英语口语表达能力的培养
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浅谈提高学生英语口语表达能力的方法途径英语口语表达是英语学习中最耗时间、最考验学习者的重点,而之所以会成为这样的难题,一部分原因是由于学生缺乏必要的口语训练;另一部分更根本的原因是学生没有掌握有效的口语表达方法和技巧。
因此,提高学生英语口语表达能力是英语教学中至关重要的一环。
本文将从以下几方面入手,总结出提高学生英语口语表达能力的方法途径。
一、积极鼓励学生参与口语表达二、创设多元化的教学环境创设多元化的教学环境有利于学生英语口语表达的提高。
例如,通过课堂规划、活动设计,让学生在不同的情境下,参与口语交流,例如小组讨论、角色扮演、听力练习、辩论等等。
同时,在教学中选取不同类型的课文、话题和文化素材,帮助学生丰富语言知识和生活经验,从而更好地表达和交流。
三、强化语音和语调的训练语音和语调是口语交流中不可分割的重要因素,尤其是对于学生来说,要准确并流畅地输出英语,就必须掌握基本的语音规范和语调。
因此,教师需要引导学生坚持口语练习,熟练练习英语音素与语调练习,同时也要纠正学生说话的错误方法以及口齿不清,让学生逐渐领悟到语言对口腔、呼吸等方面的影响,进一步提高英语口语表达的能力。
四、培养学生的听说能力为了提高学生的英语口语表达能力,必须培养学生的听说能力。
教师可以通过各种形式的听说教学活动,比如听力训练、音视频练习、口语交流等方法,引导学生积累语音及语法基础,增强听说、阅读、写作和听力等方面的技能。
同时,教师也可以鼓励学生多听多说,多模仿和练习英语,通过多维度、多样式的口语表达,迅速提升学生的英语口语表达能力。
总之,提高学生英语口语表达能力需要全方位的教学措施和方法。
积极鼓励学生参与课堂英语口语表达、创设多元化的教学环境、强化语音和语调的训练、培养学生的听说能力等方法都是重要的途径,让学生在实践中掌握英语口语表达技巧,从而更加自信和流利地运用英语进行交流。
如何提高英语口语表达能力英语是一门全球通用的语言,学好英语是一个不断追求的目标。
在英语学习中,不仅要掌握语法、词汇等基础知识,还要学会流利的口语表达。
所以,如何提高英语口语表达能力?本文将从以下三个方面进行探讨:自我信心心理学、实践学习和交流分享。
一、自我信心心理学自信是开启英语口语表达的一把钥匙。
学习英语需要有一个积极的心态,平时可以多看看外国电视剧、电影等,感受外国文化和价值观,这些会帮助我们自信,提高英语口语表达能力。
在英语口语表达时,我们应该相信自己的能力,勇敢表达自己的见解和想法。
我们应该像外国人一样侃侃而谈,不能因为害怕说错而不敢开口,这样只会让我们的英语水平停滞不前。
虽然有些单词拼写困难,发音不准确,但只要我们抱着积极向上的心态,尝试去说,经过不断练习,肯定能够逐渐提高英语口语表达能力。
二、实践学习语言学习是一种实践活动,只有不断地通过实践去巩固英语知识,才会有更好的提高。
英语是一种跨文化的语言,我们可以通过参加志愿者活动、认识外国友人、交流学习等方式进行实践。
这些方式可以帮助我们获得更多的表达机会,增强我们的英语口语表达能力。
另外,在学习英语口语时,我们可以利用网络教育资源,如听力材料、课程视频等,积极的创造语言环境,多说、多练、多听,这样既能拓展词汇量,又能催化英语口语表达运用的速度和准确度,从而更好的掌握英语口语表达的技能。
三、交流分享交流和分享是一个非常重要的方面,这也是英语口语表达能力提升的一个有效方法。
