优质课：社会主义市场经济

公开课优质课《我国社会主义市场经济必须面向世界》说课提纲一、教材分析：1、本课的地位和作用：（1）从整个经济常识角度看：基本国策。

（2）从本课内容来看：联结点，承上启下。

2、教学目标：（1）知识目标：三个原因（2）能力目标：三种能力（3）情感态度与价值观目标：现实美，创造美；改革开放的意识；（4）教学重点：中国实行对外开放，是市场经济的内在要求。

依据：符合国情，可建立知识间的联系。

（5）教学难点：经济国际化。

依据：首先、从它的产生来看，离学生的现实生活比较远。

其次、从它的内容来看，掌握起来有一定困难。

再次、从它的本质来看，学生理解起来会有一定的难度。

二、教法学法：1、教法：2、学法：（1）情境教学法。

（1）知识再现法：（2）案例教学法。

（2）问题探索法：（3）演绎归纳法：3、教学手段：多媒体；三、学情分析：1、对有关知识有了解，但不全面，有待于深化。

2、渴望成功体验，渴望了解社会。

四、教学流程：（一）课前准备：将学生分组进行社会调查（已经在中国开展业务的外国企业及已经在国外开展业务的中国企业有哪些）。

（二）导入新课：1、调查成果汇报展示。

2、激趣导入。

（三）学习新课：1、突出重点：（是发展市场经济的内在要求）（1）方式手段——漫画、故事；表格填充；举例论证；（2）方法运用——情境教学法；知识再现法；（3）实现目标——知识（市场经济的内在要求）能力（分析问题能力）情感（领会合乎规律的现实美）2、突破难点：（经济国际化）（1）方式手段——新闻播报（录音）；表格填充；讨论；举例分析；（2）方法运用——案例教学法；问题探索法；（3）实现目标——知识（历史经验）能力（交流与合作能力）情感（领会合乎规律的现实美）3、作用概述：（社会主义现代化建设的必要条件）（1）方式手段——设疑自学；图表分析；（2）方法运用——演绎归纳法；（3）实现目标——知识（现实需要）能力（抽象思维能力）情感（领会合乎规律的现实美）4、结论概括：（不是权宜之计，而是基本国策）（1）方式手段——图片展示；（2）方法运用——讲解法；（2）实现目标——知识（基本国策）（四）评价提高：1、反馈练习：（1）形式——单选题+图表分析题；（2）方法——知识再现法；演绎归纳法；（3）目标——学情调查；2、小结：（1）形式——知识网络图；（2）方法——知识再现法；（3）目标——知识（理解知识）能力（抽象思维能力）情感（树立改革开放的意识）3、布置作业：（1）建立第一节的知识网络图；（2）写政治日记；《我国社会主义市场经济必须面向世界》说课教案各位老师：大家好！我今天说课的题目是《我国社会主义市场经济必须面向世界》，我主要从以下几个方面进行：一、说教材：1、本课的地位和作用：第一、从整个经济常识角度看：发展对外经济关系，实行对外开放是我国的一项基本国策，是建设有中国特色社会主义市场经济的重要组成部分。

