不同时期的文学发展特色。

②通过阅读，观察，练习，欣赏，表演，评论，创作等方式积极参与教学；通过独立思考或合作学习对所学的内容进行比较，概括和阐释；学会合作学习和相互交流。

③组织学生分组讨论评价或举办文学作品欣赏会等方式，从历史的角度赏析文学作品。

（3）情感态度与价值观：①通过本课学习，了解中国古代灿烂的文化。

通过对文学家、诗人及其文学作品的分析，把学生带进文学艺术的殿堂，感受古人的呼吸，思想，情操。

增强文化修养。

②通过学习进一步了解中国的国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的的自豪感，增强民族自信心。

③通过潜移默化的教育和熏陶，培养学生对人文精神的理解，培养学生健康的审美情操，使学生的品格得到升华；在积极主动参与学习的过程中，使学生的合作精神及竞争意识得到增强。

④通过学习使学生认识到人类文化发展的多样性，使他们理解和尊重各国、各地区、各民族文化。

教学课时：2课时。

重点目标中国古代文学的表现形式和时代特点难点目标中国古代文学发展与政治经济等之间的联系导入示标知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。

导入：可设问：你知道中国古代文学的表现形式有哪些？能否举例说明其特点？引导学生先从整体上了解中国古代文学的几种表现形式并以其已有知识来说说对古代文学的认识。

三导学做思一、（一）诗的经典1．地位：《诗经》是中国最古老的一部。