关于农村中学生“陪读”现象调查报告

对郊区重点中学父母陪读现象的调查与分析对于父母陪读这种现象社会上一直众说纷纭。

前不久笔者对部分学生和家长进行了随机抽样调查赞成陪读的占３６.７％反对的占６３.３％。

赞成者多从为学生减轻压力帮助他们提高成绩以利于升学的角度出发。

反对者则异口同声地认为抱着的孩子长不大必须让孩子学会自立自强。

笔者认为陪读能解一时燃眉之急但从根本上说陪读不是一种好现象这种现象的产生有其复杂的社会、学校、家庭、学生自身的原因。

这些应当引起我们足够的重视。

一、陪读现象的原因（一）陪读现象的社会原因：前些年“千军万马挤独木桥”的场面已随着近几年来高校的持续扩招大为改观。

如今我国高等教育毛入学率已达１９％一些大城市的高考录取率高达７０％以上高校在校生规模居世界第一。

越来越多的人迈入大学门槛预示着我国高等教育正由昔日的精英教育转向大众教育无疑有助于提升国民的整体素质。

然而高等教育的大众化态势似乎难以撼动社会积淀已久的传统成才观和用人观。

上大学、上名牌大学、上名牌大学的热门专业依然是学生家长们的梦寐以求；分数和升学仍是绝大多数学校、教师手中惟一有效的“指挥棒”；而一些用人单位的门槛也随着就业形势的严峻水涨船高…… 深究其原因主要还是人们的人才观存在误区突出表现为成才标准惟一化把成才与学历文凭等量齐观；成才途径单一化把上大学、拿高薪作为人生成功的必经之路。

当前经济社会迅速变革科技发展日新月异。

社会对人才素质的要求已从昔日的单纯知识型转向知识、能力和人格协调发展的综合素质型。

胡锦涛总书记曾在去年召开的全国人才工作会议上提出“不唯学历不唯职称不唯资历不唯身份”的“四不唯”人才观并多次使用“各类人才”的概念强调“人人都能成才”。

对历经十载寒窗苦读的莘莘学子来讲能考上大学固然很好但考不上大学也并不意味着成才之路从此断绝。

上大学并不是惟一的成才之路。

须知学历文凭之于个人只是其经过人才生产程序的一个证明并不能等同于其真正的价值。

有学历文凭的人是否可以被称作人才关键是看其是否能干事、会干事。

对郊区重点中学父母陪读现象的调查与分析“ 对于父母陪读这种现象，社会上一直众说纷纭。

前不久，笔者对部分学生和家长进行了随机抽样调查，赞成陪读的占３６.７％，反对的占６３.３％。

赞成者多从为学生减轻压力，帮助他们提高成绩，以利于升学的角度出发。

反对者则异口同声地认为，抱着的孩子长不大，必须让孩子学会自立自强。

笔者认为，陪读能解一时燃眉之急，但从根本上说陪读不是一种好现象，这种现象的产生有其复杂的社会、学校、家庭、学生自身的原因。

这些应当引起我们足够的重视。

一、陪读现象的原因（一）陪读现象的社会原因：前些年“千军万马挤独木桥”的场面已随着近几年来高校的持续扩招大为改观。

如今，我国高等教育毛入学率已达１９％，一些大城市的高考录取率高达７０％以上，高校在校生规模居世界第一。

越来越多的人迈入大学门槛，预示着我国高等教育正由昔日的精英教育转向大众教育，无疑有助于提升国民的整体素质。

然而，高等教育的大众化态势似乎难以撼动社会积淀已久的传统成才观和用人观。

上大学、上名牌大学、上名牌大学的热门专业，依然是学生家长们的梦寐以求；分数和升学仍是绝大多数学校、教师手中惟一有效的“指挥棒”；而一些用人单位的门槛也随着就业形势的严峻水涨船高……深究其原因，主要还是人们的人才观存在误区，突出表现为成才标准惟一化，把成才与学历文凭等量齐观；成才途径单一化，把上大学、拿高薪作为人生成功的必经之路。

