语法知识系列专题六-句子的语气——中考语文复习专题(共14张PPT)
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表达技巧之-语气PPT课件
表达技巧之——语气
主讲：陈静
第一节 语气的概念
2
《现代汉语词典》：
①说话的口气。“口气”的含义之一是“说话时流 露出来的感情色彩。”如：严肃的口气；幽默的口 气。
②表示陈述、疑问、祈使、感叹等分别的语法范畴。
第一节 语气的概念
3
《辞海》：
通过一定的语法形式表示说话人对行为动作的态度， 如陈述语气、祈使语气、虚拟语气。
练习片段：
20
小子你听着，我现在要替黑旋风大太爷管教你，不管是你，还 是你的女人，还是你的街坊四邻，都给我记住，你们上晓市作 卖，要有黑旋风大太爷的人，拿你们的东西，那就是赏给你们 脸。怎么着！今个我姓冯的，冯狗子，招待朋友，拿了你女人 两包卷烟，她就喊巡警？喊巡警又怎样？连侦缉队都跟咱爷们 平起平坐。我犯不上跟她老娘们打交道，她不经揍，我来管教 管教你。
祝各位身体健康、工作顺利、家 庭幸福。
21
14
语势的种类
语流的曲折变化是丰富的，语无定势”更说明了语 势运用没有什么定律。但我们仍试图将语势的基本 形态描述一下，为使大家对语势的曲折性能有直观 的了解为的是我们能够在表达中自觉地运用它，使 我们的语言更有变化。
第三节语气的声音形式
15
1、波峰类。声音的发展态势是由低向高再向低行进。状 如波峰。 如：“没有人敢抬头看太阳在哪里。”
第三节语气的声音形式
10
声音形式包括气息、声音、口腔状态三方面要 素。这三方面多层次、多侧面的立体变化及多 重组合构成了丰富多彩，千变万化的声音形式。
第三节语气的声音形式
11
感情色彩 声音形式 爱的感情 气徐声柔：口腔宽松，气息深长。 憎的感情 气足声硬：口腔紧窄，气息猛塞。 悲的感情 气沉声缓：口腔如负重，气息如尽竭。 喜的感情 气满声高：口腔似千里轻舟，气息似不绝清流。 惧的感情 气提声凝：口腔象冰封，气息象倒流。
主讲：陈静
第一节 语气的概念
2
《现代汉语词典》：
①说话的口气。“口气”的含义之一是“说话时流 露出来的感情色彩。”如：严肃的口气；幽默的口 气。
②表示陈述、疑问、祈使、感叹等分别的语法范畴。
第一节 语气的概念
3
《辞海》：
通过一定的语法形式表示说话人对行为动作的态度， 如陈述语气、祈使语气、虚拟语气。
练习片段：
20
小子你听着，我现在要替黑旋风大太爷管教你，不管是你，还 是你的女人，还是你的街坊四邻，都给我记住，你们上晓市作 卖，要有黑旋风大太爷的人，拿你们的东西，那就是赏给你们 脸。怎么着！今个我姓冯的，冯狗子，招待朋友，拿了你女人 两包卷烟，她就喊巡警？喊巡警又怎样？连侦缉队都跟咱爷们 平起平坐。我犯不上跟她老娘们打交道，她不经揍，我来管教 管教你。
祝各位身体健康、工作顺利、家 庭幸福。
21
14
语势的种类
语流的曲折变化是丰富的，语无定势”更说明了语 势运用没有什么定律。但我们仍试图将语势的基本 形态描述一下，为使大家对语势的曲折性能有直观 的了解为的是我们能够在表达中自觉地运用它，使 我们的语言更有变化。
第三节语气的声音形式
15
1、波峰类。声音的发展态势是由低向高再向低行进。状 如波峰。 如：“没有人敢抬头看太阳在哪里。”
第三节语气的声音形式
10
声音形式包括气息、声音、口腔状态三方面要 素。这三方面多层次、多侧面的立体变化及多 重组合构成了丰富多彩，千变万化的声音形式。
第三节语气的声音形式
11
感情色彩 声音形式 爱的感情 气徐声柔：口腔宽松，气息深长。 憎的感情 气足声硬：口腔紧窄，气息猛塞。 悲的感情 气沉声缓：口腔如负重，气息如尽竭。 喜的感情 气满声高：口腔似千里轻舟，气息似不绝清流。 惧的感情 气提声凝：口腔象冰封，气息象倒流。
现代汉语语法常识PPT
虚词之副词
副词——用来修饰、限制动词或形容词，表示时间、频率、范围、语气、程度等。 表示范围：也 都 尽 一共 表示时间：正 将 马上 一直 表示程度：很 更加 太 格外 表示情态：特地 大力 亲自 表示否定：不 勿 别 没有 表示语气：竟然 公然 也许 难道 副词运用特点：能直接修饰或补充或说明动词、形容词；一般不能单独回答问题，少部分可起关联作用（如“也”）。
单纯词分类
单音节单纯词： 山、水、手、鱼、高、低、上、下…… 多音节单纯词： 连绵词【源自文言文】——伶俐（双声）、琵琶（双声） 、朦胧（叠韵）、窈窕（叠韵） 、彷徨（叠韵） 、徘徊（叠韵） 、蝙蝠（非双声非叠韵）、芙蓉、鹦鹉、葡萄…… 叠音词——（大雪）纷纷、（人才）济济、（白雪）皑皑、姥姥、猩猩…… 拟声词——哗哗、呱呱、叽叽喳喳、咔嚓…… 音译外来词——吉他、咖啡、的士、披萨、奥迪、肯德基、麦当劳、巧克力、高尔夫、阿司匹林……
他是威中高三学生。他是威中高三学生李明。
威中是国家级示范性普通高中。
高考时间是6月7-8日。
判断事物的存在，主语一般是表示处所的词语，如：
遍地是牛羊。靠墙是一张桌子。
判断事物的特征、质料，如：
天空是湛蓝湛蓝的。这件衣服是化纤的。这孩子是双眼皮。
判断事物之间的关系、联系，如：
他和李明是亲兄弟。他和老王是父子。
虚词之介词
介词——用在名词、代词或名词性短语前，同这些词或短语一起表示时间、处所、方向、对象等。 表示处所、方向：从 在 向 朝 顺着 表示时间：在（……时候） 趋 与 表示对象：对 为 替 给 关于 跟 表示目的、原因：为 为了 为着 由于 因 表示起止：自 从 至于 表示方式：据 以 按照 通过 介词运用特点：不能单独使用，要带名词、代词和名词性短语构成介宾结构，用在动词前做状语，用在动词后面做补语；“像、比、给、在、如、同、跟、为、经过、通过”等词比较特殊，是兼类词，可作介词，也可作动词，当句中有动词时它们为介词，没有动词时为动词（例1：火车通过隧道。火车通过隧道奔向前方。例2：他在教室。他在教室看书。）
