小学教育叙事

小学教育叙事范文20篇用心思考用爱感悟作为一名非班主任老师，在平时的上课中，课堂纪律的管理便成为了一件着实令我头疼的事情。

面对课堂上几个调皮的学生，真的是有种不知道该如何下手的感觉。

以至于杂乱的课堂已经严重影响到教学计划的进行。

于是我渐渐的开始思考如何想办法改变这样的现状。

在平时的教学中我不断的尝试不同的教育方法，运用不同的管理策略。

经过一段时间的逐步摸索，我越来越发现表扬的作用要远远的大于批评的作用！面对课堂上调皮捣乱的学生，“河东狮吼”的方法无济于事，怎样才能让他们安静而且懂得学习，这成为我一段时间研究的主要问题。

后来一件小小的事情令我彻底改变了以往的“河东狮吼”管理方法。

我所任教的一个班级中存有几个特别不遵守纪律的小男孩，他们听课快乐搞小动作，沦为了老师们整天埋怨的对象。

我的课堂中，他们也就是依旧我行我素，老师的批评教育已经对他们不起任何作用。

一次上课时，我像往常一样让他们在课前集体背诵所学内容，而他们一如既往的在做小动作，为了不让他们影响到其他的同学们，我可以的站到了他们的身边，其中一个调皮的学生没有带课本，于是我便将我的课本放在了他的面前，同时用手指着教材跟他一起朗读，这个过程我发现他有试图跟读，但因为他之前落下的太多而无法跟上同学们的节奏，但我却知道此时的他已经尽力。

于是在诵读结束后，我在班上斥责表彰了他，也许就是老师给他的表彰太太少的缘故，当我表彰他时我从他的眼神中辨认出了他鲜有的羞涩的表情，尽管如此，我看得出来他就是很高兴的。

同时我使他挑选了一部他讨厌的动画片应允播出做为了对他不懈努力整体表现的奖励，而且我使全班同学更是给了他一个引导的掌声。

这样之后，一整节课，他居然端端正正的趴在那认真听讲！这文言使我真的很敬佩！从这文言之后，我已经开始打听机会表彰他，他的每一点进步我都会展开确实，在课堂上我也总是给他展现的机会，几次课下来，他已经全然记住了他之前的坏毛病，并且就是我的课堂上最认真听讲的学生，当我说道使全班同学使他自学时，班级里的同学们更是情不自禁的给了他热切的掌声。

第1篇一、案例背景小明（化名），一个活泼开朗、聪明伶俐的小男孩，但性格内向，不善言辞。

自从他转到我们班后，我就发现他在课堂上总是默默无闻，很少发言。

经过一段时间的观察，我发现他在学习上存在以下问题：1. 学习态度不端正，上课注意力不集中，容易走神；2. 作业完成质量不高，书写不规范；3. 与同学交往较少，缺乏团队协作精神。