2国家实施科学的宏观调控（教学难点的教学方法具体过程）
我国宏观调控的手段：经济手段，法律手段和必要的行政手段。

A.概念比较：经济手段是国家运用经济政策和计划，通过对经济利益的调整来影响和调节经济活动的措施。

经济政策包括财政政策、货币政策、国家制定和实施经济发展战略和规划、收入分配政策、产业政策、价格政策、对外贸易政策、汇率政策、扶贫政策、产品购销政策等。

其中宏观调控中最常见的经济手段是财政政策和货币政策。

财政政策和货币政策的运用
财政政策是指政府通过对财政收入和财政支出的调节来影响总需求，使之与总供给相适应的经济政策；其工具有税率、财政支出、国债等。

货币政策是指中央银行为实现一定的宏观经济目标，而对货币供应量、信贷量、利率等进行调节和控制而采取的政策措施。

其工具有利率、法定准备金率、信贷规模等。

财政政策和货币政策都属于总需求调节工具。

二者都有扩张性和紧缩性之分。

扩张性政策通常用于对付经济衰退，紧缩性政策通常用于对付经济过热。

扩张性财政政策表现为增加财政支出、增发国债、降低税率，扩张性货币政策表现为降低存贷款利率、降低存款准备金率、增大信贷规模等。

紧缩性政策则反其道而行之。

法律手段，是国家通过制定和运用经济法规来调节经济活动的手段。

行政手段，是国家通过行政机构，采取带强制性的行政命令、指示、规定等措施，来调节和管理经济的手段。

《社会主义市场经济》导学案
(一)课前预学，学情自查
社会主义市场经济
1.社会主义市场经济的基本特征
(1)基本标志:坚持的主体地位。

(2)根本目标:最终实现。

(3)内在要求:能够实行科学的。

（为什么）
2.宏观调控
(1)必要性
①社会主义市场经济的正常运行与发展,需要科学的宏观调控。

②宏观调控是政府的主要职责和作用之一。

(2)含义:宏观调控,指国家综合运用各种手段对国民经济进行调节和控制。

(3)目标:促进经济增长,增加 ,稳定 ,保持国际收支平衡。

(4)手段:以和为主,以行政手段为辅。

（二）课后拓学，学疑自解
1.为什么要实行科学的宏观调控？
2.关于市场经济的易错观点
(1)发展社会主义市场经济要充分发挥宏观调控在资源配置中的决定性作用。

(2)共同富裕是社会主义市场经济的基本标志。

(3)在市场经济条件下，应该以行政手段为主，发挥宏观调控的总体功能。

3、【普宁城事】电动车事件练江污染事件电商发展
请你在表格中填写针对以上事件可能采取的调控手段和具体措施。

《社会主义市场经济》教学设计教学目标知识目标：（一）、科学的宏观调控1、加强宏观调控的必要性2、宏观调控的含义3、宏观调控的主要目标4、宏观调控的手段5、宏观调控作用：对生产，对分配，对消费，对交换（二）、市场调节对象方式市场秩序市场调节有点市场调节局限性（三）、宏观调控与市场的关系正确处理政府与市场的关系：我们必须坚持市场调节和宏观调控有机结合，充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，处理好政府和市场的关系，更加尊重市场规律，更好发挥政府作用，转变政府职能能力目标：培养学生观察经济生活的能力、综合分析问题的能力和理论联系实际的能情感、态度与价值观目标：通过学习社会主义市场经济的基本特征，感受社会主义制度的优越性，坚定走中国特色社会主义市场经济道路的信念；通过学习国家的宏观调控，感悟社会主义能够实施强有力的宏观调控，认同国家宏观调控的重大举措。

学情分析：学情分析知识基础：本课是高三学生的二轮复习课。

学生已经具备相关的经济基础知识。

但在以“社会主义市场经济”为核心的知识专题的综合方面缺少练习。

能力基础：基本具备综合基础知识形成框架的能力，但应用所学的知识分析和解决问题的能力有待持续的培养和提高。

心理基础：由于高考压力的存在高三学生学习态度端正，学习动力较强。

重点难点：教学重点难点重点：宏观调控的必要性；社会主义市场经济的基本特征；宏观调控在生产、分配、交换、消费中的运用。

难点：在具体运用中国家宏观调控三种手段的区别，市场与宏观调控在具体情境中的运用。

教学过程：活动1【讲授】发展社会主义市场经济评论《发展社会主义市场经济》教学设计一、创设情景，导入新课：3分钟以投影漫画方式向学生展示《2014，你幸福吗》图片，让学生思考我心中的幸福（学生回答，幸福）那幸福来自哪儿？（学生回答，各抒己见）幸福来自人的主观感受，需要良好的社会市场秩序来保障。

让我们一起走进社会主义市场经济。

设计意图：通过不同人对幸福的感觉来说明良好的市场经济秩序的重要性。

课题：社会主义市场经济一、教学目标：1、知识目标:A、识记知识包括社会主义市场经济的基本内涵,国家宏观调控的目标,手段；B、理解知识包括社会主义市场经济的基本特征；C、能初步运用所学知识分析的问题结合我国经济建设伟大成就的事例,说明社会主义国家的宏观调控能把人民的当前利益和长远利益,局部利益和整体利益结合起来,更好地发挥计划和市场两种手段的长处,从而证明社会主义制度的优越性。

2、能力目标:对经济运行进行宏观调控是现代市场经济国家的一般做法,资本主义市场经济和社会主义市场经济都这么做.而在我国的社会主义市场经济条件下,政府对经济的宏观调控会比资本主义国家更有成效,原因在于:我国是以公有制为主体；国有经济掌握国民经济命脉；有共产党的坚强领导等.通过本课的学习,应当通过我国经济生活和经济建设中的大量实例,让学生分析,论证“社会主义国家的宏观调控可以比资本主义国家做得更好”。

3、情感态度价值目标:社会主义市场经济具有不同于资本主义市场经济的鲜明特征,在宏观调控上,社会主义市场经济能够做得更好.通过本课的学习,应当使学生树立起社会主义制度具有极大优越性的坚定信念。

二、教学重点：国家加强宏观调控三、教学难点：宏观调控的手段.四、教学方法讨论法,讲授法,引导法,练习法五、教学过程新课导入：【多媒体展示】“不管白猫黑猫,能抓老鼠就是好猫。