副词——用来修饰、限制动词或形容词，表示时间、频率、范围、语气、程度等。 表示范围：也 都 尽 一共 表示时间：正 将 马上 一直 表示程度：很 更加 太 格外 表示情态：特地 大力 亲自 表示否定：不 勿 别 没有 表示语气：竟然 公然 也许 难道 副词运用特点：能直接修饰或补充或说明动词、形容词；一般不能单独回答问题，少部分可起关联作用（如“也”）。
单纯词分类
单音节单纯词： 山、水、手、鱼、高、低、上、下…… 多音节单纯词： 连绵词【源自文言文】——伶俐（双声）、琵琶（双声） 、朦胧（叠韵）、窈窕（叠韵） 、彷徨（叠韵） 、徘徊（叠韵） 、蝙蝠（非双声非叠韵）、芙蓉、鹦鹉、葡萄…… 叠音词——（大雪）纷纷、（人才）济济、（白雪）皑皑、姥姥、猩猩…… 拟声词——哗哗、呱呱、叽叽喳喳、咔嚓…… 音译外来词——吉他、咖啡、的士、披萨、奥迪、肯德基、麦当劳、巧克力、高尔夫、阿司匹林……
他是威中高三学生。他是威中高三学生李明。
威中是国家级示范性普通高中。
高考时间是6月7-8日。
判断事物的存在，主语一般是表示处所的词语，如：
遍地是牛羊。靠墙是一张桌子。
判断事物的特征、质料，如：
天空是湛蓝湛蓝的。这件衣服是化纤的。这孩子是双眼皮。
判断事物之间的关系、联系，如：
他和李明是亲兄弟。他和老王是父子。
虚词之介词
介词——用在名词、代词或名词性短语前，同这些词或短语一起表示时间、处所、方向、对象等。 表示处所、方向：从 在 向 朝 顺着 表示时间：在（……时候） 趋 与 表示对象：对 为 替 给 关于 跟 表示目的、原因：为 为了 为着 由于 因 表示起止：自 从 至于 表示方式：据 以 按照 通过 介词运用特点：不能单独使用，要带名词、代词和名词性短语构成介宾结构，用在动词前做状语，用在动词后面做补语；“像、比、给、在、如、同、跟、为、经过、通过”等词比较特殊，是兼类词，可作介词，也可作动词，当句中有动词时它们为介词，没有动词时为动词（例1：火车通过隧道。火车通过隧道奔向前方。例2：他在教室。他在教室看书。）
初中语文语法知识汇总ppt课件(58页) 初中语文 中考专用
单音节语素：天、地、人、
跑、跳、唱、红、白、民、朋 、思……这类语素很多，有上 万个。
双音节语素，这主要是古代的 联绵字和音译外来词。连绵词(指 两个音节连缀成义而不能拆开来 讲的词) ，如：踌躇、狼狈、葫 芦、葡萄、彷徨、徘徊；音译外 来词，如：吉他、尼龙、咖啡。
多音节语素，主要是音译的外 来词。例如：凡士林、奥林匹克 、布尔什维克。
23
副词的语法特点： ①副词主要用来修饰、限制动词或形容词，在动词、形容
词前面作状语 ②副词有时用在形容词后面，补充说明程度、结果，作补
语 ③副词不能修饰名词、代词
24
副词 用来修饰、限制动词、形容词或其他副词 的词。
练习：请把在这段文字中的副词找出来。 雅颂中 也很有一些挺出色的篇 章，一般说 来艺术价值的确极其不如国风。小雅中 偶尔有一些士大夫大肆抱怨或讽刺王室的 诗，但他们毕竟（终归、终究）缺少人民 所受的切肤之痛，因而揭露社会现实必定 缺乏深度。
在默默里算着，八千多日子已经从我手 中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我 的日子滴在时间的流里，没有些声音，也 没有丝影子。
F、代词：起代替或指示作用的词
代词分为人称代词、疑问代词、指示代词三类
1. 人称代词包括三种代词：
第一人称：我、我们、咱、咱们；
第二人称：你、你们、您、您们；
语法特点：
①一般连词的前后两部分可以调换而基 本意思不变
②关联词的主要在复句中进行运用
连词 连接词、短语或句子，表示他们之间的各 种关系的词。只能起连接作用，不能起修 饰和补充作用。
练习：请把在这段文字中的连词找出来。 作为语录体散文，《论语》虽然没有详尽、 具体的描写，但从孔子和其它人的对话中， 却生动地显现出了孔子及其一些弟子的形 象。
跑、跳、唱、红、白、民、朋 、思……这类语素很多，有上 万个。
双音节语素，这主要是古代的 联绵字和音译外来词。连绵词(指 两个音节连缀成义而不能拆开来 讲的词) ，如：踌躇、狼狈、葫 芦、葡萄、彷徨、徘徊；音译外 来词，如：吉他、尼龙、咖啡。
多音节语素，主要是音译的外 来词。例如：凡士林、奥林匹克 、布尔什维克。
23
副词的语法特点： ①副词主要用来修饰、限制动词或形容词，在动词、形容
词前面作状语 ②副词有时用在形容词后面，补充说明程度、结果，作补
语 ③副词不能修饰名词、代词
24
副词 用来修饰、限制动词、形容词或其他副词 的词。
练习：请把在这段文字中的副词找出来。 雅颂中 也很有一些挺出色的篇 章，一般说 来艺术价值的确极其不如国风。小雅中 偶尔有一些士大夫大肆抱怨或讽刺王室的 诗，但他们毕竟（终归、终究）缺少人民 所受的切肤之痛，因而揭露社会现实必定 缺乏深度。
在默默里算着，八千多日子已经从我手 中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我 的日子滴在时间的流里，没有些声音，也 没有丝影子。
F、代词：起代替或指示作用的词
代词分为人称代词、疑问代词、指示代词三类
1. 人称代词包括三种代词：
第一人称：我、我们、咱、咱们；
第二人称：你、你们、您、您们；
语法特点：
①一般连词的前后两部分可以调换而基 本意思不变
②关联词的主要在复句中进行运用
连词 连接词、短语或句子，表示他们之间的各 种关系的词。只能起连接作用，不能起修 饰和补充作用。
