中学学校体育教学指导存在的问题和原因

（ １ ）体 育教 育 观念 落后 。 目前 ， 绝大多数 的学校都 不重视体育教学对学 生身心发展 的重要作用 ，尤其是时至升 学考试期 间或学期末 ，体育教学不是被 其他科 目取代就是 直接 停授 ，这就直接
导致教师也对此不 重视 ，进而影响教学
念对于素质教育 在体育教学 中的作 用而
定程度上也产生了不利影响。
育理念代替 “ 重文轻武” 的传统思想 。 （ ２）提 高 中学体 育老 师 的专业 素
质 。教师素质可 以直接体现学校 的教学 质量 以及素质教 育的实施效果 。因此有
摘
要 ： 自素 质 教 育 和 新 课 改在 我
（ ２）应 试教 育影 响体 育教 学。现
所 周知 ，教师素质可 以直接影响到教学 的质量和学生 的发展 。具体来说 ，就是 教师要具备一定 的政治 觉悟和相 当水准 的专业知识和技能 。就前者而言 ， 目前
和对 策，以供参考 。
关键 词 ：中学体育教 学；素质教 育
实施 ； 问题 与 对 策
体 育教 学 在新 课 改 大范 围推 广 的 前提下 ，是顺 应现代教育发展趋 势的一 门学科 。它可以在训练学生的身体素质 的同时对 其身心发展产生有 利影 响 ，对
国广泛推 广以来 ，学生的全 面发展 成为 现代教 育的培养 目标。全 面发展 包括 身 心 两方面的发展 ，因此学 生的 身体 素质
问题也得 到越 来越 多的关 注。这就 导致 体 育教 学在 中学教育 中的 受重视程度 日
今大多数学校 片面追求 升学率而忽视 了 体育教学 。应试教育无 疑对 中学体育教
锻炼学生 的体 魄 。更为其智力发展 提供 了健康保障 。因此 ，有关部 门应对 其予

110神州教育学校体育教学实施素质教育存在的问题及对策刁琪辽宁省盘锦市大洼区田家学校近几年，随着素质教育的深入发展，学生的身体健康受到学生家长和社会的关注，中小学体育受到越来越多的重视。

但是，由于各种原因，教师对体育教学的研究不多，在实际的体育教学中，还存在各种问题。

下面我们具体探讨一下这些问题及解决办法。

一、存在的问题1、指导思想片面由于长期受“应试教育”的负面影响，学生被束缚在应试教育的怪圈内，“重智育轻体育”的思想普遍存在。

通过近些年的教学工作，作者深刻体会到“应试教育”对学生的束缚很深，如体育教师在体育课上多次反复强调中考时体育占有一定的分值，而不是引导学生去认识体育的价值、感受体育的魅力。

因此，体育课变成了学生的一种运动负担，部分同学甚至讨厌上体育课。

2、教学内容单调乏味现行的中小学体育教材虽然不少、但是教学目标不够具体明确。

有关卫生保健与体育基础理论及体育常识方面的内容在体育课上涉及到的内容很少。

尤其是农村学校的体育课时常被其他学科堂而皇之地占用，致使体育课少之又少，预定教学内容常常难以完成。

3、教学过程枯燥多年来，体育教师一直按照“讲解—示范—练习—纠正错误—巩固提高”这样的套路进行体育课教学。

体育教学组织形式单一，显得机械、呆板，体育课缺乏生机。

学生疲于听讲解、看示范、反复练习，体育课没有新鲜感，更体验不到体育健身的乐趣。

4、教学评价体系单一体育教学评价虽是体育教学的一个重要环节。

但教学评价的目的仅仅是检验学生对某一种体育动作的掌握程度和运动是否达标。

单一化的教学评价以运动技术的评价和达标为主，忽视了学生个体差异、主观努力和进步程度，使学生的进步得不到肯定和回报，造成评价机制失去激励性。

5、场地、器械得不到有效利用很多学校的体育工作得不到学校行政的有力支持，经费缺乏，场地、器材不足，有的学校即使有器材，也不好好利用，如山羊、跳马这些器材放到库房中落上了一层厚厚的尘土。

同学们想进行足、篮、排等运动项目练习，难以得到老师的支持，因此，大部分学生喜爱的运动器材只是应付检查的陈设。

中学体育教育中存在的问题及改进建议解析【摘要】现阶段，我国所开展的体育教育，并没有完全发挥出价值，对于学生强身健体以及心理健康所起到的促进作用不够显著。

在体育教学期间，很多教师采用传统教育方式，忽视学生兴趣的激发，导致学生的学习效率不佳。

因此，中学体育教师，应当与时俱进，改变传统的教学方式，顺应时代的发展，走在时代的前沿，优化当前的教育手段，落实素质教育的要求，全面促进学生的综合发展。

基于此，本文针对中学体育教育中存在的问题及改进建议解析进行简要分析并阐述，以下仅供参考。

【关键词】中学；体育；问题改进【引言】我国教育的不断发展的背景下，国家对于体育教育也给予了高度重视。

对此，初中生的身心健康问题也被家长、教师所关注。

学生良好的身体状态成为了教育发展的首要条件，有些学生由于太过于重视学习，从而忽略了自身的健康。

对此，学校应当针对初中体育教学模式进行进一步的完善以及创新体育是智慧的较量。

初中阶段是学生身心健康发展的重要阶段，在这一时期，体育课程的教学应当与学生自身的身心发展相符合，相适应。

通过与素质教育相关的标准进行结合，坚持以人为本，以学生为中心，彰显学生在课堂中的主体地位，进一步促进学生的发展，让学生能够积极主动的参与到体育课堂当中，落实新课改的要求，全面促进学生的综合发展。