当前，经济社会迅速变革，科技发展日新月异。

社会对人才素质的要求，已从昔日的单纯知识型转向知识、能力和人格协调发展的综合素质型。

胡锦涛总书记曾在去年召开的全国人才工作会议上提出“不唯学历，不唯职称，不唯资历，不唯身份”的“四不唯”人才观，并多次使用“各类人才”的概念，强调“人人都能成才”。

对历经十载寒窗苦读的莘莘学子来讲，能考上大学固然很好，但考不上大学也并不意味着成才之路从此断绝。

上大学并不是惟一的成才之路。

须知，学历文凭之于个人，只是其经过人才生产程序的一个证明，并不能等同于其真正的价值。

乡下的中学生课外阅读的调查报告引言随着教育改革的不断深化，课外阅读作为中学生素质教育的重要组成局部，越来越受到学校、家庭以及社会的重视。

为了更好地理解我乡中学生的课外阅读现状，提升学生的阅读兴趣和文化素养，我们进展了一次全面的课外阅读调查。

以下是本次调查的详细报告。

一、调查目的1. 理解现状掌握我乡中学生课外阅读的根本情况和普遍特点。

2. 分析问题分析影响中学生课外阅读的各类因素，找出存在的问题。

3. 提出建议根据调查结果，提出改善中学生课外阅读状况的对策和建议。

二、调查对象与方法1. 调查对象我乡所有在校中学生，包括初一至高三的学生。

2. 调查方法问卷调查：设计并发放问卷，搜集学生的阅读兴趣、阅读时间、阅读种类等信息。

访谈：对局部学生进展个别访谈，深化理解他们的阅读习惯和偏好。

数据分析：对搜集到的数据进展整理和分析，找出阅读现状的规律和特点。

三、调查结果1. 阅读兴趣快乐趣群体：约有XX%的学生表示对阅读有较高的兴趣。

低兴趣群体：约有XX%的学生表示对阅读兴趣不高。

2. 阅读时间每日阅读：XX%的学生可以保证每天有一定的阅读时间。

偶然阅读：XX%的学生表示只在周末或假期进展阅读。

3. 阅读种类文学类：文学类书籍是最受欢送的阅读种类，占比XX%。

科普类：科普类书籍也较受欢送，占比XX%。

漫画类：漫画书在学生中有较高的人气，占比XX%。

4. 阅读障碍时间缺乏：XX%的学生表示学业压力导致阅读时间缺乏。

缺乏指导：XX%的学生反映缺乏有效的阅读指导和推荐。

四、存在问题1. 阅读时间有限学业压力和课外活动占据了学生大局部时间，导致可用于阅读的时间有限。

2. 阅读资缺乏局部学生反映学校和家庭提供的阅读资有限，难以满足阅读需求。

3. 阅读指导缺乏缺少专业的阅读指导，学生在选择阅读材料时往往缺乏方向。

五、建议与对策1. 减轻学业压力学校应适当减轻学生的学业负担，为学生提供更多的自由阅读时间。

2. 丰富阅读资学校和家庭应提供更丰富的阅读资，包括图书、电子书等。

关于农村中学生课外读书情况的调查报告前言11月份，我对我所教的班级八年级四班学生进行了农村学生课外读书情况的问卷调查，我就自己所回收有效问卷35份（发放问卷36份）进行了调查、分析。

调查表明，中学生课外读书情况喜忧参半。

喜的是学生和家长对于课外阅读的认识有了一定的改变，35%的家长认为孩子必须经行课外阅读，有效的阅读不仅有助于拓展视野，对于限制孩子沉迷于网络游戏不失为一个更好的途径。

62.8%的学生认为进行课外阅读可以获得更多的有益于身心发展的知识，能够补足课内知识的不足。

“书是我们的良师益友”，这是大多数学生和家长对于课外阅读的认识，是我进行拓展阅读以来，进行问卷调查所得的信息，也算开展拓展阅读研究所得的一点收获吧一、调查目的：语文课程标准”明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：八年级上学期课外阅读总量应在120万字以上。

