河海大学校情校史

华北水利水电学院校史水而生奋发有为 ——北京时期（1951-1969） 新中国成立伊始，水电建设亟待振兴，为此，在首任水利部部长傅作义先生的主持下，于1951年创建了北京水利学校，作为华北水利水电学院的前身，从此与共和国的水利水电建设事业结下了不解之缘。

1958年10月，北京水力发电学校、北京水力发电函授学院并入北京水利学校，合并为北京水利水电学院，成为新中国培养水电建设人才的重要阵地。

北京水利水电学院继承了三校的优良校风和严谨的办学传统，培养了大批优秀的水电技术人员，为新中国的水电建设事业做出了重要贡献。

因此华北水利水电学院的成立日为10月6日。

后来，周恩来总理视察河北农村，一位农村干部提出，当地水利设施过于陈旧，能不能在当地组建一所实力学校，帮助当地搞好水利建设？周总理回来后让水利部进行调研，水利部把希望学校搬到河北的想法告诉了学校，学校专门派了工作队进行调研，结论是，学校不适宜搬迁，可以派建设队支援他们，随后因为政局不稳，此事被搁置了。

再后来中苏关系紧张，林彪下令北京的老干部科研单位进行疏散（后来证实是排除异己）。

北京水利水电学院被迫在岳城选址办学。

艰苦磨砺矢志不移 ——岳城时期（1969-1976）1969年10月北京水利水电学院迁至河北省磁县岳城水库办学。

1970年3月20日，水利电力部将北京水利水电学院交由河北省管理，1971年1月1日，学校更名为河北水利水电学院。

岳城时期是学校发展史上最为艰苦的时期。

棚屋荒野,布衣蔬食，办学条件极为简陋。

但学校为了国家水利水电事业的发展，仍坚持招生办学。

广大教师不畏艰辛，坚守岗位，行化雨之春风,健自强之远志。

带领学生下工地，勤实习；入农村，做调查；搞科研，常攻关，培养了一批高素质的人才。

恢复调整发奋图强 ——邯郸时期（1977-1989）1977年学校从岳城迁到邯郸，办学条件得到较大改善。

1978年河北水利水电学院更名为华北水利水电学院。

饱经磨砺之后，全校师生员工仍以培养水利建设人才为己任，同心协力，励精图治，锐意改革。

河海大学江宁校区校园规划河海大学江宁校区位于南京市江宁经济开发区的中心，从整体地形分布来看，其东临机场高速公路，南临牛首河，西接牛首山风景区，北靠将军山和翠屏山，可谓依山傍水，深刻体现了中国建筑的风水理念，给人以颇具灵动而不失稳重。

同时，校园内部也充分彰显了这种山水相依，人与自然和谐相处的独特风貌。

整个教学区占地面积约863亩，学生生活区占地面积134亩，教职工住宅占地80亩，总面积1077亩。

虽然不大，但是校园内各类建筑功能齐备，相辅相成，却也能够自成体系，可谓麻雀虽小五脏俱全。

从校区鸟瞰图上来看，河海大学江宁校区整体上分为两大块，中间由佛城西路隔开。

路南的“江南骏园”为生活区，路北则为教学区。

“江南骏园”园内包括了学生公寓楼、学生餐厅、超市以及娱乐室，在这里，学生们得以将学习的压力稍稍放下，尽情地感受大学生活和展示自我。

生活区的主入口为一片小型广场，通常被用作举办各种公益活动的大舞台，为河海水之子们的生活增添了几分青春的情趣和色彩。

教学区则给人以庄严而不失灵动的感觉。

校区周边被交通要道环绕，东侧的将军大道为城市主干道，交通较为繁忙，南方的佛城西路为交通次干道，交通情况相对较好。

整个教学区总共有四个出入口。

主入口在校园南侧，位于佛城西路上，次入口在东侧将军大道上。

这两处入口主要用于人员及校车出入，相对比较开阔一些，且比较热闹。

此外，校园西侧和北侧也分别设有一处出入口，主要用作后勤入口，较为偏僻和冷清。

从主入口前道路红线往后，空出了很大一片区域，用作交通缓冲区，使得入口处的交通安全性大大提升了。

主入口处，设有较大的校园广场，广场前半部为校园环路，后半部则主要以草坪为主，一直向后延伸到逸夫图书馆前的圆形广场。

主入口广场原为双面环绕型，东侧为刚落成的商学楼，北侧为逸夫图书馆。

西侧则同样是一片比较开阔的大草坪。

现在西侧的草坪将被用于建设新的行政楼。

沿着校园环路西侧往后，在即将改造的草坪后面，是勤学楼，同时也是校园的实验楼，分前后两栋，中间通过连廊联通。

［收稿时间］2020-01-09［基金项目］2018年江苏省高校哲学社会科学研究项目思政专项“拔尖创新人才培养体系研究”（编号：2018SJSZ007，嵇敏为项目负责人）。

［作者简介］嵇敏（1988-），女，江苏扬州人，硕士，讲师，研究方向：思想政治教育。

陈璐（1987-），女，江苏靖江人，硕士，讲师，研究方向：思想政治教育。

［摘要］高校“双一流”建设背景下，拔尖创新人才培养是“双一流”建设的重点任务之一，加强对拔尖创新人才的培养已是国内各研究型大学的普遍共识。

在已有的大学生创新训练计划项目模式下，基于河海大学荣誉学院——大禹学院的办学实践，课题组探讨以问题为导向的创新训练对学术型拔尖创新人才培养的成效，提出“全覆盖”“全过程”“全方位”的大学生创新能力培养，通过本科四年的科研实践磨砺引导学生萌发创新意识，强化创新能力，提升科研实力，为硕士、博士阶段的学术型拔尖创新人才培养做好准备。

