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【篇一】人教版五年级数学下册同分母分数加减法说课稿五年级下《同分母分数加减法》说课稿人教新课标数学五年级下册《同分母分数加减法》说课稿我是来自于五寨二小的戴媛，我今天说课的题目是《同分母分数加减法》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法和教学流程六个方面进行说课。
教材分析《同分母分数加减法》是人教版第十册第六单元的内容。
本节教学内容包括分数加减法的含义、同分母分数加减法的算理和计算方法。
这部分内容是在学生学习整数、小数加减法的意义及其计算方法，分数的意义的基础上进行教学的。
为异分母分数加减法的学习搭好阶梯。
学情分析相对整数加减运算而言，分数的加减运算对于大多数学生来说是比较困难的，但是学生对简单的同分母分数加减法计算有一定基础。
学生已有一定的生活经验，并有一定的分析和解决问题的能力，会有条理地表达自己的思考过程。
教学目标1、理解分数加、减法的意义。
2、理解和掌握同分母分数加、减法的算理和计算方法，能正确进行计算。
重难点能够正确地计算同分母分数加、减法是本节课要突出的重点；让学生在探索交流中概括出同分母分数加、减法的一般计算方法是本节课要突破的难点。
教法学法数学课标指出：“有效的数学活动不能单纯的依赖模仿和记忆，动手操作、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式”。
本节课我采用的自主探索、合作交流与归纳总结的学习方法即先学后教的方法。
根据学生已有的知识经验和认知规律，将本节课的教学流程设计如下：一、板书课题二、出示学习目标三、出示自学指导认真看课本89页、90页做一做上面的内容，看图看文字并填空，思考：1、分母相同也就是什么相同？2、同分母分数加减法，其实是分数单位的什么在相加减？重点看：同分母分数怎么加减？计算过程怎么写？计算结果如何处理？（5分钟后比谁能做对检测题）自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！四、先学1.自学2.看一看：师监督每个学生自学3.检测自学效果：叫两名差生上黑板板演，其他同学在你下面做，老师进行巡查下面同学出现的问题，在大脑里进行第二次备课。
人教版小学数学五年级下册《同分母分数加减法练习课》说课稿（一等奖）一. 教材分析《同分母分数加减法练习课》是人教版小学数学五年级下册的一节课。
本节课是在学生已经掌握了分数的概念、分数的比较、分数的加减法运算等知识的基础上进行的一节练习课。
教材通过多个例题和练习题，使学生进一步理解和掌握同分母分数加减法的运算方法，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数知识，对分数的加减法运算也有了一定的了解。
但是，学生在实际操作中可能会存在一些问题，如计算方法不正确、计算速度慢、容易出错等。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行有针对性的指导，帮助学生提高计算能力和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握同分母分数加减法的运算方法，能够正确地进行计算。
2.过程与方法目标：通过练习，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学的魅力。
四. 说教学重难点1.教学重点：同分母分数加减法的运算方法。
2.教学难点：计算过程中的注意事项，如约分、通分等。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用讲解法、练习法、分组合作法等教学方法。
同时，利用多媒体课件和黑板等教学手段，帮助学生直观地理解知识，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出同分母分数加减法的话题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解同分母分数加减法的运算方法，并通过示例进行演示。
3.练习：学生独立完成教材中的练习题，教师进行有针对性的指导。
4.分组合作：学生分组进行讨论和合作，解决练习题中的问题。
5.总结：教师引导学生总结同分母分数加减法的运算方法，以及计算过程中的注意事项。
