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技法点拨新课标高考化学试题特点及备考策略■李文文摘要：近几年，随着教育观念的改变，高考发生了重大的变化。
这种变化适应了新时代教育的发展，高考考题越来越注重考查学生的探究能力和各学科的思维，不再像以往一样只注重知识的记忆，更多的是要将所学的知识真正应用起来。
高考改革使得学科教学发生了改变。
在近些年的各学科教学中，教师和学生越来越注重基础知识的灵活运用，也只有这样才能够真正取得好成绩。
关键词：高考化学；试题特点；备考策略正文：化学在高中教学中被认为是一门有难度的科目，这门科目的学习不仅有大量的化学知识需要记忆，还要灵活地运用这些化学知识。
在近些年的高考中，化学科目的试题越来越注重与物理、生物进行结合，因此教师应认真研究高考试题特点，组织学生做好备考策略是非常有必要的。
本文主要围绕这个方面进行研究以促进更好地进行备考。
一、新课标高考化学试题特点1.考查基础知识目前，高考化学与传统高考化学发生了许多改变，但是没有改变的是对基础知识的大量考查。
许多学生觉得高考题非常难，但是并不明白高考题难在哪里。
高考题难就难在对基础知识进行了大量的加工，让学生需要进行思考才能够解答问题。
高考试题在很多时候并没有考非常复杂的理论，只是进行了一定的改变。
由此可见，学生努力学习基础知识对于高考化学的备考具有重要意义。
2.综合性题型在近些年新课标高考化学试题中出现了越来越多的综合性题型。
这里的综合性不仅指与其他学科之间有密切的联系，更是指在试题中不仅考学生对知识的掌握，也考学生的应变能力、探究能力等。
这符合了如今教育的特点即素质教育，不再像以往一样，只注重学生掌握了多少知识，更注重的是学生对这些知识的应用。
所以说学生在进行备考时根据这一特点应该注重各方面能力的提高和各门学科的综合学习。
二、教师如何针对试题特点进行教学1.教师应重视基础知识的讲解由于高中化学一直非常注重基础知识的考查，所以教师在指导学生进行备考时应该更加注重基础知识的讲授。
专题十二物质结构与性质目录：2023年真题展现考向一分子的极性和共价键的极性考向二杂化类型和空间构型考向三电负性和电离能考向四晶胞及其计算考向五晶胞类型判断真题考查解读近年真题对比考向一电离能、电负性的应用考向二 杂化轨道及空间构型考向三 共价键的极性与分子极性的判断考向四 晶体类型判断考向五 晶胞粒子数与晶体化学式判断命题规律解密名校模拟探源易错易混速记考向一分子的极性和共价键的极性1(2023·山东卷第3题)下列分子属于极性分子的是()A.CS 2B.NF 3C.SO 3D.SiF 42(2023·浙江选考第12题)共价化合物Al 2Cl 6中所有原子均满足8电子稳定结构，一定条件下可发生反应：Al 2Cl 6+2NH 3=2Al NH 3 Cl 3，下列说法不正确的是()A.Al 2Cl 6的结构式为B.Al 2Cl 6为非极性分子C.该反应中NH 3的配位能力大于氯D.Al 2Br 6比Al 2Cl 6更难与NH 3发生反应3(2023·浙江选考第10题)X 、Y 、Z 、M 、Q 五种短周期元素，原子序数依次增大。
X 的2s 轨道全充满，Y 的s 能级电子数量是p 能级的两倍，M 是地壳中含量最多的元素，Q 是纯碱中的一种元素。
下列说法不正确的是()A.电负性：Z >XB.最高正价：Z <MC.Q 与M 的化合物中可能含有非极性共价键D.最高价氧化物对应水化物的酸性：Z >Y物质结构与性质（选择题）-2023年新高考化学真题题源解密（解析版）4(2023·新课标卷第12题)“肼合成酶”以其中的Fe 2+配合物为催化中心，可将NH 2OH 与NH 3转化为肼(NH 2NH 2)，其反应历程如下所示。
下列说法错误的是()A.NH 2OH 、NH 3、H 2O 均为极性分子B.反应涉及N -H 、N -O 键断裂和N -H 键生成C.催化中心的Fe 2+被氧化为Fe 3+，后又被还原为Fe 2+D.将NH 2OH 替换为ND 2OD ，反应可得ND 2ND 2考向二杂化类型和空间构型5(2023·辽宁卷第6题)在光照下，螺呲喃发生开、闭环转换而变色，过程如下。
《物质结构与性质》在高考中属于选考内容，且处于选做题的位置，但绝大多数学生都选择了《物质结构与性质》试题。
