部编人教版六年级下册语文《12 为人民服务》教学课件
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部编人教版六年级下册语文12为人民服务教学课件
德同志追悼会上所做的演讲，阐述了中国共产党立 党为公的根本宗旨。文章通过悼念张思德同志，讲 述了“为人民服务”的道理，号召大家学习张思德 完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败 敌人。
第二十二页，共二十三页。
读下面这段话。说说每句话的意思，想想句子之间是怎样连起来的。
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人 批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们 就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
牺牲 送葬 革命 解放 利益 意义
剥削 兴旺 责任 制度 寄托 哀思
炊事员 五湖四海 死得其所
第八页，共二十三页。
【剥削】无偿地占有别人的劳动或产品，主要是凭借生产资料的私人所有权
来进行的。
【精兵简政】缩小机构，精简人员。
【兴旺】 兴盛；旺盛。 【五湖四海】泛指全国各地。造句：参加这次夏令营的同学来自五湖四
部编人教版六年级下册语文12为人民服务教学课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
12 为人民服务
统编版•六年级下册
第一页，共二十三页。
学习目标
1. 会写“彻、迁”等字，会写“革命、解放”等词语。
2. 有感情地朗读课文。背诵第 2～3 自然段。
3. 理解课题对全文的统领作用，把握各自然段之间的内在联系。 4. 结合“阅读链接”，理解含义深刻的语句，体会“为人民服 务”的思想内涵，进行革命人生观的启蒙教育
第二页，共二十三页。
第1课时
第三页，共二十三页。
字词学习
chè
qiān
tài
pò
pī
彻底 迁移 泰山 压迫 批评
目b标iāo 牺x牲ī 炊事chu员ī 送葬 zàng
第二十二页，共二十三页。
读下面这段话。说说每句话的意思，想想句子之间是怎样连起来的。
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人 批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们 就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
牺牲 送葬 革命 解放 利益 意义
剥削 兴旺 责任 制度 寄托 哀思
炊事员 五湖四海 死得其所
第八页，共二十三页。
【剥削】无偿地占有别人的劳动或产品，主要是凭借生产资料的私人所有权
来进行的。
【精兵简政】缩小机构，精简人员。
【兴旺】 兴盛；旺盛。 【五湖四海】泛指全国各地。造句：参加这次夏令营的同学来自五湖四
部编人教版六年级下册语文12为人民服务教学课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
12 为人民服务
统编版•六年级下册
第一页，共二十三页。
学习目标
1. 会写“彻、迁”等字，会写“革命、解放”等词语。
2. 有感情地朗读课文。背诵第 2～3 自然段。
3. 理解课题对全文的统领作用，把握各自然段之间的内在联系。 4. 结合“阅读链接”，理解含义深刻的语句，体会“为人民服 务”的思想内涵，进行革命人生观的启蒙教育
第二页，共二十三页。
第1课时
第三页，共二十三页。
字词学习
chè
qiān
tài
pò
pī
彻底 迁移 泰山 压迫 批评
目b标iāo 牺x牲ī 炊事chu员ī 送葬 zàng
部编人教版六年级下册语文 第12课 为人民服务 课件
3. 推荐阅读。
大家还知道哪些有关革命先辈的事迹 呢？课后读一读《十里长街送总理》，想 一想周总理生前是怎样为人民服务的。也 可以读读雷锋、邱少云等英雄的事迹，再 一次体会革命先辈为人民服务的精神。
板书设计
提出观点：完全、彻底地为人民服务
为
重于泰山、轻于鸿毛（生死观） 献 一
人 民
具体论证
坚持好的、改正错的（批评观） 身 切 为为
2. 自主交流。
引经据典
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说 过：“人固有一死，或重于泰山，或轻 于鸿毛。”
引用名言，说明了有的人死得其所， 有些人死得毫无意义。
你还记得哪些关于生死的名言？ • 生当作人杰，死亦为鬼雄。 • 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 • 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
部编人教版六年级下册语文 第12课 为人民服务 课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
第1课时
第2课时
第1课时
12 为人民服务
初读课文
1. 自读课文，理清脉络。 ➢ 自由朗读课文，读准字音，读通句子， 读顺课文。 ➢ 思考：这篇课文是毛主席为谁写的？课 文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面 的内容？
形近字：秦
字义：［泰山］古人以泰山（山名，
在山东）为高山的代表，常用
不要写成“水”。
来比喻敬仰的人和重大的、有
价值的事物。
返回
彻迁 泰迫 批标 牺炊 葬
笔顺：
pò
部首：辶 结构：半包围
组词：压迫 从容不迫
形近字：柏
字义：用强力压制，硬逼。
返回
彻迁 泰迫 批标 牺炊 葬
笔顺：
pī
部首：扌 结构：左右