交流和分享可以通过找个英语学习和口语交流的小组、聊天室、论坛等方法来实现。
在交流中,我们有机会和他人分享自己对某些话题的看法、想法、心情等,从而更好的运用英语口语,和本地人交流起来也会更自信、更流利。
与他人交流和分享时,我们需要倾听和回应他人的观点,同时也可以向他们请教和咨询问题,共同学习。
在这样的过程中,我们会慢慢学会面对各种问题和挑战,提高我们的英语口语表达能力。
总结一下,要提高英语口语表达能力,我们需要通过自我信心心理学、实践学习和交流分享等方式来提高我们的口语表达能力。
如何培养孩子的英语口语能力?如何培养孩子的英语口语能力:专家视角在全球化的今天,英语口语能力对孩子未来发展至关重要。
但很多家长苦恼于如何有效地培养孩子的英语口语能力。
作为教育专家,我将从五个方面为您提供专业建议:一、营造沉浸式语言环境:创造英语使用场景: 将英语融入日常生活,例如在家中用英语交流、看英语动画片、玩英语游戏等,共同营造一个积极、快乐的语言环境。
利用科技工具: 充分利用互联网资源,比如在线观看英语视频、使用英语学习软件等,让孩子接触丰富多样的英语内容,提高兴趣与参与度。
参加英语课程: 选择更适合孩子年龄和水平的英语课程,在专业的老师指导下,系统地学习和练习,并和其他孩子交流互动,提升表达能力。
二、注重基础知识学习,打牢语言根基:掌握基本语法和词汇: 从游戏、故事等入手,需要循序渐进地学习英语的基础知识,为口语表达奠定坚实基础。
提升语音语调: 模仿英语母语人士的发音,每天练习正确的发音和语调,增强流畅性和清晰度。
培养良好的听说习惯: 热情鼓励孩子勇敢开口,即使有错误也不要害怕,坚持练习,养成良好的听说习惯。
三、鼓励孩子积极主动参与:情景对话练习: 参照孩子的兴趣爱好,设计一些情景对话练习,例如角色扮演、模拟场景等,让孩子在实践中学习和应用英语。
鼓励孩子表达: 勉励孩子大胆表达自己的想法和感受,即使有语法错误也不要责怪,引导他们克服羞怯心理,提升自信心。
提供帮助和鼓励: 为孩子提供积极的鼓励和支持,帮助他们克服学习过程中的困难,树立学习英语的信心。
四、激发学习兴趣,增强学习动力:选择孩子喜欢的学习内容: 依据孩子的兴趣爱好,选取他们感兴趣的英语学习资料,例如动画片、歌曲、故事书等,增强学习兴趣。
游戏化学习: 将枯燥的语言学习融入到游戏环节,例如英语单词卡、英语游戏等,让孩子在玩乐中学习英语,提高学习效率。
注重学习过程中的体验: 例如参与英语戏剧表演、英语歌曲合唱等,让孩子在实践中亲身体会英语学习的乐趣。
小学英语口语交际能力培养随着全球化的发展,外语已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。
而在众多的外语中,英语无疑是最为重要的一种。
因此,如何在小学阶段培养英语口语交际能力便显得尤为重要。
本文将从以下三个方面详细介绍如何在小学阶段培养英语口语交际能力。
第一部分:听力训练要想提高英语口语交际能力,首先需要进行听力训练。
在小学阶段,可以通过课外补习班、看英语动画片、听英语歌曲等方式进行听力训练。
同时,家长也可以在家里给孩子播放一些英语教育类节目,让孩子在轻松愉悦的氛围中进行听力训练。
通过长时间的听力训练,孩子们的英语听力水平会有所提高,从而也会更容易地掌握英语口语。
第二部分:口语练习除了听力训练,还需要进行口语练习。
在小学阶段,可以通过参加英语角、进行角色扮演、和老师同学一起进行英语口语练习等方式来提高英语口语交际能力。
此外,还可以通过背诵英语短文、唱英语歌曲等方式来增强英语口语表达能力。