为了确保学生完成这一课外阅读量，更快地建设一个和谐的书香校园，我们特作此调查，以便更清楚了解同学们课外阅读情况。

同时也让社会各界关注农村学生的课外阅读。

二、调查的对象：八年级四班36名学生，以深入了解八年级学生的课外阅读现状，听取中学生对课外阅读方面的看法和建议。

三、调查的内容：调查八年级学生学生课外阅读情况，主要从“学生课外阅读的兴趣”、“学生课外阅读的书籍类型”、“学生课外阅读的方法”、“学生课外阅读来源”四个方面了解、分析学生的课外阅读情况。

四、调查结果分析：我对收到的同学的问卷进行了整理、归纳，现将有关调查结果情况分析归纳如下：（一）、学生课外阅读的兴趣浓厚对阅读兴趣的调查阅读兴趣所占占总人数比例人数喜欢52.8%19一般50% 18不喜欢 5.7%2调查表明：有52.8%的同学喜欢看课外书，50%的同学一般，5.7%的同学不喜欢看课外书。

农村中学生课外阅读现状调查报告一、引言课外阅读作为培养学生综合素养的重要途径之一，在现代教育中扮演着不可或缺的角色。

然而，在农村地区，由于种种原因，农村中学生的课外阅读状况与城市中学生存在较大差距。

为了了解农村中学生课外阅读的现状和问题，我们进行了一项调查研究。

二、调查方法我们选择了某农村中学的初中生为调查对象，通过发放问卷的方式进行调查。

问卷包括了学生的基本信息以及与课外阅读相关的问题，例如阅读时间、阅读内容、阅读习惯等。

三、调查结果1. 阅读时间调查结果显示，超过70%的农村中学生每天的课外阅读时间不足1小时，其中有近30%的学生每天只阅读不足30分钟。

与之相比，城市中学生的课外阅读时间普遍较长，超过1小时的比例要高出许多。

2. 阅读内容调查结果显示，农村中学生的课外阅读内容以课本、教辅为主，占比超过60%。

而与之相比，城市中学生更加广泛地涉及文学作品、科普读物、报纸杂志等。

农村中学生对于文学作品的接触较少，这对于他们的语言表达能力和文学素养的培养存在一定的不利影响。

3. 阅读习惯调查结果显示，超过80%的农村中学生更喜欢在学校课堂上进行阅读，而不是在家里或图书馆。

这可能与农村地区图书馆资源的匮乏以及家庭环境的影响有关。

同时，有相当一部分学生选择通过手机、电视等媒介进行娱乐，而不是选择阅读。

四、问题分析1. 阅读时间不足农村中学生每天课外阅读时间不足的问题主要源于学习任务的繁重和时间的安排不当。

农村中学生普遍需要帮助家里完成农活或照顾弟妹，导致他们的课外时间被压缩。

此外，一些学生可能缺乏对课外阅读的认识和重视，也影响了他们的阅读时间。

2. 阅读内容狭窄农村中学生的课外阅读内容主要受限于学校资源和家庭环境。

由于农村地区图书馆资源的匮乏，学生们接触到的书籍种类有限，难以满足他们的阅读需求。

另外，一些家庭对于阅读的重视程度不够，也未能提供多样化的阅读材料。

3. 阅读习惯不良农村中学生更喜欢在学校课堂上进行阅读，这可能是因为学校提供了相对良好的阅读环境和资源。

2016.06一、研究背景从20世纪90年代中后期开始，我国农村地区开始了新一轮学校布局结构的调整，各地纷纷裁撤生源少、设置偏远的村校或教学点。

农村撤点并校后，大量儿童因为本村没有了小学只能转到别的学校读书。

为了孩子得到更好的教育，许多家长将孩子直接送到乡镇小学甚至县城读书。

为解决孩子的上学问题，一些家长开始在学校附近租房居住，以便照顾孩子的生活和学习，于是产生了专门的“陪读家庭”。

我们选择了甘肃省H县D小学作为个案，对农村家庭陪读行为对儿童成长的影响进行了调查研究。

D学校来自全县各乡村的学生较多，家长陪读情况较多。

根据学校老师对学生情况的介绍，我们主要从日常生活、学习成绩、情绪调节、人际交往、心理感受、环境适应等方面进行抽样调查。

考虑到低年级学生的识字能力和答卷能力，问卷调查只发放到3-6年级，对1-2年级的学生则是采用访谈的研究方式，对陪读儿童家长进行深度访谈，以求多角度、多方位获取全面真实的情况。