练习：请把在这段文字中的连词找出来。 作为语录体散文，《论语》虽然没有详尽、 具体的描写，但从孔子和其它人的对话中， 却生动地显现出了孔子及其一些弟子的形 象。
中考语文备考,语法知识讲解实用课件(共50张PPT)
你跟谁说话？不能写成“你跟着谁说话”（介词）
请同学们按下暂停键
• 1.教育要面向未来。 • 2.这件事教育了我 。 • 3.这件事，他和我谈过。 • 4.这件事，他和我都知道。 • 5.好大的山啊！ • 6.啊！黄河，你是中华民族的母亲河。
答案：
1.教育：名词 2.教育：动词 3.和：介词 4.和：连词 5.啊：语气助词 6.啊：叹词
①结构助词，如：的、地、得。
②动态助词，如：着、了、过。
③语气助词，如：吗、吧、呢。
语法特点
结构助词“的”“地”“得”使用要正确。 一般来说，定语用“的”，状语用“地”，补语 用“得”。
5.叹词 表示感叹、呼唤、应答等声音的词，如：啊、嗯、
唉、哦。
语法特点
一般独立成句，用逗号或感叹号隔开。
6.拟声词 是摹拟人或事物的声音的词。如：沙沙、哗啦、咕咚
1、【据史书记载】，（中国的）石拱桥【在世界桥梁史上】出现 得〈比较早〉。 2、（一只）小猫【在盆边】捉了（一条）大鱼
复句
（一）概念 复句是由两个或两个以上意义相关、结构上互不包含的单句组成的句子。
（二）特点 1.复句必须具备两个或两个以上的主谓语结构。只有一套句子结构，不管有多
长，中间有多长，中间有多少逗号，仍然是单句。 2.复句里的每个分句不作为其他分句的任何成分。也就是说，各分句之间不存
自、从、以、当、为、按照，
请同学们按下暂停键
由于、对于、为了、到，
和、跟、把、比、在、关于，
除了、同、对、向、往、朝……
语法特点
用在名词、代词或名词性短语前，组成介宾短语后， 才能充当句子成分。
副词和介词的区分
虚词
副词
介词
位置 动、形前
请同学们按下暂停键
• 1.教育要面向未来。 • 2.这件事教育了我 。 • 3.这件事，他和我谈过。 • 4.这件事，他和我都知道。 • 5.好大的山啊！ • 6.啊！黄河，你是中华民族的母亲河。
答案：
1.教育：名词 2.教育：动词 3.和：介词 4.和：连词 5.啊：语气助词 6.啊：叹词
①结构助词，如：的、地、得。
②动态助词，如：着、了、过。
③语气助词，如：吗、吧、呢。
语法特点
结构助词“的”“地”“得”使用要正确。 一般来说，定语用“的”，状语用“地”，补语 用“得”。
5.叹词 表示感叹、呼唤、应答等声音的词，如：啊、嗯、
唉、哦。
语法特点
一般独立成句，用逗号或感叹号隔开。
6.拟声词 是摹拟人或事物的声音的词。如：沙沙、哗啦、咕咚
1、【据史书记载】，（中国的）石拱桥【在世界桥梁史上】出现 得〈比较早〉。 2、（一只）小猫【在盆边】捉了（一条）大鱼
复句
（一）概念 复句是由两个或两个以上意义相关、结构上互不包含的单句组成的句子。
（二）特点 1.复句必须具备两个或两个以上的主谓语结构。只有一套句子结构，不管有多
长，中间有多长，中间有多少逗号，仍然是单句。 2.复句里的每个分句不作为其他分句的任何成分。也就是说，各分句之间不存
自、从、以、当、为、按照，
请同学们按下暂停键
由于、对于、为了、到，
和、跟、把、比、在、关于，
除了、同、对、向、往、朝……
语法特点
用在名词、代词或名词性短语前，组成介宾短语后， 才能充当句子成分。
副词和介词的区分
虚词
副词
介词
位置 动、形前
中考语文复习 初中语法知识课件
第九页，共43页。
数词(shùcí)： 1 、概念：表示事物的数目(shùmù)和次序的词。 例如(lìrú)：一、二、百、…千… 数词必须和量词连用。 例如：一辆车 一口人 一度电 ……
2、数词的语法功能：
常做句子的定语或补语。
例如：一艘小船慢慢地漂了过来。（定语） 我比他大一岁。（补语）
第十页，共43页。
（ 4）复指短语(duǎnyǔ)或叫同位语（在这个短语(duǎnyǔ)中 指的事物(shìwù)或人完全相同）
卓越(zhuóyuè)的科学家竺可桢
我们敬爱的总理周恩来同志 今天星期六 ※
第二十八页，共43页。
1、概念：以动词为主要成分(chéng fèn)的短语。
动 词短语
表示排除的
看下面(xià mian)的例子： 我【 从家里】来。 我们(wǒ在m老en师)(【lǎos里hī)】的【家静静地】听课。 雷锋【 从 旧社会】走过来，自然知道苦难是怎么一回事。 【在上大学 期间】，她就学完了古代汉语的研究生课程。 小王【把 老师交给他的书】全部都借给了他的小弟弟。 小王【 被蜜蜂】蛰了。
伟大(wěidà)的祖国 雄伟(xióngwěi)的喜马拉雅山
巍峨的昆仑山 成长的岁月 万里长城 诚实青年 我的书包
小王的文具盒
第二十六页，共43页。
（ 3 ）“的”字短语(duǎnyǔ)（名词性的） 我家(wǒ jiā)的
六一(liù yī)公公家的 我的
小王的 我们二中的
第二十七页，共43页。
短
语
状中关系的动词短语 ※
2、类型(lèix动ín宾g)短语 ※
动补短语※
“状+动+宾+补”或“状+动+补 +宾” ※
数词(shùcí)： 1 、概念：表示事物的数目(shùmù)和次序的词。 例如(lìrú)：一、二、百、…千… 数词必须和量词连用。 例如：一辆车 一口人 一度电 ……
2、数词的语法功能：
常做句子的定语或补语。
例如：一艘小船慢慢地漂了过来。（定语） 我比他大一岁。（补语）
第十页，共43页。
（ 4）复指短语(duǎnyǔ)或叫同位语（在这个短语(duǎnyǔ)中 指的事物(shìwù)或人完全相同）
卓越(zhuóyuè)的科学家竺可桢
我们敬爱的总理周恩来同志 今天星期六 ※
第二十八页，共43页。
1、概念：以动词为主要成分(chéng fèn)的短语。
动 词短语
表示排除的
