小度写范文2018陕西省高职院校技能大赛【2018年陕西省高职分类考试招生院校简章】模板

2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZ-2018118赛项名称：护理技能英语翻译：Nursing Skills赛项组别：高职组赛项归属产业：医药卫生二、竞赛目的通过竞赛，全面考核参赛选手的职业素养、评判性思维能力及临床护理基本技能与操作水平；引领高等职业学校适应行业现状及技术发展趋势，推进护理专业的教育教学改革；搭建校企合作培养高素质护理人才的平台；提升社会对职业教育的认可度，培养能够顺利进入护理岗位胜任临床工作的护理人才。

三、竞赛内容以临床工作任务为导向，按照临床护理岗位工作要求，对患者实施连续的、科学的护理。

竞赛分别设置健康评估室、抢救室2个考评站点。

在健康评估室，选手根据赛项提供的案例对患者现状进行评估，列出主要护理问题（至少4个），并针对首优护理问题列出主要护理措施（至少4个以上）；在抢救室，选手根据案例在四个赛室分别实施右踝关节扭伤包扎、心肺复苏、静脉留置针输液、气管切开护理4项护理技术操作。

案例分析竞赛时长为30分钟，占总成绩的10%；技术操作竞赛时长为32分钟，占总成绩的90％。

重点考查参赛选手知识应用能力、临床思维能力、技能操作执行能力、沟通交流能力、分析问题和解决问题能力以及团队协作精神和人文素养。

四、竞赛方式（一）参赛对象须为高等职业院校全日制在籍学生；本科院校中高职类全日制在籍学生；五年制高职四、五年级学生可报名参加高职组比赛。

高职组参赛选手年龄须不超过25周岁，年龄计算的截止时间以2018年5月1日为准。

凡在往届全国职业院校护理技能大赛中获一等奖的选手，不再参加本赛项。

（二）组队要求1.本赛项为个人赛，包括初赛和决赛两个阶段，以团队方式报名参赛。

2.同一院校参赛选手不超过2名，每名选手限1名指导教师。

3.参赛选手和指导教师报名获得确认后不得随意更换。

如备赛过程中参赛选手和指导教师因故无法参赛，须由省级教育行政部门于相应赛项开赛10个工作日之前出具书面说明，经大赛执委会办公室核实后予以更换。

2018年全国职业院校技能大赛赛项申报书赛项名称：焊接机器人操作及维护赛项类别：常规赛项■行业特色赛项□赛项组别：中职组■高职组□涉及的专业大类/类：加工制造类方案设计专家组组长：手机号码：方案申报单位（盖章）：全国机械职业教育教学指导委员会方案申报负责人：方案申报单位联络人：联络人手机号码：电子邮箱：通讯地址：邮政编码：申报日期：2017年8月18日2018年全国职业院校技能大赛赛项申报方案一、赛项名称（一）赛项名称焊接机器人操作及维护（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型装备制造业（四）赛项归属专业大类/类现行中职专业目录中的分类，专业代码及全称：05加工制造类 050200 金属压力加工052100 金属热加工052200 焊接技术应用050600 建材装备运行与维护050500 有色装备运行与维护050400 钢铁装备运行与维护二、赛项申报专家组三、赛项目的焊接是制造业中重要的加工工艺方法之一，几乎渗透到制造及工程建成的各个领域，由于新技术飞速发展的推动，焊接制造工艺正经历着从手工焊接到自动焊接的过渡。

焊接过程自动化、机器人及智能化已成为焊接行业的发展趋势，机器人焊接技术已成为焊接领域研究的新热点。

随着国家《工业制造2015》发展纲要的落实，焊接机器人的应用将日益增加和快速发展。

据不完全统计，全世界在役的工业机器人中大约有将近一半的工业机器人用于各种形式的焊接加工领域，如汽车、工程机械、冶金、石油管道、水利、船舶、重装、军工等各领域，特别是工作条件比较恶劣和危险系数比较高的环境。

与之不相适应的是我国焊接机器人应用人才培养极为不足，为了更好的引导和促进焊接自动化专业实践教学，营造重视焊接技术、焊接工艺、崇尚技能的氛围，联合国内焊接电源、机器人、焊接仿真软件等相关企业，共同设计工业焊接机器人技术大赛，旨在激发焊接技能人才学习技术的热情，发现和选拔焊接高技能人才，促进相关院校专业建设和课程改革，提高焊接高技能人才培育质量和竞争力，推动我国民族产业的技术进步，为我国经济建设快速发展做出积极贡献。