当然,家长也可以在家里和孩子进行英语对话,让孩子在实践中更好地掌握英语口语。
第三部分:英语阅读阅读是英语学习的重要环节之一。
在小学阶段,可以通过阅读英语故事书、英语杂志、英文报纸等方式来提高英语阅读能力。
同时,在阅读的过程中,还可以学习到很多英语表达和词汇,这也有助于提高英语口语交际能力。
因此,鼓励孩子多多阅读英语书籍,不仅可以提高英语水平,还可以增长知识。
总结归纳在小学阶段,想要培养英语口语交际能力,需要进行听力训练、口语练习和英语阅读。
通过这三个方面的综合训练,孩子们的英语口语交际能力会得到有效提高。
同时,在培养英语口语交际能力的过程中,家长的陪伴和引导也非常重要。
相信只要孩子们坚持不懈地进行英语学习,就一定能在未来的生活中轻松自如地运用英语。
如何有效提高英语口语表达能力提高英语口语表达能力一直是学习英语的重要目标之一。
毫无疑问,英语口语是英语学习的重要组成部分之一。
口语能力的提高不仅对英语学习重要,也对日常生活以及职业发展具有重大意义。
下面将介绍几种有效的提高英语口语表达能力的方法。
1. 单词积累与语法学习英语口语表达能力的提高需要注重单词积累和语法学习。
每天学习新的单词并进行记忆和应用可以帮助英语学习者提高自己的词汇量。
此外,注重基础语法知识的学习也是提高口语表达能力的一个重要途径。
学习英语口语需要具备一定的语法知识以便更好地理解英语语法结构,并能够准确的运用它们。
2. 练习朗读朗读英语文章可以帮助英语学习者进一步练习口语表达能力。
通过朗读,可以加强对单词发音和语法的理解,同时也可以提高说话的自信心。
建议朗读时注重语调、语速和发音,可以从简单文章开始,然后逐渐提高难度,以适应自己的口语水平。
3. 听力训练英语的口语表达需要从听力开始。
听力是英语学习中的重要环节之一,可以通过听英语广播,看英文电影和电视剧,进行实际的口语练习。
对于初学者,可以先选择简单的材料,逐渐深入难度更大的材料。
4. 口语口音训练虽然国内的英语课程注重英语口语的教学,但多数课程的英语口音难以避免地受到中式英语的影响。
英语口音的准确性对于提高英语口语表达能力非常重要。
因此,我们可以通过模仿西方国家的英语语音来进行口语口音训练。
可以选择英语教材或英语教学网站作为学习工具,并动手模仿发音。
5. 口语实战练习对于提高英语口语表达能力来说,练习才是关键。
我们可以利用各种机会与外国人交流,并尽可能地进行英语口语表达。
事实上,在英语国家留学或工作是提高英语口语表达能力的最好方式,因为能够进行更多的英语实战练习。
总之,提高英语口语表达能力需要注重单词积累、语法学习、朗读、听力训练、口语口音训练以及英语口语实战。
通过循序渐进的实践,我们可以有效提高自己的英语口语表达能力。
如何提高初中生英语口语表达能力英语是全球通用的语言,学好英语对于我们日后的人生会有很大的帮助。
而对于初中生来说,掌握好英语口语表达能力更是至关重要的,因为这个阶段是他们英语学习的关键时期。
那么,如何提高初中生英语口语表达能力呢?下面我将从以下几方面来具体阐述。
一、培养兴趣初中生的学习充满了各种各样的挑战,学习英语是其中的一项。
如果他们对英语没有兴趣的话,学习就会变得枯燥无味。
因此,我们应该从培养学生对英语的兴趣入手,在学习中慢慢地向他们展示英语的魅力。
可以通过播放英语电影、英语音乐、开展英语角等活动来吸引他们的注意力,慢慢地让他们对英语产生兴趣,从而激发他们的学习动力。
二、提高听力能力想要提高英语口语表达能力,先要提高自己的听力能力。
听力是英语学习的重要基础,只有听得懂,才能说得好。