1.中学体育课程开展的重要性现阶段，中学开展的体育教学，不仅仅是对学生进行简单的身体运动，其中还包括对学生意志、品格、精神文明的塑造。

因此，体育的教学内容应当丰富多样，形式各异，符合中学阶段学生的个性化需求。

目前，在常规的体育项目当中，涉及非常多的项目，如仰卧起坐、引体向上、跑步等一系列内容，能够有效锻炼学生的身体素质，使学生能够拥有更加强健的体魄。

此外，特色的体育教学项目有篮球、体操、排球等一系列的项目，其不仅能够增强学生的身体健康，还能够为学生树立坚韧不拔的团结合作的精神。

此外，由奥林匹克运动会亦或者是冬奥会所衍生出来的匹克精神、体育精神，都能够帮助学生形成正确的三观，加强学生的爱国主义情怀[1]。

案例 二 ： 盐城 市某 县某 高级中学下午课外体育活 动中 ， 高
一
（ １ ） 班男生进行足球 比赛 ， 该班学生某某在 门前起脚 射门 ， 同
据调查统计 ， 有６ ７ ． ８ ％的体 育教 师认 为体 育课上学生发生 运动损伤绝对不 可避免 ， 有２ ４ ． ５ ％的体育教师认为体育课学生 发生运动损伤不 可避免 ，只有 ８ ． ７ ％的体育教师认为体育课学 生发生运动损伤是可以避免的。有 ８ ７ ． ５ ％的体育教师认 为学生
从 个案一 、 二都 反映 出 ， 有些学校体 育运动场 地器材 条件
较差， 存在着安全 隐患 。中学体育活动场地 与器 械是 否符 合标
上述调查反 映出： 部 分中学领 导与体育教师对体育活动中 安全教育 的意识 比较淡薄 ，对 中学生体育安 全教育工作 不重 视， 未 能把体育活动 中的安全教育工作放 到应有 的位 置 ， 还没 有从 根本 上明确学校是体育活动 中事故的主要 责任人 。
４ ． 领 导 责任 意识 差
从 以上案例中可以看出 ， 有关学校领导缺乏对受伤学生 的
多 。这不但给 中学体育工作造成 了不 良影响 ， 也给体育教师带 来沉重 的工作压力与心理负担 ， 尤其是 给学生与家长造成很大 的思想负担 。 因此 ， 加强对 中学体育安全教育的研究 ， 创设 良好
的体育 教学环境 ， 必须 引起 广大体育 师生 、 家长和学校 领导 的
关心与爱护 ， 只考虑学校 自身利益 ， 出了事故推卸责任 ， 怕影 响
学校声誉 ， 违背 了“ 以生为本 ， 一切为 了学生 ， 为了一切学生 ， 为
了学 生 一 切 ” 的办 学 宗 旨 。
５ ． 学校 法律 意识 淡薄

中学体育教学现状分析及改革建议摘要:本文对中学体育教学现状从四个方面进行了详细分析,提出了改革中学体育传统模式,创建以学生为主体的新颖教学方法,具有一定的理论价值和现实意义。

关键词:中学体育教学现状改革一、中学体育教学的现状分析1.1学校因素分析1.1.1学校体育教学对人的发展有巨大的作用,但现行中学教学中存在着诸多问题:(1)在教育思想上:错误地认为体育工作就是竞技比赛和达标,只重视少数体育尖子生的培养,忽视大多数学生的体育学习。

(2)在教学内容上:技术要求过高、过多、过繁,趣味性太少,造成了学生对有些项目提不起兴趣,而对有些感兴趣的项目又因难度太大而望而生畏。

(3)在教学方法上:一味地采取简单、乏味的“填”、“压”法,很少考虑学生的需求。

(4)在教学评价上:采用的是绝对评价法,忽视了学生的个体差异,以统一的标准要求全体学生,使一些体育能力较差的学生对体育活动失去了兴趣,出现了“爱体育而不爱体育课”的现象。

(5)在场地设施上:追求标准化、成人化。

主要的功能就是用于各种竞技比赛。

据此,教学模式不是一成不变的公式,要选用其教学模式,决不能死搬硬套,应结合实际现状,采用与实际相适应的教学模式,并合理运用,使其达到预定的教学目标。

针对这一点,我们必须树立“健康第一”的指导思想,务必加强全面管理,努力完成下列任务:传授体育卫生保健知识和健身、健美、健心的技术技能,使学生掌握科学健身与养护身心的方法;全面发展体能、机能和心理能力,增强适应能力和审美能力;体育教学模式的探讨与研究,能使抽象的体育教学理论向教学实践转换。

我们应不断探索,随时接受新先进的教学理论,进一步完善、更新、优化体育教学模式,以利于体育教学改革落到实处。

1.1.2体育设施、场地建设的不完善,没有良好的体育实践环境。

如练背越式跳高,没有海绵垫,老师就无法施教,学生只能望而兴叹;体操器械破旧就会导致学生受伤,这样的条件学生怎么会有积极性呢?学校体育是国家体育事业的重要组成部分,也是学校教育中的一个重要方面。