2018年陕西省专升本语文作文范文In today's fast-paced society, the importance of education cannot be overstated. 教育在当今快节奏的社会中的重要性不言而喁。

Education not only equips individuals with knowledge and skills but also shapes their character and values. 教育不仅赋予个人知识和技能，也塑造了他们的品格和价值观。

One of the key components of education is language arts, which includes reading, writing, speaking, and listening. 教育的一个关键组成部分是语言艺术，包括阅读、写作、口语和听力。

Writing, in particular, plays a crucial role in nurturing creativity and critical thinking in students. 写作，在特别是，在培养学生的创造力和批判性思维中起着至关重要的作用。

Through writing, students can express their thoughts and emotions, develop their analytical skills, and enhance their communication abilities. 通过写作，学生可以表达他们的想法和情感，发展他们的分析技能，增强他们的沟通能力。

Moreover, writing enables students to explore different perspectives, engage in self-reflection, and broaden their understanding of the world. 此外，写作使学生能够探索不同的观点，进行自我反思，并拓展他们对世界的理解。

2018年陕西省职业院校技能大赛高职组“土工试验检测技能”竞赛规程一、竞赛标准本次竞赛规范参照《土工试验规程》SL237-1999，其知识和技能以《土工试验规程》SL237-1999以及土力学相关内容和水利、交通、土建等行业相关标准的要求为基础，并结合技能人才培养要求和生产岗位需要，适当增加新知识、新技术、新技能等相关内容。

二、竞赛内容本次土工试验检测竞赛采取理论知识和技能操作考核相结合的方式，包括理论和实践技能操作两部分，实践技能操作设置“固结试验（快速法）”一个竞赛项目。

每个参赛队一台三联固结仪，每位选手独立操作一个仪器，按要求完成以下工作任务：（1）完成土的固结试验过程（快速法）。

（2）根据固结试验的结果计算各级压力下的孔隙比ei、a1-2、ES（1-2）、判断土的压缩性，要求写出计算过程。

操作过程中根据考核点和扣分细则（见附件1）进行扣分，选手得分为基本分100分减去扣分的剩余部分。

三、竞赛时间安排与流程（一）竞赛时间安排竞赛日期由陕西省教育厅统一规定，竞赛期间日程安排见表1。

四、竞赛方式（一）参赛资格与要求2018年在籍全日制高职学生均可报名参赛（五年制高职学生须为四、五年级学生，本科院校高职学生也可报名参赛），选手年龄限制在25周岁（当年）以下。

在往届全国职业院校技能大赛中获一等奖的选手，不能参加今年同一赛项比赛。

（二）参赛人数每校限报2队，每队由3名学生，组成参赛团队。

少于3人的参赛队不计算团体成绩，不参加团体成绩排名。

（三）器材与场地举办单位为参赛方提供必要的竞赛场地、环境以及仪器设备等。

承办方与参赛方需准备与竞赛相关的资料有：1．承办方提供:（1）三联固结仪（中低压）。

（2）取土工具：方盘、削土刀、玻璃片、擦布、凡士林等。

2.参赛选手自带：黑色中性笔；计算器（具有函数功能，不允许有编程功能）。

五、竞赛规则（1）竞赛将秉承“公开、公平、公正”的原则，对所有参赛学生一视同仁。

（2）竞赛组织者、参与者应以高尚的道德情操与为人师表的职业理念，严格履行各自职责。

一、 (15分,每题3分) 1、下列词语中加点的字的读音,全都正确的一组是( A )B 诩x ǔ亍ch ù赁l ìn ;C 惮d àn 屏b ǐng 恤xù; D 溯s ù 渍z ì咤zh à A .菲薄(f ěi ) 惩创(ch éng ) 激亢(k àng ) 长歌当哭(d àng ) B .自诩(y ù) 彳亍(x íng ) 攒射(cu án ) 赁屋授课(p ín ) C .颓圮(p ǐ) 不惮(d ān ) 屏息(p íng ) 殒身不恤(x ùn ) D .倒溯(sh ù) 浸渍(z è) 愀然(qi ǎo ) 叱咤风云(ch à)2、下列加线字解释有误的一项( )A 靡室劳矣(无) 匪女之为美(同“汝”,你)B 贻我彤管(赠送) 且知方也(方法)C 说怿女美(通“悦”) 静女其娈(美好)D 如其礼乐(那) 载笑载言(动词词头) 3、下列不含通假字的一项( )A 彤管有炜,说怿女美B 彼尔维何?维常之华C 虽有槁暴D 乘彼垝垣 4.下列句中没有词类活用的一项是( )A 、君子博学而日参省乎已。