看下面(xià mian)的例子： 我【 从家里】来。 我们(wǒ在m老en师)(【lǎos里hī)】的【家静静地】听课。 雷锋【 从 旧社会】走过来，自然知道苦难是怎么一回事。 【在上大学 期间】，她就学完了古代汉语的研究生课程。 小王【把 老师交给他的书】全部都借给了他的小弟弟。 小王【 被蜜蜂】蛰了。
伟大(wěidà)的祖国 雄伟(xióngwěi)的喜马拉雅山
巍峨的昆仑山 成长的岁月 万里长城 诚实青年 我的书包
小王的文具盒
第二十六页，共43页。
（ 3 ）“的”字短语(duǎnyǔ)（名词性的） 我家(wǒ jiā)的
六一(liù yī)公公家的 我的
小王的 我们二中的
第二十七页，共43页。
短
语
状中关系的动词短语 ※
2、类型(lèix动ín宾g)短语 ※
动补短语※
“状+动+宾+补”或“状+动+补 +宾” ※
语气、语调和语速ppt课件
.
升调（用↗ 表示）
也叫高昂调。发音特点：由平向上升高，句末明显上扬。 如：“什么呀？”、“干什么去了？” 作用：常用于表达喜悦、兴奋、惊异、号召四种感情， 也
常用于疑问句，也常用于句意未完，句子尚未终结时 中间的停顿处。
同学们，这场比赛我们打赢了！ ↗ （喜悦、兴奋） 啊！他也考了满分！ ↗ （惊异） 这位先生，请问到图书馆怎么走？ ↗ （疑问）
☆“如果你只是要借钱去买毫无意义的玩具的话，给我回到你的房间睡
觉去↘ 。” （坚决）
☆ “我走不过去的地方，你就背着我↘ 。” （请求） ☆ 读小学的时候，我的外祖母去世了↘ 。 （沉重） ☆ 好，用↘ 表示）
①你说得确实没错↘。（肯定） ②东风来了，春天的脚步近了↘。（坚信） ③多可爱的孩子啊↘！（感叹） ④你就别说了↘！（请求） ⑤可以，你就明天来吧↘。（允许） ⑥白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树↘！（赞美） ⑦“干不了，谢谢↘ ！” （坚决）
.
语气、语势和语调
波峰类---声音的发展态势是由低向高再向低行进。 状如波峰。 如：“世界上没有花的国家是没有的。”“花”就 处于波峰的位置，句头、句尾的词略低。
波谷类---声音由高向低再向高发展。即句头、句 尾较高，句腰较低，状如波谷。 如：“乔治.华盛顿是美利坚合众国的第一任总 统。”
半起类---特点是句头较低，而后呈上行趋势，行 至中途，气提声止。由于没有行至最高点，所以称 为半起。 如：“这到底是什么幻景呢？”
○
.
降调（用↘ 表示）
又叫低降调。特点：先平后降，句末明显下降。末字低而短。表达感叹、 请求、自信、肯定、劝阻、允许等感情。常用于祈使句中。
☆多么勤劳、智慧、善良的人民哪↘ ！(感叹） 哥哥，你快别说了↘ ！（劝阻） 我们一定能取得成功↘ ！（自信）
升调（用↗ 表示）
也叫高昂调。发音特点：由平向上升高，句末明显上扬。 如：“什么呀？”、“干什么去了？” 作用：常用于表达喜悦、兴奋、惊异、号召四种感情， 也
常用于疑问句，也常用于句意未完，句子尚未终结时 中间的停顿处。
同学们，这场比赛我们打赢了！ ↗ （喜悦、兴奋） 啊！他也考了满分！ ↗ （惊异） 这位先生，请问到图书馆怎么走？ ↗ （疑问）
☆“如果你只是要借钱去买毫无意义的玩具的话，给我回到你的房间睡
觉去↘ 。” （坚决）
☆ “我走不过去的地方，你就背着我↘ 。” （请求） ☆ 读小学的时候，我的外祖母去世了↘ 。 （沉重） ☆ 好，用↘ 表示）
①你说得确实没错↘。（肯定） ②东风来了，春天的脚步近了↘。（坚信） ③多可爱的孩子啊↘！（感叹） ④你就别说了↘！（请求） ⑤可以，你就明天来吧↘。（允许） ⑥白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树↘！（赞美） ⑦“干不了，谢谢↘ ！” （坚决）
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语气、语势和语调
波峰类---声音的发展态势是由低向高再向低行进。 状如波峰。 如：“世界上没有花的国家是没有的。”“花”就 处于波峰的位置，句头、句尾的词略低。
波谷类---声音由高向低再向高发展。即句头、句 尾较高，句腰较低，状如波谷。 如：“乔治.华盛顿是美利坚合众国的第一任总 统。”
半起类---特点是句头较低，而后呈上行趋势，行 至中途，气提声止。由于没有行至最高点，所以称 为半起。 如：“这到底是什么幻景呢？”
○
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降调（用↘ 表示）
又叫低降调。特点：先平后降，句末明显下降。末字低而短。表达感叹、 请求、自信、肯定、劝阻、允许等感情。常用于祈使句中。
☆多么勤劳、智慧、善良的人民哪↘ ！(感叹） 哥哥，你快别说了↘ ！（劝阻） 我们一定能取得成功↘ ！（自信）
2020中考 语文专题复习 ： 句子的语气 (共13张PPT)
（6）你毕业以后有什么打算啊！
疑问句，表疑问，使语气缓和。
（7）在这艰难的岁月里，我是多么的焦急啊！
感叹句，表示赞美和感叹。
（8）光着脚走不了路啊！
陈述句，表示提醒、解释。
2.根据表达的要求，在下列句子的末尾加上适 当的语气词。
（1）你是快六十了 吧 ？（表示估计和揣测） （2）对，咱们是替老百姓办事 的 。（表示道
③这事你真的不管? 作答,或用点头、
④你昨天迟到了,是吗? 摇头回答。
（2）特指问：用疑问代词（如“谁、什 么、怎样”等）和由它组成的短语（“为什 么、什么事、做什么、怎么做”等）来表明 疑问点,说话者希望对方就疑问点作出答复, 句子往往用升调。
例如: ①今天谁值日? ②你怎么不去图书馆呢? ③什么事不能好好商量的?
