(完整版)《同底数幂的除法》教案
- 格式:doc
- 大小:254.00 KB
- 文档页数:14
《同底数幂的除法》教案
姓名:张俊
一、设计思路
同底数幂的除法是学习整式除法的基础,因此教科书在第一节中首先介绍同底数幂的除法性质。教学中以探究引导为主,让大多数学生正确掌握知识,并能运用所学知识解决简单问题。本课设计为一课时。
二、教材分析
同底数幂的除法是华东师大版初中数学八年级(上)第十二章整式的乘除与因式分解第四节的内容。在此之前,学生已经学习了同底数幂乘法,具备了幂的运算的方法,为本课打下了基础,而本课内容又是学习整式除法的基础。
教学目标:
1、知识与技能目标:掌握同底数幂的除法的运算法则及其应用.
2、过程与方法目标:经历探索同底数幂的除法的运算法则的过程,会进行同底数幂的除法运算。理解同底数幂的除法的运算算理,发展有条理的思考及表达能力。
3、情感态度与价值观目标:经历探索同底数幂的除法运算法则的过程,获得成功的体验,积累丰富的
数学经验。渗透数学公式的简洁美与和谐美。
教学重点:准确熟练地运用同底数幂的除法运算法则进行计算。
教学难点:根据乘、除互逆的运算关系得出同底数幂的除法运算法则。
三、教学策略
1、教法分析:运用多种教学方法,展现获取知识和方法的思维过程,既有老师的讲解,又有学生动手探索、师生共做、学生小组合作等。
2、学法分析:以学生为主体,老师为主导,基于本节课的特点,应着重采用“探究----合作----交流”的学习方法。
3、数学思想方法分析:本节课在教学中向学生渗透的数学思想主要有:转化思想
四、教学过程
(一)创设情境
1.叙述同底数幂的乘法运算法则.
2.问题:一种数码照片的文件大小是28K,一个存储量为26M(1M=210K)•的移动存储器能存储多少张这样的数码照片?
分析:移动器的存储量单位与文件大小的单位不一致,所以要先统一单位.移动存储器的容量为26