小学生课件PPT卡通模板

Let’s wrap it up
Underline the verbs and fill in the blanks.强调动词填空
Jane has a cat.
简有一只猫。
The cat loves to sleep.
这只猫很爱睡觉 .
Every afternoon Jane studies Chinese and does her
Read, answer and write!
Shall we dance? There is a dance class on Sunday at 1 P.M. I like dancing, and I need a partner. Call Amy : 334 5567
Goal! Goal! Goal ! What do you do on Sundays? Join our football club ! See you on the playground ! John@
Let’s read together ! What is your hobby? Do you like reading? I have great books . We can share! Call Mike : 443 5678
Science Club, YOUR club! Do you want to learn about robots? Come to the science room ! Meet Robin. He teaches students to make robots. robin@
Your hobbies
I like … and …. My hobbies are ….
Your Partner’s hobbies

2020/6/5
7
二、辨一辨
1.放学后，应该尽快整理好自己的书包，站队回家。
（ √） 主动扶起并安慰他。
2.看到同学摔倒了，赶紧 （ √）
3.老师要发新作业了，我们先抢了一本放在书包里吧！
（ ×）
4.发新书啦，我给新
书包上书皮。
（ √）
2020/6/5
8
三、说一说
1.小朋友，请你说一说你是怎样保护新课本 的呢？
第一单元 我是小学 生啦 复习课件
2
1
开开心 心上学
去
上学啦，真 高兴
爱新书，爱 书包
认识、 介绍
分享
我
是
小
学
生
我的好伙伴
啦
“网”到一
个新朋友
拉拉手， 交朋友
好友大搜索
介绍
介绍、 认识
找一找
2020/6/5
认识你真好
怎么做
2
我的老师
猜一 猜
我认识 您了
我还想认 识……
该请谁来帮
பைடு நூலகம்
认识 想一
我
帮我
想
是
小
这样做对吗
学
生
不同的上学
啦
路
这样安全吗
上学路 上
路上的温暖
怎么 做
认一 认
想一 想 观察、 发现
交通“信号”
学一
2020/6/5
要知道
学
3
一、选一选
1.来到校园里，见到新老师和新同学要 （ A） A、主动问好 B、看一眼就走开 C、当作没看见
2020/6/5
4
一、选一选
2. 我是小学一年级的学生，我的心情是 ( A) A、高兴 B、无所谓 C、不想去，不开心

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环境。
活动过程
欣赏新年环境
教师带领幼儿欣赏刚装扮好的新年环境 ，让幼儿逐一介绍自己装扮的环境，留 下操作的足迹。欣赏环境完毕后，教师 和幼儿一起收拾教师，活动结束。
活动评述
活动评述
延伸活动
引导幼儿运用学到的装扮新年氛围的方法装扮家 里的新年环境。如果条件允许的话，可以利用课 余时间，给孩子照相，留下孩子成长的足迹。引 导幼儿收集全国上下庆祝元旦或有关元旦的资料 ，制作成“元旦”专题，让幼儿更深入的了解和认 识元旦。
活动过程
引导幼儿谈谈新一年愿望
教师出示幼儿的相片，讨论相片中的人物在 做什么，让幼儿感觉到自己比以前长大了， 比以前更能干了，知道过了这个新年，又长 大了一岁。引导幼儿说说自己在新的一年想 做哪些事？
活动过程
引导幼儿动手操作，布置新年环境
教师出示气球，引导幼儿探讨，气球该放到教室的哪个位置？要什么东西才能 把气球固定起来？幼儿说出要绳子可以把气球固定起来，这时教师出示彩带， 引导幼儿探讨，怎样使我们的教室更漂亮？教师引导幼儿观察教室的环境，指 指窗户，让幼儿说出用窗花装扮窗户，才更显新年气氛。教师出示已剪好的窗 花，引导幼儿学剪窗花，引导幼儿小心打开剪好的窗花，贴到窗户上装饰新年
谢谢你的观看
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汇报人：XXX
时间：20XX.XX
的愉悦心情。
活动内容
活动内容
引导幼儿运用已有经验激发学习兴趣
教师引导幼儿说出自己知道的传统节日。如：小朋友 们，你们知道一年中，有哪些节日吗？（出示各种节 日的日历卡片，引导幼儿说出节日名称：国庆节、春 节、元宵节、五一劳动节、妇女节、元旦……）今天呀 ，我们主要来学习“元旦”。