［关键词］创新训练；学术型；拔尖创新人才［中图分类号］C961［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437（2021）03-0027-03University Education党的十九大报告指出，人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源，是我国七大发展战略之一。

因此，拔尖创新人才的培养是建设创新型国家的重要保障，是实现中华民族伟大复兴的历史要求，是当前对教育改革的迫切要求。

同时，在高校“双一流”建设的背景下，培养拔尖创新人才是“双一流”建设的重点任务之一，因而国内各研究型大学都有着加强拔尖创新人才培养的普遍共识。

在拔尖创新人才的培养过程中，各高校的培养形式多样，但每所高校都有大学生创新创业训练计划项目，并以此为抓手，促进拔尖创新人才的培养。

根据《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高〔2011〕6号）和《教育部关于批准实施“十二五”期间“高等学校本科教学质量与教学改革工程”2012年建设项目的通知》（教高函〔2012〕2号），教育部决定在“十二五”期间实施国家级大学生创新创业训练计划。

关于河海大学办学定位的思考【摘要】本文在简述高校定位理论和内外影响因素的基础上，以河海大学为研究对象，对其各项自我定位内容进行了阐释和思考。

【关键词】发展战略；河海大学；办学定位对任何一所大学来说，办学定位是一项基础性与奠基性的工作，是实现发展目标的前提与基本保证。

同时，河海大学作为中国第一所高等水利学府，分析其办学定位，对我国其他水利类高校定位问题的研究有一定意义。

一、高校定位理论高等学校定位，是指高等学校根据自身条件、职能、国家和社会需要以及学生需求，按照扬长避短的原则，参照高等学校类型和层次的划分标准，经过纵横向比较和分析，在清醒认识自己的基础、优势和不足的基础上，明确自身在整个高等教育系统及同行中的位置，准确把握自身角色，并为确定服务面向、发展目标及任务而进行的一系列的前瞻性战略思考和规划活动[1]。

主要内容有：类型定位、层次定位、学科定位、服务面向定位、规模定位、水平定位、特色定位。

高校在定位时要处理好长远目标与现实目标、办学规模与办学质量、市场导向与政府调控等关系。

同时遵循自主原则、服务原则、战略原则、发展原则、准确原则和民主原则。

同时，定位还需要科学合理的方法与策略。

高校定位的方法有多种，比较盛行的是swot 分析法。

按照这一方法，高校首先要对自身条件进行分析，明确自身优劣势，其次是分析和寻找自己独有的优势，最后是分析未来发展过程中可能的发展机会和主要威胁，制定出符合社会和学校发展需要的定位决策。

高校定位的策略有：特色策略、市场策略、空挡策略、非均衡发展策略和动态发展策略。

二、相关影响因素高校进行定位前，必须对相关影响因素进行分析。

首先，影响高校定位的外部因素有：国家政策导向、市场（求学者）需求、就业市场以及同类院校的竞争。

大力发展水利高等教育，大力推进水利水电事业都是目前国家的政策导向，河海大学要把握好国家这类政策导向，准确定位。

就市场需求来看，随着国家对水利科学人才需求的不断增大，水利科学教育规模的不断增加，市场对水利类高校提出了新的要求，这势必对河海大学的定位产生直接影响。

[河海大学陈钢]哭华水顺便跪求河海的领导们一条冰冷的大路直冲我们的脸面的胸膛而来。

并非不通情理，假如路的那一头是通往汶川、通往老区、哪怕通往一座没有路就永世不得翻身的贫困山村，我们都会闪开身躯，必恭必敬地任由这路通过。

可现在不能，因为它穿透大学仅仅是为了让一个原本就很优越的机构变得再优越一些，让一群原本就很滋润的人们过得再滋润几分。

作为一介书生，我没有资格对那些机构那群人指手划脚，作为学校的一员，我想我能够、而且有资格向你们、向河海的领导们诉说衷肠或者发发牢骚吧。

[01]本月20号，我在北京领奖。

奖项叫做中国十佳“MBA杰出教授奖”。

恐怕因为其他得奖的教授都来自超级名校，例如北大、上海中欧、中山大学、厦大、南大等等，主持人宣布到我的时候，突然变得结结巴巴居然把学校的名字念成“海河大学”，接下来发奖杯、拍照片都变得索然无味。

直等到主持人把话筒伸过来，要我发表获奖感言，头脑才变得清晰起来“我想纠正您刚才的口误，我执教的学校叫河海大学，是全球最具规模的水利类综合大学，不是您说的海河大学！”这是我凭生唯一一次以河海人的身份在校外登台领奖，我竟没有感觉丝毫的喜悦和荣耀，不是因为我自己，而是因为我的学校。

我是因为父亲去世，母亲身边无子女才回到南京的。

起初，我受南大经济系(现商学院)的邀请，准备去那里工作。

后来，就因为受父亲的同学、时任华水校长左东启教授一句“子承父业”的刺激而留在华水。

这么多年，除去工资(河海付我的月薪，大概不如我为其它公司讲半天课的报酬)，我没有向校方乞求过任何有形和无形的东西。

只要登上河海的讲台我就自动地尽心竭力、自然地声情并茂，我敢说河海雇我特别超值。

我只靠两样东西支撑，一是父母对华水的一往深情，二是历届学生对我的信任和厚爱。

也正因为父母亲和学生们的缘故，我更愿意别人称呼我“河海的陈钢”，而不是什么“海河”！我哭华水，想问是谁辱没了你的英名？[02]我父亲27岁从上海交大随严恺先生来南京筹建华水。

1951年9月15日，中央人民政府水利部在北京创办的水利部水利学校正式开学，有学生115人，校长由水利部办公厅副主任郝执斋兼任，校址设在阜城门内巡捕厅十号(今民康胡同)。