面对这些问题，我决定从关爱学生、激发学习兴趣入手，帮助小明逐步改善。

二、案例实施1. 建立良好的师生关系首先，我主动与小明沟通，了解他的兴趣爱好、家庭背景等。

通过谈心，我发现小明对足球非常感兴趣。

于是，我在课堂上适时地引入足球话题，让他有机会在同学们面前展示自己的特长。

渐渐地，小明变得自信起来，与同学们的交流也越来越多。

2. 调整教学方法，激发学习兴趣针对小明学习态度不端正、注意力不集中的问题，我尝试改变教学方法。

在课堂上，我采用游戏化教学、情景模拟等方式，让小明在轻松愉快的氛围中学习。

同时，针对他作业完成质量不高的问题，我要求他按照规定的格式和规范完成作业，并及时给予反馈。

3. 关注个体差异，因材施教我了解到小明在数学方面有一定的基础，但语文成绩较差。

于是，我在语文课上注重培养他的阅读兴趣，通过阅读优秀作文、诗歌等，提高他的语文素养。

在数学课上，我针对他的薄弱环节进行个别辅导，帮助他提高成绩。

4. 培养团队协作精神为了培养小明的团队协作精神，我组织班级开展各种集体活动，如运动会、文艺汇演等。

在活动中，小明逐渐学会了与同学们相互配合、共同进步。

三、案例反思通过一段时间的努力，小明的学习态度有了明显改善，作业完成质量也有所提高。

他变得更加自信，与同学们的关系也日益融洽。

以下是我对此次班主任工作的反思：1. 班主任要关注学生的个体差异，因材施教。

每个学生都有自己的特长和不足，班主任要善于发现并加以引导，让每个学生都能在班级中找到自己的位置。

2. 建立良好的师生关系是班主任工作的基础。

小学英语教育叙事(通用5篇)小学英语的教学目的是培养学生学习英语的浓厚兴趣和良好的语言习惯，打好语音语调基础，培养学生听、说、读、写的初步能力和口头交际能力。

下面是小编精心整理的小学英语教育叙事(通用5篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。

【篇一】小学英语教育叙事这学期我依然担任英语教学工作。

由于教学经验不足，我对教学工作从不松懈，认真学习英语组织教学方面的书籍，虚心向前辈学习。

经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。

以下是我在本学期的教学情况：教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。

学生是被教的主体。

因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。

从一开始我就认真研究学生，了解清楚学生的实际情况：一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。

另一方面，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。

因此，讲得太深，不照顾到整体，教学效果不会理想的。

从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对学生学习效果有直接影响。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。

备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。

虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。

为了上好每一节堂课，我都认真研究课文，为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。

教学效果十分理想。

相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。

特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。

但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。

上课内容丰富，现实。

教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。

小学语文教育叙事范文(5篇)篇1小学语文教育叙事作为一位平凡的小学语文教师，一位普通的教育工作者，没有耀眼的光环，没有轰轰烈烈的事迹，也没有令人称羡的待遇。

然而，我却努力在自己平凡的工作岗位上寻找生命的价值。

在多年的教学中，体会到语文与生活是天然联系在一起的，语文是反映生活又反过来服务于生活的一种工具。

对学生而言，语文本身就是一种特殊的生活。

课本即生活的记录。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。

以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。

”教学即生活的阐释。

课堂学习是学生生活的一部分，学生要在这里体会生活的苦与乐，感受生活的悲与喜，从中获得生活的间接经验和直接经验。

教师的课堂教学，既是对课本所记录的生活进行阐释，也是对自身的生活经历进行阐释。

师生交流不是空洞的说教，而是心与心的交流，是情与情的互融。

阅读即生活的体验。

阅读书本，就是阅读生活。

当然，课堂中的阅读是极为有限的，必须向生活延伸。

大量的课外书籍以及标语、广告、产品说明等，都可以从中读到语文知识，读到生活的经验，读到人生的哲理。

教师在课堂阅读教学中的方法指导，就必须尊重学生的生活实际，尊重学生对生活的各种体验。

作文即生活的再现。

作文就是学生真实生活的再现，是学生审视人生、审视生活所产生的新奇和敏感的真实写照。

写作来自生活的需要，是有话要说、有情要抒、有事要叙、有理要讲。

当前作文的最大弊病就是脱离了学生的自我需要，脱离了学生内心真实的感受，造成学生言不由衷、辞不达意，不是千篇一律，就是废话连篇，用文字反映生活的能力，自然得不到有效的培养。

语文教育不能脱离社会生活，生活的需要应成为提高学生语文素养的主要目标；同样，语文学习也不能离开生活实践，生活是语文学习的源头活水，不到生活的源头活水中去学语文，不为生活而学语文，语文就失去了生命力。