浅谈农村中学体育教学存在的问题及对策体育作为学校教育教学的一个重要组成部分，在学生的学习和生活中所起的作用越来越受到人们的关注。

随着高校招生机制的改革，农村中学对学生的体育成绩也日渐重视。

但是，由于农村初中的自然条件及一些不合理的措施，对学生的健康发展造成了一定的不良影响。

本文将对农村初中存在的问题进行分析并找出对策，希望能给农村初中的体育教育作者提供一定的帮助。

一、农村初中体育教育存在的问题主要表现为：1.领导重视程度不够。

2.体育升学考试流于形式。

3.体育教师教学技能欠缺，教学素养有待提高。

4.体育教学场地、器材相对落后。

5.学生上课积极性不高。

二、解决问题的办法（一）加强学校管理，明确目标意识加强各级教育行政部门领导的学习，提高思想认识，使他们懂得一些基本的体育知识，充分认识到学校体育的价值具有终身效益。

把体育纳入学校教育的发展战略，体育工作列入学校全面工作的评估条件，克服单纯以升学评价学校的不良倾向，加强农村学校体育工作规章制度建设，使农村学校体育逐步实现规范化、科学化，使教师在按教学规律和原则的基础上有针对性地安排教学教育过程。

明确目标，使得学有方向、教有目的，创造良好的体育环境。

（二）更新教师观念，提高新课程意识新课程标准强调课程模式的多元化，但没有对课程内容作明确具体的规定，只提出了若干活动建议或内容要求，这就赋予了学校教师和学生在课程内容安排上更大的权利，要求体育教师积极参与到体育课程制定中去。

按课程标准的要求，学校需制定符合本校实际的教学方案并组织实施，这一任务无疑将落到体育教师身上。

但是，由于我国长期客观存在只有教学论没有课程论的影响，导致体育教师缺乏课程意识，更谈不上独立地进行课程设计和选择组合教材。

因此，尽快更新体育教师教育观念，培养体育教师参与体育课程的意识和欲望，提高体育教师的课程理论与实践素养成为保证体育与健康课程内容顺利实施的关键问题。

（三）加强体育师资队伍建设加强体育师资队伍的建设，动员鼓励中学生积极报考体育院校，不断充实教育队伍，增加数量，提高质量，积蓄后备力量。

一
三、 对初 中体育教学 的建议 １ ． 明确新课程标 准下的体 育教 学 目标 体 育教学 的改革 ， 首要 的是 体育教学的思 路和观念 的改革 。必 须从传 统 的模 式转变 到体 育素质教 育的轨道上来 ， 打破以竞技 项 目为 主 的教 育模式 传统思 想 ， 构 建新课 程 下的体育教学新模式 。在教学 中 ， 以身 体练 习为主要 手段 、 以增进学 生
健康为主要 目的 ， 增进身体健康 ， 提 高对 身体和健康 的认 识 ， 掌握有关 身 体健康的知识和科 学健 身方法 ， 提 高 自我保健 意识 ； 坚持 锻炼 ， 增强 体 能， 促进身体健康 ； 养成健康的行 的生活方式 。提高 心理健康水平 ， 在经 历挫折和克服困难 的过程 中， 提高抗 挫折能 力和情 绪调 节 能力 ， 培养坚 强 的意志 品质 ； 在不断体验进步或成功的过程 中， 增 强 自尊心 和 自信心 ， 培养创新精神和创新能力 ， 形成积 极 向上、 乐观 开朗 的生活态 度。掌握 体 育与健康 的基本知识和运 动技 能， 学会学 习体 育的基本 方法 ， 形成终
身锻炼的意识 和习惯 。 ２ ． 实现教师角色的彻底 转 变 教师角 色转 变问题是 搞好 体育教 学 的关键。教师角色要从 以往 的教 学管 理者 、 传 授者 、 解 惑者 、 实施者 、 执 行者转变为新的教学过程 中的组织者 、 参与者 、 引导 者、 促进 者、 创新 者 和执行者。要实现这种教育观念 的转变 ， 必须不断进修 和参加相关 的培 训与学习 ， 学习有关的教育 理论 ， 创新 教学模 式。无论 是教育 观念 的更 新， 还是教学内容、 教学 方法的改革 ， 都将 取决于教 师的素质和 态度。因 此， 教师应注意完善知识结构 、 提高教 学能力 、 专业技 能之 外 ， 更应该 注 意培养 良好的个性和心理 品质 ， 从政 治 、 道 德、 知识 、 能力 、 心理 、 审美 等 诸方面提高 自己， 使其全面发 展和综 合提 高， 成为全 能型 、 开拓 型、 创造 型 的教 师 。 ３ ． 积极构建体育课程教 学的新模 式 新 课程改 革为体 育与健 康教 育 的实施开辟 了更为广 阔的空 间。如 何构建 新课 程下 的体育 与健 康教 育教学新模式是摆在初 中体育教师 面前 的重要研 究课题 。在坚持 以课 堂教学为 主渠道 的前提下 ， 要 创新教 育途 径 ， 坚持课 堂教 学与课 外实践 有机结合 。将体育课外活动作为体育课堂教学 的有益补充 ， 通 过开展各 种形 式的课外 （ 趣味 ） 体育活动 、 心理咨询活动 、 竞赛 活动 ， 为培养学生健 康 知识和参 与体育 活动 的兴趣 、 习惯 和技能构 建有效 载体 。其 次 ， 要因