中央人民政府水利部部长傅作义在开学典礼上讲了话。

1953年1月14日，中央人民政府水利部第二次部务会议通过，任命刘鹏夫为中央人民政府水利部水利学校副校长兼教导主任。

1954年，学校改名为北京水利学校。

1956年，越南水利部长陈登科来华访问，到我校参观访问，并对我校派往越南河内协助筹建水利学校的教师苏亮表示感谢。

同年，庄效震调来学校任副校长。

1957年5月，李万忠调来学校任校党委副书记。

1958年6月，越南水利部长陈登科来华，再次访问我校。

1958年9月15日，根据水利电力部指示，北京水利发电函授学院搬到北京水利学校办公，准备成立北京水利水电学院。

1958年10月6日，北京水利学校与北京水利发电函授学院、北京水力发电学校合建北京水利水电学院。

院长由北京水利水电科学研究院院长张子林兼任。

学院由水利电力部领导，本科4年制，设有水利工程建筑、水利机械2个系，下设6个专业。

10月6日确定为校庆日。

1958年，学校派教师20余人先后到黄河三门峡水库工地进修并劳动，准备开专业课。

1959年3月7日，水利电力部(59)水电干管字第29号文通知:水利电力部1959年2月20日决定任命魏国元为北京水利水电学院院长，张子林兼任学院党委书记。

1959年7月23日，水利电力部(59)水电教字第57号文决定:北京水利水电学院一部收归水利电力部直接领导，恢复北京水力发电学校。

1959年，除地质专业外，其他专业学制都改为5年制。

1960年5月，110名教师评定职称，其中:定为教授的2人，定为副教授的2人，定为讲师的40人，定为助教的60人，保留教员职称的6人。

1960年5月2日，院长魏国元因患肺癌医治无效在北京医院逝世。

治丧委员会由水利部部长傅作义任主任委员，副部长李葆华任副主任委员。

第23卷第2期2021年4月沈阳大学学报(社会科学版)J o u r n a l o f S h e n y a n g U n i v e r s i t y(S o c i a l S c i e n c e)V o l.23,N o.2A p r.2021文章编号:2095-5464(2021)02-0123-061919 1927年马克思主义在南京高校的传播杨丽,李宁(河海大学马克思主义学院,江苏南京211100)摘要:考察了1919 1927年马克思主义在南京高校早期传播的历史面相㊂指出马克思主义在南京高校早期传播的主体包括南京高校的进步教师㊁进步学生及恽代英等国内早期的马克思主义者;阐明组建进步团体㊁创办进步报刊和建立党团组织是这一时期在南京高校传播马克思主义的主要途径;总结了马克思主义在南京高校早期传播的重要作用㊂关键词:马克思主义;南京高校;早期传播中图分类号:A81文献标志码:AS p r e a d o f M a r x i s m i n U n i v e r s i t i e s o f N a n j i n g f r o m1919 t o1927Y A N GL i,L IN i n g(S c h o o l o fM a r x i s m,H o h a iU n i v e r s i t y,N a n j i n g211100,C h i n a)A b s t r a c t:T h i s p a p e r e x a m i n e s t h eh i s t o r y o f t h e e a r l y s p r e a do fM a r x i s mi nu n i v e r s i t i e so f N a n j i n g f r o m1919t o1927.I t p o i n t s o u t t h a t t h em a i ns u b j e c t s o f e a r l y s p r e a do fM a r x i s m i nu n i v e r s i t i e so f N a n j i n g i n c l u d e s p r o g r e s s i v et e a c h e r s,p r o g r e s s i v es t u d e n t s,a n de a r l y d o m e s t i cM a r x i s t s s u c h a sY u nD a i y i n g.I t c l a r i f i e s t h a t t h e f o r m a t i o n o f p r o g r e s s i v e g r o u p s, t h ee s t a b l i s h m e n to f p r o g r e s s i v e n e w s p a p e r s,a n dt h ec o n s t r u c t i o n o f p a r t y a n dl e a g u e o r g a n i z a t i o n s a r et h e m a i n w a y st os p r e