因此,在日常学习中,应该多听英语音频,多看英语视频,尤其是英语原版电影和电视剧。
通过不断地听、模仿,培养自己的口语表达能力和语感,同时也锻炼自己的听力。
三、拓展词汇量初中生的英语基础相对较弱,需要在词汇积累上进行大量的练习。
在学习中,应该根据课本内容和实际需要,对重点词汇进行系统学习和记忆。
同时,也要运用所学词汇进行口语练习,把单词变成语言,从而培养自己的语言表达能力。
四、多进行口语训练要想英语口语表达能力更加娴熟,就需要积极参加口语训练。
可以通过开展小组讨论、辩论、演讲等活动来提高学生的口语能力。
在课堂上进行分组活动,让学生就某一话题展开讨论和交流。
在讨论和交流中,学生不仅可以激发思维,还可以锻炼口语表达能力。
五、注重语音语调英语语音语调鲜明,是英语口语表达要素之一。
针对初中生的英语语音特点,教师可以对学生的语音语调进行点拨和纠正。
同时,学生也可以通过模仿电影、电视剧中角色的语音语调来锻炼自己的英语发音和语调。
总结来说,提高初中生的英语口语表达能力是需要长时间的积累和练习的过程。
需要教师们的引导,也需要学生本身的积极参与。
初中学生英语口语能力培养方案
目标
本方案旨在帮助初中学生有效提升英语口语能力,使其能够自信流利地运用英语进行交流。
培养内容
口语训练
1. 每周至少安排3个小时的口语训练课程,以提高学生的口语表达能力。
2. 通过与外教进行实时交流,让学生接触到地道的英语口语环境,提高听力和口语理解能力。
互动游戏
1. 定期开展英语角和小组讨论活动,激发学生的积极性和参与度,培养他们运用英语进行实际交流的能力。
2. 推荐使用英语研究App或网站,提供趣味游戏和练,增加学生对英语口语的兴趣。
模拟情境
1. 制定各种情景对话和演讲活动,让学生扮演不同角色,在实际情境中运用所学英语进行表达。
2. 提供范例对话和演讲,引导学生模仿和练,逐步提高他们的口语流利度和语法准确性。
自主研究
1. 鼓励学生积极参与英语俱乐部或英语角,提供自主研究的环境和机会。
2. 推荐适合学生阅读水平的英语原版故事书和报纸杂志,培养学生的阅读理解和口语表达能力。
评估和奖励
1. 定期进行口语能力测评,监测学生口语能力的提高情况,并对成绩进行记录和反馈。
2. 设立奖励机制,表彰在口语表达方面有出色表现的学生,激励其他学生的研究积极性。
实施计划
1. 初中学生英语口语培训方案将从下学期开始实施,持续一学年。
2. 学校将组织相关教师和外教进行培训,确保培训方案的顺利开展。
3. 学校将与学生家长沟通,让其了解培训方案的目标和计划,并积极参与学生的研究过程。
小学生英语口语交际能力培养在当今全球化的时代,英语已经成为重要的国际交流工具。
培养小学生的英语口语交际能力对他们的未来发展至关重要。
下面我将为大家介绍一些培养小学生英语口语交际能力的方法。
1. 创设情境要想培养小学生的英语口语交际能力,创设情境是至关重要的。
通过生动活泼的情境,可以帮助学生更好地理解和应用英语。
比如可以模拟购物场景,让学生扮演店员和顾客,用英语进行交流。
这样的情境化学习可以激发学生的兴趣,提高口语表达能力。
2. 游戏化学习小学生喜欢玩游戏,因此可以通过游戏的方式来培养他们的英语口语交际能力。
可以组织角色扮演游戏、口语竞赛、英语小剧场等,让学生在轻松愉快的氛围中进行口语训练。
通过游戏,可以帮助学生增加口语输出的机会,提高口语表达的流利度和准确性。
3. 创设社交机会要培养小学生的英语口语交际能力,需要给他们提供社交的机会。
可以组织英语角、英语晚会等活动,让学生有机会与其他学生用英语进行交流。
