2006教育学 真题及答案

2006年山东省教师资格考试试题（中学部分）教育学(回忆版)一、不定向选择题二、填空题选择和填空考到的知识点有１新课改高中课程要体现（时代性）（基础性）（选择性）——选择题２考试中的是否达到了测验目的的和度，即是否测出了所要测出的东西是指（效度）——选择３学校文化定义——填空４学校教育的构成因素——选择５下列属于洛克的教育思想的——选择６谁提出了教育即生活的主张——选择７课程计划包括——选择８中小学教师的职业道德要求主要体现在（《中小学教师职业道德规范》）中——填空９教师个人为实现教师专业化所应做的努力——选择１０《儿童权利公约》基本精神体现的原则——选择１１学生享受受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利是指（人格尊严权）——选择１２师生人格上的平等关系体现在Ａ民主平等Ｂ朋友式关系Ｃ友好Ｄ互相帮助Ｅ互相合作１３《学记》体现的教学原则有——选择１４柏克赫斯特创立（道尔顿制）——选择１５教学评价的三种形式——填空１６双轨制存在于２０世纪中期以前的（欧洲）——填空１７世界上最早的学校产生于东方文明古国——选择１８科举制产生于（隋唐）——选择１９２０世纪５０年代以来出现的主要的教育理论——选择２０人力资本理论是由（舒尔茨）提出的——填空２１学校文化定义——填空（注给出定义填名称）２２以上一段教育目的的表述出自（《教育法》）——选择（注给出《教育法》中关于教育目的的表述选择出于哪个文件）三、判断对错并做简要说明判断（先说明对错再说明理由）（５／共２５分）１老子英雄儿好汉（我的理解，当然不对：过分夸大了遗传素质的作用）２素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生布置课后作业。

３学生是教育的对象，教师可以随意对待学生。

４５四、简答题（５／共２０分）１教育的相对独立性。

２人的身心发展的顺序性及要求。

３热爱学生的具体表现４如何建设一个班集体五、论述题（１５／共３０分）１结合实际，谈谈如何上好一堂课。

２张老师是初中二年级的班主任。

2006年河北省小学教师资格证教育学考试真题一、06年河北省小学教师资格证教育学考试真题单选题答案1. B2.C3.D4.B5.C6.B7.A8.C9.C 10.B11.A 12.C 13.B 14.D 15.D 16.C 17.A 18.C 19.B 20.A二、06年河北省小学教师资格证教育学考试真题填空题答案1.信度效度区分度2.教育者受教育者德育内容3.直线螺旋4.导向激励评价5.教学计划教学大纲6.潜移默化7.家庭教育社区教育8.理论学科应用学科9.教学组织形式10.非正式三、06年河北省小学教师资格证教育学考试真题简答题解析1.(1)社会要求(包括生产,经济,政治,道德,文化,科技等等的要求)与受教育者身心发展的需求(2)受人类文化和现代科学发展新成果的制约(3)课程必须考虑儿童的年龄特征(4)课程受学制年限的制约2.(1)新的教育理念;(2)复合的知识结构，包括：人文知识、专业知识和教育科学知识;(3)新的职业工作能力，包括：理解他人并与之交往的能力、管理能力以及教育科研能力;(4)教育智慧。

3.(1)可以丰富学生的课余生活，通过自觉自愿的健康地实践活动，有效地培养学生优良的思想道德品质;(2)能够促进学生在全面发展的基础上充分发挥各自的特长，适应学生多种需要和个性差异，培养、发现和选拔各种专门人才;(3)能够使学生多渠道地获得即时信息，扩大知识面，开阔视野;(4)可以使学生手脑并用，培养学生的独立性、创造性。

4.(1)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产的重要手段之一。

(2)教育是提高经济效益的重要前提。

(3)教育是经济发展的重要因素，能够为社会带来重大的经济价值。

(4)教育可以生产新的科学知识和新的生产力。

5.(1)严格要求与尊重学生相结合原则是指施行德育要把对学生思想与行为的严格要求与对他们个人的尊重和信赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德;(2)尊重学生才能真正调动学生的主动性、积极性，增强德育效果;(3)为了取得好的教育效果，还要提出正确的、简明的、严格的和有计划的要求。

2006年10月中学教师资格认定考试（教育学）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 5. 填空题7. 简答题8. 论述题单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。

1．现代教育发展的根本动因是【】A．政治需要B．科技进步C．生产力发展水平D．产业革命正确答案：B解析：在现代社会，生产力的发展主要靠科技进步来推动，故科技进步才是教育发展的根本动因。

2．课程可分为基础型课程、拓展型课程和【】A．专业型课程B．结构型课程C．研究型课程D．本位型课程正确答案：C解析：课程可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。

3．制定课程计划的首要问题是【】A．学科设置B．学年编制和学周安排C．学科顺序D．课时分配正确答案：A解析：制定课程计划的首要问题是学科设置。

4．教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的【】A．阶段性B．顺序性C．不平衡性D．互补性正确答案：A解析：人的身心发展具有阶段性，不能搞一刀切。

5．《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的【】A．社会权利的客体独立地位B．社会权利主体非独立地位C．社会权利主体独立地位D．社会权利客体非独立地位正确答案：C解析：《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的社会权利主体独立地位。

6．战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是【】A．《大学》B．《中庸》C．《孟子》D．《学记》正确答案：D解析：战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是《学记》。

《大学》、《中庸》、《孟子》都不是教育文献。

7．首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是【】A．德国教育家赫尔巴特B．德国宗教改革领袖马丁.路德C．美国教育家杜威D．捷克教育家夸美纽斯正确答案：D解析：捷克教育家夸美纽斯在教育史上第一次论证了班级授课制。

