小学数学微课《圆柱体的表面积》教学反思
由于疫情的原因，如今的小学课堂移到了网络平台进行，我们的小学数学课堂采用录播的方式进行。本节课的主题是第三单元第三课《圆柱体的表面积》，本节课所学的数学知识在日常生活中有着广泛的应用本节课的教学重点和教学难点是通过圆柱体侧面的计算方法的推导，得出住院侧面积的计算式，在此基础上解决圆柱体表面积的计算方法。为了让学生掌握圆柱体表面积的计算需要的条件，通过创设圆柱体的结构组成来突破这一教学难点。
在讲解的过程中采用图文并茂的方式，让学生在学会计算长方体和正方体的表面积的前提下，逐步认识圆柱体的图形，以及对于圆柱体的表面积的求法。首先让学生观察圆柱体展开图，使学生理解圆柱体的表面积是有一个侧面加上两个完全相同的圆围成的，为学生展示圆柱体的表面积的计算公式。圆柱的表面积包括圆柱的侧面积和两个底面的面积之和，同时侧面展开是一个长方形，其长为圆柱体底面圆的周长，宽为圆柱体的高。
学生的学习难点之一：圆柱体的侧面是一个曲面，探索侧面积的计算过程，这也是学生在理解圆柱体侧面的难点。难点之二：学生在学习圆柱体表面积的时候涉及到底面积和底面圆的周长、侧面积等基本概念个计算公式的使用，最常出现的问题就是学生容易混淆公式。难点之三：需要计算的数量比较多，学生容易遗忘计算过程，圆周率的使用不够熟悉。
在教学的过程中，我坚持“以学生为主体，教师为主导，亲身体验为主线”的原则，在学生已有知识的基础上，举例说明生活中的圆柱体，让学生初步对圆柱体有新的认识，探索圆柱体的组成，根据展开图的每个部分的计算公式推导出圆柱体的计算公式。
在教学设计中，我遵循了由易到难的原则，从学生已经掌握的周长、半径和直径求圆柱体的侧面积，在此基础上让学生思考圆柱体的表面积的求法。在本次教学中也存在着一些不足之处，最明显的是一些学生对于基本公式的使用不熟练；我在教学中还需要继续加强知识的使用案例，让学习更贴近学生的生活经验和认识。除此之外，我的教学风格还需要进一步丰富语言特色，用语言的魅力激发学生的学习兴趣。
在今后的教学过程中，我会不断积累教学经验，弥补其中的不足，探索更好
的方法达到更好的教学效果。
