小学语文期末考试质量分析
一、基本情况
本次期末考试由县进修学校统一命题，统一考试时间，各学校统一组织考试。我们学校采取老师轮流交换监考，统一评卷标准，进行“流水作业”评卷。较好地监控了质量，体现了教学的真实情况。下面就对我校语文（一年、三年、五年级）上册期末考试情况分析如下：
一年、三年、五年级共有 745人参加考试，其中一年270人，三年226人，五年249人。优秀人数达到了450人，其中一年199人，三年有87人，五年166人。不及格人数共26人，其中一年1人，三年18人，五年7人。学生最高分为100分，最低分为10分，及格率达到100%的班级有：一年一班、一年二班、一年四班、五年二班。
二、试卷评析：
1、命题思路
试题的命题是以新的课程标准和教材的要求为依据，体现了“大语文观”的教学理念，注重考查学生的语文综合素养。试卷内容覆盖面广，题型多样，课内外兼顾。除了考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、灵活性、实践性习题的考查。
2、试题分析：
一年级试题分析
（1）以考查学生的基础知识的掌握情况为主，又考查了学生分析问题、解决问题的能力。试题灵活性强，测试内容多数是学生见过和练过的题目，但有一部分是变换测试形式的检测。
（2）试题难易适度。分为温故与发现、积累与创新、阅读与写话三个版块。对优等生、中等生、学困生都有所兼顾，适用于不同层次学生的考查。如：“我会看拼音写汉字”和“我能给带点的字找出正确的读音”，能使程度稍差的学生看到自己一学期努力的成果，增强答题的信心。而积累与创新、阅读与写话两个版块则使阅读能力、表达能力强的孩子得到了充分的发挥，试卷使每一位学生都能品尝到成功的喜悦，都能通过本次考试有所得。
三年级试题分析：
这是长春版教材首次在三年级学生使用。这张试卷题量多、涉及到的语文知识广，难度颇大。试卷由知识快乐园、阅读欢乐园、表达娱乐园三个部分，考察内容全面，形式灵活，既考查了学生对于基础知识的掌握情况，又重视对学生的理解能力的关注；阅读和作文命题除了考查学生的阅读和写作水平外，还注重考查学生的情感，态度和价值观。对于刚刚步入中年级的小学生来说，此张试卷要想取得高分，确实有一定的难度。
五年级试卷分析：
五年级试卷分为三个部分：知识宝库、阅读积累、习作乐园。试题体现了以下特点：
1、从试题设计上来看：凸现了双基要求，注重对学生的语言积累的考查，关注学生的能力发展。
2、从试题特点上来看：
（1）命题有意识地强化了基础知识的考查，关注规范用词。如：试卷中的"选择正确的读音"，"读拼音，在田字格里写出恰当的汉字"，"组词"等。
（2）命题重视对学习过程的考查。
如：试卷中阅读与积累的第1小题提出了这样几个问题："这一段作者是从那三个方面来描写人物的特点以及本学期课文中出现的人物，你还喜欢谁？"如果学生在学习课文时，没有用心学，或者说老师在教学时只是一带而过，没有引领学生很好的感悟课文内容，学生是很难答好的。
（3）习题开放，内容贴近孩子的生活，突出语文实践性。
如：试卷中有"你还积累了那些描写英雄人物的词语，写一句***的诗词，当朋友不认真学习时，送上一句名言警句提醒他，请把“守信用”的名言作为自己的座右铭并写下来。"还有阅读题、作文题"二十年后回故乡"更是开放性很强的题目。
这些试题一是想考查学生课外阅读是否有实效，二是想考查教师平时授课时，拓展练习是否题型多样
三、答卷情况
一年级：