部编版六年级语文下册12.《为人民服务》课件(共18张PPT)
1.每段内（容三）各学环法小绕结哪，依句法话自学写《石的灰，吟》划出中心句。 2.说说每段有几句话，每句话写了什么？环绕中心 句作者是怎样把观点表达清楚的？
（二）精读课文 感悟品质
第三自然段
作者运用了大量的关联词。请你在文段中找出这 些关联词语。 （三）学法小结，依法自学《石灰吟》
因为……所以…… 不管……都……
语表达）
开个追悼会，用这样的方法（不但）寄托我们的哀思， （而且）使整个人（三民）团学法结小起结，来依。法自学《石灰吟》
环绕中心论点，运用举例、对照、 引用的方式逐层深入阐述观点，表达准 确有条理。
（三）整合阅读，运用学法
阅读《最后的一次演讲》和《艰巨的国运和雄健的国民》， 思考：说理文如何环绕中心层层递进、逻辑周密地表达观点？
域”，李大钊用一种壮志凌云的气势， 为艰巨的国运还需要雄健的国民精神作 结，以此诉说心愿。
谢谢观看
小结： 引用司马迁的名言是为了重于泰山的这种死的价值。最后结合身边实 例来讲道理，进一步增强说理的力度。作者就是这样一步一步将观 点表述清楚的，我们也可以用这样的思路背诵第 2 自然段。
（二）精读课文 感悟品质
学习第三、四、五自然段。 自学提示：
六年级下册 第四单元 精读引领课
《为人民服务》
（一）复习
文章环绕“为人民服务”这个中心，写了哪几 个方面的内容？
如何对待“死”； 如何对待批评； 如何对待困难； 如何对待死去的同志。
（二）精读课文 感悟品质
作者开篇就提出了“为人民服务”的论点，其中的原因是什么？ 默读课文第 1自然段，体会每句话的意思，用上“因为……所 以……”的句式说明理由。
句与句之间联系更加紧密，结构更加清 楚，表达更有条理。让我们的演讲词更加地 有说服力。去掉这些关联词，就失去了这样 的效果。
（二）精读课文 感悟品质
第三自然段
作者运用了大量的关联词。请你在文段中找出这 些关联词语。 （三）学法小结，依法自学《石灰吟》
因为……所以…… 不管……都……
语表达）
开个追悼会，用这样的方法（不但）寄托我们的哀思， （而且）使整个人（三民）团学法结小起结，来依。法自学《石灰吟》
环绕中心论点，运用举例、对照、 引用的方式逐层深入阐述观点，表达准 确有条理。
（三）整合阅读，运用学法
阅读《最后的一次演讲》和《艰巨的国运和雄健的国民》， 思考：说理文如何环绕中心层层递进、逻辑周密地表达观点？
域”，李大钊用一种壮志凌云的气势， 为艰巨的国运还需要雄健的国民精神作 结，以此诉说心愿。
谢谢观看
小结： 引用司马迁的名言是为了重于泰山的这种死的价值。最后结合身边实 例来讲道理，进一步增强说理的力度。作者就是这样一步一步将观 点表述清楚的，我们也可以用这样的思路背诵第 2 自然段。
（二）精读课文 感悟品质
学习第三、四、五自然段。 自学提示：
六年级下册 第四单元 精读引领课
《为人民服务》
（一）复习
文章环绕“为人民服务”这个中心，写了哪几 个方面的内容？
如何对待“死”； 如何对待批评； 如何对待困难； 如何对待死去的同志。
（二）精读课文 感悟品质
作者开篇就提出了“为人民服务”的论点，其中的原因是什么？ 默读课文第 1自然段，体会每句话的意思，用上“因为……所 以……”的句式说明理由。
句与句之间联系更加紧密，结构更加清 楚，表达更有条理。让我们的演讲词更加地 有说服力。去掉这些关联词，就失去了这样 的效果。
部编版六年级语文下册12.《为人民服务》课件(共55张PPT)
拓展延伸
张思德“尝百草” 红军长征最艰巨的要数爬雪山、过草地了。当年， 为了能走出草地北上抗日，首长们把驮文件的马杀了， 战士们把牛皮带煮了充饥。那时候，张思德还没有入 党，但他处处按着党员的标准严格要求自己，在党组 织号令的“尝百草”活动中，每见到一种草。他总是 先尝，发现能吃的，就立刻告知兄弟单位。
12 为人民服务
同学们，今天我们跟随时空的转 换，到延安窑洞前去凝听毛泽东主席 的深情演讲。
初读课文
课文中的生词，你能读准字音吗？
牺牲 泰山 彻底 批评 目标 送葬
学写字
chè
彻
本课的会写字，你都会写吗？
qiān tài
pò
pī
迁泰迫批
biāo
xī
chuī zàng
标牺炊葬
重难点字书写指点
课后练习
1.熟读课文，背诵课文。 2.抄写本课的生字和新词各两遍。 3.小练笔：有人说：“现在是市场经济社会， 人人都讲究经济效益，为人民服务的思想早就 过时了”这种说法对吗？联系生活实际，谈谈 你的看法，写在周记本上，字数不少于物 比喻事物微不足道
引用司马迁的话证明人死的意义不同。人总是要死 的，有价值的死，重于泰山；无价值的死，轻于鸿毛。
泰山
鸿毛
为人民利益而死，就比泰山还重，替法 西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死， 就比鸿毛还轻。
内容相对 感情相反
阅读链接
读课本《十里长街送总理》片段，交流： 从人们的哪些举动中，能看出总理是为人民 利益而死的？
一、将下列词语正确地搭配在一起。
提高 战胜 改正 改进 工作 缺点 困难 勇气 （提高）—（勇气）（战胜）—（困难） （ 改正）—（ 缺点）（改进）—（ 工作）
部编版六年级语文下册《为人民服务》优秀课件
第二十七页，共三十二页。
用这样的方法，寄托我们的哀思，使 整个人民团结起来。
哀思：对死去的人的无限思念，怀念 之情。
最后一段写了开追悼会是为了寄托哀思， 团结全体人民。
第二十八页，共三十二页。
总结拓展
回顾全文，说说这篇演讲稿是怎样 把“为人民服务”这个中心一层一层地 表达出来的？
一切革命队伍的人都要互相关心，互相
爱护，互相帮助。
为什么
“一切革命队伍的人”都是为了一个共同目标走到一起的。因此， 不论是干部对战士，还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮 助。这样才能更好地团结起来，共同奋斗，实现共同的目标。
