老年医学教学大纲第二版教材 2017

生临床基本操作技能。

从２００５年开始，在每届学生临床实习中期，由医院教学部、学生科共同组织举办临床实习医生基本操作技能比赛。

比赛按实习医生已实习过的专业科室分为内科组和外科组。

内科组考核内容包括：生命体征检查（血压、脉搏、体温）；局部查体（胸部、腹部、神经系统）；阅读心电图；读ｘ片（心脏、肺）；医疗文件书写（入院记录）。

外科组考核内容包括：换药；拆线；穿脱手术衣（戴手套）；消毒铺巾；切皮；缝合；打结。

每组实习医生抽签确定操作比赛考核项目，现场演示，由医院教学督导专家和各教研室选派的带教教师组成的评审组现场评分。

依据比赛成绩，医院对操作优秀的实习医生以及由实习医生问卷调查所推荐的优秀带教教师和实习科室进行全院通报表彰和奖励。

４结语医学生临床实践是医学教育的重要阶段，如何克服目前普遍存在的各高校为追求就业率而使在校学生过早的融入考研和求职“大军”中，因而影响了临床实习的效果和质量的矛盾。

西安交通大学医学院第一附属医院教学部在院领导重视和强调；ｊ显抓实践教学主导思想指导下，在近几年的『临床实践教学中依据实际情况。

通过建立和完善临床实践教学质量监督评估体系；细化临床实习全过程的管理；加强了实习医生ｌ临床基本技能和综合能力的训练和培养等环节进行了强化管理，切实保障了医学生ｆ临床实习质量，必期培养出高素质的医学人才。

参考文献：［１］全国高等医学教育学会全球医学教育最低基本要求［Ｍ］北京：高等教育出版社。

２００２．［２］马兆明．冯小娟．临床实习存在的问题及对策［Ｊ］．西北医学教育，２００４，１２（３）：２５０—２５１．老年病学教学中的合理用药问题张珊红４，金霞８，葛伟Ａ（第四军医大学西京医院：Ａ．老年病学教研室；Ｂ．医教部，陕西西安７１００３２）摘要：从老年医学课程中设置老年人合理用药一节的必要性出发，提出讲授老年人合理用药的要点、技巧，并进一步深入总姑教学经验，以实现向现代教学模式的转变。

关键词：老年痛；教学；合理用药中图分类号：Ｇ６４２０文献标识码：Ａ文章编号：１００６—２７６９（２００７）０５—０９５９—０２医学院校老年医学学科作为二级学科使老年病学的教学已从内科学中独立出来，针对临床医学专业学生的老年病学课时较少，许多老年疾病是内科常见疾病、在内科学教学中同样是讲授重点的特点，突出“老年”特色成为贯穿于老年病学教学整个过程的重点。

情景模拟联合Seminar教学法在老年医学MBBS教学中的应用杨兴隆，计畅，朱杨帆，刘彬，徐忠，任惠昆明医科大学第一附属医院老年神经内科，云南昆明 650032[摘要] 目的评价情景模拟联合Seminar教学法在老年医学MBBS教学中的应用效果。

方法将2021年9—12月昆明医科大学第一附属医院学习老年医学课程的40名MBBS学生随机分为观察组和对照组，在观察组中应用情景模拟+Seminar教学法，在对照组中应用传统多媒体教学法。

课后评价并对比两组学生的教学效果。

结果观察组课堂表现及测试成绩优于对照组，医患沟通能力、临床思维能力评分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。