四个班级平均分都达到了90分，及格率除一年三班外都达到了100%，班级之间分差不大，学生的书写都很工整。多数学生对基础知识掌握还是比较牢固的。四个班级对于“温故与发现”这个板块中的前5个小题答得较好，失分率低；第6小题学生的丢分率较高，没有理解题意，说明学生自主分析问题、解决问题的能力薄弱。
三年级：
四个班级只有三班平均分在80分以上，和期中考试成绩比较，这个班级成绩提高幅度较大，值得表扬，四个班级及格率都未达到100%。从卷面情况看，绝大多数学生书写认真，字体规范、美观，学生对于基础知识的掌握好于阅读与习作。具体分析如下：
基础知识部分：
在本次考试中，在知识快乐园这部分，从学生完成的情况看1、2小题完成较理想，第3小题答得不好，特别是根据标点符号将句子补充完整，学生对于标点符号的用法没有真正掌握，很难根据标点符号的变化补充句子，四个班级的正确率极低；还有照样子，写词语一题，学生没有弄清样子中的词语关系，导致所写出来的词语，不符合题意，另外，在基础知识这一部分中，很多同学将睡、慌、浏三个字写错。
阅读部分：
从学生的得分正确率我们不难看出：课内阅读得分率高于课外阅读。课内阅读主要是检测学生对与课文相关的知识和课文内容拓展应用情况的以及对课文的理解、感受，第3个小题对于描写童趣的古诗还有哪些，这一小题答对同学很少，因为学生积累的古诗，想象能力都有一定的局限性，导致此题答得不理想；课外阅读有6个小题，第1小题、第2小题、第3小题做得比较好，第4小题个别学生所不能正确概括出的三种鱼眼的特点，第5小题不少同学不能正确说出这里的“灯光”是指什么，第6小题个别同学能说出书籍名称，但对于作者及书中主要人物掌握得不准，更不能用通顺的语言表述自己在读书中遇到了不懂的词语自己是如何解决的，对于学习方法概括得不明确。
习作表达
这次三年级的语文作文题，是给你两个命题进行选择，一个命题是写喜欢的小动物，另一个是写生活中的见闻，而且要求字数达到300字，从完成的效果看，四个班级的作文完成情况好于期中测试，表现在绝大多数学生能围绕命题写文，内容较丰富，重点突出。
五年级:
在知识宝库这部分大多数学生掌握得较好，失分率低。掌握得不准的几个字是誊、谨、渔、悠字。出现错误较多的是按要求写句子中的第7个小题“不改变句子的意思，给句子换一种说法。”不少同学所写的句子改变了句子的原意。
“阅读积累”这部分，共有四个小题。在第1个小题中，个别学生平时看书少，知道的英雄人物很少，应用知识能力弱，仿写一段话写得不好；第2个小题，一些学生能说出本学期课文中你喜欢的人物，却不能很好的表述原因；第3个小题，大多数同学都完成得很好；第4小题中的写出文中画线的句子所运用的修辞方法和总结概括出短文的叙述顺序不少学生写得不正确。。
习作展示：作文是给出两个命题，让学生任选其一。多数学生写得内容比较具体，语句通顺。但不少学生不能正确使用标点符号，出现错别字较多，也有个别学生不能围绕主题去写作，记叙内容不具体、想象的情景浮夸，没有表达出自己的真情实感。
四、问题分析
1、基础知识掌握得不够扎实
表现在：一些学生还不能掌握本学期学习的生字，个别学生对练习中要求熟记和背诵的内容，还不能完全掌握，课文中要求背诵的内容，出现了会背不会写的现象。
2、学生灵活运用知识的能力不强
本次检测中，语言积累与运用部分，所要填写的内容都是书本上要求掌握的，都是要求背诵的。但是学生实际做题并不太理想，主要原因是学生不能灵活运用知识。例如、一年级学生在做第一部分的第六小题时，因为这样类型题平时接触较少，平时我们不是以这种形式进行练习的，变换形式后，学生就不理解、不会做。这给我们教学提了个醒：平日的教学中，要注重对学生审题和学习方法的渗透，练习的形式力求多样化，让学生接触各种类型题，拓宽学生视野。
3、阅读能力不高