a d M a r x i s mi nu n i v e r s i t i e so fN a n j i n g d u r i n g t h i s p e r i o d.I t s u mm a r i z e s t h e i m p o r t a n t i n f l u e n c e o fM a r x i s mo f t h e e a r l y s p r e a d i nu n i v e r s i t i e s o fN a n j i n g.K e y w o r d s:M a r x i s m;u n i v e r s i t i e s o fN a n j i n g;e a r l y s p r e a d南京地区历来文化教育发达,其近代高等教育的发展同样出色㊂据资料统计,1919 1927年的南京有南京高等师范学校㊁河海工程专门学校㊁金陵大学等6所高等学校,这些高校对马克思主义在南京的早期传播产生了深远影响㊂20世纪初,南京地区的知识分子曾陷入思想上的混乱和苦闷,而俄国十月革命的成功实践及陈独秀主编的‘新青年“和李大钊主办的‘每周评论“等进步刊物对马克思主义的介绍,让苦闷彷徨中的爱国进步知识分子找寻到出路和希望,南京几所高校的进步师生也对新思想表现出浓厚的兴趣㊂1919年爆发的 五四运动 进一步激发了师生的爱国热情,他们积极声援北京学生的爱国运动,河海工程专门学校等南京高校曾致电北京大学,勉励学生积极斗争, 诸君激于义愤烧巢毙丑,风声所播,大快人心㊂万望积极进行,毋稍畏怯,一息尚存,愿作后盾㊂ [1]正是在这样的时代背景下,南京高校开始了马克思主义的早期传播㊂当前,学界对马克思主义早期传播的研究已取得较为丰硕的成果㊂然而,检视现有的研究成果不难发现:学者们对马克思主义早期传播的研究多从个体历史人物㊁典型传播媒介等入手,较少关注高校在马克思主义早期传播过程中的重要作用;少量对高校早期传播马克思主义的研究也多收稿日期:20200420基金项目:中央高校基本科研业务费专项资金(2017B18514);江苏省社会科学基金项目(17J D B014)㊂作者简介:杨丽(1994),女,安徽六安人,硕士研究生;李宁(1977),女,河南周口人,教授㊂聚焦北京高校㊁上海高校等典型个案,对同样具有深厚革命文化传统的南京高校则鲜有涉及㊂本文以1919 1927年南京的几所高校为切入点,从传播学视角系统梳理马克思主义在南京高校早期传播的主体㊁途径,并总结其深远影响㊂一、马克思主义在南京高校早期传播的主体南京是传播马克思主义的先驱城市㊂ 五四运动 后,南京的几所高校便开始传播马克思主义㊂在早期传播进程中,南京高校的进步教师是先行者,进步学生是主力军,还有一些国内早期的马克思主义者,如恽代英㊁邓中夏等,都发挥了极大的推动作用㊂1.南京高校的进步教师是南京高校早期传播马克思主义的先行者中共成立前后,初步具有共产主义思想的部分知识分子,借助教职便利,利用学校讲坛具有隐蔽㊁安全的天然条件和优势,通过课堂讲授㊁讲座和演讲的途径传播马克思主义㊂ [2]高校是马克思主义在中国早期传播的重要阵地,杨杏佛和杨贤江等进步教师是南京高校利用讲坛向学生传播马克思主义的代表,他们还通过发表演讲㊁编辑报刊㊁组建团体等多种形式宣传进步思想㊂杨杏佛是推动马克思主义在南京高校早期传播的重要人物㊂他早年曾加入同盟会投身于孙中山领导的资产阶级革命,后来在哈佛大学留学期间接触到诸多新思想,但极为推崇的是科学社会主义的思想㊂杨杏佛学成归国任职于南京高等师范学校,在此期间,十分关心青年学生的思想进步,经常在演讲㊁学术报告㊁课堂教学等各个场合介绍马克思的生平事迹和思想㊂杨杏佛曾应邀参加社会主义青年团领导下的马克思主义研究会的活动, 引导进步青年在读书的基础上,共同探讨中国现实问题 [3]㊂ 他的文章和讲话,博得了青年学生的欢迎 [4]65,极大地促进了马克思主义在南京高校的早期传播㊂任职于南京高等师范学校的杨贤江也是 传播新思想的积极分子 [5]㊂1919年11月杨贤江当选少年中国学会南京分会书记,1920年又担任‘少年世界“的编辑,在此期间该刊发表了诸多宣传马克思主义的文章㊂此外,他还组建了南京马克思主义研究小组,不仅让马克思主义在南京的知识分子尤其是高校进步师生中传播,还推动他们在马克思主义的指导下考察工人运动㊂在1919 1927年这一时期,部分高校管理者对新思想的开明态度也使马克思主义的传播成为可能㊂1915 1921年担任河海工程专门学校校长的许肇南是一位学贯中西的爱国者,他在任职期间多措并举使 河海 形成了民主进步的文化氛围,也为马克思主义的传播创造了条件㊂在他的领导下, 河海 使用英文教科书,教师授课也大多采用英文,因此学生的英语水平较高,为他们了解各种新思想奠定了语言基础㊂在陈独秀等人发起新文化运动后, ‘新青年“等进步刊物得以在学校图书室公开陈列 [6],为 河海 师生学习和研究马克思主义进步思想创造了极为便利的条件㊂2.