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高考语文文言文词类活用知识点及练习词类活用语文文言文必考考点，考验学生们对文言文的熟练程度，下面是小编给大家带来的高考语文文言文词类活用知识点及练习，希望能够帮助到大家!高考语文文言文词类活用知识点及练习【知识梳理】一、什么是词类活用在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点，这种现象叫做词类活用。
如《廉颇蔺相如列传》：“左右欲刃相如”，“刃”原为名词，“刀口”的意思，在这里作动词用，“用刀杀”的意思。
词类活用不同于词的兼类和一词多义。
一个词经常具备两类词的语法特点，是词的兼类。
一个词固定地具有几个义项，是一词多义。
如“使”，有“出使”和“使者”两个意思，一为动词，一为名词，属于词的兼类，也是一词多义。
而词类活用是在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点。
二、必须掌握的词类活用知识。
(一)名词作状语、名词作动词、形容词作动词类型及规律例句译法名词作状语表示动作行为的特征、状态有狼当道，人立而啼（《中山狼传》）其一犬坐于前（《狼》）#FormatImgID_0#像……一样表示动作行为的态度、方式齐将田忌善而客待之（《史记·孙子吴起列传》）用对待……的方式表示动作行为的工具好事者船载以入（《黔之驴》）箕畚运于渤海之尾（《愚公移山》）用……表示动作行为的依予分当引决（《指南录后依据……，按据序》）其势必不敢留君（《廉蔺列传》）照……表示动作行为的处所、趋向卒廷见相如（《廉蔺列传》）沛公已去间至军中（《鸿门宴》）在……，从……，向……表示动作行为的时间、频率时公兵不满万（《三国志·武帝纪》）博学而日参省乎己（《劝学》）当……，每……名词作动词后面有宾语或补语朝服衣冠（《邹忌讽齐王纳谏》）沛公军霸上（《鸿门宴》）（1）动+名：军，驻军。
（2）介+名+动：蹄，用蹄踢。
（3）换成动词：德，感激；风，吹拂。
前面有副词或能愿动词二月草已芽（《采草药》）三岁贯汝，莫我肯德（《硕鼠》）用“而”连接，一端是动词，另一端的名词常活用蹄而杀之（《黔之驴》）项王复引兵而东（《项羽本纪》）男耕而食，女织而衣（《商君书》）两个名词连用，一个常活用面山而居（《愚公移山》）春风风人，夏雨雨人（《说苑》）形作动后面有宾语亲贤臣，远小人（《出师表》）山多石，少土（《登泰山记》）换成动词或动词短语：远，疏远；穷，到尽头；高，推崇；轩邈，争高争远前面有能愿动词则其好游者不能穷也（《游褒禅山记》）前面有助词“所”世之所高，莫若黄帝（《庄子·盗跖》）其他表动态的负势竞上，互相轩邈（《与朱元思书》）(二)使动用法、意动用法活用的类型例句译法说明使动用法动词的使动用法项伯杀人，臣活之（《鸿门宴》）动+宾=使+宾+动有时也可译成一个动补式词语。
难点20 词类活用词类活用是文言词语中的一个重要方面，也是一个难点。
主要体现在：要在具体的语句中，通过对语法、语义等的综合分析来确定其是否活用及活用情况。
●难点磁场［试题1］(★★★★)(原文见难点18选文一)下面四句中加点字的用法不同于其他三句的一句是A.陈留高士张公见而奇．之B.未若引．之C.窃觇．之D.众收泪而谢．之［试题2］(★★★★★)(原文见难点18选文二)A.外连横而斗．诸侯B.奴客持刀兵入市斗．变C.除补卒吏，便从．归府D.乘犊车，从．吏卒●案例探究［案例1］(★★★★)(1994年上海高考试题)从词类活用的角度看，与其余三项不同的一项是A.虏方苦疲甚B.颇失部伍C.耻学于师D.是故明主贵五谷而贱金玉命题意图：此题考查文言词类活用知识。
