信息技术应用成果(新颖)

信息技术应用能力总结•相关推荐信息技术应用能力总结（通用17篇）总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它能够给人努力工作的动力，我想我们需要写一份总结了吧。

总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是小编为大家整理的信息技术应用能力总结（通用17篇），希望对大家有所帮助。

信息技术应用能力总结篇1通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰巨。

同时，对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。

使我认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内乃至课外的教与学活动中。

这次培训，学习内容非常实用，十三位专家（包括领导）：袁先潋、蔡昆、程少波、赵晖、肖凯、肖新国、张浩、彭景、王金涛、彭林、吕立立、孙俊峰、王志兵，他们（她们）分别从信息技术应用能力提升的重要性、信息化环境的运行与维护、数据的统计处理、网络研修与校本研修的整合、新技术新媒体网络教学平台在教学中的应用、电子白板的应用、演示文稿制作，多媒体素材的获取、加工方法，如何利用网络搜索信息的方法和技巧，信息技术与学科的整合等方面展开培训。

还结合大量中小学实际教学案例，特别是教学各环节的具体设计与处理，上网查找资源和一些软件的学习和使用，教师如何深入开展教科研、更多的获取资料、展示成果提供了指导与帮助。

在这短短的几天培训中，我深深的体会到：1、教师具备良好的信息素养是终身学习、不断完善自身的需要。

信息素养是终身学习者具有的特征。

在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。

这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终身学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

研修指导模块说明：本模块旨在帮助您明确学习任务，做好远程培训学习的准备。

模块内容包含了基础篇、学习篇、考核篇、课程篇、帮助篇。

希望通过在线导学的学习，让您目标更明确、学习更轻松，帮助您在培训中取得更佳培训成绩。

本模块研修任务：学员需根据测评结果，完成一份测评反思与计划的作业，请参照平台中为您提供的附件模板完成测评反思与计划的撰写并以附件形式提交至平台中。

研修指导模块说明：本模块旨在通过提升教师信息技术能力，促进教师专业发展。

本模块包含总计8学时选修课程，请您在其中至少选择3学时进行学习。

本模块研修任务：完成课程学习任务后，请参照本模块最后一个“研修任务”栏目的要求，进入继教网研修社区，与全国教师分享您的案例故事。

研修指导模块说明：本模块旨在通过深化信息技术与学科教学的融合,以提高教师运用信息技术教学的能力。

本模块包含总计**学时选修课程，请您根据测评结果在本模块中选择适合您的课程进行学习。

本模块研修任务：在您学习课程的同时，您可以根据自身信息技术能力水平，选择并参与继教网预设的几个研修活动，考核要求您至少要完成其中1个研修活动的所有环节。

（您所在工作坊的坊主也可在此阶段自行组织本工作坊内活动，请您根据坊内要求，积极参与坊主组织的教研活动。

）研修指导模块说明：本模块旨在引导学员回顾培训内容，对照考核要求，及时的查缺补漏，并最终形成您个人的研修成果与他人分享。

本模块研修任务：（1）根据平台中提供的模板，完成个人研修总结，并提交至平台中。

（2）结合本次培训内容及您日常的教学活动，完成一份最终的研修成果，以实践检验成果，不断加以完善，并在培训结束前以作业的形式提交至平台中。

感谢您参与继教网组织的本次信息技术能力提升培训，希望您在培训中学有所获，继教网也期待与您的下一次相聚。

信息技术应用成果成果整理靠大家，个人整理出自己的优秀研修成果；学校整理学员提交的成果，并建立校本资源库；坊主评审和推送本区域的学科优秀生成性资源，区域建设本地课程资源库。