南京高校的进步学生是南京高校早期传播马克思主义的主力军青年是社会发展的生力军,是国家和民族的希望与未来㊂ [7]20世纪初期,伴随着东西方文化的交流和碰撞,中国的青年学生受到各种新思想的冲击㊂面对内外交困的中国社会,青年学生中的进步分子积极探寻救国救民的道路,他们选择马克思主义并大加宣传,极大地增强了这一科学理论的吸引力㊂张闻天等人就是当时青年学生群体中的进步分子,他们通过编辑刊物㊁撰写文章㊁参加革命活动等多种方式促进了马克思主义在南京高校的传播,成为马克思主义在南京高校早期传播的主力军㊂张闻天于1917年7月被河海工程专门学校录取,沈泽民则早他一年进校㊂在校期间,张闻天和沈泽民都非常关心国家大事,经常阅读‘新青年“‘觉悟“等进步报刊和中文㊁外文的马克思著作,接受新思想的启蒙㊂张闻天在延安时期撰写的‘自我小传“中明确提到在思想上曾受到‘新青年“的影响,也在那之后开始了自我觉醒㊂ 五四运动 后,思想上觉醒的张闻天㊁沈泽民等人又一起参与到‘南京学生联合会日刊“的编辑工作中, 他们学习和传播马克思主义,并开始运用马克思主义唯物史观来研究和分析中国的实际问题 [8]2122㊂1919年8月19日至20日,张闻天在‘南京学生联合会日刊“第50号至52号上发表的‘社会问题“是五四时期传播马克思主义的最早历史文献之一,他也因此成为在南京传播马克思主义的第一人㊂曹壮父㊁谢远定和袁孟超等南京高校的进步学生也通过多种方式传播马克思主义㊂ 河海 鄂专班学生曹壮父到南京求学前就对马克思主义有了初步认识,因此刚入学就对同学进行马克思主义宣传教育, 辅导他们学习‘向导“‘中国青年“以及其他革命书刊 [9]㊂东南大学的谢远定则通过421沈阳大学学报(社会科学版)第23卷积极参加革命活动逐渐成长为一名坚定的马克思主义者㊂在负责南京党团事务期间,他不仅深入学生联合会㊁文艺界及工人群众等群体中传播革命思想,还充分利用南京地区党团组织成立后的有利条件,组织进步青年在学习马克思主义理论的基础上 讨论社会主义问题,探索中国革命的道路和方式 [10]㊂当时同在东南大学的袁孟超也是传播马克思主义的一员㊂据他回忆,在借到一本德国作家博洽德所著的‘通俗资本论“后,每天挤时间躲在蚊帐里偷偷地阅读,后来甚至把书带到图书馆阅览室, 只要在上面压上‘地质学“或‘古生物学“的厚本书,就可以满不在乎地阅读和摘录 [11]㊂3.国内早期的马克思主义者是南京高校早期传播马克思主义的助推者马克思主义在南京高校的早期传播不仅仅是得益于进步师生的推动,当时经常到南京参加进步革命活动的恽代英等早期马克思主义者通过多种方式宣传革命真理,也成为马克思主义在南京高校早期传播的助推者㊂恽代英是当时较有影响的青年教育家,曾多次到南京参加进步革命活动并传播马克思主义㊂据东南大学的学生钟天樾回忆,当时他不仅如饥似渴地阅读恽代英主编的‘中国青年“等进步书刊, 还常倾听恽代英㊁肖楚女等革命者的讲演,从中懂得了许多道理,进一步坚定了自己追求革命的信念 [12]㊂1925年 五卅 运动爆发后,恽代英作为运动的发动者和领导者之一, 在运动高潮中,来到南京进行宣传鼓动,向南京人民介绍了 五卅 惨案的情况,揭露帝国主义的罪恶 [13]11㊂此前,邓中夏也曾在南京宣传马克思主义㊂1922年7月在南京召开的少年中国学会第二次年会上,参会者围绕学会要不要共同的主义的问题(实质上是要不要社会主义)发生了激烈争论,邓中夏在发言中批驳了左舜生等人 不要主义 的错误观点,积极宣扬了马克思主义㊂除在公开场合宣传外,恽代英㊁邓中夏等人还通过与南京高校的学生交流谈心的方式引导他们走近马克思主义㊂据河海大学校史记载,当时恽代英㊁邓中夏等人不仅经常到南京活动, 他们在南京开会㊁演讲㊁座谈,与青年交朋友,宣传革命真理,时常住在 河海 的学生宿舍里,与学生们促膝谈心,介绍进步读物,谈论国家大事 [8]24,促使青年学生有更多的机会实际接触共产党人并了解其政治主张,并在革命实践中成长为南京地区进步学生运动的中坚和先锋㊂二、马克思主义在南京高校早期传播的途径理论在一个国家实现的程度,总是取决于理论满足这个国家的需要的程度㊂ [14]具有科学性和革命性的马克思主义在旧中国农民战争㊁资产阶级民主革命均告失败的大背景下进入中国,无疑适应了近代中国社会变革的需要㊂然而,即使是适应近代中国社会变革需要的科学理论,马克思主义在其传播过程中依然要注重传播途径的选择以扩大其影响㊂马克思主义在南京高校的早期传播过程中,主要通过组建进步团体㊁创办进步报刊及建立党团组织等途径,引导一批批进步青年选择马克思主义并走上革命道路㊂1.