观察组对教学效果的评价较对照组更高，差异有统计学意义（P<0.05）。

结论在老年医学MMBS教学中应用情景模拟+Seminar教学方法，有助于提高学生对老年医学知识掌握程度，提高其临床思维能力，并获得较高的教学满意度。

[关键词] 情景模拟教学法；Seminar教学法；临床思维能力；教学满意度；MBBS[中图分类号] R19 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2023）02（a）-0188-05The Application of Scenario Simulation Combined with Seminar Teaching Method in Teaching MBBS in GeriatricsYANG　Xinglong, JI　Chang, ZHU　Yangfan, LIU　Bin, XU　Zhong, REN　HuiDepartment of Geriatric Neurology, the First Affiliated Hospital of Kunming Medical University, Kunming, Yunnan Province, 650032 China[Abstract]Objective To evaluate the effectiveness of the application of situational simulation combined with Seminar teaching method in teaching MBBS in geriatrics. Methods From September to December 2021, 40 MBBS students studying geriatrics in the First Affiliated Hospital of Kunming Medical University were randomly divided into observa⁃tion group and control group. The teaching method of scenario simulation+Seminar was applied in the observation group, and the traditional multimedia teaching method was applied in the control group. After class, evaluated and compared the teaching effects of the two groups of students. Results The classroom performance and test scores of the observation group were better than those of the control group, and the scores of doctor-patient communication ability and clinical thinking ability were higher than those of the control group, the difference was statistically significant (P< 0.05). The evaluation of teaching effect in the observation group was higher than that in the control group, and the dif⁃ference was statistically significant (P<0.05). Conclusion The application of scenario simulation+seminar teaching method in MMBS teaching of geriatrics can help students improve their grasp of geriatric knowledge, improve their clinical thinking ability and obtain higher teaching satisfaction.[Key words] Situational simulation teaching method; Seminar teaching method; Clinical thinking ability; Teaching satisfaction; MBBSMBBS即来华留学生临床医学专业留学生项目（bachelor of medicine & bachelor of surgery），是目前我国留学生教育的重要组成部分之一。

---课程名称：养老护理学课程代码： [填写课程代码]适用专业：护理学、康复医学、老年医学等相关专业课程性质：专业核心课程/选修课程学分： [填写学分]学时：理论学时 [填写学时]；实践学时 [填写学时]课程目标：1. 理解养老护理的基本概念、原则和重要性。

2. 掌握老年人的生理、心理和社会特点。

3. 学习老年人常见疾病的护理方法。

4. 提升沟通技巧和人际交往能力，以更好地服务于老年人。

5. 培养学生独立思考和解决问题的能力。

课程内容：模块一：养老护理概述- 老龄化社会背景及养老护理需求- 养老护理的基本原则和伦理- 养老护理工作者的角色和职责模块二：老年人的生理特点- 生长发育与衰老- 生理功能变化- 常见生理问题及护理模块三：老年人的心理特点- 心理发展理论- 老年心理问题- 心理健康促进与护理模块四：老年人的社会特点- 社会角色与适应- 社会支持系统- 社会参与与护理模块五：老年人常见疾病护理- 心血管疾病护理- 呼吸系统疾病护理- 消化系统疾病护理- 泌尿系统疾病护理- 神经系统疾病护理模块六：养老护理技能- 基础护理技能- 生活照料技能- 康复护理技能- 心理护理技能模块七：沟通技巧与人际交往- 沟通技巧训练- 人际关系处理- 团队合作与协调模块八：养老护理实践- 实习基地介绍- 实习内容与要求- 实习报告撰写教学方法：- 讲授法- 案例分析法- 角色扮演法- 小组讨论法- 实践操作法考核方式：- 平时成绩（包括课堂参与、作业、小测验等）- 期末考试（笔试和/或操作考试）- 实习报告教材与参考书目：- [填写教材名称]- [填写参考书目]教学进度安排：[填写详细的教学进度表，包括每周的教学内容、学时分配等]---请根据实际情况填写或调整模板中的各项内容，以确保教学大纲的实用性和针对性。