8．实质教育论认为教学的主要任务是【】A．发展智力B．培养思想品德C．传授知识D．发展个性正确答案：C解析：实质教育论认为教学的主要任务是传授知识。

2006年7月中学教师资格考试福建省统一命题考试教育学试卷一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分。

共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符台题目要求的。

请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．“不愤不启，不悱不发”的教育思想出自以下哪位思想家? ( )A．朱熹B．孟子C．孔子D．荀子2．最早把教育学作为一门在大学里讲授的哲学家是( )A．夸美纽斯B．康德C．赫尔巴特D．卢梭3．教育过程是管制与被管制、灌输与被动接受的过程，道德的威严通过、牧师的威严，通过招生、考试以及教学纪律的威严予以保证，反映了古代学校教育的哪一特征? ( )A．阶级性B．道德性C．刻板性D．专制性二、填空题(本大题共20空，每空1分，共20分)请在每小题的空格中填上正确答案。

错填、不填均无分。

21．中国颁布的第一个现代学制是1902年的____。

22．美国教育家杜威是20世纪初实用主义教育学的代表人物，其代表作是____。

23．创新能力不仅是一种能力特征，更是一种____，是一种精神状态。

24．____是指个体的生理和心理机制与能力都达到比较完备的阶段，即儿童成长发育为成人。

25．学生文化具有过渡性、____、多样性和互补性等特征。

26．个体身心发展是在____过程中实现的。

27．衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是____。

28．智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和学习有关的____的教育。

29．中小学生是在国家法律认可的各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的____。

30．课程不仅规定了各门学科的目的、内容及要求，而且规定了各学科设置的程序和课时分配，____和学周的安排。

31．根据课程任务。

课程类型可分为基础型课程、____和研究型课程。

32．课程表的安排应遵循的原则是整体性原则、迁移性原则和____。

33．教学具有教育性，这是由____最早提出的。

34．构成课的基本组成部分中，____是教学过程中最基本的部分。

2006年湖南省教育学试卷一．选择题（自己打字的，所以省去了选项，直接标出答案。

）1.《四书》、《五经》是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属于《四书》范围的是（《春秋》）。

2.教育学作为一门独立的学科，萌芽于夸美纽斯撰写的（《大教学论》）。

3.科学知识的再生产有多种途径，其中最主要的途径是（学校教育）。

4．在校园文化的多种表现形态中，核心是（校园的组织制度文化）。

5．“揠苗助长”教育方式的错误在于违背了个体身心发展的（顺序性和阶段性原则）。

6.确定我国社会注意教育目的的理论基础是（马克思主义关于人的全面发展学说）。

7.提倡民主平等的师生关系，主要强调的是师生之间的（人格平等）。

8.在学生具有的权利中，最主要的权利是（受教育权）。

9.在德育过程中，学生知、情、意、行四个基本要素是相互作用的，其中（“行”是关键）。

10.把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和实践性课程依据的是（课程功能）。

11.我国义务教育教学计划具有（强制性、普及性、基础性）。

12.在学生认识发展的下列阶段中，教学的中心环节是（领会知识）。

13.在课堂教学中，引导学生发现问题、思考问题、解决问题时应选择（谈话法）。

14、内容性教学策略的两条主要途径是指（结构化策略和问题化策略）。

15.班主任根据学校整体办学思想在主客观条件许可的范围内进行相对理想的班级模式设计时，最主要的是要（制定班级建设目标）。

二、填空题16.普通教育是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教育。

17.卢梭是启蒙时期的法国思想家、教育家。

在其作品（《爱弥尔》）中，他大力宣扬自然主义的教育思想，对后世产生了很大影响。

18.政治经济制度对教育有着巨大的影响和制约作用，但教育仍然具有（相对独立）性。

19.科学技术对教育的影响表现在它不但能为教育的发展提供（动力），而且还能为教育的发展指明方向。

20.（成熟）是个体生长发育的一种状况，指的是个体的生理和心理机能与能力都达到比较完备的阶段，即已由儿童成长发育为成人。

2006年4月教师资格认定考试教育学试题教育学A 试卷三、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）18．教育：是教育者按照一定的社会要求（1分），系统地对受教育者的身心发展施加有目的、有计划、有组织的影响（2分），以使教育者发生预期变化的活动（1分）19．教师的“教员”角色：这是教师最突出的角色（1分），他因具有较强的专业性而处在核心的地位（1分）。

其角色功能主要是以教材为宗旨，对学生进行授业、传道解惑和评定学业（2分）20．课程要素：是在一定社会条件下人们为促进学生的发展而选择的构成课程所必需的经验要素（2分）经验主要是学生需要掌握的间接时间（1分）；经验因素是新生一代必须从前人经验中吸收的“因子”（1分）21．活动课程：是相当于系统的学科知识而言，侧重于学生直接经验的一种课程形式（2 分）。

