(名师整理)最新中考语文课内文言文《生于忧患,死于安乐》满分精练(含答案解析)

专题17 生于忧患，死于安乐（2022·贵州黔西·统考中考真题）阅读古文，完成下面小题。

【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦．其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱．其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

（【战国】《孟子·告子下》）【乙】吾观史蝤①以不能进蘧伯玉②而退弥子瑕③，故有身后之谏；萧何且．死，举曹参以自代。

大臣之用心，固．宜如此也。

夫国以（因为）一人兴，以一人亡，贤者（贤能的人）不悲其身之死，而忧其国之衰，故必（一定）复（再）有贤者而后可以死。

彼管仲者，何以死哉？（【宋】苏洵《管仲论》）注：①史蝤：蝤qiū。

春秋时卫国大臣，以敢谏闻名。

②蘧伯玉：蘧qú。

春秋时卫国大臣。

③弥子瑕：春秋时卫国将军。

1．解释加点词的意思。

①必先苦．其心志____________②行拂乱．其所为____________③萧何且．死____________④固．宜如此也____________2．翻译文中划线的句子。

①所以动心忍性，曾益其所不能②夫国以一人兴，以一人亡3．【甲】文用舜等先贤的例子证明要担当大任，必须经受艰难困苦的磨练，简要谈谈你从这段话受到的启发。

4．【甲】文中点到的“管夷吾”，即是【乙】文中的管仲。

对这位担当大任的人，苏洵说“彼管仲者，何以死哉？”（那个管仲呀，为什么可以没有荐贤自代就死了呢？），包含了委婉批评色彩。

说说批评了管仲什么。

【答案】1．使……受苦。

扰乱。

将，将要。

本来。

2．①所以使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的能力。

②国家因为一个人而兴盛，因为一个人而败亡。

3．人要学有所成，必须刻苦努力，毫不松懈，经受艰难困苦磨练。

4．批评管仲在任时没有培养出贤能的接班人。

【解析】1．本题考查文言字词解释。

解答此题的关键是先理解词语所在句子的意思，然后结合句意来推断词语的含义。

[ 生于忧患死于安乐] 中考题全集含答案文学常识本文节选自《孟子•告子下》孟子，名轲，战国中期人二、相关成语生于忧患，死于安乐内忧外患三、用原文答题1 、体现本文中心论点的句子是：然后知生于忧患，而死于安乐也2 、作者承第一部分（第一段）例证承上启下得出的结论是：故天将降大任于是人也。

3 、孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，所以人才必须经历：必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。

4 、经历磨难砥砺的好处是：动心忍性，曾益其所不能。

5 、孟子也重视人的主观因素的作用，提出：困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

6 、作者由个人作为上升到国家治乱，提出了什么论断？入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

7 、体现“人非生而知之者，孰能无过？”只要知错能改，善莫大焉的句子是：过，然后能人恒改。

8 、专立一段，归纳全文中心论点的句子是：然后知生于忧患，而死于安乐也。

9 、一个要成就大业，必须经受一番磨练的句子：必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。

10. 面对客观环境的激发，人的主观世界又是怎样做出反应的：人恒过，然后能改。

困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻11. 在总结了大量亡国史实的基础上，作者针对国君提出了怎样的论断：入则无法家拂士；出则无敌国外患者，国恒亡。

四、问答题1 、本文的中心论点是？生于忧患，死于安乐。

2 、“生于忧患，死于安乐”的含义是？忧患使人生存发展，安逸享乐使人委靡死亡。

3 、孟子《生于忧患，死于安乐》是针对什么问题提出论述的？运用了什么论证方法？造就人才，治理国家；对比论证。

4 、孟子认为人怎样才能成才？首先，人才是在艰苦的环境中造就的。

所以只有“必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，这样才能起到“所以动心忍性，曾益其所不能”的作用。

其次，还要重视人的主观因素。

“困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

生于忧患，死于安乐阅读答案解析与翻译（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《生于忧患，死于安乐》专题训练1.解释下列加点字，翻译下列划线句，给划波浪线的句子划分朗读音节并翻译（每句至多划两处）：舜发．于畎亩之中，傅说举于版筑．．之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于．海．，百里奚举于市。

故天．．将降大任．于是人也，必先苦．其心志．．其．．，劳．其筋骨，饿．其体肤，空乏身，行拂乱其所为，所以动心忍．性，曾．益其所不能。

人恒过．．，然后能改；困于心，衡．于虑．，而后作．；征．于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂．士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

㈡文学常识：本文作者________，是战国时期的思想家、政治家、教育家，我们还学过他的《________》等文章，著有《______》一书传世，此书是儒家经典著作，与《________》《_______》《________》合称为“四书”。