二、农村家庭陪读现状本次调查首先对3-6年级的学生进行问卷调查，从陪读学生中抽取100个样本。

根据各年级学生人数按比例定额问卷数量，其中3年级24个，4年级30个，5年级26个，6年级20个。

共发放问卷100份，最后收回97份，剔除无效问卷3份，最后得有效问卷94份。

调查显示，在家长租房陪读以前，从家里到学校上学的时间，有40.35%的学生回答要步行一个小时到两个小时，有42.37%学生要步行两个小时以上，只有17.28%的学生步行不到一个小时；陪读后，有48.52%的学生回答大约要走5到10分钟，有33.56%的学生回答大约要走10到20分钟，有15.24%的学生要走20到30分钟，只有2.68%的学生需要走30分钟以上。

访谈中得知，当地的村级小学大多数被撤掉了，学生只能到乡镇学校或县城来读书。

三、陪读行为对儿童成长正面影响的考察（一）陪读可以使儿童在生活上得到家长的照顾农村学校撤点并校后，经调查：有38.6%的学生认为陪读的优点是上学不再走很远的路了，有25.7%的学生认为在生活上有了家长的照顾，有22.2%的学生认为可以有更多的时间来学习，有13.5%的学生认为在学习时可以得到家人的帮助。

陪读妈妈调研报告陪读妈妈调研报告一、调研目的和背景近年来，随着社会经济的发展和生活水平的提高，家长对于孩子教育的投资越来越大。

其中，陪读妈妈成为了一个新兴的职业群体，她们通过陪读孩子来提升孩子的学习成绩和全面发展。

本次调研旨在了解陪读妈妈的现状、需求和问题，以及对陪读行业的发展趋势进行分析和探讨。

二、调研方法和对象本次调研采用问卷调查和个别访谈相结合的方式进行。

对象主要是从事陪读工作的妈妈，涵盖了不同年龄、教育背景和地域的妈妈。

三、调研结果与分析1. 陪读妈妈的特点和现状通过问卷调查，我们了解到陪读妈妈的特点和现状。

大部分陪读妈妈的年龄在30-45岁之间，具有较高的教育背景，多数为大学本科以上学历。

她们主要通过陪读孩子来分享他们的知识和经验，帮助孩子提高学习成绩和全面发展。

此外，陪读妈妈普遍认为，陪读是一种亲子互动的方式，能够增进母子关系。

2. 陪读妈妈的需求和问题在调研中，我们也了解到陪读妈妈的需求和问题。

首先，陪读妈妈普遍认为需要更多的专业知识和技能来提高陪读效果。

其次，由于陪读妈妈一般要同时照顾多个孩子，时间安排和管理成为她们的难点。

此外，陪读妈妈也面临着经济问题，因为陪读她人的费用通常无法覆盖她们的开销。

3. 陪读行业的发展趋势通过个别访谈，我们了解到陪读行业存在一些发展趋势。

首先，随着教育观念的变化和家长对孩子教育需求的提高，陪读行业将迎来更大的市场机遇。

其次，随着互联网的普及和技术的发展，陪读妈妈可以通过在线教育平台等方式来提供服务，实现线上线下结合的发展模式。

此外，陪读行业也需要建立一套标准和评估机制，以确保陪读服务的质量。

四、建议和展望基于以上的调研结果，我们提出以下建议：1. 提供专业培训和技能提升机会，帮助陪读妈妈提升陪读效果和服务质量。

2. 政府和社会各界可以为陪读妈妈提供经济支持和帮助，减轻她们的经济压力。

3. 加强行业监管，建立一套标准和评估机制，确保陪读服务的质量和安全性。

桂林市永福县向阳小学留守儿童现状调研报告桂林市永福县向阳小学现有26个教学班。

当前劳务输出已经成为我镇农民求致富图发展的一条重要途径，也成为他们供子女上学的重要经济来源。

在我校1514名学生中，父母长期外出打工、经商的留守学生有73人，占总生数的5 %，学校高度重视“留守儿童”这一群体，全面加强了关爱留守儿童工作。

家长“陪读热”悄然兴起。

陪读指孩子的父母或祖辈（爷爷奶奶或外公外婆）到学校附近照顾孩子生活起居和学习的行为，这一现象可以一定程度地缓解农村留守儿童的上学困境，但不利之处却日渐凸现，且有加剧之势。