综合练习
1.请指出下列句子语气的类型，并说明 “啊”的表达作用。 （1）办这种事可不容易啊。
陈述句，表示解释、提醒。
（2）吃啊！您别客气。
祈使句，表示催促、嘱咐。
（3）你说的是谁啊？
疑问句，表疑问，使语气缓和。
（4）桂林的山水多美啊！
感叹句，表示赞美、感叹。
（5）你要千万保重啊！
祈使句 ，表示嘱咐、提醒。
理显而易见）
（3）来的人太少，今天的会开不成 了 （估计
某种情况必然出现或可能出现）
（4）只是简单不过的几个字 罢了 ，（表示如此
而已）他却觉得比写一篇论文还要难。
（5）你不要着急，他今天会回来 的 。（表示
确定）
（6）亏你还是个技术员 呢 ，（指明事实而略
带夸张）连这点都解决不了。
常用语气词“呢、啊”、不用“吗”。
（3）选择问：用两个或两个以上 分句提出不止一种看法供对方选择,用 “是、还是”连接分句。常用语气词 “呢、啊”,不用“吗”。
疑问句，表疑问，使语气缓和。
（7）在这艰难的岁月里，我是多么的焦急啊！
感叹句，表示赞美和感叹。
（8）光着脚走不了路啊！
陈述句，表示提醒、解释。
2.根据表达的要求，在下列句子的末尾加上适 当的语气词。
（1）你是快六十了 吧 ？（表示估计和揣测） （2）对，咱们是替老百姓办事 的 。（表示道
③这事你真的不管? 作答,或用点头、
④你昨天迟到了,是吗? 摇头回答。
（2）特指问：用疑问代词（如“谁、什 么、怎样”等）和由它组成的短语（“为什 么、什么事、做什么、怎么做”等）来表明 疑问点,说话者希望对方就疑问点作出答复, 句子往往用升调。
例如: ①今天谁值日? ②你怎么不去图书馆呢? ③什么事不能好好商量的?
综合练习
1.请指出下列句子语气的类型，并说明 “啊”的表达作用。 （1）办这种事可不容易啊。
陈述句，表示解释、提醒。
（2）吃啊！您别客气。
祈使句，表示催促、嘱咐。
（3）你说的是谁啊？
疑问句，表疑问，使语气缓和。
（4）桂林的山水多美啊！
感叹句，表示赞美、感叹。
（5）你要千万保重啊！
祈使句 ，表示嘱咐、提醒。
理显而易见）
（3）来的人太少，今天的会开不成 了 （估计
某种情况必然出现或可能出现）
（4）只是简单不过的几个字 罢了 ，（表示如此
而已）他却觉得比写一篇论文还要难。
（5）你不要着急，他今天会回来 的 。（表示
确定）
（6）亏你还是个技术员 呢 ，（指明事实而略
带夸张）连这点都解决不了。
常用语气词“呢、啊”、不用“吗”。
（3）选择问：用两个或两个以上 分句提出不止一种看法供对方选择,用 “是、还是”连接分句。常用语气词 “呢、啊”,不用“吗”。
初中语文语法知识汇总(完整版)ppt课件
精选ppt课件
初中语文语 法 知 识汇总
1
什么是语法
精选ppt课件
语法是词、短语、句子
等语言单位的结构规律。
语法单位
语法单位可分为四级： 语素、词、短语、句子
2
精选ppt课件
一、语素： 语言中音义结合的最小
单位。构词的备用单位，有 的可单独成词。人、民、葡 萄
3
示例分析: 他坐在沙发里看书。
这是一个较大的语法单位，我们 把它尽量小的切分，就成了：
他│坐│在│沙发│里│看│书
切下来的每个部分都有意义，都不能 再切分了，是一个个的语素了。这里 的“沙发”只是一个语素，是英文的 译音，表达一个意义，所以不能再切 分。
由此可见语素有两个特点：一是 最小、不能再分割了；一是有意义。
精选ppt课件
语素如果按音节划分，可 以分成单音节语素，双音节语 素和多音节语素。分别举例如 下。
谓前状语、谓后补。
31
精选ppt课件
主语是谓语陈述的对象，指明说 的是“什么人”或“什么事物”。
例如： (1)我‖ 写字。 (1)中 国 人 民 志 气‖ 高。 (2)提 高 整 个 中 华 民 族 的 科 学 文 化 水 平 是‖ 亿 万 人 民 群 众 的 切 身 事业。
32
精选ppt课件
谓语是陈述主语的，说明主语的。 主语“是什么”或“怎么样” 。 注：狭义的谓语指动词。
47
5、选出下面成分分析正确精选p的pt课件 句子（ B ）
A 鲁迅先生（主语）以“时间就是
生命”（状语）律己（谓语）。
B 鲁迅先生（主语）以“时间就是
生命”（状语）律（谓语）己（宾语）。
C 经过一年的（定语）努力（主
语），农民终于（状语）获得（谓语）
初中语文语 法 知 识汇总
1
什么是语法
精选ppt课件
语法是词、短语、句子
等语言单位的结构规律。
语法单位
语法单位可分为四级： 语素、词、短语、句子
2
精选ppt课件
一、语素： 语言中音义结合的最小
单位。构词的备用单位，有 的可单独成词。人、民、葡 萄
3
示例分析: 他坐在沙发里看书。
这是一个较大的语法单位，我们 把它尽量小的切分，就成了：
他│坐│在│沙发│里│看│书
切下来的每个部分都有意义，都不能 再切分了，是一个个的语素了。这里 的“沙发”只是一个语素，是英文的 译音，表达一个意义，所以不能再切 分。
由此可见语素有两个特点：一是 最小、不能再分割了；一是有意义。
精选ppt课件
语素如果按音节划分，可 以分成单音节语素，双音节语 素和多音节语素。分别举例如 下。
谓前状语、谓后补。
31
精选ppt课件
主语是谓语陈述的对象，指明说 的是“什么人”或“什么事物”。