组建进步团体1919年 五四运动 爆发后,南京学界积极响应声援,开启了马克思主义在南京高校的传播进程㊂此后,相继组建南京学生联合会㊁少年中国学会南京分会㊁马克思主义研究小组等进步团体,成为马克思主义在南京高校传播的重要途径㊂1919年5月成立的南京学生联合会是较早在南京高校传播马克思主义的进步学生团体㊂南京学生联合会是 五四运动 时期由南京青年学生组建的爱国团体,其前身是南京学界联合会,1919年5月27日由金陵大学等20多所学校的学生代表组织成立,成立后立即开展活动声援北京学生的五四爱国运动㊂1919年5月29日,该会组织南京21所中等以上学校的学生罢课,并致电北京政府发表罢课宣言: 外交失败,国贼尚存㊂北京学生要求各件,既无圆满答复,近复摧残公论㊂生等心所谓危,不忍坐视,自今日起,至政府完满答复之日止,一律罢课,以待后命㊂ [15]同年6月7日,该会又安排南京各校学生广泛开展演讲活动声援北京,在学生遭到军警镇压后, 南京学生联合会在‘申报“上公布 六七 惨案的情况,揭露了军警的暴行 [16]㊂1919年11月成立的少年中国学会南京分会是较早在南京高校传播马克思主义的进步社会团体㊂李大钊等人于1918年创立的少年中国学会是五四时期出现的历史最久㊁会员最多㊁分布最广的青年团体,次年11月1日又成立了南京分会㊂当时南京高校的杨贤江㊁张闻天㊁沈泽民和阮真等进步师生都是该会成员,杨贤江还被选为书记㊂少年中国学会南京分会成立后,积极在南京高校发展会员以扩大学会在南京地区的影响,南京高等师范学校的曹刍㊁倪文宙等人先后加入学会㊂521第2期杨丽等:1919 1927年马克思主义在南京高校的传播1920年1月1日该会又编辑出版了‘少年世界“月刊,积极开展马克思主义传播活动㊂此外, 1920年春夏之间,在南京高等师范学校任职的杨贤江团结对马克思学说感兴趣的先进青年,组织了一个秘密的马克思主义研究小组 [13]10,在该团体的推动下,先进知识分子深入到工人中进行社会调查,进一步扩大了马克思主义理论在南京各高校进步青年中的影响㊂2.创办进步报刊马克思主义在南京高校的早期传播离不开一定的传播媒介㊂这一时期,南京地区先后创办的‘南京学生联合会日刊“‘少年社会“‘少年世界“等刊物,也是马克思主义在南京高校早期传播的重要途径㊂‘南京学生联合会日刊“是马克思主义在南京高校早期传播的重要媒介之一㊂该刊由南京学生联合会于1919年6月23日创办,它不仅在批判旧制度和旧思想的同时介绍各种新思潮,还围绕如何改良社会这一中心问题进行了诸多探索㊂南京高等师范学校的阮真担任该刊主编,张闻天㊁沈泽民等南京高校的进步学生也是编辑科成员㊂张闻天等青年学生不仅负责编辑工作,同时也是重要的撰稿人,仅张闻天一人就在‘南京学生联合会日刊“上发表了多篇文章,其中最具代表性的就是1919年8月发表的‘社会问题“㊂在这篇文章中,张闻天不仅尝试用马克思主义的唯物史观来分析中国社会,还全文引用了‘共产党宣言“的10条纲领, 成为中国最早传播马克思主义的重要文献之一 [17]㊂‘少年社会“也是马克思主义在南京高校早期传播的重要媒介之一㊂该刊由南京高等师范学校的进步学生于1919年12月创办,在 使现在少年变成社会的少年,现在社会变成少年的社会 [18]这一宗旨的指导下,刊载了一系列反映青年学生爱国热情和传播西方进步思想的文章㊂邰爽秋在‘用什么去解决社会问题“一文中提出当时的中国有妇女问题㊁仆役问题㊁劳动问题㊁学生风潮问题等诸多需要解决的社会问题,但并没有找准解决这些问题的方法,他主张用 人格的眼光 来解决这些问题,体现了民族危亡时期青年知识分子对社会的关切[19]㊂金海观等人论述了西方民主思想对中国社会的影响, 吾人对于德谟克拉西有普遍的趋势, 我们社会生活的各方面,都受他的影响,各种制度,都改头换面,去迎合他的命令㊂ [20]王炽昌则在‘文化运动的扩张和修正“一文中提出文化运动是我们改造社会的利器, 但是按实际的情形看来,现在的文化运动是否足以把旧社会刷新改革,却实是一个疑问㊂ [21]马克思主义在南京高校早期传播的媒介还有‘少年世界“㊂该刊由少年中国学会南京分会于1920年1月1日创办,注重从社会调查的角度介绍有益于改造中国社会的有关马克思主义思想㊂南京高等师范学校的进步教师杨贤江曾担任该刊编辑, 此外,许多革命的领导者如李大钊㊁蔡和森㊁恽代英㊁罗学瓒㊁王若飞㊁赵世炎㊁黄日葵㊁沈泽民㊁张闻天等都为这个刊物撰写过文章 [22]㊂‘少年世界“不仅刊发了‘俄国学生对世界之宣言“‘新俄罗斯建设之初步“‘一九一九年之俄罗斯“‘波希微党之教育计划“等文章对苏俄在政治㊁经济和文化教育等各个领域的建设情况进行了详细介绍,还在 要把中国人村落的眼光,改变方向直射到世界上去 [23]这一办刊宗旨的指导下刊发了较多介绍国际工人运动的文章,极大地促进了马克思主义在南京高校的早期传播㊂3.建立党团组织组建进步团体和创办进步报刊是促进马克思主义在南京高校早期传播的重要途径㊂与此同时,建立党团组织也是马克思主义得以在南京高校广泛传播的重要保障㊂南京城内1922年5月就建立了社会主义青年团组织,又在1923年10月成立了中共南京党小组㊂南京高校在南京地区党团组织建设中发挥了重要作用,当时的东南大学逐渐成为南京地区的革命摇篮和党团活动中心, 1923年10月,中共上海地委兼上海区执行委员会决定将南京的5位共产党员编为第6小组,其中就有4名是南高㊁东大学生,即:谢远定㊁李国琛㊁吴肃㊁宛希俨,谢远定为组长 [4]139㊂谢远定等进步学生在南京求学期间选择了马克思主义,迅速成长为南京地区早期党㊁团组织的中坚力量,又在党㊁团组织建立的有利条件下进一步推进了马克思主义在南京高校的传播㊂当时南京社会主义青年团成立后,为了更好地学习和宣传马克思主义,团组织决定组织公开的南京马克思学说研究会,并由南京高校的学生团员易克燻和吴肃负责㊂研究会一经成立便积极组织进步青年学习和研究马克思主义,不仅为成员提供‘共产党宣言“‘马克思资本论入门“‘新青年“等理论书刊,还注重采用讨论交流的形式提升研究会成员的学习成效,要求他们在读书的基础上通过报告和演讲,共同探讨中国的现实问题㊂1922年5月,吴肃等人参照北京大学马克思学说621沈阳大学学报(社会科学版)第23卷研究会的做法 