能力层级为B级。
知识依托：文言词语活用知识等。
解析：A项“苦疲”是以疲劳为苦；C项“耻学于师”是以向老师学习为耻；D项“贵五谷而贱金玉”是以粮食为贵重，而以金玉为低贱，都属意动用法。
B项为使动用法，意为使队伍零乱没有秩序。
答案：B错解分析：错选A，没有从上下文的联系中分析“苦疲”的确切含义，误以为“苦”与“疲”用法相同，即皆为一般用法。
方法技巧：词类活用是文言文中的一个常见现象，而且词类活用的情况也较为复杂。
在复习时，首先应掌握词类活用的基本情况，然后结合具体语句进行分析，离开了语句是无法进行分析的。
［案例2］(★★★★)与“束氏日市肉啖之”一句中“日”用法不同的一项是(1998年上海高考试题)A.则群聚而笑之B.吾得兄事之C.令两个蹲踞而背倚之D.则直前诟虏帅失信命题意图：此题考查文言词类活用知识，主要涉及名词作状语等。
能力层级为B级。
知识依托：名词作状语等基本知识。
解析：先审查原句。
原句中“日”属名词作状语，A项中“群”、B项中“兄”及C项中“背”都属名词作状语，与原句相同；只有D项“前”为名词活用作一般动词，可译为“走上前”，与原句不同。
答案：D错解分析：错选A，把“群聚”看成一个词语，而未注意到“群”的用法。
方法技巧：名词作状语是文言文词类活用的一个重要内容，应重点掌握。
此外，使动用法、意动用法也属重点。
此方面内容的复习一定要结合具体例句，并密切关照上下文特定语境予以分析和判断。
●锦囊妙计一、使动用法(一)动词的使动用法1.动词的使动用法主要集中在不及物动词上。
①焉用亡．郑以陪邻?②项伯杀人，臣活．之。
③广故数言欲亡，忿恚．．尉。
[简析]以上例句中的“亡”“活”“忿恚”都是不及物动词，都不能带宾语，但因分别跟了“郑”“之”“尉”，成为使动用法。
“亡郑”即“使郑国灭亡”；“活之”即“使之活”，这里可译为“救了他”；“忿恚尉”即“使尉忿恚（发怒）”。
2.某些及物动词也有使动用法，这种情况比较少见。
例如：①谨食．之，时而献焉。
(小心地喂养它，到时候把它献上去)②晋侯饮．赵盾酒。
(晋侯让赵盾饮酒)[简析]①句中的“食”，吃，及物动词，但这里不是捕蛇者吃蛇，而是捕蛇者“使蛇吃”(让蛇吃东西)，可译为喂养。
“食”用作使动意义后读ｓì。
②句中的“饮”，及物动词，但这里说的不是晋侯饮赵盾的酒，而是晋侯给赵盾喝酒，让赵盾喝酒。
“饮”用作使动意义时读yìn。
(二)形容词的使动用法形容词的使动用法同动词的使动用法略有区别，它的特点是使宾语所表示的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。
例如：①今媪尊．长安君之位。
(现在您使长安君的地位尊贵)②诸侯恐惧，会盟而谋弱．秦。
［各国诸侯(因此)畏惧（秦国），会合结盟想办法削弱秦国(的势力)］③春风又绿．江南岸。
(春风又使江南岸变绿)(三)名词的使动用法1.表示使宾语成为这个名词所代表的人或物，或使宾语产生这个名词用作动词后所表示的动作。
例如：①尔欲吴王．我乎?(你想让我做吴王吗?)②桓公解管仲之束缚而相．之。