对后世散文的发展深响深远。

㈢理解默写：⒈5月26日，是世界向人体条件挑战日，它旨在锤炼人的意志、挑战极限，这与孟子所说的“故天将降大任于是人也，___________，________，饿其体肤，空乏其身”何其相似。

⒉文中孟子从内外两方面阐明国家走向灭亡的原因的句子阳：_______________，_________________。

⒊文中从反面论述没有忧患给国家带来危害的句子是：_______________，__________________。

⒋文中，孟子认为造就人才的客观因素是：__________，_________，____________，____________，__________。

只有这样，才能“_______，_________。

”造就人才的主观因素是_____，_______；_____，______，_______；_______，________，_____。

⒌文中说明人才必须经过艰苦磨练的作用的句子是：__________，________________。

中考语文复习古代诗歌阅读《生于忧患，死于安乐》《岳阳楼记》含答案经典古诗文是中华优秀传统文化的重要载体。

班级举办了“学习先贤美德·体悟生命意义”专题学习活动。

【晓其意·体会先贤形象】13．孟子认为忧患造就人才，一个人内心忧困，思虑堵塞，然后才能；范仲淹探求古代仁人志士“不为物动”的旷达胸襟后发出“这种人，我同谁一道呢”的感慨。

〔根据文中加点字的意思填空）14．忧患和磨难可以使民族存续，国家兴旺。

文中“出则无敌国外患者”的意思是，说明来自外部的忧患也是保持国家兴旺的必要条件；“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的意思是，道出古代仁人志士心系天下、忧国忧民的情怀。

【明其志·探究精神力量】15．忧患和磨难可以使人奋发有为。

《行路难》（其一）中哪两句诗体现了诗人经历仕途艰难后依然乐观自信？请写出这两句诗，并说说你的理解。

16．孟子和范仲淹都具备“古仁人”的思想境界。

请结合《生于忧患，死于安乐》和《岳阳楼记》的内容分析孟子和范仲淹的“古仁人之心”。

【答案】13．有所作为如果没有14．在国外没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰在朝廷做官则为平民百姓忧虑，被贬谪到边远地区做地方官则替君主担忧15．诗句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

理解：本句借宗悫“乘长风破万里浪”的典故，表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人经历仕途艰难后不甘消沉，力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。

16．示例：孟子在《生于忧患，死于安乐》中从个人说到国家，认为如果没有执法严格、直言敢谏的臣子，没有实力相近之国的并存、威慑，没有外部的侵扰，国家就会灭亡，以此警告最高统治者。

范仲淹写《岳阳楼记》时正值贬官在外，本可独善其身，但却表达出他“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

他们都堪称“古仁人”，忧国忧民之心尽显。

【解析】13．本题考查文言实词。

①“而后作”的意思是：然后才能知道有所作为，“作”是“有所作为”的意思；②“微斯人”的意思是：如果没有这种人，“微”是“如果没有”的意思。

中考语文复习课内文言文《生于忧患，死于安乐》阅读精练卷原文呈现教参译文(加粗内容翻译以课下注释为准)教参段层①舜发于畎(quǎn)亩之中，傅说(yuè)举于版筑之间，胶鬲(ɡé)举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚(xī)举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾(zēnɡ)益其所不能。

舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手中释放出来被任用为相，孙叔敖从隐居的海边被召为相，百里奚从集市之间被赎出而用为大夫。

所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处财资缺乏之中，使他做事不顺，(通过这些)使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增加他的才干。

第①段：列举六位历史上著名人物的事例，说明这些人虽出身贫贱，但他们在经受了艰苦磨炼之后，终于成就了不平凡的事业。

据此事实，孟子认为，人才是在艰苦环境中造就的。

②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂(bì)士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患而死于安乐也。

一个人常常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为；(一个人的想法，只有)表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。

(一个国家)在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰，这个国家就往往容易灭亡。

了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。

第②段：孟子提出“困于心，衡于虑，而后作”的观点，把造就人才的主、客观条件都说到了。

再由个人说到国家，提出“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”的论断，自然导出“生于忧患，死于安乐”的中心论点。

