第18课童年
备课时间：讲课时间：
一、教材分析
“童年”是个亘古不变的话题，是学生们正在经历着的人生阶段，也是他们再熟悉不过的题材。本课旨在让学生通过欣赏分析，在体味童年美好的同时，对比不同时期童年生活的差别，从而更加珍惜现在的童年生活。
二、教学目标
(一)回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。
（二）体会教材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。
(三)通过本课学习，使学生了解在不同时代背景下的童年都有各自
特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。
三、教学重点
(一)通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。
(二)认识多种艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。
(三)描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。
四、教学难点不同艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景
的了解。
五、教学准备
(一)教师准备：课件。
(二)学生准备：与童年生活相关的照片或有纪念意义的物品。
六、教学过程
(一)导入
1．情境引入(出示刘翔儿时照片)
先让我们来看一张照片(出示刘翔儿时照片)，知道这个小男孩是
谁吗?噢，再让我们看一看他长大后的样子(出示成人后照片)。他是谁? (学生齐声回答：刘翔。)看来刘翔在每个国人的心目中都已经是
个耳熟能详并且响当当的名字了。下面就让我们一起去重温一下刘翔
夺冠时那激动人心的场面，然后用一个最能表达你心情的词语来形容
一下你看到此情此景的感受。(观看录像后学生回答。)刘翔为我国夺得了中国男选手在奥运会田径项目中的首枚金牌，这一壮举不仅为我们亿万中华儿女扬眉吐气，同时也在向全世界昭示着黄皮肤的中国人
毫不逊色于他人。
(二)新授
1．这就是我们今天将要欣赏到的四幅从古至今、风格各异，但又都
是表现童年题材的艺术作品。看一看，你最喜欢哪一幅?用一句话说一说你为什么最喜欢这幅作品。(学生观察并回答。)
2．引导学生根据自己所喜欢的作品，选择相对应的小组重新坐好。(学生进行重新分组，根据个人喜好进行选择。)
3．引导各组学生为本组评选出组长。(四个小组组员自由选择本组组长。)
4．出示四张自学提示卡片，指导学生进行自主合作式学习。(组长拿到自学提示卡，把问题读给组员，再由组员热心、认真讨论问题，并
齐心协力共同解决问题。)
5．共同欣赏分析：
(1)《端阳婴戏图》苏焯(宋)
这幅画是用哪种绘画方法表现的? 描绘的是哪个时期的人物? 画中描绘的是哪个节日?他们在做什么? 你能通过表演的方式再现画中的情景吗? (学生表演。)
(2)《翻身奴隶的儿女》于月川
解决问题：(由教师读题，组员答题，其他小组补充。) 画面中
的人物是哪个民族的? 她们在做什么? 这幅画所描绘的内容发生在什么年代?(找一位同学演唱歌曲《北京的金山上》。)你了解奴隶的生活吗? (播放西藏奴隶苦难生活图片)画面构图的形状像哪个英文字母? 画面背景的大面积留白起到了什么作用?
对比(1)、(2)异同点(着重技法的对比)：
一幅为国画工笔重彩，一幅为国画小写意，但都具有“形神兼备、气
韵生动”的国画特点。
(3)《战斗中成长》秦大虎、张定钊
这幅画属于绘画中的哪一画种? 画中描绘的是什么样的场面? 看到这幅画你联想到了哪部影片? (展示《小兵张嘎》、《闪闪的红星》海报。)小战士和你们的童年有什么不同? (4)《冬天的阳光》王今栋艺术形式指导(重点分析艺术表现形式)：①雕塑是雕和塑的总称，可以用泥、木头、石头等材料雕塑成各种形状，更加生动立体。这件
作品为木雕。②隐喻的艺术手法。
解决问题：(学生自设问题共同解决。) 从这幅作品中你看懂了什么?你还想了解关于这幅作品的哪些知识? 对比(3)、(4)异同点(着重情感、意志方面对比)。
(三)总结
学生小结：引导学生谈谈自己对美好童年有了哪些新的认识和理解。
七、课后作业与自己的家人交流童年的往事与感受，并创作一幅童年题材的绘画作品。
八、教学反思
