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一、引言自2001年美国麻省理工学院宣布开放课件（Open Course Ware ，OCW ）并发起开放教育资源运动以后，世界高等教育逐渐跨越了文化、经济、政治、地域等诸多因素的限制，朝着信息化、全球化、共享化的方向不断发展。
顺应开放教育资源运动，我国于2003年也正式启动了国家精品课程建设项目，并试图通过建设一批优质的网络教育资源来推动我国高等教育的发展。
令人遗憾的是，由于运行机制、发展战略以及推广模式等诸多因素还不够成熟，开放教育资源运动并没有长期活跃在教育研究领域。
但是，这场运动所秉持的“开放共享”理念却一直影响着在线教育模式的创新之路，并最终促成了大规模开放在线课程的出现和发展（郑旭东等，2014）。
近年来，大规模开放在线课程（Massive OpenOnline Courses ，MOOCs ）作为继承开放教育资源运动理念的最新产物，掀起了继开放教育资源运动之后新一轮全球优质教育资源共享的狂潮。
在大规模开放在线课程的风起云涌中，Coursera 作为最具影响力的机构之一，以其迅速崛起之势受到世人的热切关注。
与以往的开放课件和免费精品课程相比，Coursera 在继承“开放共享”理念之下，又引入了商业运作理念，以此构筑了一种新的在线教育运营模式。
因此，笔者将从Coursera 运转资金的筹集、运转机制的建立、发展战略的提出以及赢利模式的确立四个方面出发，力图通过探究Coursera 的运营模式，以揭示其迅速崛起背后的成功之道。
二、风险投资者的宠儿：奠定Coursera稳步运营的经济基础众所周知，信息产业是一个资金与技术高度密集型的产业，任何一家网络科技公司在初创阶段都MOOC运营模式创新成功之道：以Coursera为例*□陈文竹王婷郑旭东——————————————————————————————————————————摘要：在教育信息化、全球化和产业化迅速推进的背景下，MOOC成为继开放教育资源运动之后新一轮全球优质教育资源的典型代表。
欧美发达国家学校治理：运行机制、内在逻辑及经验启示范勇何少芬摘要学校治理是学校的系统性变革，包含了学校管理方式与育人结构的价值追求，已成为各国推进教育改革的重要举措。
结合新公共治理理论，将欧美发达国家的学校治理运行机制划分为质量引领的市场机制、威权主导的行政机制以及专业驱动的教育机制三种，共同揭示了学校治理的内在逻辑：分权赋能、监督问责和以信任合作为核心的协同治理。
对我国学校治理而言，需要从治理主体关系、权力配置、治理工具等方面入手，明晰治理主体间的权责关系，转变权力运行向度，在政府与市场之间保持适度张力，寻求集权与分权的有机结合，以自治与共治为治理工具，实现学校善治。
关键词学校治理分权协同善治作者简介范勇，南京信息工程大学教师教育学院讲师（南京210044）；何少芬，青海民族大学文学院助教（西宁 810077）。
中图分类号G4 文献标识码A 文章编号1009-5896(2023)01-0049-13作为彰显“治理”和“教育治理”特征的微观场域，学校治理自20世纪以来就已成为教育科学研究的重要主题，受到研究者和实践者的广泛关注。
国内外研究者从多维度、多视角、多领域着重探讨了学校治理的历史与概念演绎、内容与框架、体系与模式等内容。
OECD将学校治理视为一种整体性战略，它包括学校自主管理、学校领导力提升、学校教育教学、学校问责与评价等内容，更加突出学校中的集体参与和协商互动。
①维坎德（Wikander）认为学校治理是一种过程治理，它是在纵横交错的网络关系中不同行动群体的集体行动。
②围绕学校治理的内涵，研究者们主要确定了三种学校治理的内容框架：一①OECD. PISA 2012 Results: What Makes Schools Successful?Resources, Policies and Practices[M]. PISA: OECD Publishing,2013: 64-127.②Wikander L., Gustafsson C., Riis U. Enlightenment, Creativity and Education: Polities, Politics, Performances[M]. Rotterdam:Sense Publishers, 2012: 115-116.是以“治理”为基点，建构学校治理的价值、目标或规则。
高校“一站式”学生事务服务中心的建设与运行模式探究随着高校学生规模的不断扩大和学生需求的日益多样化，高校的学生事务服务工作也变得愈发繁琐和复杂。
传统的学生事务服务模式已经无法满足学生的需求，因此高校纷纷开展了“一站式”学生事务服务中心建设，以提供更加全面、便捷、高效的服务。
本文将探讨高校“一站式”学生事务服务中心的建设与运行模式，分析其优势和特点，以期为高校提供更好的学生服务参考。
“一站式”学生事务服务中心是指将学生事务相关的服务资源整合到一个中心或平台，为学生提供全方位、多元化、一体化的服务。