例如： (1)我‖ 写字。 (1)中 国 人 民 志 气‖ 高。 (2)提 高 整 个 中 华 民 族 的 科 学 文 化 水 平 是‖ 亿 万 人 民 群 众 的 切 身 事业。
32
精选ppt课件
谓语是陈述主语的，说明主语的。 主语“是什么”或“怎么样” 。 注：狭义的谓语指动词。
47
5、选出下面成分分析正确精选p的pt课件 句子（ B ）
A 鲁迅先生（主语）以“时间就是
生命”（状语）律己（谓语）。
B 鲁迅先生（主语）以“时间就是
生命”（状语）律（谓语）己（宾语）。
C 经过一年的（定语）努力（主
语），农民终于（状语）获得（谓语）
中考语文专题复习：语法知识课件(共88张PPT)
第二讲 语 素
一、语素的概念 语素是语言中最小的音义（语音、语义）结合体。如：“马虎”这 个语素，它的语音是“mǎ hu”，语义是“不认真”。 现代汉语的语素绝大部分是单音节的，如“天、地、河、农、土、 啥、而、吗”等，也有两个音节的，如“荒唐、牢骚、参差、尼龙”等， 还有三个或三个以上音节的，如“法西斯、海洛因、迪斯科、乌鲁木齐、 布尔什维克”等。 语素不能再分成更小的音义结合体，一旦拆开，要么不表示任何意 义，要么表示毫无关联的两个意义。
2、序数词——表示次序前后。一般是在基数前加前缀“第”或 “初”组成，例如“第一、第五、初一、初五”。有时可用“甲、
（六）量词——表示计算单位。可分为名量词和动量词 两大类。
名量词表示人和事物的计算单位，如“一个人”。动量 词表示动作次数和发生的时间总量，如“看三次”“看三 天”。下面是量词分类系统表：
②[为崛起的中国]而努力工作(表目的)
③[用声情并茂的语言]拨动听众的心弦(表工具方式)
④[从早上]工作到晚上(表示时间的起点)
⑤[在阅览室]看书(表示处所)
⑥黄河发源<于青海>(表示处所)
⑦(关于嫦城奔月)的传说(表示有关事物)
（二）连词——起连接作用，连接词、短语、分句和句子等， 表示并列、选择、递进、转折、条件、因果等关系。
一、实词（一）名词——表示人或事物或时地的名称。名词 有以下几种:
1、专有名词：鲁迅、中国、澳门 2、普通名词
：朋友、同志、作家、学生、牛、羊、飞机、原子 集合名词：人民、人口、群众、物品、马匹 抽象名词：道德、思想、文化、政治、欲望、苦头 物质名词：水、油、肉、声音、风、阳光 3、时间名词：秋天、早晨、明年、现在 4、处所名词：河岸、东郊、周围、里屋 (新疆、北京、广东、亚洲等兼属专有名词和处所名词) 5、方位名词：前、后、左、右、之上、以下、以西
中考语文总复习《句子》课件(幻灯片45张)
的樱花 ③回头时，樱花落在风中、水中，化为乌有 ④总是切不断的
牵挂、爱恨，像一次一次的回头
A. ④①②③
B. ④②③①
C. ②④①③
D. ②①④③
句子的衔接
句子的排序
语文中考
【解析】 本题考查句子的排序。作答时要先整体把握，了解语段中 心，然后根据提示词和内容上的相互关联，判断逻辑关系。第④句是总 说旬，应放在最前面，①句说“风中”，②句说“水中”，③句中“樱 花落在风中、水中”，是对①②两句的总结，故③在①②后。这样就按 照④①②③的顺序排列，故选A项。
从202X年5月10日起，“蓝鲸一号”开始试采可燃冰。沉睡海底不知 多少年代的“冰”，穿透厚达200米的泥质粉砂地层，①变为天然气被输 送到大约1 200米以上的海平面上，②这不但是全球首次，而且也是我国 首次对可燃冰成功实现试采。③连续187个小时的稳定产气，让我国成为 全球第一个实现了在海域可燃冰试开采中获得连续稳定产气。④这是中 国人民实现世界科技高峰的又一标志性成绩。
常见语病类型
修改病句的原则
语文中考
成分赘余 成分赘余主要有主语赘余、谓语赘余、宾语赘余、定语及定语中心语赘余、 状语赘余、补语赘余。如: ①刘绪晨的成长和发展，使他认识到平凡人也可以做出不平凡的事。(主 语中心语“成长”和“发展”相近，可去掉“和发展”。) ②回到中国已经四个多月过去了。(谓语“已经四个多月了”，结构和意 思都已完整，“过去”多余，要删去。) ③走进美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏。(“停下脚步”和“驻足” 语意重复，去掉一个。)
句子的衔接
句子的排序
语文中考
[202X·永州]依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是
（）
__________。 __________ ； __________ ；__________ 。不堪回
中考语文复习：语法知识PPT优秀课件
3、疑问代词：谁、什么、哪、多会儿、怎么等
副 词
副词概念：限制、修饰动词和形容词的词语。
1、程度副词：很、十分、非常、更加、最、比较、稍微等。 2、情状副词：亲自、赶紧、陆续、大肆、悄悄、仿佛等。 3、频率副词：再、又、也、还、再次、重新等。 4、时间副词：立刻、已经、才、就、依然、终于、偶尔等 5、范围副词：只、都、全、共、总共、光、单等。
介词的分类
1、表示时间、方向、处所：当、趁着、从、往、沿着等 2、表示方式：按照、通过、比、拿 、本着、以、凭等 3、表示原因、目目：为、为了、由于、 因为等