养老教学大纲养老教学大纲随着社会的不断发展，人口老龄化问题日益突出，养老问题也成为社会关注的焦点。

为了提高养老服务的质量和水平，培养专业的养老人才显得尤为重要。

因此，制定一份全面、系统的养老教学大纲，对于培养养老服务专业人才具有重要意义。

首先，养老教学大纲应该包括养老服务的基本理论知识。

养老服务是一门综合性的学科，涉及到医学、护理学、社会学、心理学等多个学科的知识。

学生需要学习养老服务的基本原理、养老服务的对象、养老服务的目标等基本概念和理论。

只有掌握了这些基本知识，学生才能够更好地理解和应用养老服务的实践技能。

其次，养老教学大纲还应该包括养老服务的实践技能。

养老服务是一项技术性较强的工作，学生需要学习如何进行基本的护理技术、如何进行老年人的心理疏导、如何进行老年人的康复训练等实践技能。

通过实践技能的学习，学生可以更好地适应养老服务的工作环境，提高养老服务的质量和效果。

此外，养老教学大纲还应该包括养老服务的法律法规和伦理规范。

养老服务是一项涉及到人的生命和健康的工作，因此需要有一系列的法律法规和伦理规范来保障养老服务的质量和安全。

学生需要学习相关的法律法规和伦理规范，了解养老服务的权益保护和职业道德等方面的要求。

另外，养老教学大纲还应该包括养老服务的管理知识。

养老服务机构的管理对于提高养老服务的质量和效率至关重要。

学生需要学习养老服务机构的组织架构、人力资源管理、财务管理等方面的知识，掌握养老服务机构的管理技能，为将来的工作打下坚实的基础。

最后，养老教学大纲还应该注重实践教学的内容。

养老服务是一项实践性很强的工作，只有通过实践才能够真正掌握养老服务的技能和方法。

因此，养老教学大纲应该安排一定的实践教学环节，让学生有机会亲自参与养老服务的实践活动，提高他们的实践能力和综合素质。

综上所述，养老教学大纲的制定对于培养养老服务专业人才具有重要意义。

通过养老教学大纲的实施，可以使学生全面掌握养老服务的基本理论知识和实践技能，了解养老服务的法律法规和伦理规范，掌握养老服务机构的管理知识，提高养老服务的质量和水平。

《预防医学》课程教学大纲（Preventive Medicine）一、课程基本信息课程编号：14232040课程类别：学科基础课适用专业：临床医学、临床医学（儿科学）学分：4学分总学时：72学时（其中理论学时:56，实验学时:16）先修课程：医学基础、医学统计学后续课程：内科学、外科学选用教材：傅华.预防医学(第6版) [M].北京，人民卫生出版社.2013必读书目：[1] 《中国卫生年鉴》：北京，人民卫生出版社[2] 詹思延：《流行病学》(第8版)，人民卫生出版社，2017[3] 孙长颢：《营养与食品卫生》（第8版），人民卫生出版社，2017[4] 杨克敌：《环境卫生学》（第8版），人民卫生出版社，2017[5] 邬堂春：《职业卫生与职业医学》（第8版），人民卫生出版社，2017选读书目：[1] 李幼平：《循证医学》，人民卫生出版社，2014[2] Raymond S.Greenberg,游伟程主译：《医学流行病学》，人民卫生出版社，2006[3] 李鲁：《社会医学》(第5版)，人民卫生出版社，2017[4] 傅华：《健康教育学》(第3版)，人民卫生出版社，2017二、课程教学目标通过本课程的学习，使学生掌握预防医学领域中的有关知识，如环境与健康，流行病学和社会医学等学科的有关知识的原理。

通过理论联系实践的学习，进一步培养医学生的预防为主的观念、环境观念、群体观念及大卫生观念，为进一步接受继续教育打下基础。

由于教学时数有限，着重从实际出发，环境医学的重点放在讨论各种环境因素与健康的关系，以及结合流行病学的有关部分，正确应用流行病学的原理和方法，使学生能运用这些知识分析致病因素的作用规律，给予定量评价及实施预防，达到保护健康、促进健康、提高人群生命质量的目的。

1．第一章绪论教学要求：掌握：预防医学和健康的基本概念、健康的决定因素、以及三级预防策略。

熟悉：健康观和现代医学模式，健康影响因素与健康的关系，生命全程健康观、三级预防与公共卫生在维护健康中的作用。

PBL结合情景教学法在老年保健教学中的探索与实践摘要：目的：研究了PBL与情景教学法相结合在老年保健教学过程中的作用。

方法:首先选取200名学生作为研究对象，分为对照组和观察组。

对照组采用传统中式教学法，观察组采用PBL情景教学法。

最后比较两组学生的成绩，并进行问卷调查。

结果:观察组学生思维能力测试成绩及课堂教学均高于对照组。

结论:在老年保健教学中应用PBL结合情景教学法，可显著提高学生的学习成绩、素质和综合实践水平，在今后护理专业的临床课程中可推荐使用。

关键词：PBL；情景教学；老年保健教学；实践1969年，美国教授Barrows创立了PBL教学法，这是一种以问题导向为核心的小组教学方法，激励学生不断发现、分析和解决问题，并在此过程中获得知识和培养能力。

情境教学法是指教师在课堂教学过程中，以一定的情感特征和形象为基础，有目的地描述和创设生动、具体的教育情境，使学生形成一定的知识情绪，从而帮助学生掌握教材，发挥心理功能的一种方法。