第1篇一、背景在我国，小学教育是基础教育的重要组成部分，肩负着为国家培养合格公民的重任。

作为一名小学教师，我有幸见证了无数孩子从懵懂无知到茁壮成长的过程。

以下是我所经历的一个充满阳光、感动与成长的小学教育叙事故事。

二、故事小明的父母都是普通工人，家庭条件并不富裕。

然而，小明却是一个聪明、活泼的孩子。

然而，由于家庭原因，小明在学习上遇到了一些困难。

为了帮助小明，我决定从以下几个方面入手，助力他的成长。

1. 亲近学生，了解学生我深知，要教育好一个孩子，首先要了解他。

于是，我利用课余时间与小明交流，了解他的家庭背景、兴趣爱好、学习状况等。

我发现，小明虽然学习上有困难，但他对生活充满热情，乐于助人。

这让我看到了小明身上的闪光点。

2. 营造良好的学习氛围为了帮助小明提高学习成绩，我首先从营造良好的学习氛围入手。

在课堂上，我鼓励小明积极发言，勇于表达自己的观点。

同时，我还组织同学们开展小组合作学习，让小明在互动中提高自己的学习能力。

此外，我还关注小明的作业完成情况，及时给予他指导和鼓励。

3. 家校合作，共同助力成长教育是一个系统工程，需要家校共同努力。

我主动与小明的父母沟通，了解他们在家庭教育方面的困惑，并给予建议。

同时，我还邀请小明父母参加学校组织的家长会，让他们了解学校的教育理念和教学方法。

在家校的共同关注下，小明的学习状况逐渐有了改善。

4. 关注心理健康，培养健全人格在关注小明学习成绩的同时，我还注重培养他的心理健康。

我发现，小明在遇到困难时，容易产生自卑心理。

为了帮助他树立自信，我鼓励他参加学校组织的各类活动，展示自己的特长。

在活动中，小明逐渐找到了自己的价值，自信心也得到了提升。

5. 阳光下的成长经过一段时间的努力，小明的学习成绩有了明显提高，性格也变得更加开朗。

他不再是那个沉默寡言的孩子，而是敢于在课堂上发表见解，敢于挑战自我的阳光少年。

看着小明一点一滴的成长，我深感欣慰。

三、反思通过这次教育叙事，我深刻体会到，作为一名小学教师，我们要关注学生的全面发展，既要关注他们的学习成绩，也要关注他们的心理健康。

小学教育叙事（精选20篇）各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢我从事教育事业已经二十年了。

在二十年的教学生涯中，我勤勤恳恳、任劳任怨，为了学生的健康成长和全面发展倾注了超多心血和汗水。

二十年我无怨无悔。

当我第一次走上讲台，应对着一双双渴求知识的眼睛，从那一刻起，我就坚定了终身从事教育事业的信念。

二十年的日日夜夜，我心中装的是学生。

为了教好每一个学生，我二十年如一日认真备课，每学期都制定出切实可行的教学计划，写出了详细的教案;认真上课，充分发挥课堂四十分钟的作用，注重课堂教学，做到了师生互动，教学相长;认真批改作业，从不放下对每一处错误的更正，也不忘记对每一位学生微小进步的鼓励;认真辅导学生，透过补缺补差，消化和巩固所学的知识，个性重视对后进生的思想转化工作，尽量做到不让一位学生掉队。

回顾昨日，我们由衷地高兴，展望未来，我们充满信心。

作为一名教师，最大的骄傲莫过于受到社会的尊重，而我们回报社会最好的方式，就是把自己的本职工作做得更出色，因此，我们要善于总结，让自己自豪地融入中国教育改革的最前沿。