4、表示关涉对象：对、对于、跟、同、关于、 除了等
5、表示施事、受事：被、让、由等
他住在家里吗？（介词） 他在家吗？（动词）
他比我干劲大。（介词） 主干：他干劲大（谓语） 他和我比干劲。（动词）
词类
实词：实词指有词汇意义和语法意义、 能独立充当句子成分的词。 虚词：没有词汇意义，只有依附于实词 才能表示语法意义。不能独立充当句子 成分。虚词不能重叠。
实 词
名词 动词 形容词 数词 量词 代词 副词 区别词 叹词 拟声词
虚 词
介词 连词 助词 语气词
名 词
名词概念：表示人或事物的名称的词语。
返回
副词的语法特征
副词都能做状语
王涛同学的学习成绩【非常】好！ 副词一般不能单说
介词的语法意义
介词不能独立作为句子成分，依附在实词或 短语前面共同构成介词短语，介词结构做状 语，少数做补语或定语，但不可以做谓语。 作状语：服务员【用大碗】盛饭。 作补语： 红军【从失败】走〈向胜利〉 作定语：（对曹操的）评价必须公允。
副 词
副词概念：限制、修饰动词和形容词的词语。
1、程度副词：很、十分、非常、更加、最、比较、稍微等。 2、情状副词：亲自、赶紧、陆续、大肆、悄悄、仿佛等。 3、频率副词：再、又、也、还、再次、重新等。 4、时间副词：立刻、已经、才、就、依然、终于、偶尔等 5、范围副词：只、都、全、共、总共、光、单等。
介词的分类
1、表示时间、方向、处所：当、趁着、从、往、沿着等 2、表示方式：按照、通过、比、拿 、本着、以、凭等 3、表示原因、目目：为、为了、由于、 因为等
4、表示关涉对象：对、对于、跟、同、关于、 除了等
5、表示施事、受事：被、让、由等
他住在家里吗？（介词） 他在家吗？（动词）
他比我干劲大。（介词） 主干：他干劲大（谓语） 他和我比干劲。（动词）
词类
实词：实词指有词汇意义和语法意义、 能独立充当句子成分的词。 虚词：没有词汇意义，只有依附于实词 才能表示语法意义。不能独立充当句子 成分。虚词不能重叠。
实 词
名词 动词 形容词 数词 量词 代词 副词 区别词 叹词 拟声词
虚 词
介词 连词 助词 语气词
名 词
名词概念：表示人或事物的名称的词语。
返回
副词的语法特征
副词都能做状语
王涛同学的学习成绩【非常】好！ 副词一般不能单说
介词的语法意义
介词不能独立作为句子成分，依附在实词或 短语前面共同构成介词短语，介词结构做状 语，少数做补语或定语，但不可以做谓语。 作状语：服务员【用大碗】盛饭。 作补语： 红军【从失败】走〈向胜利〉 作定语：（对曹操的）评价必须公允。
语文中句子语气有哪几种ppt
语文中句子语气有哪几种ppt作为语文老师，我们需要了解句子语气的种类和分析方法，以便能够更好地教授语文知识。
句子语气是指句子表达出来的情绪或口气。
语气种类有多种，例如陈述语气、疑问语气、祈使语气、感叹语气等。
下面分别分析各个语气种类及其特点。
1. 陈述语气陈述语气是最常见的语气种类，它表达的是真实的事实和现象。
它不带有疑问、反问、命令、请求等语气。
使用陈述语气时，句子的调子较为平稳，没有明显的起伏。
例如：我今天很忙。
这本书很有趣。
他昨天去了北京。
2. 疑问语气疑问语气用于表达疑问或询问，通常有一些疑问词，如谁、什么、怎么等。
疑问语气句的调子较高，有疑问的语气。
例如：你是谁？你们的作业做完了吗？这是什么？3. 祈使语气祈使语气是用于表达请求、命令等意愿的语气，它的语调通常是强烈的，让人有一种必须采取行动的感觉。
例如：走路时，不要玩手机。
请将手机静音。
练习英语时，要认真听讲。
4. 感叹语气感叹语气用于表达惊讶、赞叹、感慨等情绪，通常用感叹号来标示。
感叹语气的语气较为强烈，有时可能带有一定的情感色彩。
例如：太棒了！你真牛！这么好的天气！综上，了解不同语气种类的特点，教学中还需注意以下几点：1. 强调语气。
不同的语气对应不同的语调和音量，有意识地加强语气，可以使句子更具有表现力。
2. 多模拟练习。
让学生多模拟不同的语境下使用不同的语气，从而培养语感和语言表达能力。
3. 突出语气的辨析。
在学习中要重点强调语气的辨析，帮助学生更好地理解不同语气的表达方式和情感含义。
4. 用心体会。
学生需要借助感性经验去理解和体会不同的语气，以培养情感体验和情感认知能力。
第六部分 现代汉语语气词ppt课件
呢？ （2）问对策（＝怎么办）：我们决定弃权了，你
呢？/你们都回家吃饭，我呢？
17
的、了
“的”用于陈述句末，主要用以加强对事实 的确定和未来的判断，表示一种明白无误、 显而易见的语气。（270）
语气词“的”常和副词“是”配合使用。 “的”有时也可用于疑问句和感叹句句末，
以加强对疑问点和感叹事实的确定。（271）
18
“了”用于陈述句末也可表示对已然事实的确定和 推断，但与“的”不同的是，“了”重在报告一 个新的情况。
稿子已经交给他们了。/问题早已解决了。/我早 就猜到你的心思了。/肯定是又发生什么意外了。
“了”附在名词或名词性短语之后，表示一种新 情况的出现：
春天了/都高中生了/都快老太婆了/人家都教授了 能够直接被“了”附加的名词都是具有顺序义的
10
（四）从所处的位置看