第二十六页，共三十二页。
学习第五自然段
自由朗读，边读边想：为什么人 死了要开追悼会？
解放全民族，完全、彻底为人民服务。
第二十四页，共三十二页。
我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要 看到光明，要提高我们的勇气。
这句话是说，革命斗争不会是一帆风顺的， 必然要遇到艰难困苦。但是，为了人民的利益， 为了民族的解放，“我们”就不能怕困难，要 看到成绩和光明，要树立信心，鼓足勇气。
第二十五页，共三十二页。
导入交流
张思德：四川仪陇人，共产主义 战士，全心全意为人民服务的典范。
1944年9月5日，他带领战士们在陕北 安塞县执行烧炭任务时，即将挖成的 窑洞突然塌方，他奋力把战友推出洞 去，自己却被埋在窑洞，牺牲时年仅
29岁。
第三页，共三十二页。
《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思
德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰 苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况， 讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全彻底 为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
用这样的方法，寄托我们的哀思，使 整个人民团结起来。
哀思：对死去的人的无限思念，怀念 之情。
最后一段写了开追悼会是为了寄托哀思， 团结全体人民。
第二十八页，共三十二页。
总结拓展
回顾全文，说说这篇演讲稿是怎样 把“为人民服务”这个中心一层一层地 表达出来的？
一切革命队伍的人都要互相关心，互相
爱护，互相帮助。
为什么
“一切革命队伍的人”都是为了一个共同目标走到一起的。因此， 不论是干部对战士，还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮 助。这样才能更好地团结起来，共同奋斗，实现共同的目标。
第二十六页，共三十二页。
学习第五自然段
自由朗读，边读边想：为什么人 死了要开追悼会？
解放全民族，完全、彻底为人民服务。
第二十四页，共三十二页。
我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要 看到光明，要提高我们的勇气。
这句话是说，革命斗争不会是一帆风顺的， 必然要遇到艰难困苦。但是，为了人民的利益， 为了民族的解放，“我们”就不能怕困难，要 看到成绩和光明，要树立信心，鼓足勇气。
第二十五页，共三十二页。
导入交流
张思德：四川仪陇人，共产主义 战士，全心全意为人民服务的典范。
1944年9月5日，他带领战士们在陕北 安塞县执行烧炭任务时，即将挖成的 窑洞突然塌方，他奋力把战友推出洞 去，自己却被埋在窑洞，牺牲时年仅
29岁。
第三页，共三十二页。
《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思
德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰 苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况， 讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全彻底 为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
部编版六年级语文下册12为人民服务课件(共26张PPT)
读第1自然段，说说课文的主要观点是什么。 中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗 旨是 完全、彻底地为人民服务 。
为人民服务
第2自然段的主要观点是什么？作者是怎样表达自己 的观点的？
主要观点：人总是要死的，但死的意义有不同。 作者先引用司马迁的名言论证自己的观点，接着 具体说明了两种不同“死”的意义，最后列举张思德 同志为人民利益而死的例子，有理有据地论证了“人 总是要死的，但死的意义有不同”的观点。
四、品读句子，完成练习。
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
1.这句话是古时候的( A )的名言。
A.文学家司马迁
B.文学家司马昭
C.思想家司马光
D.书法家司马迁
2.对于这句话的理解正确的是( C )
A.人早晚都要死，葬礼可以郑重，也可以简约。 B.有社会地位的人的“死”就重于泰山，普通百 姓的“死”就轻于鸿毛。 C. 像 张 思 德 、 李 大 钊 等 为 了 人 民 ， 为 了 国 家 而 “死”的人，他们的“死”就比泰山还重。
从不同层面阐述了真正的革命同志关系。
团结一致，共同奋斗。
作者是如何阐明“全心全意为人民服务” 的具体内涵的？
作者在第1自然段提出中心论点“我们 要全心全意为人民服务”，第2—5自然段具 体阐明“全心全意为人民服务”的具体内涵： 因为我们是全心全意为人民服务的，所以我
们要树立正确的生死观(第2自然段)；因为我们是全 心全意为人民服务的，所以我们不怕别人的批评(第 3自然段)；因为我们是全心全意为人民服务的，所 以我们有责任克服困难，解救正在受难的中国人民 (第4自然段)；因为我们是全心全意为人民服务的， 所以我们要为那些为了人民利益而牺牲的同志开追 悼会(第5自然段)。
课文环绕“为人民服务”讲了哪几方面的内容？
最新部编版六年级语文下册第12课《为人民服务》优质课件
献一 身切 为为 革人 命民
使整个人民团结起来
主旨概括
