浅析构建良好的师生关系
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在教学中师生关系是一对矛盾关系，如何处理师生关系是让教师头疼的问题。
构建良好师生关系不论是对学生还是教师，都意义重大，它将会彻彻底底改变一个人，让人换发出无比的活力。
1、良性的师生关系是教师幸福的源泉，能够焕发起教师强烈的工作热情。老师是很容易受感动的，哪怕是一丁点的好。还记得以前我因为身体不好，学生送我一根香蕉，一个橘子，让我感动得流出泪水，并在工作中拼命付出。是的，有这么爱你的学生，老师怎么会不幸福呢？怎么会没有工作激情呢？当然这也建立在你平时关爱学生的基础之上的。
2、良性的师生关系是诱发学生学习的强大动力。还记得一位教师，教学水平一般，但他书法好，课余时间带领全班同学练习书法，取得非常好的效果，得到大家认可，他本人也得到学生喜爱，在期末考试中居然成绩名列榜首，让人佩服，这是良好的师生关系带来的结果，让学生由爱老师到爱这门学科。
3、良性的师生关系能够使学生对教师的教诲深信不疑。学生亲其师，才能信其道。还是上面这位教师，生病了不能上课，上语文课时其他代课教师到他班，发现全体学生都在认真学习语文，这就是学生记住了老师平时的教诲，把学习变成了自觉行为。
那么，如何构建良性的师生关系呢？在平时的教学实践中，我观察其他教师的做法，努力去学习专家的思想，并尝试自己去运用，愿
这些想法能与你共享。
1、奠定爱的基石，掌握示爱艺术。学生喜欢的好老师，眼神应该是慈爱、友善、温情的，透着智慧和真情的。只有成为这样的老师，才能得到学生的爱戴。事实证明，一个不爱学生的老师，不可能得到学生的爱戴。爱学生是“无条件”的，有条件的爱不是真爱，更不能偏爱，那是害人又祸己。一位爱学生的教师对班上一位得不到家庭之爱的学生进行帮助，每天供他午饭并给他洗衣服，老师从未想过回报，后来，学生长大了，找到老师，关心老师并送她一步高级轿车，还教会她开车，老师很感动，她从未想到过有这样的回报啊！这就是老师无条件爱的回报。老师对学生的爱要以尊重和自由为前提，否则爱得越深伤得越重。帮助孩子之前要先征得孩子的同意。教师对学生的爱，既要爱在心里，又要表于其外；既要让学生感到爱，又要让他知道老师的付出；既要让学生感到你的爱，又要让家长知道你的爱，为学生好，永远是赢得家长支持和理解的法宝。这样，老师在孩子心目中是好老师，在家长眼里是负责任的老师，在社会上是有声誉的老师。
2、学会忍让与退却。英国著名作家狄更斯说过：如果不懂妥协和退让，全世界会到处都是你的敌人。教师的忍让与退却是为了寻求最佳的教育时机和教育方式。教师与学生只能斗智，不能斗勇，否则受伤害的永远是你，不管你的出发点怎样。有这样一位教师，因为在课堂上，学生打瞌睡，很生气，叫醒学生，因为学生不礼貌，打了学生，结果学生纠集另外几名学生群殴教师，让教师受到极大的损害，
从此一蹶不振，这为哪般？如果教师会忍让与退却，用智慧处理问题，就不会出现那样不好的后果。一个人冲动之时，也是他智商最低之时。出现问题，老师把脾气散出来，那是本能；把脾气压下去，才是本事。怎么“压”？一是转换看问题的角度：挑衅——调皮（小聪明）——缺乏自制；二是从自身找找原因：“一切有关我的问题，都和我有关”；三是通过积极的心理暗示：把自己想象成一个心胸豁达的人，“宰相肚里能撑船”，提醒自己——“制气就是稚气”
3、懂得接纳，善于倾听。一般说来，善于倾听孩子们的说话就是一门了不起的教育艺术（前苏联教育家苏霍姆林斯基）。当人处于情绪混乱之中时，总希望别人先接纳和同情自己的情绪和观念，即便是自己不对，他也听不进任何批评和建议，即使是他主动征求意见，这时他迫切需要的也不是建议，而是先排遣混乱的情绪。他的情绪调整好后，往往自己便会认识到自己的不足，并想出解决问题的方法。。老师要学会倾听，在倾听中理智的解决问题。
4、巧用活动，密切师生关系。课内由于教学任务的繁重性和教学行为的规范性，使得在构建密切的师生关系上，有很大的局限性。课外活动的随意性、自主性、灵活性，更有利于教师多种角色的扮演和学生多种才能的发挥。
4、巧用网络，密切关系。网络作为一种新型的沟通方式，备受年轻人的青睐。一个懂得利用网络与学生沟通的教师，一则可以给学生以时尚之感，二则可以听到学生许多不便当面表达的心声。
构建良好的师生关系，必须学会处理损害师生关系的八大杀手：
偏袒不公；发脾气打骂人；不负责任；古板、端架子；请家长、告状；占课拖堂；说话不算数；独裁。这“八大”杀手对损害师生关系危害极大，而且老师往往犯了还不知道，所以，老师千万不要打着关心学生、对学生负责的幌子违反它，否则费力不讨好，事倍功半。
总之，在教学中处理好师生关系非常重要，但往往因为关心过度而不得法，导致效果差，师生关系僵化，师生均不幸福，通过学习，在教学实践中进一步完善，去追求教育的高境界：教师教得轻松，学生学得愉快，最终学生个性得到张扬成就理想的人生。