了解宪法
站在窗口向外望去，高大的银杏树像 一个矗 立的士 兵。茂 密翠绿 的枝干 如同士 兵强大 的身体 ，十分 的强壮 健硕。 竖直的 树干挺 立着， 即使强 风吹过 也毫不 动摇。 任他风 吹雨打 ，依然 屹立于 风雨之 中。 站在窗口向外望去，高大的银杏树像 一个矗 立的士 兵。茂 密翠绿 的枝干 如同士 兵强大 的身体 ，十分 的强壮 健硕。 竖直的 树干挺 立着， 即使强 风吹过 也毫不 动摇。 任他风 吹雨打 ，依然 屹立于 风雨之 中。 站在窗口向外望去，高大的银杏树像 一个矗 立的士 兵。茂 密翠绿 的枝干 如同士 兵强大 的身体 ，十分 的强壮 健硕。 竖直的 树干挺 立着， 即使强 风吹过 也毫不 动摇。 任他风 吹雨打 ，依然 屹立于 风雨之 中。 站在窗口向外望去，高大的银杏树像 一个矗 立的士 兵。茂 密翠绿 的枝干 如同士 兵强大 的身体 ，十分 的强壮 健硕。 竖直的 树干挺 立着， 即使强 风吹过 也毫不 动摇。 任他风 吹雨打 ，依然 屹立于 风雨之 中。 站在窗口向外望去，高大的银杏树像 一个矗 立的士 兵。茂 密翠绿 的枝干 如同士 兵强大 的身体 ，十分 的强壮 健硕。 竖直的 树干挺 立着， 即使强 风吹过 也毫不 动摇。 任他风 吹雨打 ，依然 屹立于 风雨之 中。 站在窗口向外望去，高大的银杏树像 一个矗 立的士 兵。茂 密翠绿 的枝干 如同士 兵强大 的身体 ，十分 的强壮 健硕。 竖直的 树干挺 立着， 即使强 风吹过 也毫不 动摇。 任他风 吹雨打 ，依然 屹立于 风雨之 中。
了解宪法
了解宪法
1. 宪法是国家的根本大法 2. 又被称为“母法”，“最高法” 3. 具有最高的法律效力、法律地位 4. 宪法是制定其他普通法律的依据
站在窗口向外望去，高大的银杏树像 一个矗 立的士 兵。茂 密翠绿 的枝干 如同士 兵强大 的身体 ，十分 的强壮 健硕。 竖直的 树干挺 立着， 即使强 风吹过 也毫不 动摇。 任他风 吹雨打 ，依然 屹立于 风雨之 中。 站在窗口向外望去，高大的银杏树像 一个矗 立的士 兵。茂 密翠绿 的枝干 如同士 兵强大 的身体 ，十分 的强壮 健硕。 竖直的 树干挺 立着， 即使强 风吹过 也毫不 动摇。 任他风 吹雨打 ，依然 屹立于 风雨之 中。 站在窗口向外望去，高大的银杏树像 一个矗 立的士 兵。茂 密翠绿 的枝干 如同士 兵强大 的身体 ，十分 的强壮 健硕。 竖直的 树干挺 立着， 即使强 风吹过 也毫不 动摇。 任他风 吹雨打 ，依然 屹立于 风雨之 中。 站在窗口向外望去，高大的银杏树像 一个矗 立的士 兵。茂 密翠绿 的枝干 如同士 兵强大 的身体 ，十分 的强壮 健硕。 竖直的 树干挺 立着， 即使强 风吹过 也毫不 动摇。 任他风 吹雨打 ，依然 屹立于 风雨之 中。 站在窗口向外望去，高大的银杏树像 一个矗 立的士 兵。茂 密翠绿 的枝干 如同士 兵强大 的身体 ，十分 的强壮 健硕。 竖直的 树干挺 立着， 即使强 风吹过 也毫不 动摇。 任他风 吹雨打 ，依然 屹立于 风雨之 中。 站在窗口向外望去，高大的银杏树像 一个矗 立的士 兵。茂 密翠绿 的枝干 如同士 兵强大 的身体 ，十分 的强壮 健硕。 竖直的 树干挺 立着， 即使强 风吹过 也毫不 动摇。 任他风 吹雨打 ，依然 屹立于 风雨之 中。