笔者认真分析了近年来全国各地高考化学试题，总结出《物质结构与性质》知识的考查呈现出以下特点：题型比较稳定、情境新颖，以主干知识为依托突出学生素质和能力考查，突出新课改的基础性、选择性、时代性、综合性的特征。
一、《物质结构与性质》的试题特点1.立足基础，突出能力试题突出体现了新课程下高考试题由“知识立意”向“能力立意”的转变，立足于考查学生对物质结构和性质的理解和认识；试题注重基础知识、主干知识和核心内容的考查，注重于考查对基础知识的理解能力以及运用这些基础知识分析、解决问题的能力。
纵观其试题均离不开三大系列的主干知识，即原子结构与元素性质、分子结构与分子性质、晶体结构与晶体性质。
如2012年江苏卷以一项科学研究成果为背景，设置的若干个小问题，实际上考查的就是三大主干知识：电子排布式，空间构型，杂化方式。
化学键的数法以及配位键的表示，同时也考查了学生分析问题、解决问题和思维创新的能力。
再如2012年福建卷，试题考查了以下主干知识：元素第一电离能的变化规律、基态离子核外电子排布、分子晶体熔沸点高低的决定因素、轨道杂化配位键、微粒间的作用力等，同时也考查学生思维能力，在新情景中接受、吸收、抽取以及整合化学信息能力、图像处理能力、分析物质结构的能力等。
2.贴近生活，关注科技，重视实践试题紧密联系stse（科学、技术、社会、环境）素材，关注科学发展现状，创设真实的问题情境，注重体现新课程关注社会生活实际的理念，凸显stse精神关注社会，联系生产、生活实际，试题具有鲜明的新课程气息，试题内容涉及生产、生活、环保、能源、化工、科研等各个方面，充分体现了化学的实际应用价值，贴近生活是今年试题的又一特点。
化学在各个领域的应用体现在每一个考题之中，这样的试题使学生真切地感受到化学与实际生产、生活的密切联系，感受到人们的生活离不开化学，很好地诠释了“从生活走进化学，从化学走向社会”的理念；这样的试题有利于培养学生学以致用的观念，激发学生学习化学的兴趣，增强学习动力。
物质结构与性质综合题目录：2023年真题展现考向一考查杂化轨道、空间结构、晶体类型、晶胞计算考向二考查同素异形体、晶体类型、杂化轨道、晶胞计算考向三考查电子排布式、电负性、空间结构、杂化轨道、晶胞计算考向四考查电子排布式、电离能、空间结构、晶胞计算考向五考查电子排布式、杂化轨道、晶胞计算真题考查解读近年真题对比考向一考查电子排布式、杂化轨道、空间构型、晶胞计算考向二考查电子排布式、键角、电负性、杂化轨道、晶胞计算考向三考查轨道表示式、电离能、杂化轨道、晶胞计算考向四考查电子排布式、元素周期表、配位键、氢键、相似相溶考向五考查电子排布式、键角、氢键、晶胞计算考向六考查电离能、几何构型、轨道表示式、顺磁性物质命题规律解密名校模拟探源易错易混速记考向一考查杂化轨道、空间结构、晶体类型、晶胞计算1(2023·浙江选考第17题)硅材料在生活中占有重要地位。
请回答：(1)Si (NH 2)4分子的空间结构(以Si 为中心)名称为，分子中氮原子的杂化轨道类型是。
Si (NH 2)4受热分解生成Si 3N 4和NH 3，其受热不稳定的原因是。
(2)由硅原子核形成的三种微粒，电子排布式分别为：①[Ne ]3s 23p 2、②[Ne ]3s 23p 1、③[Ne ]3s 23p 14s 1，有关这些微粒的叙述，正确的是。
A.微粒半径：③>①>②B.电子排布属于基态原子(或离子)的是：①②C.电离一个电子所需最低能量：①>②>③D.得电子能力：①>②(3)Si 与P 形成的某化合物晶体的晶胞如图。
该晶体类型是，该化合物的化学式为。
2(2023·山东卷第16题)卤素可形成许多结构和性质特殊的化合物。
回答下列问题：物质结构与性质综合题-2023年新高考化学真题（解析版）(1)-40℃时，F2与冰反应生成HOF利HF。
常温常压下，HOF为无色气休，固态HOF的晶体类型为，HOF水解反应的产物为(填化学式)。
高中化学《物质结构与性质》高考试题分析及有效复习策略探讨探寻摘要：《物质结构与性质》作为高中化学知识体系中核心构成，有助于学生深层次掌握物质、结构与性质间的关联度。
其在高考内容中属于选考内容，多数学生会选取该模块试题，为保证学生解题准确率，需对高考试题进行分析，掌握题型内在特征，有目的性采取复习策略。