B 、上食埃土,下饮黄泉。

C 、假舟楫者,非能水也。

D 、君子曰:学不可以已。

4、D 5.下列有关文学常识的表述,不正确的一项是( )A .《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,被儒家列为五部经典著作之首。

B .《诗经》分为“风”、“雅”、“颂”三部分。

“风”又叫“国风”,大都是劳动人民创作的歌谣。

“雅”分为“大雅”、“小雅”,大多为周代宫廷乐曲歌辞。

“颂”分为周颂和鲁颂,多为周天子及诸侯们祭祀时的乐歌。

C .《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活,共305篇,古时也称为“诗三百”,其创作方法基本上是现实主义的。

2018年职业技能比赛总结范文与2018年职业教育中心工作总结范文合集2018年职业技能比赛总结范文各位领导，各位参赛选手、裁判员：大家好！由市劳动和社会保障局、市交通局主办，市运管总站、克拉玛依市技能鉴定中心协办，克拉玛依技师培训学院承办的克拉玛依市第五届职业技能竞赛，经过5天紧张的竞技，今天即将闭幕了。

首先，我代表竞赛领导小组向各参赛单位，各位领队、选手示衷心的感谢!向本次竞赛中付出勤劳动的裁判员、工作人员表示诚挚的谢意！下面，我对本届职业竞赛活动作简要总结：一、领导高度重视，工作落实到位此次竞赛为自治区二级一类竞赛，属于克拉玛依市一级职业技能竞赛。

市人民政府同意在交通行业举办汽车驾驶、汽车维修职业技能竞赛，是对推动交通运输行业从业人员提高技能水平，规范和提升服务质量的殷切希望。

主管市领导在筹备竞赛工作期间，听取了专题汇报，并对竞赛工作提出了明确要求。

承办这次竞赛的克拉玛依技师培训学院克服工作忙、人手少等实际困难，抽调多名得力人员专门筹备竞赛工作，制定了细致的组织实施方案，包括会场布置、场地选择、后勤接待、安全等问题都考虑得十分周到，并将竞赛的各项具体工作落实到实处，确保了按计划有条不紊地开展，圆满地完成了各项任务。

二、参赛单位重视度高，选手参赛的积极性高职业技能竞赛是一次多方位检验员工业务水平的盛会，它为劳动第1 页共6 页者提供了一个展示才华的舞台。

我市各单位都非常重视这次职业技能竞赛，把竞赛作为契机，以此强化员工爱岗敬业、钻研业务的精神和团结奋进、拼搏向上的团队精神。

为迎接比赛，各单位通过大力宣传，积极动员组织员工参加，并举行了形式多样的技能培训和技能比赛活动，从中选拔出优秀的员工参加比赛。

全市共有21家单位15个代表队的166名选手参加了竞赛，是历届竞赛活动中规模最大、人数最多的一届。

各参赛选手十分珍惜这次同行交流，切磋技艺，竞技提高的机会，赛前苦练，潜心钻研，竞赛中尽显才华。

新科澳公司作为目前克拉玛依市拥有车辆设备最多、专业驾驶员最多的油田服务单位，在接到开展职业技能竞赛的文件后，领导非常重视，专门成立了以公司副总经理杨昌岷为组长的竞赛领导小组，组织了两支队伍参加比赛，并专门为选手们制定了培训计划，将选手送到技师培训学院接受理论和实际操作培训。

2018年职业院校技能大赛案例总结2018年我和我的团队有幸参加了全国职业院校技能大赛教学能力比赛中高职组教学设计的比赛，最终获得了全国专业三组电子信息大类二等奖的好成绩。