情境教学法的关键是调动学生的情绪。

为了进一步提高教学质量，在老年护理教学中采用了PBL结合情景教学法的教学方法，取得了良好的教学效果，具体情况如下。

1.对象与方法1.1对象选择200名学生作为研究对象，将其分成两组，对照组和观察组，其中对照组有学生100名，观察组有学生100名。

两组均为参加高考入学的学生，均由同一教师授课，在年龄、性别、教材、教学大纲及教学学时数等方面比较，差异均无统计学意义，具有可比性。

1.2方法按照国家卫健委制定的教学大纲，以《老年护理学》为主要教材，详细阐述了老年保健教学的教学场景。

相比之下，传统的学习方法是教师主导，而观察组采用基于问题的学习(PBL)与情景教学法相结合的方法。

这种方法强调以学生为主体，用实际案例引发思考，从而发现问题、分析问题、解决问题，最后对结果进行评价和总结。

具体操作如下:在开课前一周内，将相关的案例信息告诉学生，然后将他们分成8 -10人的小组，其中包括一名组长和一名记录员。

老年医学专业书
- 《21世纪高等医药院校教材·老年医学（第2版）》：该书是我国第一本正式出版的老年医学教材的第二版。

内容在第一版的基础上进行全新修改，并结合目前我国各高校老年医学专业招生及老年医学教学的实际情况，选择老年医学基础和临床领域最为重要的部分进行编写，对衰老的定义、机制及病理生理变化，老年人合理用药、老年人营养、老年人感染、老年人多器官功能不全综合征和老年人各系统主要常见病、多发病进行了系统阐述。

- 《老年医学（供临床医学预防医学口腔医学中医学药学护理学等专业用第2版全国高等学校教材）》：该书由人民卫生出版社出版，系统阐述了老年人各系统主要常见病、多发病的临床特点及防治对策。

老年医学专业书籍种类较多，你可以根据自己的需求和兴趣选择适合自己的书籍。

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《老年康复学》本科课程教学大纲二、主要教材（指导书）及参考用书（-）选用教材《老年康复学》郑洁皎、桑德春、孙强三主编，人民卫生出版社、2018年出版（二）参考书目1.《老年康复》王平、汪洋、蔡涛主编，华中科技大学出版社、2023年出版2.《老年病康复指南》郑洁皎、高文主编，人民卫生出版社、2023年出版（≡）在线资源慕课（四）学术期刊三、课程简介本课程旨该课程是运动康复专业老年康复方向的一门必修课程。

老年康复与保健是介绍康复人才如何对残疾、慢性病患的老年人进行日常康组与保健的学科，预防继发残疾，减轻残疾的影响，以达到全面康复的目标，使他们重返社会的一门课程。

其内容包括老年康复保健的概念、目标、基本原则，现代康复技术，传统康复技术，常见老年基本的康复治疗。

本课程的总任务是使学生树立起以人为本指导思想，了解老年康复与保健的基本理论和基本知识，学会老年现代康复与中医传统保健的措施，熟练掌握老年康复保健的操作技能。

使学习者具备初步开展老年康复保健服务和继续学习的能力。

课程目标1：能够运用一定的工具性的知识，学会利用计算机查阅最新的康复专业知识，掌握前沿动态。

【毕业要求2社会实践能力2.2】课程目标2：能够利用相关知识了解团队各成员的组成，数值各成员的特长及优势，积极融入团队并锻造团队精神。

【毕业要求5社会实践能力5.1】课程目标3：具备一定的外语交流能力，有一定的国际视野了解行业前沿技术动态。

【毕业要求6社会实践能力6.3]课程目标4：具有观摩康复实践和经历的体验，通过随堂演练和相关单位机构的见习，学科相关内容进行观摩和体验。

【毕业要求7社会实践能力7.1]四、课程目标与毕业要求的关系、教学安排第一篇老年康复保健总论【教学目标】①掌握老年康复保健的概念；②掌握老年康复保健的基本原则；③熟悉现代及传统康复技术的作用原理。