《为人民服务》这篇演讲稿通过悼念张 思德，讲述了为人民服务的道理，号召大家 学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的 精神，团结起来，打败敌人。
感悟心语
时代不同，工作不同，但都要有为人民 服务的意识，都需要艰苦奋斗的作风，都需 要团结一致的精神。让我们牢记“一切都为 了人民，为了人民的一切”！
二、给下列生字组词。
革（革命）
彻（彻底）
迁（迁移）
泰（泰山）
鼎（ 鼎力）
标（目标）
三、抄写第2自然段，并读一读。
________________________________ ________________________________ ________________________________
压迫（欺压） 采用（采纳） 改正（改进） 五湖四海（四面八方）
反义词
坚持（放弃） 减少（增加） 团结（分裂） 提高（降低）
Байду номын сангаас
选一选
指怀念死者，表示哀悼的意思。（ ）
缩小机构，精简人员。（
）
大雁的毛，比喻轻微或不足道的事物。（ ）
形容死得有意义，有价值。（
）
鸿毛 精兵简政 死得其所 追悼
初读课文
朗读课文，说说课文可以划分为哪几个 部分。
任长霞：原河南省登封市公安
局党委书记、局长。她是中原大地
上的又一个女英雄。扫恶打黑，除
暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖，
扶危济困，她柔肠百转。2004年她
在侦破案件途中遭遇车祸，不幸因
公殉职，年仅40岁。
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拓展二 视频欣赏：《为人民服务》
《为人民服务》PPT教学课件
草”的号召。在茫茫的草地上，野草遍地，毒草丛生。
要尝出一种能吃的野草是很不容易的，往往是要付出很大的代价，轻者中毒，重 者可能死亡。那时候，张思德在“尝百草”的活动中，总是抢在前头。见到一种草， 他总是先尝一尝，找到一种能吃的草，然后马上去告诉身边的兄弟。
有一回，部队来到一片水草丰盛的沼泽旁宿营。一个小战士来到水塘旁，忽然叫 起来：“野萝卜!”张思德过来一瞧，果然离水塘不远的地方长着一丛丛野草，叶子 绿，跟萝卜叶子差不多。那个小战士兴冲冲地跑过来，拔起一棵就往嘴里送。张思德 忙赶上去，一把夺过来，先放到自己的嘴里，细细嚼了嚼，感到又甜又涩。不一会儿， 张思德感到有些头晕脑胀，全身无力。又过了一会儿，他感到肚子一阵绞痛，吐出一 股股清水。他急忙对小战士说：“这草有毒，快，快告诉……”没等把话说完，张思 德把手中的草一扔，就栽倒了，失去了知觉。
结尾 发出号召
（5）
思考：作者提出的正确的生死观指的是什么？他举了 哪两个例子来讲的？
人总是要死的,但死的意义有不同。中国古时候有个 文学家叫做司马迁的说过: “人固有一死,或重于泰山, 或轻于鸿（ hóng）毛。”为人民利益而死,就比泰山还重;替 法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛 还轻。张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山 还要重的。
司马迁：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
（1）生当作人杰，死亦为鬼雄。 （2）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 （3）粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 （4）但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
……
阅读链接
十里长街送总理
天灰蒙蒙的,又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长,人那样多,向东 望不见头,向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱,胸前都佩着白花,眼睛都望着周总理的灵车将要 开来的方向。一位满头银发的老奶奶,双手拄着拐杖,背靠着一棵洋槐树,焦急地等待着。一对青 年夫妇,丈夫抱着小女儿,妻子领着六七岁的儿子,他们挤下了人行道,探着身子张望。一群泪痕满 面的红领巾,相互扶着肩,踮着脚望着,望着……
要尝出一种能吃的野草是很不容易的，往往是要付出很大的代价，轻者中毒，重 者可能死亡。那时候，张思德在“尝百草”的活动中，总是抢在前头。见到一种草， 他总是先尝一尝，找到一种能吃的草，然后马上去告诉身边的兄弟。
有一回，部队来到一片水草丰盛的沼泽旁宿营。一个小战士来到水塘旁，忽然叫 起来：“野萝卜!”张思德过来一瞧，果然离水塘不远的地方长着一丛丛野草，叶子 绿，跟萝卜叶子差不多。那个小战士兴冲冲地跑过来，拔起一棵就往嘴里送。张思德 忙赶上去，一把夺过来，先放到自己的嘴里，细细嚼了嚼，感到又甜又涩。不一会儿， 张思德感到有些头晕脑胀，全身无力。又过了一会儿，他感到肚子一阵绞痛，吐出一 股股清水。他急忙对小战士说：“这草有毒，快，快告诉……”没等把话说完，张思 德把手中的草一扔，就栽倒了，失去了知觉。
结尾 发出号召
（5）
思考：作者提出的正确的生死观指的是什么？他举了 哪两个例子来讲的？
人总是要死的,但死的意义有不同。中国古时候有个 文学家叫做司马迁的说过: “人固有一死,或重于泰山, 或轻于鸿（ hóng）毛。”为人民利益而死,就比泰山还重;替 法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛 还轻。张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山 还要重的。