(齐桓公亲自解开管仲的绳索束缚，并且让他做丞相)③纵江东父兄怜而王．我，我何面目见之?(即使江东父兄可怜我使我继续做王，我有什么面目见他们呢?)2.作使动用法的名词，后面也偶尔有省略宾语的。
例如：天子不得而臣．也，诸侯不得而友．也。
(天子不能使他为臣，诸侯不能使他为友)[简析]“不得而臣”相当于“不得而臣之”；“不得而友”相当于“不得而友之”，意思是“不得使之为臣”“不得使之为友”(不能和他作朋友)。
3.方位名词，是名词的一类，活用为动词后有时也有使动用法。
例如：①故王不如东．苏子，秦必疑齐而不信苏子矣。
［所以大王不如使苏代向东去(回齐国)，秦国一定怀疑齐国，而不相信苏代了］②筑室百堵，西南．．其户。
(修起房屋，四周墙壁一百方丈，将一座座门户向着西方或南方开着)[简析]方位名词的使动用法，便是使宾语表示的人或物向某一方向行动。
①句的“东苏子”，意思是使苏子(苏代)往东去。
②句的“西南其户”，意思是使门户向着西方或南方开着。
(四)数词的使动用法数词活用为动词后也有使动用法。
例如：①霸主将德是以，而二三．．之，其何以长有诸侯乎?［做霸主是凭德行，但贵国(晋)使自己的德行没有定准，那怎么长期掌握诸侯呢?］②籍令秦始皇长世，……虽四．三皇，六．五帝，曾不足比隆也。
(假若秦始皇长寿的话，……那么即使是使秦始皇与三皇并列变成四皇，与五帝并列变成六帝，也不能比拟秦始皇的隆盛) [简析]数词的使动用法，在于使事物发生数量的(如例②的“四”“六”)或以数量为比喻的(如例①的“二三”，“使……反反复复”)变化。
二、意动用法(一)形容词的意动用法由形容词活用而来的动词，表示主观上认为(觉得)宾语所表示的事物具有这个形容词所表示的性质或状态。
例如：①滕公奇．其言，壮．其貌，释而不斩。
(滕公认为其言出众不凡，其貌壮美)②梁以此奇．籍。
(项梁以此认为项羽不平凡)③孔子登山而小．鲁，登泰山而小．天下。
(孔子登上东山就觉得鲁国小了，登上泰山就觉得天下小了)[简析]①句的“奇其言”“壮其貌”是主语滕公“认为其言奇”“认为其貌壮”之义。
②句的“奇籍”，是主语“项梁”主观上认为宾语“项籍”具有“奇”的性质。
③句的“小鲁”“小天下”，是主语“孔子”主观上认为“鲁”和“天下”小的状态。
(二)名词的意动用法名词用作意动，是把它后面的宾语所代表的人或事物看作这个名词所代表的人或事物。
例如：①今我在也，而人皆藉吾弟，令我百岁后，皆鱼肉．．之。
［现在我还活着，而人们都欺侮我的兄弟，假使我死后，都会把他当作鱼肉了（任意宰割）］②况吾与子渔樵于江渚之上，侣．鱼虾而友．麋鹿。
(况且我和你在江岸沙洲上捕鱼、打柴，把鱼虾当成伴侣，把鹿看作朋友)③孟尝君客我。
(孟尝君把我当作客人)三、名词活用为一般动词1.两个名词相连，既不是并列关系，又不是修饰关系，便是动宾关系或主谓关系，其中一个必然活用为动词了。
例如：①有一老父，衣．褐，至良所。
(有一位老人，穿着麻布的短衣，来到张良所住的地方)②遂王．天下。
(就称王于天下)③面．山而居。
［(愚公)面朝山而居］2.名词后面紧跟代词，该名词便活用为动词。
例如：①驴不胜怒，蹄．之。
(驴子很恼怒，用蹄子踢他)②先破秦入咸阳者王．之。
(先打垮秦王朝进入咸阳的人，就尊他为王)3.名词用在“所”“者”结构中，便活用为动词。
例如：①是以，令吏人完客所馆．。
(因此，派官吏修缮宾客所居住的馆舍)②乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾．鱼腹中。