具备对现代康复技术及中医传统保健技艺的充分认知能力；具备基本的现代医学及中医学基础知识的掌握能力。

中国人民大学2017年老年学专业介绍1．本专业是老年学硕士点和博士点2．专业概况老年学是一门独立的综合性社会科学学科。

按照国家教育部学科门类划分，老年学目前归属于社会学一级学科，并置身于法学学科门类。

老年学是一门伴随着人口老龄化发展而逐渐形成的新兴学科。

尽管人类社会很早就开始关注老年人问题，但是现代意义上的老年学到20世纪才初露头角。

形成于20世纪60年代的社会老年学标志着老年学学科的最终完成。

老年学有学名Gerontology，有国际性和各个国家的学会以及协会，国外许多著名大学都设有老年学专业并授予相应学位，也有专门的学术杂志．学术著作和教材。

老年学是研究人类个体和群体老龄化的现象．过程．规律及其社会经济影响的一门交叉学科。

作为一门新兴的学科，老年学由于其独特的研究对象，在国际上日益受到重视，是21世纪的朝阳学科。

老年学的学科特点主要包括：多学科性．理论性．实践性和应用性。

老年学的形成与发展始终与老龄问题的演变及其对策研究相关联，所以老年学包括了研究人口老龄化过程与研究老龄问题与政策两大部分。

研究人口老龄化过程主要是从宏观角度分析人口老龄化与社会经济发展之间的关系．人口老龄化的成因和社会经济影响，而研究老龄问题与政策则偏重于探讨老年人的经济保障．生活照料．健康长寿．代际关系．精神文化生活．合法权益等问题。

从适应人口老龄化形势和社会经济发展的需要出发，老年学研究实际上已经涉及了人文社会科学的多个领域。

老年学基础学科如老年医学．衰老生物学．社会老年学．老年心理学．老龄经济学．老龄人口学等更加成熟，而一批新的研究方向如老年护理学．老龄工作管理．老龄政策等也正在兴起。

我国已进入老年型社会。

人口老龄化具有规模大．增长快．地区差异大和“未富先老”等特征。

老龄问题对我国全面建设小康社会将会带来极大的影响。

因此，中国的人口老龄化和老龄问题是带有全局性．战略性的重大问题，涉及到社会．政治．经济．文化等各个方面，是否能够成功应对人口老龄化挑战，对国家的稳定与发展至关重要。

《老年护理学》教学大纲（Gerontological nursing）(供护理本科专业使用)一、前言课程简介：《老年护理学》是一门护理专业必修的临床护理课程。

是以老年人为研究对象，以基础医学、临床医学、预防医学、康复医学以及社会科学、信息学科等为理论基础，研究老年人的心身健康和疾病特点与预防的学科。

其内容主要包括：人口老龄化和衰老的相关概念、老年人的健康评估保健和养老照顾、老年人的心理卫生与精神护理、老年人日常生活护理、老年人安全用药与护理、老年人常见健康问题与护理和老年人常见疾病与护理，运用护理程序对老年人实施整体护理的一门重要的护理学科。

本课程可开阔学生学科视野，拓宽知识面，满足学生个人发展的需要，并使其感受不同学科的思维方法，有助于学生的全面发展。

课程目标：通过本课程的学习，学生能够理解老年人护理的基本工作过程,掌握老年人的生理、心理特点、并能在家庭、临床以及社区运用护理程序的工作方法，发现和处理老年人现存的和潜在的健康问题，并针对性地进行健康教育，维持老年人最佳的健康状态，提高生命质量。

根据护理本科学生的特点和职业岗位对护理人才能力的需求，从知识、能力、素质三位一体培养学生爱岗敬业、关爱老人的精神。

学时学分：28总学时；1.5学分适用专业：护理学专业教材：主编:化前珍，老年护理学（第3版），人民卫生出版社，2012年出版参考资料1、《精神疾病学》郝伟主编人民卫生出版社2013年出版2、《护理心理学》杨艳杰主编人民卫生出版社2012年出版3、《病理生理学》王建枝主编人民卫生出版社2013年出版4、《护理学基础》崔焱主编人民卫生出版社2012年出版5、《内科护理学》张静平主编人民卫生出版社2014年出版评价方式：平时成绩（考勤、课堂提问、课堂讨论）占总成绩30%；理论考核成绩占总成绩70%。

二、学时分配三、课程内容及要求第一章绪论课程目标1.掌握老年护理学概念、老年人的年龄划分以及老年护理的目标和原则；2.熟悉老年护理的道德准则，人口老化的对策；3.了解人口老化的现状和趋势以及老年护理的发展历史。