川教版历史八年级上册第18课《敌后战场的抗战》

第21课敌后战场的抗战【课程标准】列举敌后战场的抗日史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。

1.考查抗日战争的历史遗址、遗迹，访问亲历抗战的老人，采访日军侵华罪行的受害者或见证人。

2.举办故事会，讲述八路军、新四军坚持抗战的故事，理解中国共产党在抗日战争中的中流砥柱作用。

3.举办抗战歌曲演唱会。

【重点难点】重点:平型关大捷的背景、经过和意义。

百团大战。

难点:抗日根据地的建立和发展。

【教学过程】【导入新课】【配乐:感动中国】在中国的抗日战场上，八路军中有这样一位人物。

朱德总司令曾为他写下悼念诗词。

“名将以身殉国家，愿拼热血卫吾华。

太行浩气传千古，留得清漳吐血花。

”他就是以身殉国的八路军副参谋长左权，八路军在抗日战场上牺牲的最高将领。

1937年七七事变后，日军全面侵华，企图速战速决，一举灭亡中国。

日本侵略者的铁蹄在中华大地上肆意践踏，回头遥望这场血与火交融的战争，我们依然会被抗日英烈所感动。

今天让我们走进敌后战场的抗战，了解中国军民，是如何为保家卫国而浴血奋战的。

首先，我们来看一封1937年，左权写给母亲的家书。

信中提到，日人大肆屠杀。

/这是一封熏染着战火硝烟的家书，从信中我们可以看出，日军的残忍，以及中华民族已经到了最危险的时刻。

我们来看1931年——1937年中国军队对日作战，一直处于失败状态。

1937年8月，淞沪会战爆发，中国军队奋起反抗的同时。

日军侵入山西，企图占领太原。

一、忆首战告捷——平型关大捷1.背景：山西是我国的一个能源大省，它盛产什么呢？煤炭，很重要的矿产资源。

当时，向山西进犯的日军坂垣师团，企图夺取平型关，与南下的日军会合，攻占太原。

国民党正面战场组织了太原会战，八路军配合正面战场也开赴了前线。

那么，平型关有何战略地位呢？它位于山西东北部,是太原的重要门户。

地形险要,易守难攻。

平型关是两山夹一谷，有制高点，正是伏击歼敌的理想地。

2.我们再来看交战双方：此战我军面对的是，日本有钢军之称的第五师团坂垣师团，它也是二战爆发前，日本的常备师团之一，属于甲种师团，战斗力很强，更是日军最精锐的机械化部队。

人教版历史八年级上册（2017年新编）《第21课敌后战场的抗战》（教学设计）一. 教材分析本课为八年级上册历史课程，主要讲述抗日战争时期，我国敌后战场上的抗战情况。

通过本课的学习，使学生了解敌后战场的抗战历程，认识敌后抗战在我国抗日战争中的重要作用，培养学生热爱祖国、英勇斗争的精神。

二. 学情分析学生在七年级已经学习了抗日战争的相关内容，对抗日战争的背景、过程有一定的了解。

但敌后战场的抗战内容较为复杂，涉及的人物、事件较多，需要学生在已有知识基础上，进一步深入学习和理解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解敌后战场的抗战历程，认识敌后抗战在我国抗日战争中的重要作用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，弘扬民族精神，树立英勇斗争的意识。

四. 教学重难点1.重点：敌后战场的抗战历程和重要作用。

2.难点：敌后战场抗战中涉及的人物、事件及其影响。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主查阅资料，了解敌后战场的抗战情况。

2.合作探讨：分组讨论，分析敌后战场抗战的重要作用。

3.案例分析：通过典型事件，深入剖析敌后战场的抗战情况。

4.情感教育：结合抗战英雄的事迹，培养学生的爱国情怀。

六. 教学准备1.教材：人教版八年级上册历史教材。

2.资料：敌后战场抗战的相关资料、图片、视频等。

3.课件：制作相关课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示敌后战场的抗战场景，引导学生回顾抗日战争的背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现敌后战场抗战的主要历程，包括八路军、新四军的主要战役，以及敌后根据地的建设等。

同时，通过图片、视频等资料，使学生更直观地了解敌后战场的艰苦环境。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析敌后战场抗战的重要作用。