浅议中学体育教学存在的问题及对策【摘要】随着素质教育的不断深化及新的教育理念的确立，体育教学的重要性日益突出。

体育教学不仅肩负着锻炼学生的体魄，促进学生健康发展的使命，同时还要把体育项目的技能传递给学生，使学生树立终身体育的理念。

但是在实际的体育教学中还存在一些问题，本文据此展开论述。

【关键词】中学体育；问题；对策受传统教育理念的影响，语、数、外受到广泛的关注，对于体育教学而言，很多人仅仅把其看成教学的调味品，长期以来体育教学没有受到足够的重视。

随着素质教育的不断推进，不仅要重视学生智力的发展，更要重视学生的全面发展，学生的德、智、体要齐头并进。

现代社会竞争无处不在，想在激烈的竞争中激流勇上，不仅要考验一个人的智慧，同时也是对一个人身体素质的考验，只有以健康的体魄做支撑，才能获取最终的胜利。

中学生处于身体发育的关键时期，因此，提高体育课堂教学质量，提高学生的身体素质意义重大。

虽然素质教育在我国已经倡导多年，但是在实际的中学体育教学中还存在一些不完善之处，本文据此进行分析，并针对这些不足之处提出有效的应对措施。

1 中学体育教学中存在的若干问题1.1新的教学手段在中学体育课堂教学中没有得到广泛运用新课改在我国推行以来，各学科的教师及专家学者经过归纳总结，提出了许多能够有效提高课堂教学效率的新型教学方法，新的体育课堂教学方法也得以提出。

新的中学体育教学方法不能束之高阁，要求广大高中体育教师不断地学习并在体育课堂上灵活的运用。

纵观当今的中学体育课堂，依然采用比较传统的课堂教学方法——体育教师示范动作，学生模仿学习。

诸如适用于体育课堂教学的合作教学法、游戏教学法、互动教学法等，很少出现在中学体育课堂教学之中。

这就降低了中学体育课堂教学的趣味性，难以有效吸引学生的注意力，使学生对体育学习产生倦怠。

1.2对体育教学的重要性没有全面认识对体育教学的重要性没有全面认识主要表现在三个方面：1.2.1学校领导。

国家倡导实施素质教育，各个中学的领导积极响应，较之于以往而言，对中学体育教学更加重视。

中学体育课的现状分析与对策目录中学体育课的现状分析与对策 (3)一、当前中学体育课的现状 (3)1．学生对体育课认识不足 (3)2.学生体育意志薄弱 (4)3. 认识不够 ............................................... 错误！未定义书签。

二、原因分析 (4)1.学生压力太大 (4)2. 监督机制不给力 (6)三、加强体育课的对策 (6)1. 学校管理落实 (6)2. 体育教师向专业化发展 (6)3. 家庭支持鼓励 (7)体育课的现状分析体育课是素质教育的重要组成部分，体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德、智也。

目前我校体育课状况，通过实践观察、个别访谈等途径发现学生普遍存在体育意识淡漠的情况，并分析其产生的原因。

我国在《全民健身计划纲要》中明确指出：“要对学生进行终身体育的教育，培养学生的体育锻炼意识、技能和习惯。

学校体育是终身体育的基础，肩负着培养学生终身体育意识的历史使命，而要实现学校体育与终身体育接轨，必须将学校体育从传统的模式中解放出来，注重培养学生的体育意识，以达到终身体育的目的。

随着时代的发展，全民体育、终身体育成为现代体育的一种新思潮。

要使终身体育成为现实，关键在于学生时期要形成良好的体育意识，掌握体育锻炼的正确方法，养成经常锻炼身体的习惯。

一、当前我校体育课的现状1．学生对体育课认识不足从总体上来说，中学生对体育课的认识比较肤浅，这是由于中学生目前在学校首先要完成繁重的文化学习任务，再加上社会和家长对他们的升学要求的压力，学习竞争十分激烈，许多学生只知道埋头读书，认为“参加体育活动会浪费学习时间”。

因此，对于体育知识、体育技能的掌握十分有限，更谈不上对体育锻炼价值和意义的了解了，针对这一情况，对近期的学生进行了调查，主要调查学生对体育锻炼的态度，其中38.3%愿意，31.2%无所谓，30.5%不愿意。

常有学生上体育课请假或抱病在旁边观摩，其中女生居多。

灵， 大纲精神不能切实贯彻， 大中小学体育教学走形式主义 的道路 ， 甚至有的地方学校以种种借口不开展体育教学 ， 上 面检查时互相借器材进行应付的情况。 2 体育教学对策思考 2.1 树立健康第一的人才观 江泽民同志反复强调，人才资源是第一资源” 而人才 “ 。 必须有健康的人格， 借2008北京“ 人文奥运， 科技奥运， 绿色 环保奥运” 的春风， 牢固树立健康第一的指导思想， 培养学 生终身健康意识。 中国经济是开放的， 学校教育也应是开放 的。 在教师教会学生体育知识和技能的同时， 重点培养和发 展学生健康的生活习惯和运动方式， 如健康餐饮文化知识， 医疗保健常识等。 2.2体育向多学科渗透教学 目前我国体育课教学是“ 跳 ， 篮， ， 竞技性 跑， 投， 排 足” 体育教学， 而忽视了体育是一门综合学科， 是社会学科和自 然学科的综合体， 体育是浓缩的精品， 因此在用其它学科解 释体育的同时， 体育应渗透到其它学科中去。 如学生视力健 康问题 : 建议从校领导到每一位教师都重视学生的健康， 其 它非体育课教师在下课前或课间休息时抽出3- 5分种带领
长， 主动参加体育锻炼的人数越来越少 ， 导致终身体育成
为空谈 。
与学生之间， 家庭、 社会、 学校之间互动支持， 协作的绿色健 康意识。 2.3 加强体育教师队伍素质建设 培养教师人格魅力
另外， 在体育教学方面有些体育教师的创新， 科研能力 较差 .上进心不强， 教学仍是老一套 ， 不顾学生身体发展的 需要或年龄特点， 偏重于竞技体育的“ 三从一大” 原则， 造成 拔苗不能助长 ，而且造成学生生理负荷过重和心理产生障
16 0
教育质量的好坏是影响学生学习的主要因素，而教育 质量问题在于教师的认识态度。因此，高素质教师队伍建 设成为教育重中之重， 应尽快建立一支以学生为主， 教师为 辅， 重视学生综合素质培养的新型的教师队伍。首先， 加强