”【教师】这句话经典是谁说的——邓小平。

他还说过另外一段经典的话:【多媒体展示】1992年初邓小平在南方谈话中指出:“计划多一点还是市场多一点,不是社会主义与资本主义的本质区别。

计划经济不等于社会主义,资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义,社会主义也有市场。

”【教师】也就是说资本主义有市场经济,也有社会主义市场经济。

大家再一起来看一组图片: 【多媒体展示】纽约证券交易所和深圳证券交易所【教师】那么相比美国等资本主义国家的市场经济,社会主义市场经济又有那些不同之处也就是说有什么样的基本特征呢这就是我们这节课要学习的内容。

《社会主义市场经济》教学设计教学目标1、知识与能力：回忆和巩固宏观调控的相关知识，构建知识网络；培养和提高学生的理论联系实际的能力、探究和解决问题的能力以及调动和运用相关知识的能力。

2、过程与方法：多媒体演示、师生互动、角色扮演、小组合作、自主探究等3、情感态度价值观:帮助学生理解和支持国家宏观调控政策；帮助学生积极乐观面对市场经济的竞争，增强学习知识、提高能力的主动性。

学情分析此课是面向高三学生的专题复习课，学生在高一阶段学习了市场配置资源和社会主义市场经济知识，对宏观调控的知识有一定了解，但对此知识的掌握不够系统。

这一知识是市场经济理论的核心内容，也是高考的重难点内容，学生在这一考点上经常丢分。

因此很有必要对这一知识点进行专题复习，一方面整合知识，另一方面综合运用提高答题正确率。

重点难点教学重点：宏观调控的必要性、手段、宏观调控与市场调节的关系教学难点：宏观调控的手段、财政政策和货币政策的运用教学过程活动1【导入】歌曲导入评论自编歌曲《宏观调控之歌》导入主题邯郸是一座历史文化名城，邯郸四中是一所很好的学校，我相信邯郸四中的学生是非常优秀的。

自我介绍一下，我是来自邢台一中的政治教师赵明强，很高兴来到邯郸四中与各位同学交流，我希望这节课能感受到你们的热情和优秀。

好吗？正式上课前我们先来听一段歌曲，有一个要求：请大家仔细体会歌词并思考这首歌的主题。

（播放音乐）熟悉的旋律、全新的歌词，给了我们耳目一新的感受。

这段歌曲是由我的一位同事改词并演唱的，请大家告诉我这首歌的主题是什么？……对，市场经济离不开国家的宏观调控。

我们今天学习的内容就是——国家的宏观调控。

（幻灯展示课题）作为一节专题复习课，本节课由以下四个环节构成。

活动2【练习】温故知新、构建网络首先我们进入第一个环节【温故知新、构建网络】，课前我们发了学案，其中第一部分需要大家填空，现在给大家2分钟时间完成这个知识网络图。

……（学生填充期间教师写板书——知识框架简图。

八年级社会主义市场经济的优质课社会主义市场经济是中国特色社会主义经济体制的重要组成部分。

在八年级学习社会科学中，了解社会主义市场经济的相关知识非常重要。

为了提高教学质量，本文将探讨如何打造一节优质的八年级社会主义市场经济课。

本课的主要目标是帮助学生全面了解社会主义市场经济，包括其定义、特点、发展历程及在中国的实践。

为了更好地达到这一目标，我们将采用多种教学手段和策略。

首先，在引入课程内容之前，我们可以通过提问或展示相关图片激发学生的兴趣。

例如，可以问学生他们对市场经济的理解以及市场经济对个人和社会的影响等等。

这样能够引起学生的思考，并为后续学习奠定基础。

接下来，我们可以通过讲述社会主义市场经济的基本概念和特点来增进学生对课题的理解。

这可以通过简明扼要的讲解和实例解释来实现。

为了提高学习效果，可以使用实物、图表或多媒体工具来进行辅助说明。

例如，我们可以用图表展示计划经济和市场经济的差异，通过对比让学生更好地理解社会主义市场经济的本质。

在课程展示和讲解的过程中，教师应该注意与学生的互动。

可以通过提问学生或组织小组讨论的方式激发学生的思考和参与。

为了鼓励学生表达自己的意见和观点，教师应该保持开放的态度，鼓励学生发挥创造力，提出有趣的问题。

除了理论知识的传授，我们也可以通过案例分析和实地考察来加深学生对社会主义市场经济的理解。

例如，可以选择一些真实的企业案例来分析企业的发展和运营模式，让学生从实践中了解市场经济的运行机制。

此外，组织学生参观当地的市场或企业也是一种有效的教学手段，使学生能够近距离观察市场交易和商业活动，加深对社会主义市场经济的认识。

在教学的最后阶段，我们可以通过课堂讨论或小结的方式总结本节课的重点内容。

通过回顾概念、特点和案例，教师可以帮助学生加深对社会主义市场经济的理解，并检验学生对课程内容的掌握程度。

最后，为了与学生形成良好的互动与反馈，教师可以设计一些小组活动或个人作业，鼓励学生深入思考和探索社会主义市场经济的发展问题。