一、陪读现象产生的原因（一）家长原因1、溺爱心理现在大多数家庭都只有一个孩子。

有的家长认为只有一个孩子就只有一个希望，不能让这个承载全家希望的宝贝受到一丝的辛苦或伤害，如果孩子不在父母身边，总感觉在这样复杂的社会环境中孩子会很辛苦，例如吃的不好、住的不好等，于是把自己看成了孩子的保护神，从而在孩子上学期间选择了陪读。

2、从众心理“从众”是一种比较普遍的社会心理和行为现象，即“人云亦云”、“随大流”。

家庭作为一个社会大系统中的一个子系统，往往会受到它所处群体之中的其它家庭行为的影响，当这个群体中许多家庭都选择陪读的时候，从众性对于他们的行为而言就是一种强大的推动力量，于是他们也就选择了陪读。

实际调查中可以看出，这类家长还是占有很大的比例的。

3、攀比心理如有的家长不实事求是分析情况，看到别人家里的孩子上学有人陪读，而且成绩比自己孩子的要好，自己家里的物质条件并不比他们差，为什么我们不去陪读呢？说起来自己条件好，结果自己的孩子还不如条件比自己差的同学成绩好呢？于是不落后的心里驱使他们选择陪读。

4.择校心理由于永福县向阳小学在该县内教学质量较好，名声在外，所以很多家长都想把孩子送入我校就读。

实际调查中可以看到，这类家长占有很大比例。

（二）学生原因1、恐惧心理有的孩子从小上学都在离家不远的学校，每天都可以和家人见面，一旦到距离家庭较远的地方上学，不能每天和家人见面，相反要和其他以前不认识的同龄人整日吃住、学习在一起，心里总觉的不适应、不踏实，还是喜欢一家人在一起生活更和谐，所以要求家长陪读。

关于农村初中生课外阅读现状的调査报告•、调査的背景随着新课程改革的进•步推进，新课改下的课堂要求学生要具备创新的理念、合作的意识和探究的能力。

前苏联教育学家苏霍姆林斯基也曾说过：“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。

”可见，课外阅读是中学语文教学中很重要的组成部分，是课堂教学有益的延伸和补充。

它对开阔学生视野、发展学生智力、提高学生全而素质具有极为重耍的意义。

同时，阅读还能促进学生写作技能和写作水平的提高，丰富学生的课余生活。

然而，不少学生将大部分课余时间花在看电视、玩电了游戏上，放弃了课外阅读。

二、调查的目的1、落实更有效的课外阅读计划。

新课程改革明确规定初中生要实施教材、读本、课外这三大层次的阅读，课外阅读怎样落实尚未引起注意。

因此想通过这次调查，r解课外阅读中存在的问题，引起人家的注盘，使课外阅读能够切实开展起来。

2、寻求更合理的课外阅读书目。

新大纲推荐的课外阅读书目，有-定的合理性，但也确实有值得商讨的地方。

如：新人纲推荐的书目中中学生感兴趣的比较少；新人纲推荐的书目只注重对青少年学生文学鉴赏能力和人文素养的培养，未涉及文化、历史、哲学、思想、科学等方而的名著，因而限制了中学生的语文阅读视野；新人纲未推荐当代的优秀的文学作品，无法最人限度的激活他们的想象力、创造力。

为此想通过这次调査了解中学生丸竟喜欢读什么样的书，开展书目研究，最终为学生拿出•份更合理的书目。

三、调査对象与方法< *）本次调査随机选择了我市部分农村初中学校的七年级、八年级和九年级学生共计475人, 以确保抽样调査结果的合理、准确、科学、可信。

（二）课题组成员在课题总负责人朱杰老师的组织下，在新课程理念的指引下，共同讨论、分析，最终确定了“农村初中学生课外阅读现状的问卷”（问卷详见附件1），在问卷调査里，我们主要从阅读内容、阅读时间、阅读目的、阅读途径、阅读动閃、阅读态度、阅读氛围以及对新人纲的阅读要求等方面进行了调査。