(于是用丹砂在绸子上写“陈胜称王”，放在别人捕得的鱼的肚子里)4.名词放在副词后面，便活用为动词。
例如：①从弟子女十人所，皆衣．缯单衣，立大巫后。
［跟着十来个女徒弟，都穿着绸子单衣，站在大巫的背后］②故明君不官．无功之臣，不赏不战之士。
(所以英明的君主，不给没有功劳的臣子封官，不让不勇敢战斗的士兵受赏)5.名词放在“能”“可”“足”“欲”等能愿动词后面，便活用为动词。
因为能愿动词与及物动词组成合成谓语，名词前面放上能愿动词，等于名词处在动词的位置上，所以它便活用为动词。
例如：①子谓公冶长：“可妻．也。
”(孔子对公冶长说：“可以娶妻子。
”)②左右欲兵．之。
(武王的近侍要杀他俩)③寡人欲相．甘茂，可乎?(我要甘茂做相，可以吗?)6.名词后面带了介词结构作补语，这个名词便活用为动词。
因为介词结构只能附在谓语动词后面，名词后面带了介词结构（有的省略介词），就等于名词处在了动词的位置上，于是便活用为动词。
例如：①晋师军．庐柳。
(晋国的军队驻扎在庐柳)②秦伐韩，军．于阏与。
［秦国攻打韩国，(军队)驻扎在阏与］7.名词用“而”同动词或动宾词组连接时，便活用为动词。
例如：①三代不同礼而王．，五霸不同法而霸。
(三代的礼制各不相同，却都成就了王业，五霸的法度并不一样，也都成就了霸业)②昔齐人有欲金．者，清旦衣冠．．而之市。
(从前齐国有一个很想得到金子的人，一天早晨，穿好衣服，戴好帽子，到市上去)四、形容词、代词、数词活用为一般动词(一)形容词活用为一般动词1.形容词用在“所”字之后，便活用为动词。
例如：①故俗之所贵．，主之所贱．也；吏之所卑．，法之所尊．也。
(一般人认为宝贵的，正是君主认为低贱的；一般官吏认为是卑下的，正是法律认为高贵的)②世之所高．，莫若黄帝。
(社会上所推崇的人，没有比得上黄帝的)2.形容词放在能愿动词后面，便活用为动词。
因为能愿动词总是在动词前面与动词结合使用的。
因此，如果一个能愿动词跟一个形容词结合在一起充当句子的谓语，那么这个形容词大多也是活用为动词。
例如：①问其深，则其好游者不能穷．也。
(打听它的深度，就连那些爱游的人也不能走到尽头)②自上观之，至于子胥比干，皆不足贵．也。
(由上看来，一直到子胥比干，都不值得尊崇)3.形容词放在“之”“我”等代词前面，便活用为动词。
例如：稍出近之。
（渐渐地走出树林靠近它）4.形容词后带了介词结构作补语，这个形容词便活用为动词。
例如：令尹子兰……卒使上官大夫短．屈原于顷襄王。
［令尹子兰……终于让上官大夫(靳尚)在顷襄王面前诋毁屈原。
］(二)代词活用为一般动词代词活用为动词，同形容词。
活用后的词汇意义，仍不失其称代作用。
例如：见公卿不为礼，无贵贱，皆汝．之。
［(伯丑)见了公卿都不施礼，无论地位高低，都对他以“你”相称］(三)数词活用为一般动词数词活用动词的条件，也与形容词相同。
例如：六王毕，四海一．。
（六国灭亡了，天下统一了）不迁怒，不贰．过。
(不把怒气发泄到别人身上，不重犯同样的错误)五、名词作状语在现代汉语里，名词作状语只限于时间名词和方位名词，普通名词作状语则比较少。
而在古代汉语里，名词(包括普通名词、时间名词和方位名词)作状语却是常见的现象。
名词作状语有的很富有修辞色彩，了解这种语法现象有助于更好地理解古文的句意。
(一)普通名词作状语1.表示比喻。
例如：①嫂蛇．行匍伏。
②子产治郑二十六年而死，丁壮号哭，老人儿．啼。