关键词：高中化学；《物质结构与性质》；试题分析；复习策略新课标深层次推进，注重学生科学素养提升，积极挖掘学生自身潜力，要求以学生未来全方位发展考量，展示课程前瞻性及时代性。
《物质结构与性质》教学课标要求，培养学生分析问题、解决问题能力，深层次解读结构与性质间的关联性，发展本学科核心素养。
近年来，该知识模块高考题目日趋新颖，更考量学生整体解题能力，所以需掌握其试题特征，为后续复习采取措施提供便捷。
1《物质结构与性质》高考试题分析1.强调基础，突出能力近年来，《物质结构与性质》高考化学试题，展示以新课标理念为导向，逐步从“知识立意”转变为“能力立意”，从更深层次衡量学生对物质结构和性质关系掌握度；试题更立足于实际基础内容，考察学生综合应用知识能力，以此分析、解决问题。
纵观历年高考试题，均以三大主系列知识开展，即原子结构、分子结构、晶体结构。
譬如2012年江苏卷，主要基于实际科研成果为试题背景，以此为中心延展多个小知识点，实际是考量三大主干知识，电子排布式、空间构型、杂化方式。
再如同年福建卷，试题综合性考察元素第一电能变化特征规律，分子晶体熔沸点高低核心因素等，考量学生整体逻辑思维能力。
1.贴近生活，关注科技，重视实践高考试题素材离不开生活，更注重以科学、技术等为题材，注重现下我国科学发展状况，创设真实问题情境，以此与我国新课程标准要求相吻合，联系生产、生活实际，试题具有时代性特征。
试题内容与日常生产、生活、环保、化工等多个领域密切相关，充分展示化学与生活关联性。
化学各多个方面实际应用均体现在每一个考题中，促使可保证学生感受化学与实际生产、生活间联系，感受人们生活离不开化学，从本质阐述“生活融入化学，化学走向社会”理念，此种试题有助于培养学生学以致用理念，调动学生学习积极性，为持续性学习提供驱动力。
物质结构与性质在高考试题中的分析及教学策略摘要：《物质结构与性质》是高考化学知识体系当中的重要内容，对于促进学生深入的认知物质结构和性质的关系来讲，发挥了重要的作用和价值。
本文简要分析这部分教学内容在高考试题中的考察情况，然后研究开展教学的有效策略，希望能够为广大教育工作者提供有用的信息。
关键词：物质结构与性质；高考试题；分析应用；教学策略。
引言：在高中化学教育过程中,关于《物质结构与性质》这节内容的新课标设计目标是:通过对原子与分子的化学教学,就可以使学生掌握化合物结构的基本规律。
利用不同微粒相互之间的作用力也是不同的,分析各种类物质的结构特性。
丰富化学这个模块的学科内涵,就需要重视对学生学习能力的训练,以促使学生更深入的认识化学物质分子结构和特性之间的联系,并以此发展学生的核心素质。
这部分的内容是在高中化学必修二的基础上，进行进一步的加深和扩展，在这模块的教学过程中，通常是学生遇到什么知识点，所以老师就会帮助学生解决什么知识,结果就会造成学生不可以从化学结构决定性质的视角去更深刻的认识教材内容,同时总结知识点间的联系,从而不能形成用化学思维去处理现实问题的能力。
而近些年,高考针对化学这模块知识背景的考查形式也就更加新颖,在出题的时候也就越来越注重于运用知识点去处理现实的问题。
现如今,更多学生会选用这一模块,可是却沦为了能得分但却没有得高分的板块。
为了防止这个模块的内容成为学生考试的弱点，那么如何在日常的教学中，有效的引导学生掌握解决这部分题目的技巧，就成为了高中化学课堂教学的重点内容。
一、高考考试大纲对于物质结构与性质的模块要求众所周知,新考纲一直都是考试的指挥棒,同时也是风向标。
通过对高考化学考纲内容进行了一个比较深入的认识之后,可以看出在考试目标和要求当中,更加突出了对化学课程的考查重点,要以全方位测试学生的化学素质。
并且在命题时候,也要更加着重考查学生的主动学习能力,以及理论联系实际的能力,需要更加重视学生和化学有关的科技、社会经济和自然环境方面的发展情况,侧重训练学生的化学认识技能,过程方式以及情感态度和价值观。
整合教材立足基础把握方向有的放矢—从近几年全国高考新课标卷浅析物质结构的复习宜昌七中孙勇新课标高考考试说明化学部分指出：考试分为必考内容和选考内容。
必考为必修模块“化学1”、“化学2”和选修模块“化学反应原理”的内容；选考为选修模块“化学与技术”、“物质结构与性质”、“有机化学基础”的内容，考生从3个选考模块中任意选考1个模块的内容。
