第一实验学校“教育信息化”项目十三五发展规划
为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，落实教育部全面深入推进教育信息化工作的指导意见，有效推进学校教育信息化建设，现制订《蚌埠第一实验学校教育信息化十三五发展规划》。
一、“十二五”期间学校教育信息化工作取得的主要成绩
“十二五”期间，学校教育信息化工作围绕“率先基本实现教育现代化”的建设目标，初步建立了适应教育改革和发展要求、高效便捷、服务于教育的信息化体系。
（一）基础设施日益完善，学校信息化环境不断优化
经过教育行政部门、学校和社会各界的共同努力，学校教育信息化全面发展，在省资源教育平台和“班班通”网络的基础上构建完成学校教育集团网。数字校园日益普及，学校信息化环境不断优化。学校校园网成为全市教育领域第一个以千兆为主干的IPv4校园网；建成千兆互联的集团主干网，覆盖集团全部校区，实现光纤互联。并初步实现了蒲公英电视台的建设与网络直播点播。
（二）数字资源逐步积累，学校教育资源库不断丰富
经过各级各类教育数字化资源建设，学校教育资源库建设实现了全学科覆盖的数字化学习资源，初步拥有自建的数字教学资源平台。
（三）应用领域日趋广泛，教育教学改革不断深入
学校注重整体推进教育信息化应用工作，积极探索信息技术在教育教学改革中的重要作用，逐步形成具有一实校特色的教育信息化应用模式。
学校以信息技术与课程整合为重点，广泛应用的电子白板和畅言软件；以数字化校园在线应用为基础，初步完成电子办公平台和在线教学服务平台的探索；
（四）学校信息化管理不断规范
学校开展了教育信息化标准体系建设，支撑信息化管理工作。初步完成“教育电子文件和信息交换系统”建设，基本实现学校与区市教育局的电子数据交换；基本完成“校舍信息管理系统”建设，初步建立了校舍固定资产信息电子档案数据库。
（五）师生信息素养逐步提升
学校制订了学生、老师的信息素养培养测评方案，积极开展教育技术能力培训，创新培训方式，并依托信息技术教育科研和继续教育协作平台，提升师生创新能力。全校教师100%完成教育部教育信息技术能力提升培训；近30%的老师通过省资源平台开展网络教研等活动；全体学生都能够积极参与探究式学习，并有上百人次在各级各类信息技术专项比赛中取得优秀成绩；教师录制的微课作品、电脑课件、参加的信息技术优质课比赛以及各种信息技术与学科整合教学比赛均取得国家级、省级成果。并完成了三个信息技术与学科整合的全国课题结题。
二、教育信息化建设存在的不足与问题
经过十多年建设，学校教育信息化取得一定成绩，但是与《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《安徽省教育信息化中长期发展规划（2013—2020年）》《安徽省基础教育信息化建设工程实施方案》等文件要求的要求还存在一些差距，而且随着应用的深入，新的需求不断出现。
（一）基础设施建设仍不能满足教育信息化发展的需求
随着教育信息化的快速发展，基础设施与应用需求之间的矛盾日益凸显，存在带宽偏低、访问速度慢、网络设备更新滞后等问题。蚌埠第一实验学校教育校际网与网络运营商之间尚未实现高速互联。网络攻击、病毒入侵、有害信息传播等信息安全问题不断出现，网络与信息安全建设亟待加强。
（二）教育资源的应用和共享有待加强
教育资源在不断丰富的同时，其建设与日益增长需求之间的脱节日益明显，重复建设、使用率低、缺乏共享、维护困难等问题普遍存在。教育资源建设难以与教育教学内容实现同步更新，不能有效地满足教育教学的实际需求；优质资源的积累与融合缺乏制度的保障和扶持，优质资源的示范和引领得不到充分发挥和展示，分布在各教育单位的教育资源无法实现有效的整合与共享。
（三）信息技术的运用对于推进教育教学改革的有效性不足
目前，教育信息化对教育教学改革的助推力度还不够。在全市层面，尽管信息技术设备已经配备到所有教育教学环节中，但使用效果并不明显，教育教学仍以传统教学方式为主，教师利用信息技术进行教育教学改革和创新探索的内生动力不足。
（四）信息化管理体制机制亟待完善
随着本市教育信息化应用范围的扩大，管理体制略显滞后，教育信息化工作
缺少统筹规划和顶层设计，“信息孤岛”现象依然普遍存在。教育信息化建设缺少政策指导、规范引领、特色扶持，与其他教育主管及兄弟单位之间缺乏互通共享机制，教育领域信息无法全方位衔接。
三、教育信息化面临的挑战与机遇
随着新形势下教育教学改革的逐步深化和现代信息技术的飞速发展，受教育者对多元化、个性化学习的需求不断增加，蚌埠第一实验学校教育信息化既面临着新的挑战也存在着新的机遇。
（一）教育公平对教育信息化提出新需求
实现教育公平的根本措施是合理配置教育资源，加快缩小教育差距。教育信息化是促进教育公平的重要手段之一。
如何缩小教育信息化的校区间差距和校际差别，合理部署学校教育资源和信息化设施，推动校级资源 (特别是优质资源)的整合共享，以及如何通过教育信息化手段促进教育资源的统筹管理、优化配置和共建共享等，都对我校教育信息化提出新需求。
（二）人才培养对教育信息化提出新挑战
提高人才培养水平，必须更新教育观念，改进教育方法。教育信息化是推动终身教育、实现个性化学习，提高人才培养水平的必要手段。
如何突破传统教育模式在时间、空间等方面的各种限制条件，拓展学习渠道，创新学习方法，形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养模式，让受教育者随时随地进行高质量、有指导的学习，对教育信息化提出新挑战。
（三）教育教学改革对教育信息化提出新课题
教育信息化是深化教育教学改革，提高教育教学质量的有效途径和重要推手。如何运用现代信息技术改进教育教学，创新学习模式和途径，推动课程教学与信息资源的有机整合，形成开放、互动、共享的教育模式，满足多元化和个性化的学习需求，对教育信息化提出新课题。
（四）信息技术发展为教育信息化提供新机遇
计算机网络、多媒体和移动通信等信息技术的广泛应用，使教育理念逐步发生变化，教学手段和学习方法不断丰富。如何借助物联网、云计算、智能终端等新技术的快速发展和成熟模式，使教育资源的充分共享和泛在学习成为可能，为教育信息化的发展提供了新机遇。