司马迁：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
（1）生当作人杰，死亦为鬼雄。 （2）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 （3）粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 （4）但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
……
阅读链接
十里长街送总理
天灰蒙蒙的,又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长,人那样多,向东 望不见头,向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱,胸前都佩着白花,眼睛都望着周总理的灵车将要 开来的方向。一位满头银发的老奶奶,双手拄着拐杖,背靠着一棵洋槐树,焦急地等待着。一对青 年夫妇,丈夫抱着小女儿,妻子领着六七岁的儿子,他们挤下了人行道,探着身子张望。一群泪痕满 面的红领巾,相互扶着肩,踮着脚望着,望着……
人教部编版六年级下册语文12《为人民服务》课件
12 为人民服务
议论文，通常在每 个自然段都有一个关 键语句突出要说的重 点或要点。
12 为人民服务
12 为人民服务
当时，革命根据地面临严重的经济困难，毛泽东带领群众开 展生产运动，但不少同志对此认识不足，认为干这些工作“没 出息”。
张思德同志牺牲后，有人议论：老红军，经过长征，负过伤， 最艰苦的环境都过来了，却在山中烧炭时崩塌的炭窑砸死了， 太不值得！
12 为人民服务
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说 过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿 毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替 法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去 死，就比鸿毛还轻。周恩来同志是为人民利 益而死的，他的死是比泰山还要重的。
12 为人民服务
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过： “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” 为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯 卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就 比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死 的，他的死是比泰山还要重的。
因为张思德同志
，所以他是为人民
利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
12 为人民服务
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说 过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿 毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替 法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去 死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利 益而死的，他的死是比泰山还要重的。
语12文 为六人年民级服务下册
12 为人民服务
小学语文 部编版六年级下册
12 为人民服务
12 为人民服务
12 为人民服务
12 为人民服务
12 为人民服务
共产党 八路军 新四军 法西人民服务
12 为人民服务
部编版六年级语文下册12为人民服务课件(16张PPT)
示例2：我觉得这句话的意思是人死的价值有不同，为了正义或 为了人民的利益而死就比泰山还重，而为自己的私利或因损害他人 的利益而死就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，所以 他的死比泰山还重。
【语言运用】（环绕中心论点进行论述） 请环绕“坚持是成功的必经之路”这个论点，把语段补充
完整。
确立一个明确的中心
联系本单元的学习内容，说说对“人固有一死，或重于泰 山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。
解题支架：
理解、体 会重点句
理解 句义
查阅 资料
结合本单元 课文谈体会
参考答案： 示例1：读了《十六年前的回忆》这篇文章，我又查找 了关于李大钊的资料，不禁对他敬佩万分。他忠于革命事业，面对 敌人坚贞不屈，所以他的死重于泰山。
几十年里，郭明义累计义务献 工2.1万余小时，捐款54万多元，资 助贫困学生300多名，无偿献血7万 多毫升，影响带动了全国200多万人 加入“郭明义爱心团队”，广泛掀 起了“跟着郭明义学雷锋”的热潮。
司马迁，字子长，夏阳（今陕西韩城南）人。西汉史学家、文学家、 思想家。著有《史记》，此书首创了纪传体史书的情势，对后世史学与 文学都有深远影响。 中国最早的通史。
李鼎铭（1881—1947），中国开明绅士。曾被选为陕甘宁边区政府 副主席。1941年，他提出“精兵简政”的提案，得到毛泽东同志的大力 支持。
背诵 支架
抓住课文行文线索、 内在逻辑
第2自然段：死的意义不同→司马迁的话→ 重于泰山和轻于鸿毛的死→张思德同志的死