它认为课程应是一系列由儿童自己组织的活动，儿童通过活动学习，获得经验，解决问题，锻炼能力（2分）22．教学的启发性原则：是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性（2分），引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，提高分析问题和解决问题的能力（3分）四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）23．简述教师的知识结构（1）通晓所教的学科和专业（2分）（2）具有比较广泛的基础文化知识（2分）（3）掌握教育科学理论，懂得教育规律（2分）24．简述家庭的教育功能（1）家庭在教育基本生活技能方面起重要作用（1分）（2）家庭在教导社会规范，形成道德情操方面起重要作用（1分）（3）家庭在教导生活目标，形成个人理想和志趣方面起重要作用（1分）（4）家庭群体在培养社会角色过程中具有特种作用（1分）（5）家庭在形成个人性格特征，个人对于社会适应的动力特征等方面，也有不可替代的影响（2分）25．简述课程现代化的主要特点.（1）重视课程知识的理论化、综合化（1分）（2）强调知识的系统化、结构化（1分）（3）重视智力开发与学习能力培养和个性发展（1分）（4）重视个别差异（1分）（5）加强课程与社会生活、生产实际的联系，实施综合技术教育（1分）（6）重视课程的文化内容，本民族文化传统的理解，加强对国际化的了解与交流（1分）26．简述教学方法选择的衡量标准（1）选择的教学方法是否符合学生特点、教师特点、教学大纲的规定，是否采用现代化设备（2分）（2）选择的教学方法是否维持学生的注意与兴趣（1分）（3）分析教师用什么方法解决妨碍、干扰教与学的智力问题和情趣问题（1分）（4）选择的教学方法是否给学生带来满足感（1分）（5）维持课堂纪律是实施教学方法的重要前提（1分）27．简述学习方法指导的基本要求（1）学习方法指导要有整体观（1分）（２）把学习方法指导的研究与研究学生结合起来（２分）（３）激发学生学习的自觉性、主动性（1分）（4）学习方法指导，必须着眼于学生能力的培养（2分）五、论述题（本大题共有3小题，每小题13分，任选两题，如果全选，以前两题为准，共26分）28．试述在师生关系中，如何建立民主型的师生关系？（一）师生关系的表现：（1）师生之间的工作关系（1分）；（2）师生之间的人际关系（1分）；（3）师生之间的组织关系（1分）；（4）师生之间的心理关系（1分）；（5）师生之间的非正式关系（1分）（二）要建立民主型的师生关系，需要：（1）在师生相互态度上，教师对学生严格要求，热情，和蔼，公正，尊重学生，发扬教学民主；学生尊敬教师，接受指导，主动自觉进行学习（2分）；（2）师生感情关系上，需要情绪热烈，和谐，课堂气氛活跃（2分）；（3）师生在课堂合作状态上，师生之间呈现出积极的双向的交流，学生积极思考，提出问题，各抒己见，教师认真引导（2分）29．试述学习活动方式组织必须符合的要求（一）反映学习活动的整体性。

2006年河北省小学教师资格证教育学考试真题一、06年河北省小学教师资格证教育学考试真题单项选择题(共20小题，每题1分，共20分)1.学校课外活动的大体组织形式是( )A.群体性活动B.小组活动C.个别活动D.社会活动2.在学期开始或一个单位教学开始时，为了解学生的学习预备状况及阻碍学习的因素而进行的评判是( )A.形成性评判B.绝对性评判C.诊断性评判D.个体内不同评判3.“人只有受过一种适合的教育以后，人材能成为一个人”。

这说明教育是( )A.传递社会体会的活动B.保留人类文明的活动C.令人得以生存的活动D.培育人的社会实践活动4世界上最先公布《义务教育法》的国家是( )A.美国B.德国C.法国D.英国5.小学时期的课程应体此刻( )A.强制性、普及性和统一性B.科学性、选择性和统一性C.普及性、基础性和进展性D.科学性、基础性和进展性6.组成思想道德的大体要素是( )A.认知、情感、意志、道德B.认知、情感、意志、行为C.能力、认知、情感D.认知、情感、意志7.教学从本质上来讲是( )A.一种熟悉活动B.教师教与学生学的活动C.教师的教学思想D.智育活动8.小学生的思维处于( )A.具体思维与抽象思维并行进展的时期B.抽象思维向具体思维过渡时期C.具体思维向抽象思维过渡时期D.完全具体思维时期9.教师按必然的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来了解学生获取或巩固知识的方式是( )A.教学法B.讨论法C.谈话法D.指导法10.作为一门标准学科的成立，独立教育学诞生的标志是( )A.《民主主义与教育》B.《一般教育学C.《教育漫话》D.《爱弥儿》11.教育现代化的核心是( )A.教育观念现代化B.教育内容现代化C.教育治理现代化D.教师素养现代化12.组成教学活动的大体要素是( )A. 教师学生教材 B .教师学生教学内容C.教育者受教育者教育内容D.教育者受教育者教育环境13.提出“教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西奉献给学生。