中小学学校体育教学现状及发展对策1. 引言1.1 中小学学校体育教学现状及发展对策中小学学校体育教学是培养学生健康身心、全面发展的重要途径，但目前存在着一些问题和挑战。

在日常学校教育中，体育教学的地位和重要性有时候被忽视，导致学生对体育课程缺乏兴趣和参与度不高。

体育设施和器材不足、师资力量不足、教学方法单一等问题也制约了体育教学的发展。

为了解决上述问题，中小学学校体育教学需要从多个方面进行改革和创新。

学校应该提升体育教学的地位和重要性，加强对体育师资的培训和支持，鼓励学生参与各种体育活动，创造更多体育教学的机会和氛围。

学校需要加大对体育设施和器材的投入，提高教学条件，提升教学质量。

学校还应该探索多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

通过不懈努力和改革创新，中小学学校体育教学的未来将更加光明。

发展方向是提高教学质量，促进学生全面发展，培养更多优秀体育人才。

中小学学校体育教学是学校教育的重要组成部分，应该得到更多的重视和支持，为学生提供更好的体育教育资源和条件。

2. 正文2.1 现状分析中小学体育教学现状分析：1. 教学资源不足：许多中小学校体育设施简陋，缺乏必要的器材和场地。

缺乏专业的体育教师，导致教学质量参差不齐。

2. 课程设置单一：目前许多学校的体育课程仍以传统的体育项目为主，缺乏创新性和多样性。

缺乏个性化教学，无法满足学生的不同需求和兴趣。

3. 学生参与度下降：随着学生学习压力的增加和社会活动的丰富多彩，许多学生对体育课缺乏兴趣。

缺乏激励和引导，导致学生参与度下降，影响了体育教学效果。

4. 缺乏综合评价：目前的体育评价主要以考试成绩为主，忽略了学生综合素质的培养。

缺乏综合评价体系，无法全面评价学生的体育水平和能力。

5. 没有健康导向：部分学校的体育教学过于注重竞技性和成绩，忽视了体育教学的健康导向。

缺乏对学生身心健康的关注，影响了学生全面发展。

中小学体育教学现状存在诸多问题，需要采取有效的发展对策和改革措施来提升教学质量和学生兴趣。

试论初中体育教学中出现的问题及建议【摘要】初中体育教学是中学生素质教育的重要组成部分，是构建中学生德智体美劳全面发展的有效保证，同时也是中学生能够更好地学习与生活的基础。