PROIDENT
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
DOLOR
IRURE
ESSE
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。 将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。 将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。

2. 坚持锻炼：培 养孩子坚持锻炼的 习惯，如晨跑或参 加体育俱乐部。
3. 多做户外活动 ：鼓励孩子多参与 户外活动，接触大 自然，促进身心健 康发展。
礼仪习惯
01
02
良好的礼仪习惯是 人际交往和社会适 应的基础。
详细描述
03
04
05
1. 礼貌待人：教育 孩子礼貌待人，尊 重他人，学会问候 和感谢。
确定目标
明确自己要养成哪些好习惯，如早睡早起、每天锻炼、 认真完成作业等。
分析好习惯对自己的好处，如健康、学习、成长等方面 的影响。
确定自己要改变的不良习惯，如熬夜、沉迷电子产品、 不按时完成作业等。
制定计划
01
根据目标制定详细的计划，如每天早睡早起的时间、锻炼的时长和方式、每天作 业的完成时间和检查方式等。
制定计划
制定一个详细的计划，包括每天或 每周需要做什么，这样能更好地应 对挑战。
寻求帮助
如果遇到自己无法解决的问题，要 向老师、家长或同学寻求帮助，借 助他们的力量克服困难。
保持动力的持久性
激发动力
找到自己养成好习惯的动力，可 能是为了健康、学习成绩提高或
其他原因。
奖励自己
在达到阶段性目标后，给自己一 些小奖励，以保持动力。
好习惯对未来的影响
提高学业成就
好习惯有助于培养小学生 的综合素质，使他们在未 来的学习和工作中更具优 势。
塑造良好性格
良好的习惯有助于塑造小 学生的良好性格，使他们 更加自信、积极向上。
增强社会适应能力
好习惯使小学生更好地适 应社会环境，提高他们的 社会适应能力。
02
如何养成好习惯？
Chapter
05
实践与总结

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03
04
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授课教师：xx
时间：XXXX.XX.XX
第壹章 ① ENTER YOUR TITLE 第贰章 ① ENTER YOUR TITLE 第叁章 ① ENTER YOUR TITLE
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——世界卫生组织 1948
一、健康与心理健康
心理健康 指一种良好的心理或者精神状态
内涵
心理健康分为正负两个方面； 心理健康内涵的核心是自尊； 国际上公认心理健康是一种主观体验；
一、健康与心理健康
心理健康的标志（涉及三个方面）
1、主观判断和客观标准； 2、情绪是心理健康状态的直接体验和重 要的测量体系； 3、自尊是心理健康概念的核心。
上固定起来这就可以使他们养成一种习惯，
这助种记习忆惯，一很旦容培易养很成自功然之地后就，能学便发校用生因不作着用素借了。
——教育漫话
四、如何开展小学心理健康教育工作？
四、如何开展小学心理健康教育工作？
（一）丰富心理健康知识，明晰学生问题
1、学生心理健康问题上认识的偏差
2、厘• 清以德学育生与成心绩理好坏健来康判教定育其的心关理系是否健康
• 以学生是否影响他人来判定其心理是否健康
3、认• 识以与学完教生善对化自待己老师的的知态识度结来构判断其心理是否健康
教师职业知识的结构
本体性知识 条件性知识
丰富教师的个人知识德育
心理教育
要将公共知识是转非化标为教准师的个人适知识应程度
助人
实践知识
四、如何开展小学心理健康教育工作？
（一）丰富心理健康知识，明晰学生问题 （二）了解学生的心理特点，因材施教
种我们要他们去学的事物当做一种任务强
对看加常一孩去给是点子好他憎的多似们恶定绝是遗懒…的对，…惰规不他传我的则可们觉。应缺好得唯该少动这一一愈的的就应少还两性很该愈要情的明注好少应白意遗，…该，…比传经儿请表常胜童你面用通过一教吨育的政教策育——霍尔 记规什甚不在到做一住则么至可对这的种，总必在缺于个事工儿是需可少他目情作童会做能的大们 的 当 。不被的的练有，做众是他事时习益你他用们，候，传的就们规忘你创使媒事应的则掉变造他情 该 一就的应机们上把种可。该会在面你娱以你利，他。所乐教觉用给如愿，—得得一他—果意不好他切们教们你他可的们机一育身要们当漫，有会种话达去做，家庭因素