目前，许多高校都建设了类似的学生事务服务中心，涵盖了各种服务内容，例如学生管理、就业指导、心理咨询、贫困生资助、校园卡服务、社团管理等。
高校“一站式”学生事务服务中心的建设通常包括两个方面的内容：一是物质设施，如专门的办公场所、便捷的设施设备和信息化技术支持；二是人力资源，如专业的服务团队、丰富的服务项目和高效的服务流程。
通过这样的综合资源整合，学生可以在一个地方便捷地获取到他们需要的各种服务，从而实现了高效的管理和服务。
高校“一站式”学生事务服务中心的运行模式主要包括以下几个方面：1. 服务内容丰富多样“一站式”学生事务服务中心涵盖了多种服务内容，例如学籍管理、成绩管理、学费缴纳、奖助学金申请、学生证办理、就业指导、心理咨询、社会实践组织、贫困生资助等，以满足学生在学习、生活、成长方面的需求。
这种多元化的服务内容也是“一站式”服务的重要特点之一。
2. 服务体验便捷高效“一站式”学生事务服务中心的运行模式往往注重服务的便捷性和高效性。
通过信息化技术支持，学生可以在网上进行各种事务办理，如选课、查询成绩、申请奖学金等，甚至无需到中心办理。
中心内部也采用了高效的服务流程和服务标准，以尽快满足学生的需求。
3. 服务资源整合协同“一站式”学生事务服务中心将原本分散的服务资源整合起来，实现了各个部门间的资源共享和信息共享。
摘要世界经济的快速发展，企业间的竞争重点由资源竞争转变为人才的竞争，企业的培训意识逐渐加强，企业大学便在这种形式下产生并日益发展。
相对于外国的企业大学来说,我国的企业大学起步较晚，企业大学的成功建立离不开符合企业特点的运营模式的支持，研究企业大学的运营模式不仅有利于企业大学的成功开办还在一定程度上促进了企业发展。
本文以海尔大学为例，介绍了海尔大学的运营模式。
在查阅大量相关文献的基础上，不仅进行了海尔大学的运营模式研究，对运营模式在海尔大学的成功运用进行了举例说明。
还通过分析，对海尔大学在未来道路上的发展提出了几点设想。
希望通过本文大家可以对海尔大学运营模式有所了解。
.关键词：企业大学海尔大学运营模式支持系统AbstractWith the rapid development of world economy, The competition between enterprises focus from competition for resources into talent competition Enterprise training consciousness gradually strengthened Corporate universities will generate a and growing under this, form Compared with the foreign enterprise university of corporate universities starts late in our country. An enterprise is indispensable to the successful operation of the university successful operation mode, The study of corporate universities operation mode to promote the development on the success of corporate university class and plays an important role.In this paper, from the operation mode of corporate universities, On the basis of consulting a large number of relevant literature to the enterprise of several main operation mode of the university of shallow theory, In the university of our country enterprise successful use of an example, Through the analysis and puts forward several imagination to the future development trend of corporate universities Hope that through this article you can to the enterprise university operation modKey words：Corporate universities Haier University Operation mode Support system目录第1章绪论 (IV)1.1 企业大学产生背景 (1)1.2企业大学的相关概述 (1)1.2.1 企业大学的概念 (1)1.2.2 企业大学的类型 (2)1.2.3 企业大学的功能 (2)第2章海尔大学发展概况 (4)2.1海尔大学的发展历程 (4)2.2海尔大学的发展现状 (4)2.3海尔大学的发展特点 (5)第3章海尔大学的运营模式 (6)3.1 海尔大学典型的战略定位 (6)3.2 海尔大学典型的资金运行模式 (6)3.3 海尔大学的典型办学模式 (7)3.4 海尔大学的典型发展模式 (7)第4章海尔大学运营模式的支持体系 (9)4.1 海尔大学的典型课程体系 (9)4.2 海尔大学典型的评估体系 (9)第5章海尔大学的发展趋势 (11)5.1 虚拟教学进一步推进 (11)5.2 逐步成为单独运营实体 (11)5.2 发展环境更为良好 (11)5.3符合企业特色的课程增加 (11)第6章总结 (13)参考文献 (14)致谢 (15)1章绪论1.1 企业大学产生背景随着经济全球化的来临，世界经济步入知识经济时代，企业间的竞争也越来激烈，其竞争最终归结于严酷的企业人力资源竞争。
简述高职会计专业MOOC教学模式的运行保障机制高职会计专业MOOC教学模式是指通过互联网平台进行的大规模开放式在线课程。
MOOC （Massive Open Online Course）教学模式为学生提供了更加灵活的学习方式，使其可以随时随地进行学习，提高了学习效率和便利性。
而MOOC教学模式的运行保障机制主要包括以下几个方面：1. 教学团队：高职会计专业MOOC教学模式需要由一支有经验和专业知识的教学团队来设计和开展课程。
教学团队由专业教师组成，他们具有丰富的教学经验和行业背景，能够根据学生的需求和实际情况进行教学内容的调整和更新。
2. 教学资源：高职会计专业MOOC教学模式需要提供丰富的教学资源，包括课件、教材、实例等。
这些教学资源应当经过精心设计和策划，能够满足学生的学习需求，并且易于学生理解和消化。
3. 互动交流：高职会计专业MOOC教学模式还需要提供互动交流的平台，使学生能够与教师和其他学生进行交流和讨论。
这样，学生可以有机会解决疑惑、获得反馈，也能够在学习过程中相互学习和启发。
4. 学习评估：高职会计专业MOOC教学模式需要提供学习评估机制，以帮助学生了解自己的学习情况和进展，定期检验学习成果。
学习评估可以采用在线测验、作业提交等形式，通过反馈结果来评估学生的学习情况。
5. 学术支持：高职会计专业MOOC教学模式需要提供学术支持，帮助学生解决学习中遇到的问题。
学术支持可以通过在线讨论、在线咨询等方式进行，确保学生在学习过程中能够得到及时的帮助和指导。
6. 数据分析：高职会计专业MOOC教学模式需要通过数据分析，对学生的学习行为和学习成效进行实时监测和分析。
这样可以及时发现学习中存在的问题，并及时进行调整和优化。
7. 监督管理：高职会计专业MOOC教学模式需要进行有效的监督和管理，确保教学质量和学生学习积极性。
监督管理可以通过现场巡查、教学督导、质量反馈等方式进行，对教学过程进行监督和评估。
高校董事会运行机制和管理模式研究集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）高校董事会运行机制和管理模式研究（2005年11月）课题负责人：任健雄课题组成员：任健雄、褚景春、张晓春、吕亮球、吴素华课题来源：华北电力大学高教所2004-05学年立项课题研究起止时间：2004.10——2005.10本课题组自2004年9月组建以来，至2005年11月，先后召开五次会议（或座谈会），研究探讨该课题涉及的相关问题。
研讨会上，大家积极发言，认真思考，勇于探索，提出了不少很好的意见和建议。
课题组在充分讨论的基础上，集思广义，撰写本课题的研究论文。
一年多来，经过大家的努力，本课题组撰写论文共计五篇（论文目录详见附录）。
本篇是该课题组的综合报告。
一、我国高等学校董事会发展概况及组织模式董事会是某些企业、公司、学校管理运作和监督的一种模式。
大学董事会最早出现于17世纪美国的高等学校，之后在英国、法国、德国等欧洲国家也相继出现。
我国最早（1922年）成立校董事会的大学是暨南大学和云南大学。
之后，南开大学、复旦大学、厦门大学等名牌大学和一些私立学校也实行这种管理制度。
新中国成立后，由于我国高等教育制度借鉴苏联模式而不再设立校董会。
20世纪八十年代，改革开放后，国内一些应用性强，与海内外企业联系密切的工科院校又相继建起校董会，如：汕头大学、武汉工学院（现改名为武汉汽车工业大学）、安徽大学、中国矿业大学等。
1990年后，国家陆续颁发了《高等教育法》、《中国教育改革和发展纲要》等法规，强调高等学校要深入进行管理体制和教育教学改革，增强高校办学的自主权，使高校进一步适应市场经济发展的需要，努力为中国特色的社会主义现代化建设服务。
1993年，时任国务院副总理、主管文化教育的李岚清同志在大连海事大学考察时明确指出：“要通过董事会和基金会的办法，建立现代化的机制，来支持学校办学”。