2006年上半年北京市中小学教师资格认定考试《教育学》试题 (2006年3月5日启用)一、选择题：1．在近代教育史上, 主张教育过程心理学化的教育家是( ).A．夸美纽斯 B．卢梭 C．斯泰洛齐 D．康德2．在实施义务教育的过程中, 对中小学设置的布局安排应主要考虑( ).A．人口因素 B．生态因素 C．经济因素 D．文化因素3．“狼孩”事例说明了, 遗传素质为人的发展提供了( ).A．方向性 B．可能性 C．现实性 D．多样化4．发挥教育目的对学生发展的激励功能, 最终需要把教育目的转化为( ).A-培养目标 B．课程目标 C．教学目标 D．学习目标5．我国为实施素质教育而建立的教育“立交桥”, 旨在实现( ).A．各级各类教育之间的衔接及沟通 B．学前教青与基础教育的衔接及沟通C．基础教育与职业教育的衔接及沟通 D．基础教育与高等教育的衔接及沟通6．教师要了解学生的特点, 需要扮演( )的角色.A．指导者 B．研究者 C．诊断者 D．管理者7．率先提出综合课程主张的教育家是( ).A．布鲁纳 B．赫尔巴特 C．怀特海 D．苏霍姆林斯基8用测量知识的试题去测量学生的智力, 这样的测验显然缺乏( ).A．难度 B．区分度 C．信度 D．效度9．教师通过加强班风和学风建设, 实施德育, 他运用的是( ).A．榜样示范法 B．陶冶教育法 C．指导实践法 D．品德评价法l0．马卡连柯提出,通过经常在集体成员面前呈现美好的“明天的欢乐”的前景, 推动集体不断向前运动和发展,永远保持生气勃勃的旺盛力量.这里强调的是班级管理的( )原则. A．平行性 B．民主与自主的 C．规范与创新结合的 D．目标二、填空题：11．把学习过程概括为“博学之, 审问之, 慎思之, 明辩之, 笃行之”的我国古代教育名著是《____________________》.12．近代民族国家从教会与行会手中夺过教育权, 反映了现代教育的_____________性特征. 13．教育的政治功能、经济功能、文化功能和科技功能的实现是以充分发挥教育的__________________________功能为前提的.14．在各种关于人的发展动力理论中, ________________理论强调教育的塑造作用. 15．美国教育家杜威提出的教育无目的论, 实际上是其——主义的教育目的论.16．广义的教育制度是一个国家为实现其国民教育目的, 从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关________________.17．教师要成为有效的协调员和引导者, 就要加强学校与家庭、——的联系和合作. 18．学校的隐性课程主要包括学校的________________文化、制度与非制度文化、学校中的人际关系等.19．教学过程是一种特殊的认识过程, 其特殊性表现在：第一, 知识的间接性；第二, 教师的指导性；第三, ________________；第四, 教学的教育性.20．德育过程是把道德内化为品德, 又把品德外化为________________的过程.三、判断说明题：21．学校教育在人的发展过程中的作用, 必然是积极的而不是消极的.22．终身教育从重视人的“学习权”转向重视人的“受教育权”.23．研究性学习是一门课程, 主要是由学校自主开发的.24．尊重信任学生是严格要求学生的基础.四、简答题：25．简述教师应具备的学科专业素养.26简述文化对教育的影响.27．简述贯彻循序渐进教学原则的基本要求.28．简述确定班级发展目标的基本要求.五、论述题：29．结合实际论述教师在教学中如何运用讲授法.30．一些学校在对学生进行思想品德教育的过程中, 只注重“言传”说理, 往往效果不佳.试用“德育过程是培养学生知、情、意、行四因素的过程”的规律进行分析.2006年上半年北京市中小学教师资格认定考试《教育学》参考答案(2006年3月6日启用)一、选择题1．C 2．A 3．B 4．D 5．A 6．B 7．C 8．D 9．B10．D二、填空题11．《中庸》 12．公共 13．育人 14．外铄 15．实用 16．规章制度17．社区 18．物质(或社会) 19．教学的发展性 20．道德行为三、判断说明题(评分要求：判断2分.说明3分】21．错误.因为学校教育本身存在着脱离社会生活和儿童发展的可能性, 所以这种作用并非一定是积极的.22．错误.终身教育思想强调的是人的主体性而不是人的被动性, 所以终身教育从重视人的“受教育权”转向人的“学习权”.23．正确.研究性学习属于学校开发的综合实践活动课程, 是在教师指导下学生从自然、社会和生活中选择和确定的专题性研究, 这类课程更多的是由学校和教师研制和开发.24．正确.对学生尊重和信任是对学生严格要求的教育伦理基础.爱是严的基础, 严是爱的体现.失去严格要求的爱只能是放任自流的溺爱；缺乏尊重信任的严格要求, 就变成冷酷的刁难和苛求.四、简答题25．掌握该学科的基本知识和基本技能；(1分), 掌握该学科的知识结构体系以及相关的知识；(1分), 了解学科发展的脉络；(1分), 掌握学科的思维方式和方法论；(1分), 具备广博的文化基础知识.(1分)26教育是一种特殊的文化现象；(1分), 文化影响着教育的价值取向；(1分),文化影响着课程内容；(1分), 文化影响着学校育人模式；(1分), 文化影响着教育的历史传统.(1分)27·按照教材的系统性进行教学；(1分), 在注意系统性的同时要抓住重点和难点进行教学；(2分), 教学要符合学生认识规律, 由已知到未知, 由具体到抽象.(2分)28．第一, 渐进.目标要循序渐进, 分为近景、中景、远景三个层次, 借每一个目标的奋斗过程来推动班集体的逐步形成和巩固发展.(2分), 第二, 有恒.坚持贯彻.(1分), 第三, 多样.不局限于某一个方面, 以使所有学生都能够发挥自己的作用, 都得到发展.(2分)五、论述题I知识点6分, 发挥9分)论述题评分要求：坚持知识点, 但不拘泥于知识点；重点考察考生的教育理论素养和实践经验.29．(1)讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法.包括讲述、讲解、讲读和讲演等4种方法.(2)讲授法的优点在于：第一, 可以使学生在教师指导下短时间内就能获得大量系统的文化科学知识；第二, 有利于发展学生的智力, 有利于系统地对学生进行思想品德教育.讲授法的缺点表现在, 没有充分的机会让学生对所学的内容及时作出反馈, 学生的主动性、积极性不易发挥.(3)运用讲授法的基本要求是：第一, 讲授的内容, 要有系统性、科学性、思想性, 讲清难点, 突出重点；第二, 讲授的方式方法, 要有启发性, 不是简单灌输；第三, 讲授的语言, 要生动、通俗、形象, 要清晰、准确、精练、有条理, 语速适当.30．(1)品德是由知、情、意、行四者构成的, 因此培养学生品德的过程, 就是培养这四种品德心理因素并使之协调发展的过程.(2)知即道德认知, 是……；情即道德情感, 是……；意即道德意志, 是……；行即道德行为, 是…….(3)培养品德心理因素的过程或顺序, 一般来说, 是沿着知、情、意、行的内在顺序, 以知为开端, 以行为终结向前发展的.但由于社会生活的复杂性, 德育影响的多样性, 各要素的相互独立性, 因此这四个因素在发展方向和水平上常常处于不平衡状态, 表现为“知行脱节”或“情通理不通”的现象.这就要求教育者要根据学生的特点来选择多种教育程序, 不必恪守一种开端和一般教育程序.(4)德育过程还应该是全面培养品德心理因素的过程.因为这四个要素既相互独立, 又相互任用, 因此教育者要全面培养,最终促使学生全面、和谐、协调的发展.(5)学校教育中如果只注重“言传”说理, 只是德育的一个环节.所以效果肯定不佳.。