在与学生和家长相处的过程中，我们要注意扮演好自己的主角，要有正确的教育教学观，与学生和谐相处，真正得到做老师的乐趣。

在教育过程中我注意到以下几方面问题：一、注意自己的师德修养在坚持教好书的同时，我从未放下过育好人。

我觉得要做一个好班主任很难。

在班主任工作中，主要做到了两个字：“爱”和“严”。

1、有一颗爱心，细心、耐心、诚心是做好工作的前提。

带着一颗“爱心”去工作，能够让学生觉得你是真心地关心他，缩短了师生之间的距离。

有一年，班上有两个单亲学生，都比较自卑，脾气特殊，容易犯错误。

我从不在教室批评，总是把他们请到办公室去开导。

毕业时，他们都变得自信了，自强了。

2、严格要求，措施得力，这是做好工作的保证。

“严是爱、松是害”，在对学生关心爱护的同时，也不忘对他们严格要求。

做班任时我制定严格的班级礼貌公约，在班宣读、张贴后，师生一齐严格遵守。

第1篇一、案例背景小明，一个活泼好动、聪明伶俐的小男孩，是班级里的一位“调皮鬼”。

他上课不认真听讲，经常在课堂上与同学讲话，影响课堂纪律；下课时间，他喜欢追逐打闹，经常与其他同学发生摩擦。

虽然小明聪明，但他的成绩却一直不理想。

面对这样的学生，作为班主任的我，决定用爱心、耐心和智慧去引导他，帮助他走出困境。

二、案例经过1. 了解学生，寻找问题根源首先，我与小明进行了深入的交流，了解他的家庭背景、兴趣爱好以及学习上的困难。

经过了解，我发现小明之所以会出现这些问题，主要有以下几个原因：（1）家庭教育缺失。

小明父母工作繁忙，很少有时间陪伴他，导致他在情感上得不到满足。

（2）学习方法不当。

小明在学习上缺乏正确的指导，导致学习效果不佳。

（3）缺乏自信。

由于成绩不理想，小明对自己的能力产生了怀疑，从而影响了他的学习积极性。

2. 制定教育策略，实施个性化教育针对小明的问题，我制定了以下教育策略：（1）加强家校沟通。

与家长保持密切联系，共同关注小明的生活和学习情况，为他的成长提供良好的家庭环境。

（2）培养学习兴趣。

通过开展丰富多彩的课外活动，激发小明对学习的兴趣，让他体验到学习的乐趣。

（3）关注情感需求。

关心小明的情感需求，让他感受到关爱，增强自信心。

（4）改进学习方法。

针对小明的特点，为他制定个性化的学习计划，帮助他掌握正确的学习方法。

3. 案例实施过程（1）开展家长座谈会。

邀请小明的家长参加座谈会，共同探讨如何帮助小明走出困境。

在会上，我向家长介绍了小明的学习情况，并提出了针对性的建议。

家长表示会积极配合学校的工作。

（2）组织课外活动。

开展丰富多彩的课外活动，如阅读、绘画、体育等，让小明在活动中体验成功的喜悦，增强自信心。

（3）实施个性化辅导。

针对小明的学习情况，为他制定个性化学习计划，定期进行辅导，帮助他提高学习成绩。

（4）关注情感需求。

在学习之余，我关心小明的情感需求，与他谈心，了解他的想法，帮助他树立正确的价值观。

小学教育叙事故事案例（精选15篇）小学教育叙事故事案例篇1记得那是我走上教育工作岗位的第五年，班上有个学生叫徐伟，胖乎乎的，能说会道，是个挺可爱的男孩。

可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。

于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。

他口头上答应得好好的了。

可他就是“勇于认错，坚决不改”，他依然我行我素，毫无长进，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根“朽木”。

但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去转化他!我把心一横:不转化你，誓不罢休。

他无进步，或许是他没有明确学习目的，没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的思想。

为了转化徐伟同学我采取了以下措施，我先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。

于是我再找他谈话，谈话中：“你想改正错误吗?想做一个讨人喜欢的孩子吗，你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。

”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。

当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。

使他处处感到老师在关心他。

他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学(朱倩)跟他坐，目的是发挥同伴的力量。

事前，我先对这个女同学(朱倩)进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，督促他使其进步。

朱倩同学满口答应，并充分利用课余时间或、课堂时间帮助他。

小学语文教育叙事小学语文教育叙事范文(9篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学班主任教育叙事范文（精选15篇）小学班主任教育叙事范文篇1班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，可以说，班主任工作的优劣直接关系到整个学校的发展。

而我认为班主任工作的秘诀就是"爱"。

师爱是伟大的、神圣的;师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神;师爱是"超凡脱俗"的爱，这种爱没有血缘和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一股巨大的力量。

1、爱就是了解爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。

这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。

而了解学生从了解学生家庭开始。

父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。

接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾;了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。

为了了解学生我经常和他们在一起，课间和他们一起做游戏，放学后和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情况。

了解了学生的这一切，我就能有的放矢地去关心教育他们。

2、爱就是关怀。

师爱是教育的“润滑剂”，是进入夏以后，孩子感冒的比较多，有时一天有好几个呕吐的。

一个周一早上我就收拾了两次呕吐的污物。

天热了，我总是提醒孩子们多喝水，生病了就及时治疗，按时吃药。

晚上，还要给生病的孩子家长打电话询问孩子的情况。

天凉了叮嘱孩子们穿戴好了再出教室，变天了告诉孩子们明天要添衣服……3、爱就是尊重。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。

尊重学生要尊重学生的人格。

教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生;理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。