通过与他人交流,学生可以提高听力理解能力,积累词汇量,并且更好地运用所学知识。
4. 轮流表达在课堂上可以经常进行轮流表达的活动,让每个学生都有机会用英语表达自己的想法和观点。
可以通过角色扮演、小组讨论等方式让学生轮流发言。
通过轮流表达,可以帮助学生克服口语紧张的情绪,提高口语表达的自信和流利度。
5. 掌握实用句型为了提高小学生的英语口语交际能力,需要学习一些实用的句型。
比如问候语、介绍自己、询问他人、表达意见等常用句型。
通过掌握这些句型,并进行反复练习,可以帮助学生快速并准确地表达自己的意思。
6. 多听多说要想提高英语口语交际能力,就需要多听多说。
可以通过听英语歌曲、看英语电影、跟着录音听写等方式来提高听力能力。
也要多说英语,可以模仿录音,和同学或老师进行对话等。
多听多说可以帮助学生熟悉英语的语音和语调,提高口语表达的准确性和自然度。
7. 练习语音语调英语口语的语音语调对交际能力至关重要。
小学生在学习口语时要重视语音语调的练习。
如何提高英语口语表达能力在全球化的今天,英语已经成为了国际交流的重要工具。
然而,对于很多学习者来说,英语口语表达能力的提高始终是一个挑战。
下面将介绍一些提升英语口语表达能力的方法和技巧。
一、多听多模仿多听英语口语,包括英语电影、英语广播、英语歌曲等。
听力是语言学习的基础,通过大量的听力练习,可以提高对语言的理解和感受。
同时,通过模仿说话者的语调、语速和语音,可以增强口语的自然度。
可以尝试模仿一些英语电影中的经典对白,甚至录下自己的模仿练习,通过对比和反思,逐渐发展自己的英语口语表达能力。
二、拓宽词汇量词汇是语言表达的基石。
掌握更多的词汇可以帮助我们更准确、更丰富地表达自己的意思。
除了学习常见的单词和短语外,还可以通过阅读英语材料和参与英语交流来不断积累新词汇。
可以通过背单词、使用词汇卡片等方法来巩固词汇记忆。
同时,还可以尝试使用同义词和近义词来丰富表达,提高口语的灵活度。
三、多练习口语熟能生巧,通过大量的口语练习,可以提高英语口语的流利度和准确性。
可以找一个语言伙伴或参加英语口语角等活动,与其他学习者进行对话练习。
同时,利用录音设备自己进行口语练习也是一个不错的方法。
可以选择一些日常对话的情景,进行角色扮演,并记录自己的表达,然后进行反馈和改进。
四、注重语法和句型正确的语法和句型结构是流利口语的基础。
通过学习语法规则和常用句型,可以提高口语的准确性和连贯性。
可以通过参加语法课程、做语法练习和多读英语文章等方式来加强语法学习。
同时,在口语练习中也要注意语法的正确应用,积极纠正错误,避免形成不良口语习惯。
五、培养自信心口语表达能力的提高需要积累和坚持。
我们要鼓励自己多与他人进行英语交流,不要害怕出错和被人纠正。
要相信自己的能力,相信通过不断的努力和练习,一定可以提高口语表达能力。
在实际交流中,要尽量用英语进行思考和表达,不依赖母语的翻译,这样可以加速口语的发展。
总之,提高英语口语表达能力需要持之以恒的努力和不断的实践。
如何提高英语口语表达能力英语口语是许多人学习英语最难的一部分。
可能你会很好地掌握了单词和语法,但在真正的交流中,语言流利度成为了阻碍。
无论你是初学者还是已经有一些英语基础的人,如何提高英语口语表达能力都是一个重要的问题。
1. 培养读英语的习惯提高口语表达能力最基本的一步是培养英语阅读的习惯。
阅读英语文章可以提高词汇量,提高对各种语言模式的理解,交流时更容易从头脑中构建句子。
最好的方式是每天花10分钟用英语看新闻、文章或者书籍。
找到一些你感兴趣的话题,让你的学习更有动力。