浙江省2006年4月教师资格认定培训考试教育学(中学)试题课程代码：31一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.被公认为世界上第一本现代教育学著作的是（A）A.《普通教育学》B.《大教学论》C.《爱弥儿》D.《康德论教育》2.问世于1632年的《大教学论》的作者是（B）A.康德B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.卢梭3.教育的过程是一种历史文化的过程，因此，教育研究应采取理解与解释的方法。

这是______学派的观点。

（B）A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教育学D.制度教育学4.教育是人类特有的一种社会活动，这是______的观点。

（D）A.生物起源说B.神话起源说C.心理起源说D.劳动起源说5.学校教育与生产劳动相脱离是______教育的一个主要特征。

（A）A.奴隶社会B.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会6.我国近代教育史上第一个现代学制系统称为（D）A.《甲子学制》B.《癸卯学制》C.《壬戌学制》D.《壬寅学制》7.学校管理的基本途径是（C）A.计划B.组织C.沟通D.实施8.在学生的成长和发展中起主导作用的是（C）A.家庭B.个人主观努力C.学校D.社会9.华生提出：“给我一打健全的儿童，更给我一个特殊的环境，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意改变，……”。

这是______的观点。

（B）A.遗传决定论B.环境决定论C.辐和论D.系统论10.“教育必然促进儿童的发展”，这一观点（C）A.正确B.基本如此C.不完全正确D.错误11.我国教师的身份特征是（B）A.国家干部B.专业人员C.公务员D.自由择业者12.“我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断生长的能力”，体现了______的观点。

（A）A.教育的无目的论B.神学的教育目的论C.社会本位的教育目的论D.个人本位的教育目的论13.智育是教育者创设一定情境以提升教育对象的______为目标的教育。

14．20 世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（ ） A.个性化 B.教育技术的现代化 C.个别化 D.教育权利的平等化 15．教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（ ） A.评价作用 B.选拔作用 C.决定作用 D.主导作用 16．教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的 关系，全体发展与个体发展的关系以及（ ） A.智力发展与创造力发展的关系 B.现实发展与未来发展的关系 C.智力发展与体力发展的关系 D.思想发展与心理发展的关系 17．马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（ ） A.保证学生身心的正常发展 B.保证学生素质的和谐发展 C.教育与生产劳动相结合 D.教育理论与实践相结合 18．班主任工作的中心环节是（ ） A.了解和研究学生 B.教好与管好学生 C.估好个别教育工作 D.组织和培养班集体 19．教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的 （） A.名誉权 B.人身自由权 C.受教育权 D.人格尊严权 20．个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展 任务，这就是身心发展的（ ） A.顺序性 B.不平衡性
参考答案 一、 选择题 1．D 2．C 3．C 4．.B 5．.B 6．A 7．D 8．C 9．C 10．B 11．A 12．D 13．C 14．.B 15．A 16．.B 17．C 18．.A 19．B 20．D 二、填空题 21．政治经济制度 22．.个体身心发展 23．教师人格特征 24．基础 25．行 26．马克思主义 27.个别教学权、班级授课权 28．道德两难 29．常规管理、民主管理 30.孔子 31．.高中 32．.苏格拉伦 33．.艺术家 34．本质 35．.感知教材和理解教材 36．.民主平等、相互促进 三、简答题 37．【要点】（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规 范；（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发 展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值；4）学校教育具有开发个体特殊才能 和发展个性的功能。 38．【要点】（1）教学是社会经验得以再生产的一种主要手段；（2）教学为个人全面发展提 供科学的基础和实践；（3）教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。 39．【要点】（1）导向性原则；（2）疏导原则；（3）尊重学生与严格要求学生相结合原则； （4）教育的一致性与连贯性原则；（5）因材施教原则。 40．【要点】（1）针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养学生良好 的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能，人格的发展与完善。 （2）就有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾 病的发生，提高学生的心理健康水平。 （3）针对少数有心理疾病的学生，进行心理咨询与治疗。 41．【要点】（1）有利于形成学生的群体意识；（2）有利于培养学生的社会交往与适应能力； （3）有利于训练学生的自我教育能力。 四、论述题 42．【要点】1、理论联系实际原则的定义： 理论联系实际原则，是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识， 注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。 2、理论联系实际原则的基本要求是： （1）书本知识的教学要注重联系实际。 （2）重视培养学生运用知识的确良能力。 （3）正确处理知识教学与技能训练的关系。 （4）补充必要的乡土教材。