在必修模块“化学2”和选修模块“物质结构与性质”中，均包括物质结构的内容。
“物质结构与性质”是“化学2”中《物质结构元素周期律》内容的进一步的拓展和延伸，但二者在知识内容的深广度上有很大的差别，对学生的学习能力也提出了不同的要求。
因此，在复习备考中，妥善处理好这两部分的关系，对于提高复习效率，把握考试方向，起着非常重要的作用。
本人结合《物质结构》内容的复习实践，谈些肤浅的体会，请同行批评和指正。
一、钻研考纲和考试说明，明确考试要求对比考试说明对必考和选考内容的要求，大致有以下特点：①元素、核素和同位素的含义、原子结构以及构成微粒间的关系内容基础易接受，只在“化学２”中出现；②原子核外电子的排布、化学键与分子间作用力虽然在“化学２”中出现，但内容浅显，“物质的结构与性质”模块在此基础上有进一步的拓展和延伸，选考部分增加了大量的考点；③元素周期律是对元素性质呈现周期性变化实质的揭示，可以使学生对“化学1”学过的知识进行概括、综合，实现由感性认识上升到理性认识，所以是“化学２”的重要内容，在“物质的结构与性质”模块中仍进行了一些补充；④分子的立体构型、晶体的类型与结构对学生的空间想象能力要求较高，内容抽象，所以仅选考部分做了要求。
除此以外，元素周期表的编排原则和结构在必考部分有要求，“物质的结构与性质”模块在进一步学习了原子核外电子排布知识的基础上设置了科学探究，但选考部分并未增加要求。
二、近几年高考物质结构试题的特点及变化趋势归纳后我们可以发现：近五年的高考试题考查内容，都是考试说明中规定的考查内容，既没有超出课程标准的内容，也没有“偏、难、繁、旧”的知识内容，必考内容基础易把握，选考内容更加有层次；近五年的高考试题考查内容，在考点上保持了一定的连续性和稳定性，比如，必考内容中的同位素和原子核外电子的排布，选考内容中的分子的构型和电子排布式等；近五年的高考试题考查内容，也体现了一定的变化趋势，如，难度上逐渐加大，知识内容上考查的覆盖面更广。
新课标卷化学试题分析及年复习备考策略神农架高中 陈万福高考理科新课标卷Ⅰ化学部分分，分为必考和选考两部分。
必考分，主要考查必修、必修和选修（化学反应原理）有关内容，由个选择题（第题）和个非选择题（第题）组成；选考部分分，主要考查选修（化学与技术）、选修（物质结构与性质）、选修（有机化学基础）有关内容，由个非选择题（第题）组成，考生从中任意选择一题作答。
年高考理科综合测试化学卷符合《年普通高等学校招生全国统一考试大纲》的要求，在题型结构、内容结构、分数分布、能力结构上与往年试卷保持一致，难度也与去年试题持平。
选做题分析(化学与技术；物质结构与性质；有机化学基础)难度系数选考人数 难度系数 选考人数 题< 题题年新课标化学试题特点：、注重对化学基础知识、主干知识考查,考点稳定、突出能力考查,注重知识迁移注重实验仪器的使用及实验能力的考查；注重对图表信息分析能力和数据处理能力的考查注重计算能力的考查、以元素化合物知识为载体，强化反应原理的考查、注重规范、科学思维过程的考查题号考查的知识点 出处 有机同分异构体（戊烷、戊醇、戊稀、乙酸乙酯） 基必修平均分 难度系数 平均分 难度系数 选择题分、、、题(分）整卷分础题化学与生产知识，通过生产生活常识考查盐类水解、氧化还原基础题必修，选修反应速率的影响因素、活化能及反应热难题选修元素周期表、周期律基础题必修溶解度与溶度积的理解和应用及分离提纯中档题选修基础实验操作、误差分析—中档题必修，选修以实验的形式考查元素性质难题必修有机实验（乙酸异戊酯的制取主要考查仪器的名称和试剂作用、分离提纯、仪器的选择和产率的计算等实验基本操作）。
中档题必修，选修反应原理综合(以电解池为主，考查电离方程式、盐的水解、氧化还原方程式配平、电极方程式、原理的描述等)难题必修，选修以制乙醇为载体，考查反应原理、盖斯定律、方案评价、平衡常数、平衡的移等动中档题选修以磷矿石制单质磷为背景涉及计算、反应原理、尾气处理、方案评价—难题选修、、（晶体的区分、电子排布式、离子检验、杂化、氢键、配位数、晶胞计算基础题选修有机反应方程式的书写、核磁共振氢谱，同分异构体中档题选修年高考试题的分析、试卷较好体现了学科内的综合如：题本题涉及物质多，反应多，方程式在高中知识体系中有典型性。