6.拓展：给出一些拓展题目，让学生进行自主练习。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出同分母分数加减法的运算方法。
主要包括以下内容：1.同分母分数加减法的运算方法2.计算过程中的注意事项八. 说教学评价本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生的课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
《同分母分数加减法》说课稿尊敬的各位老师大家好！我是帝湖小学的。
今天和大家交流的内容是:小学数学义务教育教科书五年级下册第六单元“分数的加法和减法”中的《同分母分数加减法》，在教材89-90页。
依据基于标准的教学,我拟定出了本节课的总体思路：目标导学、以学定教、教学即评价，努力做到目标、学习、评价保持同步进行。
下面我将从学习目标,学习流程,板书设计三个方面进行阐述。
一、学习目标学习目标的确定要“基于标准”“基于教材”“基于学情”1.基于标准的思考。
《同分母分数加减法》属于义务阶段数学中第二学段中“数与代数”领域,“数的运算”知识范畴,在课标中是这样阐述的:“能进行简单的分数(不含带分数)的加减运算”及“能解决分数的简单实际问题”。
2.基于教材的理解。
纵观小学教材,分数的运算在三年级“分数的初步认识”里出现过,当时要求简单,会进行同分母加减运算（分母小于十）,虽然简单,但是也为学生打下一定的基础.再看本册书,本册第四单元学生已经系统学习了分数的意义和性质,已经建立了“分数单位”的概念,这对本节的学习有很大的好处.《同分母分数加减法》作为章首节,与前面的知识有联系,对后面的《异分母加减法》进行铺垫。
所以本节课就显得尤为重要。
3.基于学情的分析。
学生在已有知识“分数的初步认识”和“分数的意义和性质”的基础上,在进行本节的学习,学生不会感到陌生和困惑.但依据以往我对五年级同学进行了解的经验，总结得出：学生掌握算法简单,理解算理困难。
所以应该在算理上多下功夫,让学生不仅知其然,更知其所以然。
让学生不仅关注结果,更要关注过程,在学习的过程中探索不停,乐在其中。
基于以上以上分析与思考，我制定了本节课的学习目标。
目标一：学生结合分蛋糕的情景，通过讨论交流,利用图形结合、分数组成等多种方法来理解同分母加减法的算理和意义。
目标二：学生通过小组交流、探讨发现并掌握同分母分数加减法的计算法则。
目标三：学生能利用所学的知识解决分数的简单实际问题。
《同分母分数加减法》说课（一）同分母分数加减法在教材中的地位，作用和意义。
1.在小学数学教材中，数的计算分为整数、小数、分数三个阶段完成。
随着数概念的建立，数的计算逐步展开。
分数计算是小学数学中数的计算的最高阶段。
而同分母分数加减法正是这最高阶段开始。
2.学习这部分知识，作用在于加深学生对分数意义的理解；沟通分数加、减法与整数加、减法、小数加、减的联系；是后继学习分数计算的基础。
3.教学这部分知识，不仅要使学生掌握同分母分数加、减法的算理和法则，同时要将分数加、减计算纳入整数、小数加减计算的系统，让学生从整体上把握加、减法的实质。
（二）确定同分母分数加、减法教学目标的出发点及本课时的教学目标。
同分母分数加、减法，通常要用三课时完成。
下面仅以第一课时为例，谈谈教学目标确定的出发点及教学目标的具体内容。
1.确定本课时的教学目标可从以下几方面考虑。
（1）同分母分数加、减法的教学，是让学生掌握计算法则，而掌握法则的关键是要明白算理。
为此，可从理与法的关系方面确定本课时的知识目标。
（2）计算教学的任务之一是形成技能。
由于本课时重点是理解算理、掌握算法，因此技能目标应确定在“会”的水平上。
（3）从教材内容分析，无论从例题的情节还是法则的运用，始终都是结合实际问题学习的。
为此，能力目标可确定为，注重培养学生运用基本概念进行逻辑思维的能力和解决简单的实际问题的能力。
（4）从知识系统分析，由于同分母分数加、减法与整数、小数加、减法同属一个事物的几个方面。
为此，渗透事物间相互联系的辩证唯物主义思想，应作为思想教育的内容。
2.本课时的教学目标（1）使学生理解分数加、减法的意义，理解同分母分数加、减法的算理，掌握计算法则。
（2）能够正确计算同分母分数加、减法。
（3）培养学生初步的逻辑思维能力和解决简单的实际问题的能力。
（4）渗透事物间相互联系的辩证唯物主义思想。
（三）本课时教学的重点、难点。
理解同分母分数加、减法法则的算理是本课时的重点。
