延川中学高二期中考试英语学科试卷分析
高二英语组杨永红
一、对命题的评价
期中着眼考查现阶段（高二上学期Book5 module 1-4内容）学生的基础知识及基本技能掌握情况。试卷整体难易程度适中，英语完形填空考察设空略显容易，阅读材料肤浅易懂，较适合我校学生的实际情况。
1）语音部分能结合学生常见的词汇量考察学生的发音和对单词的识记。
2）词汇和语法部分能结合课本基础知识，体现与高考的考法的衔接，句子长短适中，知识点覆盖广泛，能够引导学生以课本为基础进行系统的知识学习。
3）Cloze 完型填空部分的内容与生活紧密相关，容易引起学生的兴趣，使学生能结合生活理解文意。考察的单词和词组部分与课内有关，让学生有学以致用。4）阅读理解选材广泛，命题角度灵活，涵盖了中心思想、细节理解、标题归纳，演绎推理等各个方面的考查，能够充分考查学生的阅读能力。
总体上试题在一定程度上反映了学生现阶段的学习情况, 同时能够联系到学生以前英语综合素养的考察。知识范围广，基础和能力并重，是一套很好的期中试题。不过，如果作为对重点中学学生的考试，试卷部分内容还缺乏一定的挑战性。
二、年级考试成绩分析
学生的不足和优势
三、今后的教学的思考和建议
1.由点到面，夯实英语基础。
（1）重视词汇教学：本次测试书面表达部分得分率不高，是学生基础知识薄弱的主要反映。因此，教师在教学中要加大英语单词识记的力度。要有计划、有步骤地指导学生识记课文中的词汇，并做好检查督促工作。培养学生根据命题书写作文的习惯。要利用大量的阅读进一步扩大学生的词汇量。平时的教学要既教词汇和短语，还要关注词汇和短语使用的语境。只有打好了词汇的基础，才有可能在写作方面驾驭自如。扎扎实实地抓好学生写作训练。每周坚持让学生写一篇书面表达，训练中要降低训练起点，教师要指导学生写作技巧，培养学生的英语思维能力。但要把握好教学的尺度，重点检测基础词汇，对不同类型的作文，可以有不同的要求，避免学生负担过重，失去学习英语的兴趣。可以适当补充一些句型等知识来帮助学生记忆。
（2）重视在语境中学习语法的训练：语法知识是为使用语言服务的，学习语言的最终目的是为了使用它。没有基础的语法体系框架，便不可能顺利地理解语篇。教学中要帮助学生形成知识网络，理清基本概念，掌握语法规则、习惯用语等基础知识，指导学生观察、留意语篇中包含的重要语法项目特征，并归纳、总结，然后练习、使用。逐步培养学生灵活运用英语知识的能力。这就要求教师在教学中要善于在语境中教授语法知识，让学生体会不同的语境中所使用的不同的语法知识，而不是单纯地教授语法规则。
（3）重视阅读能力的培养：目前围绕课文内容所设计的阅读理解练习量很大，题型变化多。教师一定要充分利用教材，在了解学生和吃透教材的基础上，将练习材料重新排列组合，使输入材料难度适合学生的认知水平，激发学生阅读的兴趣和动机。平时的教学中每周要有一定的英语阅读量，通过大量限时阅读，逐步培养学生获取信息、分析理解问题和解决问题的能力。
2.根据学情，及时调整教学方法。
为了达到预定的教学效果，完成教学任务，老师要充分发挥有效课堂的作用，灵活运用有效课堂的方法、手段来教学。自主探究、展示讲评、反馈练习不能只流于形式，要认真落实，灵活多变，充分调动学生自主学习的积极性，最终全面的提升学科成绩。听说读写英语四大技能要并重，该背的要背，该写的要写。要做到活学活用。平时的练习要侧重于动手题的练习，帮助学生打好基础。
3.规范训练，使学生养成良好的学习习惯。
从本次试卷批改的情况来看，部分学生在答题中反映出的书写不规范、不按题目要求答题等问题必须引起高度重视，考试中主要表现在改错和书面表达上。因此，在日常教学中教师必须培养学生良好的学习习惯，在教学中教师除了为学生做具体的示范和技术指导，还要认真抓好平时的规范训练，使学生养成认真审题、规范答题、合理分配答题时间的好习惯，减少由于审题不清、答题不规范而出现的失误。
在有效课堂教学中，不能草率，更不能拘泥于形式，要结合学科实际灵活运用教材，编写好导学案，努力培养学生的听说读写的综合能力。所以在接下来的教学中，我们还会加大集体备课的力量，充分发挥各种力量和利用各种有效资源为英语教学服务，为学生服务，我们相信在今后能取得更好的成绩。