拟定了13个研究题目,供大家学习㊁研究㊁讨论 [13]14,内容包括共产党宣言㊁阶级斗争㊁唯物史观和剩余价值等,许多青年学生在思想上受到了马克思主义的启蒙㊂三、马克思主义在南京高校早期传播的重要作用马克思主义在南京高校的早期传播具有深远的影响,主要表现在促进了南京地区民众的觉醒,推进了马克思主义在南京地区的传播,确立了革命文化传统在南京高校的地位,具有重要的历史意义和现实价值㊂1.促进了南京地区民众的觉醒马克思主义在南京高校的早期传播,促进了南京地区民众的觉醒㊂一方面,马克思主义在南京高校的早期传播促进了南京高校师生的觉醒㊂金陵大学本是一所教会学校,在教学中难免受到帝国主义的影响,也有不少学生出身于资本家㊁地主和官僚家庭,他们一味崇拜西方㊁追求个人发展而不问政治㊂马克思主义的传播使情况发生了转变, 特别是在苏联十月革命一声炮响,送来了马克思主义,在全国反帝反封建的爱国民主运动不断发展的教育和影响下,金陵大学的师生也逐渐觉醒,他们从 五四 运动开始,就积极投入了革命洪流 [24]291㊂另一方面,马克思主义在南京高校的早期传播,也促进了南京工人阶级的觉醒㊂1922年五一劳动节当天,南京高等师范学校等高校的进步学生走上街头散发宣传革命思想的传单,利用他们掌握的理论宣传劳工神圣㊁鼓动工人罢工,南京的工人阶级在传播马克思主义的热潮中逐渐投入到了无产阶级解放事业的革命洪流中㊂2.推进了马克思主义在南京地区的传播马克思主义在南京高校的早期传播,推进了马克思主义在南京地区的广泛传播㊂杨贤江㊁张闻天等南京高校的进步师生在马克思主义早期传播过程中发挥了重要的作用,1920年以后他们因各种原因相继离开南京,但南京高校传播马克思主义的活动并没有中断㊂曹壮父㊁谢远定㊁宛希俨等人先后来到南京高校求学,进一步壮大了传播马克思主义的进步力量㊂由于早年便接触了有关社会主义和十月革命的书籍,他们在南京读书期间积极投身革命活动,传播马克思主义㊂在一批批马克思主义者的努力下,通过组建进步团体㊁创办进步报刊和建立党团组织等多种方式,马克思主义在南京地区的传播最终冲破高校的界线而深入到社会各个角落㊂3.奠定了南京高校的革命文化传统马克思主义在南京高校的早期传播,也奠定了南京高校的革命文化传统㊂南京的河海工程专门学校创建于我国新旧思潮交替㊁内忧外患交困的动荡时代,其师生在较为宽松民主的校园氛围中积极参与进步的革命活动,曾被称为 红帽子大学 ; 师生一直高举反帝爱国旗帜,站在斗争的前列,特别是建立了党团组织之后,革命活动更为活跃 [8]2728㊂金陵大学这所教会学校的师生也在马克思主义的引领下积极投身革命, 在这个时期金大建立了中共支部,发展了一批共产党员 [24]292㊂一百年前,河海工程专门学校及金陵大学等南京高校的进步师生,在近代革命风云激荡的历史时期研究和传播马克思主义奠定的革命文化传统薪火相传,历久弥新,一批批师生在深厚革命文化传统的激励下矢志报国,为中华民族的伟大复兴而艰苦奋斗㊂参考文献:[1]国内要闻㊃苏学界请释北京学生[N].申报,19190509(5).[2]李雪梅.早期马克思主义者利用讲坛进行的革命传播研究[J].思想政治教育研究,2017(1):5054. [3]华彬清,钱树柏.南京大学共产党人(1922年9月 1949年4月)[M].南京:南京大学出版社,2002:90. [4]朱斐.东南大学史:第1卷[M].南京:东南大学出版社,2012.[5]付启元,卢立菊.马克思主义在南京的早期传播[J].档案与建设,2011(1):5060.[6]金建陵.许肇南与张闻天[J].贵阳文史,2005(1):3536.[7]沙莉,王穗宁.习近平关于青年成才思想论述阐析[J].沈阳大学学报(社会科学版),2019(6):716720. [8]刘晓群.河海大学校史(1915 1985)[M].南京:河海大学出版社,2005.[9]黄石市史志办公室.曹壮父烈士[M].武汉:长江出版社,2016:164.[10]于飞,于曰良. 青年团一大 代表 莫耀明 之谜[J].江苏地方志,2004(1):3133.[11]中共南京市委党史编写领导小组办公室,南京市档案局.南京党史资料:第二辑[M].南京:南京工学院出版社,1986:6061.[12]中共南京市委党史资料征集编研委员会办公室,南京雨花台烈士陵园管理处.南京英烈:第一辑[M].南京:南京工学院出版社,1987:59.[13]中共南京市委党史工作办公室,南京中共党史学会.南京革命事典[M].南京:南京出版社,2004. [14]中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局.马克思恩格斯文集:第一卷[M].北京:人民出版社,2009:12.(下转第146页)721第2期杨丽等:1919 1927年马克思主义在南京高校的传播。