2006年山东省小学教师资格认定考试（教育学）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 4. 判断题 5. 填空题7. 简答题8. 论述题单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。

1．()中指出：“时教必有正业，退息必有居学。

”说明古代学校就十分重视课外活动。

A．《学记》B．《论语》C．《大学》D．《中庸》E．《五经》正确答案：A解析：本题考查的是古代关于课外活动的有关记载，熟记课本即可。

2．《纲要》明确课程设置必须是“体现课程结构的均衡性、综合性和选择性”，小学阶段以()为主，A．综合课程B．分科与综合相结合C．分科课程D．课外活动E．实践教育正确答案：A解析：本题考查的是小学课程的设置。

《纲要》明确指出小学课程的设置要以综合课为主。

3．()是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。

A．教育目的B．教育内容C．教育方向D．教育结果E．教育方法正确答案：A解析：本题考查教育目的的作用，教育目的具有导向、评价、激励等作用，教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。

多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。

多选、少选、错选均不得分。

4．古代的学校教育是生产力发展到一定阶段的结果，世界上最早的学校产生于()等文明古国。

A．中国B．印度C．埃及D．希腊E．意大利正确答案：A,B,C解析：世界上最早的学校产生于中国、印度、埃及等文明古国。

5．西欧中世纪的世俗教育主要是通过()来进行的。

A．骑士教育B．宫廷学校C．教区学校D．教士学校E．平民教育正确答案：A,B解析：本题考查对中世纪西欧世俗教育这一知识点的记忆。

这一时期的世俗教育主要是通过骑士教育和宫廷学校来进行的。

6．党的十六大深刻阐明了教育在社会主义现代化建设中的地位和作用，其主要体现在()。

A．教育是实现我国现代化事业的关键所在B．教育是增强我国综合国力和国际竞争力的基础性因素C．教育是实现人的全面发展目标的根本途径D．教育是我国实现富强的基本国策E．教育是培养社会主义现代化新型人才的唯一方法正确答案：A,B,C解析：教育在我国社会主义现代化建设中具有重要的战略地位和作用：第一，教育是实现我国现代化事业的关键所在；第二，教育是增强我国综合国力和国际竞争力的基础性因素；第三，教育是实现人的全面发展目标的根本途径。

2006年江苏省教师资格认定考试教育学（中学）一、选择题1. 我国近代学制创建于清末2. 战国后期从正方两方面总结儒家的教育理论的经验，成为罕见的世界教育思想遗产的著作是学记3. 教育学作为一门独立的学科标志是《大教学论》4.“学不遢等”体现的教学原则是循序渐进5.苏格拉底问答法的问答分为三步，第三步是助产术6.在西方教育史上，被认为是现代教育的代言人的教育家是赫尔巴特7.提出了著名的“白板说”的教育家是洛克8.决定教育性质的因素是政治经济制度9.“臧息相辅”即主张课内与课外结合10.教育者重视在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育，这是因为人的发展具有顺序性阶段性11.校园文化的核心是学校的精神或观念文化12.师生在学科教学活动中预期达到的教学结果、标准称为教学目标13.根据马克思主义关于人的全面发展的学说，实现人的全面发展的唯一方法是教育与生产劳动相结合14.在我国，对教师概念进行全面、科学界定的法律是教师法15.“道之所存，师之所存”这句话反映了教师职业角色中的传道者16.课程文件的三个层次是课程计划课程标准教科书17.根据课程的任务分类，可以把课程分为基础课程拓展课程研究课程。

2006教育学考试答案（江苏）2006教育学考试答案（江苏）一、选择1.清末2.学记3.夸美纽斯的《大教学论》4.循序渐进性原则5.助产术6.赫尔巴特7.洛克8.政治经济制度9.课内与课外相结合10.顺序性和阶段性11.学校的精神或观念文化12.教学目标13.教育与生产劳动相结合14.《中华人民共和国教师法》15.传道者角色16.课程计划、课程标准、教科书17.基础课程、拓展课程、研究课程18.目的游离评价模式19.陶冶法20.平行管理二、填空21.非制度化教育22.教育再生产劳动力，教育再生产科学知识23.华生24.马克思的关于人的全面发展学说25.个体与环境的相互作用26.尊重儿童意见和观点27.受教育权28.职业角色多样化29.对社会的研究，对学生的研究30.外部分组31.学生身心发展32.形式型策略33.领会知识34.交往35.创造精神36.班主任的个性影响力37.社会通过教师向学生提出的道德要求和学生自身的道德水平之间的矛盾38.个别化教学三、简答四、论述39.33页40.67页41.78页42.122页43.182页44.46页。

2006年1月中学教师资格考试福建省统一命题考试教育学试卷一、单项选择题(本大题共20小题，每题2分，共40分)在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的。

请将其代码填在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

1．第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的教育家是( )A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．杜威 D．洛克2．校园文化的核心是( ．)A．精神文化 B．制度文化 C．物质文化 D．组织文化3．在欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视( )A．艺术教育 B．军事体操教育 C．渎写算的教育 D．文化知识教育4．我国对教师实行的法定职业许可制度是( )A．教师聘任制度 B．教师职务制度 C．教师资格制度 D．教师录用制度5．“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑”。