第3自然段：“因为……所以……”“如 果……就……”“不管……都……”“只 要……就……”等关键词→李鼎铭
说说课文环绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。
解题支架：
Байду номын сангаас
【语言运用】（环绕中心论点进行论述） 请环绕“坚持是成功的必经之路”这个论点，把语段补充
完整。
确立一个明确的中心
联系本单元的学习内容，说说对“人固有一死，或重于泰 山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。
解题支架：
理解、体 会重点句
理解 句义
查阅 资料
结合本单元 课文谈体会
参考答案： 示例1：读了《十六年前的回忆》这篇文章，我又查找 了关于李大钊的资料，不禁对他敬佩万分。他忠于革命事业，面对 敌人坚贞不屈，所以他的死重于泰山。
几十年里，郭明义累计义务献 工2.1万余小时，捐款54万多元，资 助贫困学生300多名，无偿献血7万 多毫升，影响带动了全国200多万人 加入“郭明义爱心团队”，广泛掀 起了“跟着郭明义学雷锋”的热潮。
司马迁，字子长，夏阳（今陕西韩城南）人。西汉史学家、文学家、 思想家。著有《史记》，此书首创了纪传体史书的情势，对后世史学与 文学都有深远影响。 中国最早的通史。
李鼎铭（1881—1947），中国开明绅士。曾被选为陕甘宁边区政府 副主席。1941年，他提出“精兵简政”的提案，得到毛泽东同志的大力 支持。
背诵 支架
抓住课文行文线索、 内在逻辑
第2自然段：死的意义不同→司马迁的话→ 重于泰山和轻于鸿毛的死→张思德同志的死
第3自然段：“因为……所以……”“如 果……就……”“不管……都……”“只 要……就……”等关键词→李鼎铭
说说课文环绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。
解题支架：
Байду номын сангаас
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毛主席为什么会在 他的追悼会上作这
样的演讲呢？
张思德是四川仪陇县人，1933年12月参加红军，
1937年10月，加入中国共产党。曾经担任过中央警备 团警备班长和毛泽东的卫士。在长征途中，他曾两度 经过人迹罕至的雪山、草地，历尽千辛万苦。1944年 9月5日，他带领战士们在陕北安塞县执行烧炭任务时， 即将挖成的窑洞突然塌方，他奋力把战友推出洞去， 自己却被埋在窑洞，牺牲时年仅29岁。
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点， 就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。 只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处， 我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人 士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们 就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利 益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
我们学过很多有关 毛主席的课文，让我们 一起来回忆一下。
《开国大典》
中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！
《卜算子·咏梅》
俏也不争春， 只把春来报。待到 山花烂漫时，她在 丛中笑。
《七律·长征》
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
张思德是谁？
今天我们要学习的课文《为人民服 务》，是毛泽东主席于1944年9月8日在 张思德同志追悼会上所作的演讲。
如何对待死亡
如何对待批评
如何对待困难
如何对待死去的同志
这节课我们重点学习毛主席是如何清 楚地表达“为人民服务”这个观点的。
学习目标
1.有感情地朗读课文。背诵第2、3自然段。 2.体会课文严谨的结构，把握句与句之间 的内在联系。 3.结合“阅读链接”，理解“人固有一死， 或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的含义，体 会“鸿毛
为人民利益而死，就比泰山还重，替法 西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死， 就比鸿毛还轻。
内容相对 感情相反
阅读链接
读课本《十里长街送总理》片段，交流： 从人们的哪些举动中，能看出总理是为人民 利益而死的？
示例：好像有谁在无声地指挥，老人、青年、小 孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，眼睁睁地 望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。
默读课文，边读边思考：课文围绕“为人民 服务”主要讲了哪几方面的意思？（课后第二题）
如何对待死亡
如何对待批评
如何对待困难
如何对待死去的同志
思考：在张思德同志的追悼会上，毛主席的演 讲中只有两句话提到了张思德，这是为什么？
毛主席针对当时革命队伍存在的问题进行演 讲，是要号召革命队伍中的每一个同志都要向张 思徳同志学习，学习他的精神，那就是—— 全心全意为人民服务 。
泰山 山名，在山东省。 本文比喻敬仰的人和重大 的、有价值的事物。
巍峨的泰山一直是我们向 往的地方。
鸿毛 大雁的毛。 本文比喻事物微不足道。