第1篇随着信息技术的飞速发展，教育领域也逐渐受到了信息技术的冲击和影响。

信息技术作为一种新型的教育手段，已经广泛应用于教学实践中。

本文将从信息技术在课堂教学、辅助教学、教学管理等方面的应用进行分析，探讨信息技术对教学实践的影响。

一、信息技术在课堂教学中的应用1. 优化教学资源信息技术可以为学生提供丰富的教学资源，如课件、视频、音频等。

教师可以根据教学内容，挑选适合学生的资源，提高课堂教学效果。

同时，信息技术还可以实现资源共享，让更多学生受益。

2. 创设情境教学信息技术可以创设生动、直观的教学情境，激发学生的学习兴趣。

例如，利用多媒体课件展示历史事件，让学生身临其境；通过虚拟现实技术模拟实验过程，让学生直观地了解实验原理。

3. 促进师生互动信息技术可以促进师生之间的互动，提高课堂参与度。

教师可以利用网络平台布置作业、答疑解惑，学生可以在平台上发表观点、交流心得。

这种互动模式有助于培养学生自主学习、合作学习的能力。

4. 提高教学效率信息技术可以帮助教师实现教学任务的高效完成。

例如，利用在线教学平台进行课堂直播，让学生随时随地学习；利用智能批改系统自动批改作业，减轻教师负担。

二、信息技术在辅助教学中的应用1. 个性化教学信息技术可以根据学生的学习进度、兴趣爱好等因素，为学生提供个性化的教学方案。

例如，利用学习管理系统跟踪学生学习情况，为学生推荐合适的学习资源。

2. 远程教学信息技术可以实现远程教学，让身处不同地域的学生共同学习。

例如，利用视频会议系统进行在线课堂，实现教师与学生、学生与学生之间的实时互动。

3. 智能辅导信息技术可以为学生提供智能辅导，如在线答疑、自动批改作业等。

这种辅导方式有助于学生巩固知识，提高学习成绩。

三、信息技术在教学管理中的应用1. 教学资源管理信息技术可以帮助教师实现教学资源的有效管理。

例如，利用数字图书馆存储、分类、检索教学资源，方便教师查找和使用。

2. 学生信息管理信息技术可以方便教师管理学生信息，如成绩、出勤、奖惩等。

信息技术在幼儿园绘本教学中的应用随着时代的发展和科技的进步，信息技术在教育领域的应用愈发广泛。

作为幼儿园教学中的重要一环，绘本教学也逐渐融入了信息技术的元素。

信息技术的应用为幼儿园绘本教学带来了全新的发展机遇，丰富了教学手段，更好地满足了幼儿的学习需求。

本文将就信息技术在幼儿园绘本教学中的应用进行探讨，并分析其对幼儿教育的推动作用。

1.数字绘本随着数字技术的不断发展，数字绘本应运而生，为绘本教学注入了新的元素。

数字绘本通过多媒体手段呈现图画、声音、文字，使得幼儿能够更加生动地感受到故事情节，增加了故事的趣味性和吸引力。

而且数字绘本的互动性更强，能够激发幼儿的学习兴趣，促进他们对故事情节的理解和记忆。

在课堂教学中，教师可以通过投影仪或者电子白板展示数字绘本，让整个班级的幼儿都能参与进来，共同体验故事的魅力。

数字绘本的内容更加丰富多样，涵盖了不同主题和领域的故事，能够更好地满足幼儿的多样化学习需求。

2.多媒体故事会信息技术的应用还可以通过多媒体故事会来丰富绘本教学。

通过PPT、视频等多媒体形式呈现故事内容，能够让幼儿们更加直观地感受到故事中的情节和人物形象，提高他们的学习参与度。

教师可以在PPT中加入动画效果、音乐、声效等元素，使得故事更生动，更具感染力。

多媒体故事会还可以激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的审美情趣和艺术修养。

通过多媒体故事会的形式，还可以促进幼儿语言的表达能力和沟通能力，使他们能够更好地理解和表达故事内容。

3.网络资源信息技术还可以为幼儿绘本教学提供更加丰富的网络资源。

教师可以通过网络资源找到更多优质的绘本作品，从而在教学中有更多的选择和发挥空间。

网络资源还可以为幼儿提供更多的背景知识和延伸阅读材料，使他们能够更加全面地理解故事，并进一步拓展相关的学习内容。

教师还可以通过网络资源找到相应的教学视频、教学游戏等，进一步丰富教学内容，提升教学效果。

二、信息技术应用对幼儿教育的推动作用1.促进幼儿的学习兴趣信息技术的应用丰富了绘本教学的形式和内容，使得教学更加生动、新颖。

信息技术应用能力提升培训总结标准模板我是一名小学教师,很庆幸区教育部门为我们提供这次培训学习的机会,得到名师传授的教学经验和技术指点。

从教以来,我接触教育技术有很长一段时间了,教学中总存在许多困惑，利用这次培训正好给我一个学习的机会,虽然学习很紧张只有六天的时间,但过得很充实，受益非浅，让我充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。