每组选取一个典型事件，进行案例分析，分享各自的学习心得。

4.巩固（5分钟）针对学生讨论的成果，进行课堂提问，检查学生对敌后战场抗战的认识程度，巩固所学知识。

部编版八年级上册历史第21课《敌后战场的抗战》教学反思在本次教学中，我教授了八年级上册历史第21课《敌后战场的抗战》。

在课堂教学中，我采用了多种方法和手段来讲授，让学生们更好地理解历史事件，加深对历史的认识。

下面是我在教学后对课堂教学的反思。

首先，我认为本次教学中我所使用的教学手段较为丰富，给学生们留下了较好的印象。

在讲解过程中，我采用了许多幻灯片和图片等媒体资料，以此使学生们通过视听方式更好地理解课程内容。

同时，我还通过引导、提问和个体思考等方式，引导学生们参与课堂讨论。

学生们通过与同学们的互动、与历史事件的联系，更好地明确了抗战历史对中国的重要意义。

其次，在教学中，我发现了学生们对历史的认知需要加强。

在教学过程中，我发现许多学生对中国抗战历史的了解非常肤浅，对历史文化缺乏深入的了解。

因此，我采取了许多活动，如角色扮演和团队讨论等，引导学生们更好地理解抗战历史。

同时，我也注意到许多学生的写作能力还需加强。

在接下来的工作中，我将注重扩大学生的历史知识面，提高学生的写作能力，使他们在历史学习中更加深入，更有价值。

最后，我在教学中也有不足之处。

例如，我发现在对课程内容介绍及任务要求的时候时间较为紧张，没有给学生们足够的准备时间。

此外，我在教学过程中注意到有些学生的表现比较被动，没有积极参与到课堂活动中来。

我将针对这些问题，调整教学策略，采用更为灵活的方法，让学生们有更多的时间来准备和思考课程内容，同时鼓励学生在课堂上积极参与。

总之，在这个历史课程中，我尽我所能地为学生提供最好的教学资源和课堂活动，并关注到存在的不足之处，以提高教学水平。

在回顾过程中，我认为我可以从中吸取经验，进一步完善我在历史教学方面的能力，为学生们的学习提供更好的支持和帮助。

在本次历史教学实践中，我首先通过多元化的课堂教学手段，让学生们在视听习得历史知识的同时，也有机会进行互动，展现个人观点和思考。

例如，在教学过程中，我使用了幻灯片和图片等多媒体工具来增强学生的学习兴趣，这些工具不仅能吸引学生的注意力，而且提高了他们对知识的理解。

部编版八年级历史上册《第21课敌后战场的抗战》表格式教学设计一. 教材分析敌后战场的抗战是部编版八年级历史上册第21课的主题。

本节课主要讲述了抗日战争期间，我国敌后战场上的抗战情况和英勇事迹。

通过本节课的学习，学生可以了解到敌后战场抗战的历史背景、主要战役和英雄人物，培养学生的爱国情怀和历史责任感。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对于抗日战争有一定的了解。

但敌后战场抗战的具体情况、战役和英雄人物可能了解不多。

因此，在教学过程中，需要引导学生关注敌后战场抗战的重要性和意义，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解敌后战场抗战的历史背景、主要战役和英雄人物；学会分析历史事件的前因后果；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力；3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强历史责任感，树立正确的历史观。

四. 教学重难点1.重点：敌后战场抗战的历史背景、主要战役和英雄人物；2.难点：敌后战场抗战的意义和影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过多媒体展示、图片资料等，为学生营造直观、生动的学习情境；2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生的自学能力和历史思维；3.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力；4.案例教学法：通过分析典型战役和英雄人物，引导学生深入了解敌后战场抗战的情况。

六. 教学准备2.多媒体设备；3.图片资料；4.历史地图；5.教学课件。

七. 教学过程导入（5分钟）1.教师简要介绍敌后战场抗战的历史背景，引导学生关注本节课的主题；2.学生分享课前预习的成果，提出问题，激发学习兴趣。

呈现（10分钟）1.教师通过多媒体展示敌后战场抗战的相关图片和资料，帮助学生直观地了解抗战情况；2.学生认真观察，记录重要信息。

操练（15分钟）1.教师引导学生通过自主学习，了解敌后战场抗战的主要战役和英雄人物；2.学生分组讨论，共同解决问题，提高团队协作能力。