初中体育教学存在一些问题，阻碍了体育教学事业的发展。

笔者根据多年从教经验，试论初中体育教学存在的问题，及对应的改进建议。

【关键词】初中体育问题建议当代社会，人们越来越重视健康问题。

只有拥有一个好身体才能更好的工作，更好的生活。

初中学生处于青春期，正是身体成长、发育的黄金阶段。

完善体育教学活动，对丰富学生生理知识、提高学生身体素质具有十分重要的意义。

但是，由于初中学生具有升学压力，学校本身也存在竞争压力，所以对于学生的体育课程教学不够重视。

导致初中体育教学中出现了许多问题，主要表现为：学校对体育教学的重视度不够，教学理念缺乏，教学方式单一，教学设备设施落后。

针对教学中出现的问题，对症下药，提出与之相对应的改进建议，是提高体育教学质量的有效措施。

一、初中体育教学中出现的问题（一）学校对体育教学的重视度不够学校对体育教学的不重视，是造成体育教学效果不理想的主要原因。

学校不重视体育教学，就不会更新创造新的教学理念，不会划分教学资金购买品类齐全、先进的教学设备和器具。

不会聘请专业能力强、综合素质高的体育教师。

更不会研究新型的、丰富的教学方法。

所以，体育教学效果不佳的根源是学校的重视程度不够。

因此，想要从根本上提高体育教学质量，完善教学效果。

学校就必须从思想意识上改变传统观念，重视体育教学。

（二）教学理念缺乏，教学方式单一开展初中体育教学活动时，体育教师的教学理念缺乏、教学方式单一，也是造成体育教学不能取得良好效果的重要因素。

教师的教学理念缺乏，还保持传统的教学模式，或者是完全按照体育教学大纲的指示。

没有根据学生的实际情况，也没有充分地考虑学生的心理机制和需求状况。

教师滞留在陈旧、单一的教学模式中，学生的积极性和兴趣自然就得不到提高。

例如，许多体育教师在教学中多是“放羊”式的教学模式。

高素质 的复合型人才和合格的社会接班人 ， 让学生的“ 德智体 美劳” 全面发展 ， 必须加 强中学体育教 学建设 。 中学体育教 学可 以提 高学 生的身体素质 ， 缓解学生的学习压力 ， 对 学生身心的健 康发展有极其重要的意义。但 受传 统观念的影响 ， 当下我 国中学体育教 学存在
许 多问题 。本文针对 中学体育教 学 中的问题进行 了分析 ， 并提 出了相应 的解 决措施。 关键词 中学体 育教 学； 问题 ； 解决措施
１ ． 内容单一 ， 缺乏创新
加 强学生 的身体素质教育。 ５ ． 体育专业老师缺乏 长期 以来 ， 中学 的体育教学 ， 仍未摆脱传统教学理念束 。教
师沉醉于现有 的教法 之中 ， 安 于现状 ， 不 思创 新 ， 课 堂结构永远
我 国许多 中学的体育教学 内容单一 ，学生参加体育教学的 积极性较低 。 在体育教学中 ， 大多 以技能教学 为主 ， 一般有 篮球 、 足球 、 田径等竞技项 目。由此学生缺乏学 习兴趣 ， 课程设置大都
Ｎ
中学体育教学存在问题及其措施
张 舰
＠④ 鹞 窗 ＠
（ 贵 州省金 沙县 沙土镇初 级 中学 ， 责 Ｉ ， ｌ 毕节摘ຫໍສະໝຸດ ５ ５ １ ８ ０ ０ ）
要 随着社会 的不 断进步和经济的快速发展 ， 社会对人 才的需求逐渐向“ 高素质” 和“ 综合性” 方面发展 。 为使 学校培养 出具有
专业上 的缺乏也是教 改后 老师“ 隐性 ” 缺 乏的一个表现 ， 这样 的 学校开展按学生兴趣分项教学无疑会增加教师 的工作量 ，项 目 也会 比较单一 ，从教学质量 和学生 的兴趣得到满足上来说都是
但仍有许多学校一味追求升学率 ， 忽视体育教学 ， 或多或少地缩 减体育教学课时 ，更 有甚者将体育教学的课 时挪用其他教学任

栋梁 。
２ 中学体 育教 学问题 的对 策分析 ２ ． １ 针 对 体 育 教师 队伍 存 在 的 性别 比例 失 衡 问 题 ， 笔者 认 为 有 以下 几 条 方 法 可供 借 鉴 ： ２ ． １ ． １ “ 开源”。师 资问题，是一直会存在的 问题，那么 ，我们在 面对此难题 时，需要解放思想 、拓宽思路 。比如 ，学校老师一般是师 范院校的科班生，素质有保证 ，并且来源充足 ，但是随着我 国国 民思 想意识的变化，人才流动 性增 强，这在促进发展 的同时 ，会伴随一些 问题，比如师资上的资源 分配 ，如果体 育女教师缺失 ，那么必须要从 社会上或者综合院校招募人才 ，为吸 引高素质 人才 ，完善聘任制是很
当前体 育教 育存在 的问题及对 策分析
李 剑
４ ０ ２ ２ ６ ０ ） （ 重庆 市江 津 中学 ， 重庆
摘 要：随着教育体制改革 的不断深入 ，体育教学越来越受到重视 身体是革命的本钱，在 中学阶段大力开展体育教 学活动 ，能帮助学生强身健 体 ，更好 的学习文化科学知识。本文从我 国中学体育教学现状出发，客观分析存在的问题 ，并提 出 解决对策，以期为中学体育教 学提供一些参考。 关键词：中学体育教 学；现状：对策 进入二十一世纪 以来 ，国家对 国民教育 的改革进入 一个新阶段 ， 将体育纳入升学选拔之中，这体 现国家对体 育教学的重视 。本文 从中 学体 育教学现 状出发 ，客观地探 讨存在 的一些 问题 ，并进 行对策 分 析，希望能为中学体育教学提供理论参考。
１ ． １教 师 队伍 性别 比例 失衡 问题
“ 名存实亡”的境地，只要表现为以下几个方面 ： １ ． ４ ． １ 教 学 内容单一 。在 应试教育 “ 大行 其道”的时候 ，体育课 还在 “ 苟延 残喘 ”，学校没有 明着取消体育课 ，因为我国教育上有规 定，体 育课 需要测试 ，而学校为应付考试 ，往往是考什么项 目，就开 设什 么课程 。严 重偏离 国家体育教育的教学宗 旨，对体育的长远发展