这与以往的培训相比，本次培训具备很大的不同之处。

“教育技术能力培训”的内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。

比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动对我们的教学思路进行了梳理，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。

同时在老师的有效点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。

这一堂堂授课虽然还略显生涩，但也雏形颇具，使我深受启发，并理清了自己的收获：1、接受了教育技术这个新的专业术语。

以前每每谈到教育技术能力就想到信息技术，其实教育是一半科学一半艺术，现代教育技术首先致力于以科学观来考察教学过程的各个环节，运用系统方法分析教学问题和设计教学策略，力求发挥教学系统的整体功能，通过优化教学过程来获得尽可能理想的教学效益。

2、深入领会了解了教育过程的各个环节。

以前我们的教学更多的是重知识、轻能力;重结果、轻过程;重技术、轻思想等。

通过这次培训，使我体会到，要真正上好一堂课，课前的思考、准备及课后评价、反思与课堂上的组织、教学等环节同等重要。

3、学习领会了新的教学模式和教学环境。

在这里，我是作为一个学生的角色在课堂里感受合作学习、探究学习，对比自己的学生如插秧苗式的传统教学模式，有了更多合理利用身边的教育媒体激发学生学习兴致的思考。

4、矫正了一些有偏差的想法。

以前学校教师每当喊更新教育教学方法时，都会以条件有限为借口。

幼儿园语言教育活动是幼儿园五大活动领域之一，而且幼儿园语言教育活动是幼儿园其他教育活动的基础。

传统方式的幼儿园语言教育活动，已不适应新形势下幼儿语言教育。

而现代化信息技术在幼儿园的应用与发展，将极大提高幼儿园语言教育活动的实效性。

因此，笔者认为找到信息化技术和幼儿园语言教育方式的结合点，科学合理地付诸实施操作，将有利于幼儿园语言教育活动质量的提高，有利于幼儿的全面发展。

一、幼儿园语言教育活动的界定幼儿园语言教育活动是指学前教育机构传授给儿童的语言形式、语言内容、语言运用的总和。

目标是培养幼儿的语言能力，即语言的理解能力和表达能力。

幼儿使用语言，并把语言当成一种认识周围世界的工具。

因此，培养幼儿的语言能力十分重要，而信息化技术手段的应用，将提高语言教育的质量和效率，促进幼儿语言能力发展。

二、传统语言教育活动的特点传统语言教育活动对幼儿语言能力的发展有积极的作用，它有自己较突出的特点，具体表现如下：（一）语言教育的形式。

在传统语言教育活动中，幼儿教师基本上采用讲故事、谈话、看图说话三种方式进行语言教育活动，培养幼儿的口语表达能力。

（二）语言教育活动表现的形式单一。

在传统语言教育活动中，教师基本上借助图画，而图画又以单一画面和连环画为主，这两种方式无论画面内容有多丰富，但是表现形式都是静止的，而幼儿喜欢有生命力的东西。

同时，看图说话和连环画“生命周期短”，不能满足幼儿较强的好奇心，因此，不便于幼儿依据画面内容表达自我感受。

（三）在传统幼儿园语言教育活动中，谈话往往会围绕一个主题，而这个主题的描述，仅仅以幼儿的生活经验和幼儿的想象为基点。

教师往往呈现不出丰富的事物形象，这种方式并不符合幼儿的认知特点。

（四）传统语言教育活动中，教师所展示的物体形象不够生动，很难再加工，这样会约束幼儿的思维能力，同时教师在进行物体形象创造和设计时往往浪费材料和精力，循环使用的次数比较少，并不符合现代教学的特点。

三、信息技术手段应用于幼儿园语言教育活动的优势（一）信息技术手段可以弥补幼儿园语言教育活动在形式上的不足。

河南省教育厅关于公布第五届教育信息技术应用优秀成果评选结果的通知各省辖市、直管县（市）教育局，各高等学校，厅直属各中等职业学校、实验学校：根据河南省教育厅《关于举办第五届教育信息技术应用优秀成果评选活动的通知》（教电教〔2018〕355号），各单位积极组织、层层评选推荐，共上报作品2126件。