【文章中心】本文主要讲的是造就人才和治理国家的问题。

《生于忧患，死于安乐》知识点整理及中考真题一、通假字1.衡于虑“衡”同“横”，梗塞，不顺。

2.曾益其所不能“曾”同“增”，增加。

3.入则无法家拂（bì）士“拂”同“弼”，辅佐。

二、词类活用1.必先苦其心志（苦：使……痛苦。

使动用法）2.劳其筋骨（劳：使……劳累。

使动用法）3.饿其体肤（饿：使……受饥饿。

使动用法）4.空乏其身（空乏:使……身处贫困之中。

使动用法）5.行拂乱其所为（乱：使……扰乱。

使动用法）6.动心忍性（动：使……震撼；忍：使……坚忍。

使动用法）7.人恒过（过：犯错误。

名词用作动词）8.入则无法家拂士（入：指在国内。

动词用作状语）9.出则无敌国外患者（出：指在国外。

动词用作状语）10.然后知生于忧患（生：使……生存发展。

使动用法）11.而死于安乐也（死：使……萎靡死亡。

使动用法）12.出则无敌国外患者（敌：敌对的。

名词作形容词）三、一词多义1.于：（1）舜发于畎亩之中（介词，从）（2）故天将降大任于是人也（介词，给）（3）征于色（介词，在）（4）生于忧患（介词，在）2.发：（1）发于畎亩（动词，兴起，指被任用）（2）发于声（动词，显露、流露）3.拂：（1）行拂乱其所为（违背）（2）拂士（同“弼”，辅佐）四、古今异义1.舜发于畎亩之中古义：被起用今义：送出，发生2.傅说举于版筑之间古义：被举用今义：往上托，推举3.征于色，发于声古义：征验，表现今义：走远路4.而后喻古义：明白，了解今义：说明，打比方5.然后知生于忧患，而死于安乐也古义：这样以后，这样…才今义：连词，表示接着某种动作或情况之后6.所以动心忍性古义：用这些来……今义：表示因果关系的连词7.入则无法家拂士古义：在里面，指国内（名词）今义：进入（动词）8.出则无敌国外患者古义：在外面，指国外（名词）今义：出去（动词）9.管夷吾举于士古义：狱官今义：士兵五、重点句子解释1.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。

死于安乐阅读附答案下面就是作者整理的死于安乐阅读附答案（共含9篇），希望大家喜欢。

篇1：死于安乐阅读附答案死于安乐阅读附答案课内文言文。

（8分）生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市,故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。

【小题1】解释下列句子中加点的词语。

（4分）(1) 故天将降大任于是人也（2）必先苦其心志（3）人恒过然后能改（4）入则无法家拂士【小题2】下列加点字意义和用法相同的一项是( )。

（2分）A．必先苦其心志其如土石何 B．困于心衡于虑而后作出淤泥而不染 C．舜发于畎亩之中何陋之有 D．故天将降大任于是人也战于长勺【小题3】用现代汉语翻译下面句子。

（2分）然后知生于忧患而死于安乐也。

答案【小题1】（1）这（2）使……困苦（3）常常、经常（4）通“弼”，辅佐（4分）【小题2】D （2分）【小题3】这样以后，人们才会明白，因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。

（或这样以后忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。

）（2分）解析【小题1】试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。

解释时要注意辨析词义和用法的变化，如本题中“苦”作动词，“拂”为通假字，根据语境判断字词义。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

【小题2】试题分析：注意题干中的'提示，“意义”指字词的含义，“用法”词的变用，哪一点“相同”都可相同都可以。

了解文言常用字词多个义项，根据语境判断，进行比较。

D项中“于”皆为“在”。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义。

能力层级为理解B。

【小题3】试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“然后”“忧患”“生”“死”“安乐”，最后疏通句子。

部编版八年级上册第22课 孟子 生于忧患，死于安乐练习（含答案和解析）一、单选题二、课内默写题三、阅读题姓名： 得分：1.下列句中加点词不是使动用法的一项是（）A．苦其心志B．劳其筋骨C．动心忍性D．生于忧患2.填空。

（1）《生于忧患，死于安乐》一文中揭示一个人成才的主观因素的句子是：，；，，；，，。

（2）《生于忧患，死于安乐》中，孟子主要讲了两个方面的问题，一是，二是，得出的结论是：。

文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是：，，。

3.阅读课文，完成题目。

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患而死于安乐也。

（1）下列加点词的意思都相同的一项是A.举于市举一反三举重若轻一举两得B.人恒过过目不忘悔过自新言过其实C.衡于虑不足为虑深思熟虑处心积虑D.征于色声色俱厉眉飞色舞喜形于色（2）下列句子中加点词的意思相同的一项是A.征于色 求二石兽于水中B.百里奚举于市愿为市鞍马C.生于忧患而死于安乐出淤泥而不染D.征于色天山共色（3）用“/”给下面的句子划分朗读节奏。

（限划两处）然后知生于忧患而死于安乐也（4）把下面的句子翻译成现代汉语。

所以动心忍性，曾益其所不能。

（5）请结合具体事例，谈谈你对“生于忧患”的理解。

（6）结合下面两则链接材料，简要说明“生于忧患，死于安乐”在赵襄子和隋炀帝身上是如何体现的。

链接材料一　赵襄子攻翟，胜老人、中人，使使者来谒之，襄子方食抟饭，有忧色。

左右曰：“一朝而两城下，此人之所以喜也，今君有忧色何？”襄子曰：“今赵氏之德行，无所于积，一朝而两城下，亡其及我乎？”孔子闻之曰：“赵氏其昌乎!”夫忧所以为昌也，而喜所以为亡也。