这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响( )A．环境 B．遗传 C．成熟 D．个体实践活动6．盲人的听觉一般都比较灵敏，这一现象反映了人的身心发展中的( )A．顺序性规律 B．阶段性规律 C．不平衡性规律 D．互补性规律7．提出“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊环境，让我在这个环境里养育他们……我都可以按照我的意愿把他们训练成任何一种人物……”的学者是 ( )A．霍尔 B．洛克 C．华生 D．卢梭8．推动个体发展的决定性因素是( )A．遗传 B．成熟 C．环境 D．人的主观能动性9．把课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，是从哪一个角度进行分类的 ( ) A．课程的功能 B．课程的组织核心 C．课程任务 D．课程制定者或管理制度10．《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )A．1951年 B．1958年 C．1985年 D．1986年11．在教学过程中，学生主要是通过学习什么来认识客观世界的( )A．间接经验 B．直接经 C．生活经验 D．生产经验12．《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，这体现了下列哪个教学原则 ( ) A．启发式原则 B．因材施教原则 C．循序渐进原则 D．巩固性原则13．根据《基础教育课程改革与发展纲要》(试行)，教材编写、教学、评估和考试命题的依据是( )A．教学计划 B．课程标准 C．课程计划 D．教科书14．一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度，指的是测量的( )A．效度 B．信度 C．难度 D．区分度15．教育史上最早正式使用“班级”一词的教育家是( )A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．埃拉斯莫斯 D．洛克16．美育最高层次的任务是培养学生( )A．健康的审美观 B．鉴赏美的能力 C．感受美的能力 D．创造美的能力17．马克思主义认为人的全面发展的重要前提是( )A．人的生理特征 B．有目的、有计划的教育C．自然环境与社会环境 D．社会生产力及其决定的分工状况18．能够为智育的发展提供保证和动力的是( )A．德育 B．体育 C．美育 D．劳动技术教育19．教育者运用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是( )A．说服法 B．榜样法 C．锻炼法 D．陶冶法20．新课程提倡的学生学习方式是( )A．接受、合作、创新 B．自主、竞争、发现C．自主、创新、合作 D．自主、合作、探究二、填空题(本大题共20个小题，每空1分，共20分)把答案填在题中的横线上。

2006年10月云南省教师资格证考试中学教育学试卷第一部分选择题(共20分)一、单项选择题1．体现我国教学的根本方向和特点的教学原则是( )。

A．理论联系实际原则 B．科学性和教育性结合原则C．因材施教原则 D．循序渐进原则2．下列哪种观点是智者派的观点?( )A．努力追求道德的卓越、生活的明智和行为的理性B．把知识作为一种工具C．教育目的是培养思路清晰、充满理性和真理的政治家D．强调美德、道德和忠诚3．“桃李不言，下自成蹊”的德育方法是( )。

A．榜样示范法 B．实际锻炼法C．陶冶教育法 D．指导自我教育法4.下列哪位教育家是要素主义理论的倡导者？（）。

A. 布卢姆B.赫钦斯C.柯南特D.麦克拉伦5.主张教育的目的是“以感知觉为基础发展心灵中的观念；培养能自我管理的人”的教育家是（）A.夸美纽斯B.卢梭C.裴斯泰洛齐D.洛克6.世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点，这主要是因为教育具有( ).A.阶级性B.生产C.等级性D.相对独立性7.“课堂讨论使学生意识到每个人都可以通过有意义的选择形成自我概念”，是源于以下哪个哲学理论教育带来的影响？（）A. 唯心论B.实在论C.实用主义D.存在主义8.“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，与这句名言有关的教师劳动特点是（）A.复杂性B.间接性C.示范性D.创造性9．世界上最早的一部教育文献是( )。

A．《论语》 B．《大学》C．《学记》 D．《世界图解》10．“以解决问题和小组活动为特征的教学，教师作为学习的促进者”，是以下哪种教育理论倡导的?( )A．进步主义 B．社会重建主义 C．批判理论 D．永恒主义第二部分非选择题(共80分)二、填空题11．“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教道也者；不可须臾离也，可离非道也。

”《中庸》开篇这样写道。

12．导生制学校是欧洲人发明的，其根据是兰卡斯特(或约瑟夫，兰卡斯特) 的教育模式。

13．完全把课程作为一门科学并自始至终围绕着课程进行论述的第一本著作，是博比特于1918年出版的《课程》。

2006年4月中学教师资格认定考试（教育学）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 5. 填空题7. 简答题8. 论述题单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。

1．我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是【】A．《教师资格条例》B．《教师资格认定的过渡办法》C．《(教师资格条例>实施办法》D．《中华人民共和国教师法》正确答案：D解析：《中华人民共和国教师法》首次以法律形式明确规定国家实行教师资格制度。

2．制度化教育建立的典型表现特征是【】A．学校的产生B．学制的建立C．教育实体的出现D．定型的教育组织形式出现正确答案：B解析：学制的建立表明制度化教育的建立。

3．个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的【】A．生理活动B．心理活动C．认识活动D．实践活动正确答案：A解析：个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命实体进行的生理活动。

4．教育史上“现代教育”的代言人是【】A．赫尔巴特B．杜威C．夸美纽斯D．洛克正确答案：B解析：杜威被誉为“现代教育”的代言人。

5．培养劳动者是【】A．社会主义教育目的的总要求B．对人才培养规格的具体要求C．我国教育目的的根本特点D．学校的教育质量标准正确答案：A解析：社会主义教育目的的总要求是培养社会主义劳动者。

6．被称为“课程评价之父”的教育家是【】A．杜威B．斯塔弗尔比姆C．泰勒D．裴斯泰洛齐正确答案：C解析：泰勒提出课程目标理论，被称为“课程评价之父”。

7．在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是【】A．直观性原则B．启发性原则C．循序渐进原则D．巩固性原则正确答案：A解析：这是直观性原则，即把所学内容直观的呈现给学生，引导学生形成表象，从而理解和认识所学东西。