有的人认为有些事轻于 鸿毛，便不去做。
五湖四海 泛指全国各地。 本文指革命队伍的人来自 全国各地，四面八方。
上大学的哥哥说他们班的 同学来自五湖四海。
整体感知
点击图片，观看视频
语文 六年级 下册
12 为人民服务
第一课时 第二课时
第一课时
学习目标
1.会写本课生字。 2.知道课文围绕“为人民服务”讲了哪几 方面的意思。 3.体会课文严谨的结构，把握各自然段之 间的内在联系。
初读课文 扫清障碍 课文中的生词，你能读准字音吗？
牺牲 泰山 彻底 批评 目标 送葬
课堂演练
一、将下列词语正确地搭配在一起。
提高 战胜 改正 改进 工作 缺点 困难 勇气 （提高）—（勇气）（战胜）—（困难） （ 改正）—（ 缺点）（改进）—（ 工作）
二、根据课文内容填空。 《为人民服务》的作者是 毛泽东 ，
是为悼念 张思德 烈士而写的。
字词听写
第二课时
你还记得课文围绕“为人民服务”讲了 哪几个方面的意思吗？
学写字
chè
彻
本课的会写字，你都会写吗？
qiān tài
pò
pī
迁泰迫批
biāo
xī
chuī zàng
标牺炊葬
重难点字书写指导
zànɡ
葬
“死”写扁点
这是“丿”， 不要写成“丨”
本义是人死后用草覆盖埋葬，后指用棺木将 死者埋入土中。
xī
牺
重难点字书写指导
不要多加“一” 不要写成“水”
tài
泰
课文中有一些难理解的词语，你能理解吗？
互动课堂
朗读第1自然段，勾画出与中 心联系最密切的一句话，找出重点 词语。
我们的共产党和共产党所 领导的八路军、新四军，是革 命的队伍。我们这个队伍完全 是为着解放人民的，是彻底地 为人民的利益工作的。张思德 同志就是我们这个队伍中的一 个同志。
点明 主题
全部，没有遗留
全心全意 为人民服务
毛主席是如何清楚地表达“为人 民服务”这个观点的呢？我们下节课 再学习。
毛主席说怎样才能全心全意为人民服务？尝试 用“因为……所以……”来回答。
1.因为我们是全心全意为人民服务的，所以我们要树立 正确的生死观。
2.因为我们是全心全意为人民服务的，所以我们不怕别 人批评。
3.因为我们是全心全意为人民服务的，所以我们有责任 克服困难。
4.因为我们是全心全意为人民服务的，所以我们要给死 去的同志开追悼会，寄托哀思，使人民团结起来。
互动课堂
朗读第2自然段，说说这 四句话之间有什么关系？
第一句话提出了观点，后三句话 是对第一句话的解释说明。
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:“人 固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物 比喻事物微不足道
引用司马迁的话证明人死的意义不同。人总是要死 的，有价值的死，重于泰山；无价值的死，轻于鸿毛。
阅读链接
读了“阅读链接”，说说你对“人固 有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句 话的理解和体会。（课后第四题）
阅读链接
每一个人本来都是要死的，但死的价 值和意义却有所不同。有的人死得有价值、 有意义，就比泰山还要重；有的人死得没 有价值、没有意义，就比鸿毛还要轻。
齐读第2自然段，然后试着填一填。（课后第一题）
人总是要死的，但 死的意义有不同 。中国古 时候有个文学家叫做 司马迁 的说过：“人固有一死， 或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益 而死，就 比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民， 的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利 益而死的，他的死是 比泰山还要重的 。
尝试背下 来哦
默读第3自然段，看看毛主席 是怎样表达自己观点的？
样的演讲呢？
张思德是四川仪陇县人，1933年12月参加红军，
1937年10月，加入中国共产党。曾经担任过中央警备 团警备班长和毛泽东的卫士。在长征途中，他曾两度 经过人迹罕至的雪山、草地，历尽千辛万苦。1944年 9月5日，他带领战士们在陕北安塞县执行烧炭任务时， 即将挖成的窑洞突然塌方，他奋力把战友推出洞去， 自己却被埋在窑洞，牺牲时年仅29岁。
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点， 就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。 只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处， 我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人 士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们 就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利 益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
我们学过很多有关 毛主席的课文，让我们 一起来回忆一下。
《开国大典》
中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！
《卜算子·咏梅》
俏也不争春， 只把春来报。待到 山花烂漫时，她在 丛中笑。
《七律·长征》
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
张思德是谁？
今天我们要学习的课文《为人民服 务》，是毛泽东主席于1944年9月8日在 张思德同志追悼会上所作的演讲。
如何对待死亡
如何对待批评
如何对待困难
如何对待死去的同志
