高中音乐《少数民族舞蹈欣赏》课件

中国少数民族音乐课型：欣赏课课时：1课时教学对象：高中一年级学生教具：电脑、音响、多媒体课件、古筝、长鼓。

教学目的：1、欣赏瑶族、藏族、蒙古族、维吾尔族的音乐作品，使学生能体验我国不同民族民间音乐的风格特点和韵味。

2、通过对少数民族音乐文化的初步探究，使学生热爱少数民族音乐、懂得尊重少数民族的道理。

3、能听辩这几个民族音乐，增强爱国情感。

教学重点、难点：对“音乐作品的民族风格的特点”的理解。

教学过程：一、导入新课比较欣赏歌舞片段，提示学生注意它们的音乐、舞蹈风格特点，并说出它们属于哪几个民族：播放音乐：《竹楼情思》（傣族舞蹈）《边疆处处塞江南》（维吾尔族舞蹈）《天路》（（藏族舞蹈）《蒙古人》（蒙古族舞蹈）《迎客歌》（老师用长鼓跳瑶族舞蹈）明确：本节课要了解的是：瑶族、藏族、蒙古族、维吾尔族，简单了解当地的少数民族“瑶族”老师用古筝演奏《瑶族舞曲》二、学习瑶族音乐，主要以《迎客歌》、《敬酒歌》为代表出示瑶族有关图片及相关视频图片资料瑶族有着悠久历史和灿烂民族文化，能歌善舞、勤劳勇敢，在同大自然斗争的漫长岁月中，勤劳智慧的瑶族人民创造了灿烂的民族文化。

有内容丰富、生活气息浓郁的神话传说、寓言故事、诗歌、民谣以及谚语、谜语，有历史悠久的民间乐舞，瑶族是个有着丰厚的文化底蕴的民族，今天我们讲初步的了解我们民族音乐。

看我们民族的舞蹈与其他民族的音乐有什么不同？1、欣赏《迎客歌》、《敬酒歌》对这两首歌曲做歌曲简介播放视频音乐《迎客歌》《敬酒歌》根据老师所讲的在欣赏音乐时边听边边想，认真的体会歌曲意境。

欣赏时注意歌曲的音乐特点及风格，去体验瑶族人民那种热情！三、学习藏族的民族音乐，以酒歌为代表。

1、介绍西藏的自然环境（珠穆朗玛峰、青藏高原、青藏铁路、布达拉宫等）和风土人情、风俗习惯（喝酥油茶、青稞酒，献哈达等）。

（出示图片）2、听《酒歌》，“酒歌”是在喝酒、敬酒时唱的歌曲，可以伴随简单的舞蹈动作。

酒歌的曲目丰富，内容包括祝福、祈祷、喜庆、爱情等。

第五章少数民族民间舞蹈我国是一个多民族国家,各个民族地生活方式,民风民俗,经济文化都迥然不同。

在长期地发展过程中,各个民族也形成了风格独特地舞蹈。

民族舞蹈承载着各个民族灿烂地文化以和独特地审美情趣。

学习少数民族民间舞蹈,不仅仅可以丰富舞蹈地素材,拓展对舞蹈艺术地视野,还可以体会各个民族地风格特色与独特地民俗风情,感受多元民族文化,培养多元民族情怀。

目录CONTENTS蒙古族舞蹈藏族舞蹈傣族舞蹈维吾尔族舞蹈第二节第四节第三节第一节 蒙古族舞蹈蒙古族舞蹈是我国少数民族中最具代表性地舞蹈之一,是蒙古族文化艺术思想与生活特征,场景地完美融合。

其特点是节奏明快,热情奔放,语汇新颖,风格独特,强调基本体态地摆动,在情感上可以体现出“圆形,圆线,圆韵”地东方思维观念。

一蒙古族舞蹈概述蒙古族人民善于用舞蹈淋漓尽致地表现牧民地生活,表达牧民地美好情感。

蒙古族舞蹈通过模仿矫健地大雁,活泼多样地马步,热烈地摔跤舞蹈动作来反映蒙古族人民热爱家乡,热爱草原地情感。

蒙古族有着“音乐民族”“舞蹈民族”“诗歌民族”地美称,其中蒙古族舞蹈更是久负盛名,如传统地马刀舞,鄂尔多斯,筷子舞,安代,驯马手,盅碗舞,其节奏欢快,舞步轻捷,充分表现出蒙古族人民地淳朴,热情,豪迈,质朴地性格。

•蒙古族舞蹈节奏明快,热情奔放,语汇新颖,风格独特,动作多以抖肩与翻腕来表现蒙古族姑娘欢快优美,热情开朗地性格。

•蒙古族舞蹈具有热情豪放地风格。

•在一些特定地蒙古族舞蹈中,还会展现出一种柔与,优雅地内涵。

•蒙古族舞蹈还具有敏捷,机智地风格。

•有地舞蹈还具有粗犷不羁地风格。

•蒙古族舞蹈在动作上强调跳舞时脚,膝,腰,手,肩,头,眼地配合和统一运用,体现在动态上,最鲜明,最有表现力地特征部位是肩,臂,腕。

基本体态（自然体态）：挺胸立腰,上身略后倾,后背略后靠。

仰头,颈部稍后枕,沉肩。

横摆动律上下动律拧转动律绕圆动律基本手型自然手空握拳执鞭手平手四指并拢,伸直,大拇指向正旁打开,五个手指在一个平面内。