经历了将近一年时间的准备，加上自己参加比赛时各位专家评委老师的点评，以及各位同事领导的帮助、观看优秀选手的展示等，我收获颇丰，现将这段时间的收获总结如下：一、备赛的过程就是学习的过程我参加的是电子信息大类教学设计的比赛，参赛题目为《阿凡达的体验之旅---动作捕捉技术制作角色动画》，选自课程《游戏动画设计》，主要展示了2课时的教学内容。

这节课的教学内容利用了行业中比较领先和前沿的动作捕捉技术来制作游戏中的人物动画，由于教学内容和教学设备、软件在同专业的教学经验中可借鉴的内容相对较少，我们在此前备课的过程中就遇到了较多的困难。

但这也正是我们选择这样一个参赛题目的原因之一，这个选题易于用信息化手段破解教学重难点的、实施教学时边便于信息化环境、设备、资源支持的内容可作为选题，同时要求观点正确鲜明、内容相对完整、独立，有一定的专业性、实用性和推广价值。

确立选题后，同专业的几位教师根据平时上课存在的问题进行分析，在几个平行班不停的上课，反思，通过不断调整教学方法，尝试寻找最佳教学方案来提高学生的学习兴趣和效率。

教学方案策划通常包括学情分析、教材分析、教学目标、教学内容、教学重点与难点、学习方法、教学方法、教学步骤以及时间分配等环节，其中最重要的是教学步骤（流程）设计。

首先，教学“主线”要明确，该教学是基于完成什么内容的教学活动；其次，教学步骤设计合理，思路清晰，简洁明了，自然流畅，教学效果明显；第三，内容逻辑关系要严密，案例选取要典型。

因此，备赛的过程对我更是个不断总结、反思、学习的过程，通过这几届学生的教学成果反馈，希望能够在动漫设计与制作专业的教学中总结出一些经验。

二、团队的力量大按照大赛文件，可以以团队形式报名，我和同专业的田哲老师一起组成了一个团队，在整个备赛过程中，从选题到过程设计到微课视频、课件的制作以及说课注意的问题等团队成员都进行了很好的配合，田哲老师在参赛期间也全程陪同。

赛项申报书赛项名称：现代物流综合作业赛项类别：常规赛项■行业特色赛项□赛项组别：中职组■高职组□涉及的专业大类/类：财经商贸类方案设计专家组组长：手机号码：方案申报单位（盖章）：中国物流与采购联合会全国物流职业教育教学指导委员会方案申报负责人：方案申报单位联络人：联络人手机号码：电子邮箱：通讯地址：邮政编码：申报日期：2017年8月31日赛项申报方案一、赛项名称（一）赛项名称现代物流综合作业（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型物流业（四）赛项归属专业大类/类财经商贸类二、赛项申报专家组三、赛项目的服务一带一路、互联网+、中国制造2025等国家战略，适应以互联网、物联网、大数据、云计算和人工智能为代表的新技术、新模式和新业态下物流业发展对人才需求的变化；推动中职物流专业教学标准的实施与完善，规范教学、提高教学质量、创新人才培养模式，引导中职物流专业的教育教学改革；展示参赛选手在物流中心现场作业、安全及文明生产等方面的职业素养；吸引企业参与，促进校企深度融合，提高中职物流教育的社会认可度，提升培养专业人才的市场匹配度。

四、赛项设计原则（一）对接产业发展要求，服务就业和可持续发展赛项设计以仓储、配送、运输等物流最基础的业务为基础，融入产业发展新技术、新流程、新规范的要求；体现职业道德、工匠精神、创新精神、质量意识、安全意识、环保意识等职业素养要求；强调分析解决问题能力、信息技术应用能力、沟通表达能力、团队合作能力等岗位需求，服务学生就业和可持续发展。

（二）服务专业建设需要，引领教学改革与专业发展赛项内容以《中等职业学校物流服务与管理专业教学标准》为依据，结合中职物流专业目录调整的最新要求，将中职物流专业的培养目标、就业面向、职业素质与能力要求、专业教学主要内容充分融合到比赛内容中。

比赛内容中的流程设计充分结合物流专业实训，真正实现赛教融合，以赛促教。

（三）科学设计比赛流程，充分对接企业流程与岗位要求赛项以企业运营场景为基础，比赛流程与企业工作流程相一致，并充分考虑教学与比赛的需求。