8．教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为【】A．实验法B．讲解法C．讨论法D．演示法正确答案：D解析：教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称为演示法。

2006年山东省专升本（教育学）真题试卷(题后含答案及解析) 题型有：1. 填空题 3. 名词解释题 5. 简答题 6. 论述题填空题1．（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

正确答案：德育2．以勒图尔诺为代表的教育起源理论是（）。

正确答案：生物起源说3．在教育工作中，我们要“一把钥匙开一把琐”，这是遵循了人的发展的（）。

正确答案：个别差异性4．学生的年龄特征应包括哪两方面的典型特征（）。

正确答案：稳定性和可变性5．具有终极结果的教育目的是指（）。

正确答案：培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人6．学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（）。

正确答案：社会功能7．教学过程的基本矛盾是（）。

正确答案：学生与教学内容之间的矛盾8．美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对（）在课程中的地位。

正确答案：综合实践课程9．学校课程改革中主要是改革（）。

正确答案：课程现代化10．学生在校期间所学内容的总和及进程安排通常称（）。

正确答案：课程名词解释题11．教育规律正确答案：教育规律是教育内容诸因素之间、教育与其他事物之间的本质的必然的联系。

12．年龄特征正确答案：年龄特征是指各年龄阶段的儿童少年在身心发展方面所表现出来的一般的、典型的、本质的特征。

13．教育方针正确答案：教育方针是国家在一定时期关于教育工作的总方向、总指针，是对教育基本政策的总概括。

一般包括三部分内容：教育的性质或任务、教育目的以及实现目的的途径。

14．学校教育制度正确答案：学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的任务、入学条件、修业年限以及相互衔接关系，以网络化的形式将学校组织起来，是教育制度的核心。

简答题15．教学过程的基本规律是什么?正确答案：教学过程，即教学活动的展开过程，是教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点，借助一定的教学条件，指导学生主要通过认识教学内容而认识客观世界，并在此基础上发展自身的过程。

2006年新疆教师资格证《教育学》一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1. 教育学作为一门独立学科诞生的标志是（ D ）A、杜威的《民本主义与教育》B、赫尔巴特的《普通学》C、凯洛夫的《教育学》D、夸美纽斯的《大教学论》2. 学校教育产生于( A ) 产生于夏朝A、奴隶社会B、原始社会C、封建社会D、资本主义社会3. 下列活动中，不属于教育现象的是（ B ）A、父母教育子女B、幼猴学跳跃C、到图书馆看书D、课外活动做航模4. 赫尔巴特传统教学的“三中心”是指( D )A、学生中心、活动中心、经验中心B、学生中心、社会中心、实现中心C、教师中心、实现中心、生活中心D、教师中心、课堂中心、课本中心5. 教育把可能的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的 ( A )A、经济能力B、育人功能C、政治功能D、文化功能6. 人的身心发展是指( A )A、身体和心理的发展B、个性和品德的形成C、体重和身体高的增加D、技能和技巧的提高7. 人的身心发展的内在动力是 ( D )A、环境B、遗传素质C、教育D、个体主观能动性8. 义务教育最早出现在( C )A、英国B、美国C、德国D、法国9. 实施义务教育的关键是( D )A、高质量的教师队伍B、充足的经费C、科学的管理体制D、正确的指导思想10. 旨是在培养学生劳动观点、劳动习惯和基本劳动技能的教育活动的是（ C ）A、德育B、智育C、劳动技术教育D、美育11. 把美育视为教育的本义、教育的灵魂与核心的教育家是( A )A、蔡元培B、陶行知C、陈鹤琴D、晏阳初12. 教育活动的出发点和归宿是( C )A、教育制度B、教育内容C、教育目的D、教育手段13. 学校体育的基本组织形式是 ( D )A、课间活动和课间操B、课外体育活动C、体育运动竞赛D、体育课14. 根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是（ B ）A、教学大纲B、课程计划C、教科书D、课程目标15. 认为课程编制的过程包括目标、内容、方法和评价这四项活动的课程论专家是（ A ）A、泰勒B、布鲁姆C、布鲁纳D、罗杰斯16. 从学生的经验出发，以儿童的活动为中心，为改造儿童的经验而设计的课程是（ A ）A、活动课程B、学科课程C、核心课程D、融合课程17. 教师职业的主要职责是 ( A )A、教书育人B、忠诚教育事业C、热爱学生D、为人师表18. 我们把教师处理教育教学过程中突发事件的能力称之为 ( B )A、创新能力B、教育机智C、反思能力D、教学研究能力19. “学生对教师必须保持一种被动的状态”，这种观点属于（ A ）(赫尔巴特)A、教师中心说B、学生中心说C、教室中心说D、教材中心说20. 我们把法律赋予教师在履行职责时所享有的权利称为教师职业的（ D ）A、社会作用B、政治地位C、义务D、权利21. “教学相长”的含义是( D )A、教师的教学B、学生的学习C、教然后知困，学然后知不足D、教与学相互促进22. 学生思想品德发展的根本动力是( D )A、学生的生活与交往B、教师的教育C、家长的严格要求D、学生的思想内部矛盾斗争23. “舂风化雨”，这句话所体现的德育方法是( B )A、榜样示范法B、陶冶教育法C、自我教育法D、品德平价法24. 德育在中小学生品德形成发展中起( C )A、决定作用B、保证作用C、主导作用D、条件作用25. 李小林私拿水果摊上的一只苹果，经同学检举，被老师叫到了办公室。