2. 多听英语和发音练习听说是语言交流的重要环节,如果听力和发音都不好,即使你的语法和词汇量再高,也很难达到流利表达的程度。
因此,每天多听一些英语新闻、电影和音乐,提高听力水平。
同时,重视发音练习。
可以模仿一些英语听力材料中的发音,并积极联系发音,可以通过语音学习软件或找一位母语为英语的语伴进行练习。
3. 练习口语的语法结构口译不同于笔译,对语法结构的掌握至关重要。
因此,为了更好地表达自己,练习口头表达英语语法结构也是必要的。
可以从简单的句子开始,逐渐练习到长篇章的复杂语句。
对于初学者来说,可以通过自己练习句子和对话来加强口语能力。
通过模仿、背诵正确的语法句子并尝试自己造句、使用语法规则练习语法是非常有效的方法。
4. 跟母语为英语的人练习口语与母语为英语的人进行交流,是提高口语水平的最佳方法,可以让你在真实场景中练习口语技巧。
可以积极地寻找与之交流的机会,可以通过找语言公司,免费英语教室、论坛、线上交友平台等方式寻找母语为英语的人士训练口语。
与非母语为英语的人交流,可以交流另外一个思维视角,但是这并不能提高我们的发音和语法能力。
5. 勇敢说英语勇敢说英语是提高英语口语表达能力最重要的一步。
不要害怕发音不准确、用词不恰当等,因为你只有说了才能发现自己的错误并学习改正它们。
要尝试与母语为英语的人进行交流,在英语环境下积极使用英语,让精力集中在内容上,而不是在犹豫是否说得好上。
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英语口语表达能力的培养
作者:程水菊
来源:《散文百家·下旬刊》2015年第01期
摘 要:随着小学英语新教材的推广使用,英语教学正在发生着深刻的变化,英语口语表
达能力的培养已越来越受到重视,但在具体的教学实践中有很多不利因素影响阻碍着英语口语
训练的顺利进行。
关键词:学生;英语;口语;训练
小学英语新教材的推广使用,英语教学正在发生着深刻的变化,英语口语表达能力的培养
已越来越受到重视,但在具体的教学实践中有很多不利因素影响阻碍着英语口语训练的顺利进
行。
一、阻碍口语训练的不利因素
1. 轻视英语口语的思想。
很多学生学习英语的动机就是为了应付考试,因此他们认为进行英语口语训练是浪费时
间。事实上不少教师也持这种态度。笔者曾对11名教师和40名学生就英语教学该注意哪些训
练作了调查,从调查中我们不难看出,无论是教师还是学生对口语训练都未引起足够的重视。
新教材教学中仍有“穿新鞋、走老路”的现象,教学的重点还停留在讲解语言点上,而新教材中
安排的大量的口语活动却因舍不得花时间而被师生置之不理了,结果造成“哑巴”英语现象,只
会读,不会讲。
2. “恐讲心理”的影响。
不少学生对开口讲英语总有一种惧怕心理。怕出错,怕受老师责备,怕被同学耻笑。这种
恐惧心理常导致学生在口语表达时显得焦虑和紧张,影响他们正常的思维和顺利的表达。造成
这种心理的原因就是学生平时缺乏足够的口语练习机会,在开口时没有一种自主感,同时又过
多考虑所说的词句是否符合语法规则。“恐讲”心理阻碍了口语训练的顺利进行。
3. 英语语境的缺乏。
交际教学思想的倡导者欧莱特(All-wright)认为语言学习的成功在于将学生放在一个需
要用目的语交际的语境之中,这样才能培养学生对语言形式的得体与否作出判断的能力和结合
语境理解语言形式与意义的能力。但我们的学生接触真实英语交际情景的机会非常局限,他们
的语言学习和习得的主要环境就是课堂。而在目前大部分英语课堂还是那种教师一支笔、一本