河海大学学生违纪处分条例（修订）第一章总则第一条为维护学校正常的教育教学秩序和良好的学习、生活环境，建设和谐校园，教育广大学生严于律己，遵纪守法，促进学生德、智、体、美全面发展，根据《普通高等学校学生管理规定》、《高等学校学生行为准则》和《河海大学学生管理规定》等文件，结合学校实际，特制定本条例。

第二条本条例适用于我校接受普通高等学历教育的研究生和本科、专科学生的违纪处分。

第三条有下列情形之一的，可从轻或减轻处分：1、违纪后主动坦白违纪行为，认识深刻，悔改表现突出的；2、能主动揭发他人违纪行为，经查证属实的；3、有其他重大立功表现的。

第四条受到学校纪律处分的学生在受处分的一个学年度内不得参与奖学金、助学金评定，不得申报各种荣誉称号和担任学生干部，已享受的各类奖学金、助学金等从受处分之日起一年内停止发放。

第二章处分种类第五条学生违法、违规、违纪，学校可视情节给予批评教育或纪律处分。

纪律处分的种类分为下列五种：1、警告；2、严重警告；3、记过；4、留校察看；5、开除学籍。

第六条留校察看以一年为期。

学生在留校察看期间，如有突出表现，满半年后可提前解除对其留校察看；如在留校察看期间拒不改正错误或再次违纪，视情节可延长察看期或开除学籍。

留校察看处分到期后，学校未做出延后解除规定的，视为自动解除。

第三章违纪行为和处分第七条违反宪法，反对四项基本原则，破坏安定团结、扰乱社会秩序，给予开除学籍处分。

第八条成立非法组织，举行非法游行、集会，组织和煽动闹事，书写张贴危害国家安全的标语或大小字报，散发、传播非法出版物和非法传单，视情节给予留校察看以上处分。

进行邪教、封建迷信活动或在校内组织参加宗教活动者，视情节给予严重警告以上处分。

第九条触犯国家法律、法规，受到司法部门或公安机关处罚者分别给予下列处分：1、违反治安管理规定，受到警告、罚款和行政拘留者，给予记过以上处分；2、被处以管制、拘役、徒刑或劳动教养者给予开除学籍处分。

百年校庆策划书6篇百年校庆策划书1一、指导思想通过举办百年校庆，回顾历史，展示成就，提升办学理念，扩大社会影响，并以此为契机，激发全体教职员工的工作热情，凝聚人心，推动学校事业快速、健康，可持续发展。

二、校庆主题展示成就凝心聚力彰显形象促进发展三、校庆原则隆重简朴追求过程凸显实效办出特色四、组织机构为了确保校庆准备工作的高效有序开展，特设立校庆筹备工作有关组织机构：1、筹备工作领导小组组长：胡惠华副组长：王献张雪萍工作职责：（1）领导开展和组织实施校庆筹备工作；（2）审定校庆各工作小组的总体计划、方案；（3）决定校庆筹备工作过程的重大事项；（4）协调各工作小组之间的关系；（5）联系上级有关领导；（6）拟定参加校庆的有关人员的名单；（7）督促、检查校庆各筹备工作组的进度和工作成效。

2、公关协调组：组长：徐红梅工作职责：（1）负责校庆期间学生志愿者和迎宾司仪的选拔、培训工作；（2）负责校庆学生座位的安排、调动气氛的策划；（4）学生行为规范和环境卫生的落实；（5）负责联络各新闻媒体单位，做好校庆前后对外宣传报道工作；（6）在庆典礼之日邀请、接待有关媒体记者来校采访报道。

3、资料准备组组长：黄韬工作职责：（1）负责校庆专刊《回眸百年》的修撰；（2）负责校庆全程资料的收集、整理和存档；（3）负责校庆相关文字的准备、起草和审核。

4、形象宣传组组长：张军强工作职责：（1）负责《校庆报》、宣传资料、会务指南、节目单的设计制作；（2）负责宣传标语等的拟订、制作；（3）在学校中协助建立有关校庆校友网页；（4）负责校庆请柬的设计、印制及送达（寄送）工作；（5）负责校庆活动期间的摄影、摄像。

5、文化活动组组长：王献工作职责：（1）负责校庆文艺汇演的组织筹备工作；（2）落实校庆前后的庆祝氛围的营造和各项相关文化活动的开展；6、校友外联组组长：王其华工作职责：（1）负责制订校友联络具体工作实施方案；（2）承担校友名录的收集与编辑，收集历届毕业生生毕业照片；（3）摸清有成就的毕业生的基本情况并向他们索取有关资料；并向校友寄送邀请函，并落实好校友代表发言人选；7、后勤服务组组长：杨伟峰工作职责：（1）负责校园环境的整治、绿化和美化工作；（2）设计好舞台，安排来宾坐席及标牌；（3）落实制作教师和学生的校服；（4）准备好校庆活动期间的物资及接待工作。

实业救国，我辈楷模作者：高艳来源：《求学·新高考版》2022年第02期“办学狂人”张謇张謇（1853年7月1日～1926年8月24日），字季直，号啬庵。

他是光绪二十年（1894年）的状元，是中国近代实业家、政治家、教育家、书法家。

他主张“实业救国”，一生创办了20多家企业，370多所学校，是个不折不扣的“办学狂人”。

他与马相伯在吴淞创办的复旦公学，是复旦大学的前身。

他创办的邮传部上海高等实业学堂船政科，因地处吴淞，曾一度称“吴淞商船专科学校”，这是上海海事大学前身;在老西门创办的江苏省立水产学校，是今上海海洋大学的前身;创办的河海工程专门学校，是河海大学前身。

1917年，在张謇支持下，同济医工学堂（同济大学的前身）在吴淞复校。

1920年国立东南大学成立，张謇是主要创建人之一。

……而南通大学，亦是由他于1912年创办的南通医学专门学校和南通私立纺织专门学校发展而来的。

在这里，我们邀请了一位南通大學的学姐，就让她来为大家讲讲张謇与南通大学的故事吧！第一次看到“张謇”这个名字，是在高中历史书上，那时我们只知道他是中国近代著名的实业家、政治家、教育家和书法家，他主张“实业救国”，是位了不起的人物。

而真正开始了解他，是在我考入南通大学后。

犹记得报到那天从老师手里接过校园卡，老师对我们说：“欢迎来到南通大学，凭你们的校园卡可以免费参观学校南边的啬园哦！”“啬园？那是什么？”我有些惊讶。

“你去看看就知道了！”老师微笑着说。

我原以为，这不过是学校旁边一个普通的公园，便约了朋友闲暇之时去啬园散心。

去了之后，只觉得见园子里曲径通幽，景色很美，很适合学生们来走走。

而在我们看到了张謇先生的雕像和墓志铭之后，才恍然大悟：这是一座墓园，是张謇先生的墓地。

时光回到1912年，张謇先生创办了南通大学的前身——南通医学专门学校和南通私立纺织专门学校，开始本科教育。

他分别为这两所学校题写训词“祈通中西，以宏慈善”和“忠实不欺，力求精进”，今天的南通大学校训“祈通中西，力求精进”正是分别取自其中。