学校体育发展中存在的问题近年来，随着人们对健康生活的重视和体育产业的迅猛发展，学校体育也成为教育领域一个热门话题。

然而，在学校体育的发展过程中，仍然存在一些问题需要我们认真思考和解决。

本文将从学校体育课程设置、师资队伍建设以及学生参与度等方面探讨这些问题，并提出相应的解决策略。

一、不合理的课程设置目前，许多学校的体育课程设置较为单一和机械化。

刻板而乏味的训练模式使得很多学生对体育课失去了兴趣。

此外，某些传统项目在教学过程中注重技巧和规则训练，缺乏趣味性和互动性，无法激发学生主动参与的积极性。

要改善这一问题，首先应该调整课程内容和形式，增加多样化、有挑战性且适应个体差异的项目。

例如，在篮球课上可以引入小组比赛或者创造性地设计游戏规则；在器械操课上可以引入轻松活泼的音乐，提升学生的参与度和兴趣。

其次，要加强体育素养教育，注重培养学生的运动技能、合作精神和身心健康意识。

此外，也应该鼓励学校与社区、体育俱乐部等合作，为学生提供更多元化的体育选择。

二、师资队伍建设不足一个高质量的体育教育离不开专业化、优秀的师资队伍。

然而，在我国目前的体制下，许多中小学普通体育教师担负着过于繁重的任务并且缺少相应的培训和支持。

这导致了一些教师对新颖的运动项目和教学方法知之甚少，并难以满足不同年龄段学生的需求。

要改善这一问题，首先需要增加对中小学体育教师进行专业培训和进修的机会，并使培训内容与实际工作紧密结合。

其次，需要完善教师职称评定制度和奖惩激励机制，激发教师投入到体育教育的积极性和创造力。

同时，鼓励学校与专业的体育教育机构合作，引进专业性较强的教练或者外聘专家来指导教师教学。

三、学生参与度不高在现代社会中，青少年普遍缺乏体育锻炼，而这正是学校体育应该加以关注和解决的问题之一。

然而，在传统的体育课程模式下，很多学生对运动没有兴趣，也缺乏主动参与的动力。

为了提高学生的参与度，首先需要建立起一个培养兴趣的良好环境。

学校可以组织各种形式的俱乐部活动，并且鼓励学生自主选择参加感兴趣的项目。

体育教师工作存在的不足和改进措施转眼间，已临近期末。

在这一学期里，我在课程标准的指导下，以学生为本，强化健康第一的指导思想，以增强学生体质为宗旨，通过体育教育教学使学生生理、身心得到健康发展。

作为一名刚转型的体育教师，如同刚出生的婴儿，不断地在教学中吸取营养，在学习中成长，慢慢地加深了对本职工作的认识和理解。

在这个学期的教学工作中，我担任六年级的，尽管取得的成绩不多，但对于转型的新人而言，总结经验教训、发现与解决问题的研究，是至关重要的；为了使今后的更加科学化、人性化，更好地服务于学生，促进学生的身心健康、全面发展，现对本学期的工作总结如下：一、教学工作1、本着“健康第一”的指导思想，立足于基础教育与素质教育的方针与政策，以学生为主体，师生互动互学，以教促学，以学促教，力争全面发展学生，实现快乐体育与体育教育的有机结合。

2、学生对体育运动积极性较高，在老师的教学及指导下能积极锻炼，增强自身体质，有效地矫正和补偿自身身心缺陷，特别是使他们养成良好的行为习惯和正确的思想意识。

3、通过体育课的锻炼，使那些有身心障碍的学生消除了自卑心理，感受到了学校、班级和老师的温暖，体会到了集体的和谐；在学习过程中树立自信、自尊、自强，促进德、智，体、美等素质的全面发展。

4、在整个体育教学中，突出教与学的实用性和趣味性，既保证了学生得到积极锻炼，又使学生在学习过程中感到愉快，养成了锻炼身体的好习惯。

在教案的编写上，突出了个体差异、因材施教，尽量使每个学生都能寻找到适合自己的活动内容和健身方法，促进学生个性自由发展的同时，也让他们了解到自己在这个群体中的位置，从而快乐、健康地成长在这个充满活力的大家庭里。

5、在教学过程中，对教学进度和教学内容进行科学、合理地编排，并根据实际情况做灵活的调整。

突出以“学生为主，教师为辅”的教学模式，尽可能为学生创造一个良好的学习环境和氛围。

6、学生体质数据并上报工作虽然比较繁重，但我还是利用体育课时间在体育组长的指导下，分别对学生的柔韧性、上肢力量、速度、协调性等做了测试，把每一个学生的数据录入软件进行上报工作，并加以整理备份，最后统一上报中国学生体质健康网，圆满完成此项工作任务。

浅谈初中体育教学存在的问题与应对策略 【摘 要】体育课是初中教学中的重要课程，体育课对于增强学生的身体素质、提升学生的意志等方面发挥着重要的作用。本文主要分析了体育教学中存在的问题，并且提出相应的解决方案，促进体育教学工作的进步。