经我厅组织专家评审，共评出获奖优秀成果957个，其中，优秀论文315篇，信息技术与课程融合优质课535节，优秀教育电视节目107个。

希望获奖教师总结经验，再创佳绩；全省广大教师刻苦钻研，努力培养教育信息化素养，提高教育教学水平。

附件：2018年第五届教育信息技术应用优秀成果获奖名单2018年9月14日附件2018年第五届教育信息技术应用优秀成果获奖名单一、优秀论文感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看二、信息技术与课程融合优质课感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看感谢你的观看。

信息技术应用创新标准信息技术应用创新标准是指在信息技术领域，针对新技术、新产品、新业务模式等方面，对应用的创新程度、安全性、用户体验、竞争力等方面制定的标准。

这些标准旨在引导企业在信息技术应用方面进行创新，并促进企业在市场竞争中取得优势。

首先，信息技术应用创新标准应该把创新程度作为重要的考核指标。

创新程度可以体现企业对技术的研发能力、产品研发能力等方面的能力和实力。

为评估创新程度，可以采用技术重要性和市场前景两个维度。

技术重要性可以从技术的新颖性、复杂性、应用范围等方面来评估，市场前景可以从市场规模、增长速度、竞争情况等方面来评估。

其次，信息技术应用创新标准应该考虑安全性。

随着云计算、大数据等技术的快速发展，企业对信息安全的需求越来越高。

应用的安全性不仅关系到企业内部机密的保护，更关系到客户数据的安全、企业的声誉和商誉。

为此，应制定从数据隐私保护、身份验证、访问控制、网络安全等多个方面综合考虑的安全标准。

再次，信息技术应用创新标准需要考虑用户体验。

用户体验是企业和用户之间的桥梁，打造良好的用户体验有利于企业在市场上获得更多的用户和好口碑。

因此，信息技术应用创新标准应该考虑到用户对应用的易用性、实用性、交互性等因素。

最后，信息技术应用创新标准应该考虑应用的竞争力。

竞争力是企业在市场竞争中取得优势的关键。

对于信息技术应用来说，竞争力不仅要考虑价格、功能等因素，还要考虑未来发展趋势、市场需求等因素。

制定应用的竞争力标准可以从市场占有率、品牌影响力、技术优势等多个方面来考虑。

总之，信息技术应用创新标准应综合考虑创新程度、安全性、用户体验和竞争力等多个因素，旨在引导企业进行信息技术应用的创新，提高企业竞争力和市场影响力。

基因指导蛋白质的合成 教学设计方案 课题名称：基因指导蛋白质的合成

姓名： 李敏 工作单位： 亳州三中

学科年级： 高一年级生物 教材版本： 人教版 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） 本节是第四章学习的基础，也是本章教学的难点所在。本节内容不仅抽象复杂，而且涉及的物质种类非常多，主干知识是遗传信息的转录和翻译的过程，侧枝内容是DNA与RNA结构的比较、核糖与脱氧核糖的比较、三种不同种类的RNA以及遗传密码的组成。在处理主干和侧枝内容关系时，要合理分配时间，明确不同层次的教学要求。 二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点） 知识方面：

⑴概述遗传信息的转录和翻译过程 ⑵理解遗传信息与“密码子”的概念 ⑶运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系 能力方面： ⑴培养学生的逻辑思维能力，使学生掌握一定的科学研究方法。 ⑵理解结构与功能相适应的生物学原理。 ⑶通过指导学生设计并制作蛋白质合成过程的活动模具，培养学生的创新意识和实践能力。 重点：遗传信息的转录和翻译过程 难点：遗传信息的翻译过程

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） 通过第二、三章的学习，学生对基因是什么以及基因能够决定生物体性状有了一定的科学认识，并已经对基因究竟是如何起作用的产生了浓厚的兴趣，教师可充分利用开头的“问题探讨”、本节的插图，设计一些深入浅出、环环相扣的问题来引导学生进行阅读、思考、讨论，让学生从中体会科学探究的方法和乐趣。通过布置课后活动，制作卡片模拟遗传信息转录和翻译的过程让学生熟悉基础知识，主动从课本学习转录的相关知识。 四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图） 情境导入、展示目标