书、一言堂、一板书的形式,缺少学生创造使用目的语的氛围和场合,口语练习也往往是教师
控制的、机械的操练,缺乏师生和学生间思想上、信息上、情感上有意义的交流。
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二、解决问题的对策
1. 口语训练。
要教师一定要处理好学习语言知识和培养运用语言能力的关系,改变课堂上教师一讲到底
的传统教法,要安排足够的时间让学生进行语言交际实践,充分利用新教材的优势,组织好教
材中设计的Pairwork、GroupWork、ClassDiscussion和Interview等各种口语活动,鼓励学生相
互帮助、交换意见,让学生派代表在全班阐述自己的或组内同学的观点,教师可以象“实话实
说”节目主持人崔永元那样恰到好处地对同学们的发言作短暂讲评或就学生发言内容提出问
题,以活跃学生的思维,增进师生双向交流。这样就能让学生在语言活动中逐渐获得运用语言
的能力。
2. 不时时纠错。
对于学生的语言错误,教师要区别对待。语言学家凯巴斯基(Kiparsky)曾强调说:“全局
性的错误,即对交际造成很大干扰的错误,应予以重视。而局部的错误,随着语言学习的发
展,自然会逐步解决。”其实纠正说话过程中的错误主要应依靠学生本人。教师的任务在于培
养学生对语言的敏感性以及对自己和他人说话中的语言的识别能力。学生具备了这种敏感性和
识别能力后,就会不断地自我纠正,使错误逐渐消失。
3. 备课。
很多教师总是习惯于把备课的时间花在课文语言点的解释和试卷分析上,遇到口语训练就
草草了事。事实上口语训练的备课要求更高,更需要精心细致的准备。教师首先自身要有过硬
的口语基本功,能说一口标准流利的英语,要熟悉英语国家的习俗,博闻强识,对各个领域的
知识都有所了解,具有敏捷的思维和快速应变的技巧以及对待学生的足够的热情和耐心。第
二,教师要认真备新教材,掌握新教材以情景、话题为主线的教材特点。在教学过程中教师要
正确灵活地设置语境,使教学内容在具体的语境中呈现,以培养学生的口语交际能力。第三,
教师要备好口语训练的活动形式,尽可能使活动多样化、趣味化;充分利用现代化教学设备,
如电脑、录像、幻灯等,为学生提供视、听、说全息语言课堂,创造以学生为中心的课堂局
面。另外,教师对学生特点的了解也是口语训练备课的一个重要方面。口语训练中师生的配合
是否默契是课堂成败的关键。教师要不时地给不同特点的学生发挥长处的机会,让每个学生都
能从其它学生身上得到启示,克服自己的不足。
4. 进行口语测试。
坚持进行口语测试是保障口语训练的一个有效措施。它能使学生对英语口语引起足够的重
视,还能让学生及时了解自己的口语训练成果。因此坚持在期中、期末和毕业考中进行英语口
语测试是很有必要的。在进行口语测试时我们可以采用这样几种形式:(1)朗读短文或表演
对话。这一形式可以督促学生课外进行大量朗读,训练良好的语音和语调,形成语感。(2)
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限制性情景反应,即教师向考生提供一个较为简单的情景,要求学生使用一定的语言结构或日
常用语作出恰如其分的反应。在这一形式中学生可将课文对话中学过的有用材料进行活学活
用。(3)看图说话。既检测学生的口头表达能力还检测他们的想象力。(4)复述。能考核学
生的口头概括能力和重新组织语言文字的能力。(5)口头作文。这属于有一定难度的口试形
式,适合于水平较高的学生。学生不但要有丰富的想象力及组织能力,还要根据体裁、角色考
虑陈述时语言的贴切性。