【关键词】初中体育教学；问题；解决方案 随着现代生活水平的提高，人们对于身体素质的要求也越来越高，对于体育教学也越来越重要。特别是初中的体育教学工作，在青少年的成长中发挥着重要的作用。我国的学校体育教育工作虽然取得了一些成效，但是还存在着许多的问题，阻碍着初中体育教学的进展，也严重影响了中学生身体素质的提高。 一、初中体育教学中存在的问题 （一）体育教师方面的问题 现在的初中体育教师普遍存在工作任务大，课业繁重的问题，一个专职的体育老师平均每周要上16-18节课，还要承担学校课间操管理以及体育比赛和训练等工作。由于初中的体育师资较为缺乏，体育老师可能还要进行跨段教学，所以体育教师的工作量非常大，不仅要开展室内的体育理论教学，还要进行室外的实践教学工作，同时也要负责学校体育活动的组织和开展。由于受历史陈旧观念的影响，在许多地区和学校，体育学科相对其它语文数学英语等学科的地位还很低，体育教师在学校不受到重视。这样也是造成体育教师的职业怠倦的一个主要因素。另外，体育教师的继续教育和自主研修受到制约，教师的个人专业技能和素养得不到有效的发展，阻碍了教师的发展，导致教师的专业知识得不到提升，处于落后的地位。许多体育教师由于缺乏职业的发展规划，安于现状，不思进取，满足于应付学校交付的教学工作，这种消极的教学态度也就造成体育课堂放羊现象频繁出现。 （二）学生的学习积极性不高，缺乏正确的体育学习意识 很多学生对体育课的意义和价值没有正确的认识，认为上体育课就是自由活动，缺乏学习的积极性。有的学生甚至以其它学科作业多为借口，逃避体育教师的管理和有强度的体育锻炼。现在的初中生大都是独生子女，孩子从小缺乏吃苦耐劳的意志，不愿意接受较大强度的体育训练，意志较为薄弱。父母对孩子从小的溺爱也影响了学生意志品质的养成，许多家长因为担心孩子体育课吃苦或是受伤，?是要求孩子避免从事较高强度的体育训练，这就更加助长了孩子逃避体育课的不良行为，也不利于孩子优良品质的培养。 （三）学校缺乏对体育教学工作的管理，忽视对体育设施的投入 许多初中学校对体育教师的发展不够重视，对体育教师的再培训等投入也不多，在考核、评优评先等过程中也存在不公正待遇，缺乏完善的考核、评优机制。很多学校受中考升学指挥棒的影响，体育课成为“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”和流于形式。学校在应对上级检查和评估时，则对体育教学搞“突击”“做台账”。许多学校对体育设施、器材等资金投入不够，造成体育教师“巧妇难为无米之炊”，“螺丝壳里做道场”现象，一些体育教师也以此为借口消极工作甚至是无为、不为以抵触学校，严重影响了学校体育教学的正常开展。 （四）体育评价机制不完善，存在很多漏洞 体育教师在体育教学考核时，由于缺乏系统的和可操作性强考核标准，只能根据单一数据和感观依据随意评价。这种单一的评价体系不能全面体现和促进学生的体育发展。每个学生都是不同的个体都有各自的特点，采用统一的评价标准无法满足学生个性发展和全面发展的需要。同时，许多学校在以体育中考项目为主的教学管理模式中，也严重违背了“终身体育”精神，也不利于学生身体素质的提高和体育教学工作的进步。 二、初中体育教学中问题的对策 针对以上存在的问题，学校体育的管理者和践行者应该突破传统的体育教学观念，实现体育教学的改革创新，下面主要提出几种方法： （一）创新体育教学观念，加大对体育设施的投入 初中生的生理和心理以及社会适应能力还没有完全成熟，身体正处在发育阶段，所以初中生的身体素质、体育技能还有知识水平大不相同的。面对这样的情况，体育教师不能采取千篇一律的教学模式，对学生实行统一的集体教学。应该重视学生的个体差异性，要充分了解每个学生的特点进行分组教学。在平常教学过程中，教师也要将理论的学习和实践的学习以及人文素质教学有机的结合起来。不仅锻炼学生的身体素质，还要引导学生形成坚忍不拔、艰苦奋斗的体育精神。另外，学校要增加对体育教学设施的投入，定期购买和添加体育教学所需的体育器材和设备。有条件的学校可以建设专门的体育场馆，促进学校体育教学工作的开展和学生的体育锻炼。 （二）创新体育课程设计，采取多媒体体育教学 初中体育教学不能局限于完成体育教学大纲的学习，因为体育大纲只是一个面向全国的普遍性指导纲要，如果体育教师墨守成规进行教学只会影响学生学习的积极性。教师应该根据不同地域、不同条件以及不同水平层次学生的具体情况来设计教学方案。每个学生的体育能力在不同的阶段都有很大的差异，有的学生处在低级阶段，有的学生已经掌握了较高的体育技能。在心理素质方面也各有不同，有的学生心理素质较低，缺乏锻炼；有的学生心理素质较好，已经能够进行高强度的体育训练。那么教师就应该依据这个情况对层次不同的学生进行分组，帮助体育基础差的同学打好基础，促进体育基础好的同学取得更大的进步。同时，教师和学生之间应该加强沟通，形成一种双向互动的师生关系。随着现在互联网技术的普及，这项技术也应该用在体育课上来，通过视听合一的多媒体进行教学，给学生播放相应的教学或比赛片段，激发和调动学生对体育学习的积极性。 （三）建立一个科学、合理的体育成绩考核机制 应试化的考核机制并不适应现在的体育教学。每个学生的体育成绩也不能简单地用分数去衡量。体育课是一门实践性很强的课程，应该进一步完善考核标准，让标准更有可操作性，把心理素质、体育技能、学习和进步表现也纳入到考核的标准里来，力求考核出学生的综合体育素质能力。首先，初中体育教学尝试建立科学、全面的教学成果评价机制，比如初中体育的考核，可以多项目进行自选考试的方式，考试数据既要包括期中、期末的体育成绩，更要包括平时的进步成绩和比赛的表现来进行综合评价。其次，应建立相应的激励机制，对体育成绩进步大的同学进行表扬和加分，激励他们取得更大的进步，并且注意对学生的体育特长的培养。最后，考核的结果可以用分数或者等级来表示，因为考核项目多元化了，更具人性化了。 结语： 初中体育教学确实存在着一系列的问题，基础设施的落后，体育教学模式的僵化、体育课程设置不合理等多方面的问题。因此要更新体育教学观念，加大对体育设施的投入，创新体育课程设计，建立一个科学、合理的体育成绩考核机制，促进初中体育教学工作的发展和进步。 参考文献： [1]彭广荣.初中体育教学中的困境探究[J].知识经济，2013，04：157. [2]徐跃华.初中体育教学面临的问题与解决措施的研究[J].文体用品与科技，2012，02：49.