这节课我们重点学习毛主席是如何清 楚地表达“为人民服务”这个观点的。
学习目标
1.有感情地朗读课文。背诵第2、3自然段。 2.体会课文严谨的结构，把握句与句之间 的内在联系。 3.结合“阅读链接”，理解“人固有一死， 或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的含义，体 会“鸿毛
为人民利益而死，就比泰山还重，替法 西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死， 就比鸿毛还轻。
内容相对 感情相反
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读课本《十里长街送总理》片段，交流： 从人们的哪些举动中，能看出总理是为人民 利益而死的？
示例：好像有谁在无声地指挥，老人、青年、小 孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，眼睁睁地 望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。
默读课文，边读边思考：课文围绕“为人民 服务”主要讲了哪几方面的意思？（课后第二题）
如何对待死亡
如何对待批评
如何对待困难
如何对待死去的同志
思考：在张思德同志的追悼会上，毛主席的演 讲中只有两句话提到了张思德，这是为什么？
毛主席针对当时革命队伍存在的问题进行演 讲，是要号召革命队伍中的每一个同志都要向张 思徳同志学习，学习他的精神，那就是—— 全心全意为人民服务 。
泰山 山名，在山东省。 本文比喻敬仰的人和重大 的、有价值的事物。
巍峨的泰山一直是我们向 往的地方。
鸿毛 大雁的毛。 本文比喻事物微不足道。
有的人认为有些事轻于 鸿毛，便不去做。
五湖四海 泛指全国各地。 本文指革命队伍的人来自 全国各地，四面八方。
上大学的哥哥说他们班的 同学来自五湖四海。
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语文 六年级 下册
12 为人民服务
第一课时 第二课时
第一课时
学习目标
1.会写本课生字。 2.知道课文围绕“为人民服务”讲了哪几 方面的意思。 3.体会课文严谨的结构，把握各自然段之 间的内在联系。
初读课文 扫清障碍 课文中的生词，你能读准字音吗？
牺牲 泰山 彻底 批评 目标 送葬
课堂演练
一、将下列词语正确地搭配在一起。
提高 战胜 改正 改进 工作 缺点 困难 勇气 （提高）—（勇气）（战胜）—（困难） （ 改正）—（ 缺点）（改进）—（ 工作）
二、根据课文内容填空。 《为人民服务》的作者是 毛泽东 ，
是为悼念 张思德 烈士而写的。
字词听写
第二课时
你还记得课文围绕“为人民服务”讲了 哪几个方面的意思吗？
学写字
chè
彻
本课的会写字，你都会写吗？
qiān tài
pò
pī
迁泰迫批
biāo
xī
chuī zàng
标牺炊葬
重难点字书写指导
zànɡ
葬
“死”写扁点
这是“丿”， 不要写成“丨”
本义是人死后用草覆盖埋葬，后指用棺木将 死者埋入土中。
xī
牺
重难点字书写指导
不要多加“一” 不要写成“水”
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泰
课文中有一些难理解的词语，你能理解吗？
互动课堂
朗读第1自然段，勾画出与中 心联系最密切的一句话，找出重点 词语。
我们的共产党和共产党所 领导的八路军、新四军，是革 命的队伍。我们这个队伍完全 是为着解放人民的，是彻底地 为人民的利益工作的。张思德 同志就是我们这个队伍中的一 个同志。
点明 主题
全部，没有遗留
全心全意 为人民服务
毛主席是如何清楚地表达“为人 民服务”这个观点的呢？我们下节课 再学习。
毛主席说怎样才能全心全意为人民服务？尝试 用“因为……所以……”来回答。
1.因为我们是全心全意为人民服务的，所以我们要树立 正确的生死观。
2.因为我们是全心全意为人民服务的，所以我们不怕别 人批评。
3.因为我们是全心全意为人民服务的，所以我们有责任 克服困难。
4.因为我们是全心全意为人民服务的，所以我们要给死 去的同志开追悼会，寄托哀思，使人民团结起来。
互动课堂
朗读第2自然段，说说这 四句话之间有什么关系？
第一句话提出了观点，后三句话 是对第一句话的解释说明。
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:“人 固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物 比喻事物微不足道
引用司马迁的话证明人死的意义不同。人总是要死 的，有价值的死，重于泰山；无价值的死，轻于鸿毛。
阅读链接
读了“阅读链接”，说说你对“人固 有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句 话的理解和体会。（课后第四题）
阅读链接
每一个人本来都是要死的，但死的价 值和意义却有所不同。有的人死得有价值、 有意义，就比泰山还要重；有的人死得没 有价值、没有意义，就比鸿毛还要轻。
齐读第2自然段，然后试着填一填。（课后第一题）
人总是要死的，但 死的意义有不同 。中国古 时候有个文学家叫做 司马迁 的说过：“人固有一死， 或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益 而死，就 比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民， 的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利 益而死的，他的死是 比泰山还要重的 。
尝试背下 来哦
默读第3自然段，看看毛主席 是怎样表达自己观点的？