（1）句末语气词：只能位于句末。 （2）句中语气词：既可位于句末有可位于
句中。
11
第二节 句末语气词的表达功用 和连用顺序
一 典型句末语气词的类型和用法 二 一般句末语气词的用法举例 三 句末语气词的语用功能
12
一 典型句末语气词的类型和用法
啊、吗、吧、呢、了、的——用法相当复 杂，基本涵盖汉语语气词的各种用法。
啊、吗、吧、呢、了、的 （2）一般语气词：所表语气比较简单的。
9
（三）从语音的变化看
（1）基本语气词：某个最常用最典型的语气词。 （2）在某个基本语气词的基础上由于所处环境的
不同而出现的读音变体，或者是两个语气词连用 而形成的合音变体，再或者是同一个语气词被书 写成的不同形式的变体。 啊（a）→呵、呀、哇、哪、哈、哟、哎、呦 吧（ba）→罢、呗（罢哎）、啵（＝吧呕） 了（le）→啦（＝了啊）、咯、嘞、啰（了哦）、 喽（了呕） 吗（ma）→么（麽）、嚜、嘛（么啊） 呢（ne）→呐、哩、咧、哪（＝呢啊）
呢？/你们都回家吃饭，我呢？
17
的、了
“的”用于陈述句末，主要用以加强对事实 的确定和未来的判断，表示一种明白无误、 显而易见的语气。（270）
语气词“的”常和副词“是”配合使用。 “的”有时也可用于疑问句和感叹句句末，
以加强对疑问点和感叹事实的确定。（271）
18
“了”用于陈述句末也可表示对已然事实的确定和 推断，但与“的”不同的是，“了”重在报告一 个新的情况。
稿子已经交给他们了。/问题早已解决了。/我早 就猜到你的心思了。/肯定是又发生什么意外了。
“了”附在名词或名词性短语之后，表示一种新 情况的出现：
春天了/都高中生了/都快老太婆了/人家都教授了 能够直接被“了”附加的名词都是具有顺序义的
10
（四）从所处的位置看
（1）句末语气词：只能位于句末。 （2）句中语气词：既可位于句末有可位于
句中。
11
第二节 句末语气词的表达功用 和连用顺序
一 典型句末语气词的类型和用法 二 一般句末语气词的用法举例 三 句末语气词的语用功能
12
一 典型句末语气词的类型和用法
啊、吗、吧、呢、了、的——用法相当复 杂，基本涵盖汉语语气词的各种用法。
啊、吗、吧、呢、了、的 （2）一般语气词：所表语气比较简单的。
9
（三）从语音的变化看
（1）基本语气词：某个最常用最典型的语气词。 （2）在某个基本语气词的基础上由于所处环境的
不同而出现的读音变体，或者是两个语气词连用 而形成的合音变体，再或者是同一个语气词被书 写成的不同形式的变体。 啊（a）→呵、呀、哇、哪、哈、哟、哎、呦 吧（ba）→罢、呗（罢哎）、啵（＝吧呕） 了（le）→啦（＝了啊）、咯、嘞、啰（了哦）、 喽（了呕） 吗（ma）→么（麽）、嚜、嘛（么啊） 呢（ne）→呐、哩、咧、哪（＝呢啊）
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•
2.在 快 乐 中 我 们要 感谢生 命， 在 痛苦中 我们也 要感谢 生命。 愿你生 命中有 够多的 云翳， 来造成 一个美 丽的黄 昏。 请 孩子记 住:生 命的意 义不在 于长短 ，生命 因充实 丰富多 姿而精 彩!
•
3 . 每 个 人的 童年， 都是一 片宽阔 的原野 ，在这 上面， 你可以 栽植世 界上所 有的花 草，可 以放飞 所有的 希望， 可以撒 播一生 的幸福 ，可以 荡漾一 生的笑 意。
例如: ①昨天玩得高兴不高兴? ②你买的东西便宜不? ③你根本就没看过书,是不是? ④你有没有告诉他真正的原因？
3.祈使句：要求别人做什么或不做什么的 句子叫祈使句。
（1）表示命令、禁止。带有强制性,常不 用主语、语气词,结构简短、语调急降而且很 短促,否定句用“不准、不许、别”等。
例如：①禁止吸烟。 ②不许乱说乱动！ ③快去做作业。 ④不准随地吐痰！
•
4.它从社会生活中来，从人生体验中 来。注 重引导 学生调 动自己 的生活 积累， 表达真 情实感 ，鼓励 学生文 从字顺 地表达 自己对 生活的 理解和 感受， 鼓励学 生自由 地、有 创意地 表达。
•
5.通过一节课的复习，学生对议论文 的文体 知识进 行了温 习巩固 ，对阅 读中的 常见题 型有了 一些了 解，但 在解题 技巧和 方法上 掌握得 还不是 很好， 应在阅 读训练 中进一 步加强 。
2.疑问句：具有疑问语调的句子叫疑问 句。根据结构形式上的特点和语义情况分为 是非问、特指问、选择问、正反问。
（1）是非问：陈述句加疑问语调或兼用语 气词“吗”“吧”等构成,一般是对整个命题 的疑问,回答也是对整个命题的简单的肯定和 否定。
例如:
这些句子可以
①你明天会来吗?
用“是、对、嗯”
②这件事你知道吧? 或“不、没有”等
综合练习
1.请指出下列句子语气的类型，并说明 “啊”的表达作用。 （1）办这种事可不容易啊。
陈述句，表示解释、提醒。
（2）吃啊！您别客气。
祈使句，表示催促、嘱咐。
（3）你说的是谁啊？
疑问句，表疑问，使语气缓和。
（4）桂林的山水多美啊！
感叹句，表示赞美、感叹。
（5）你要千万保重啊！
祈使句 ，表示嘱咐、提醒。
（2）表示请求、劝阻。包括请求、敦促、 商量、建议、劝阻等。
例如：①大爷,您请进来坐吧。 ②快说呀,为什么不说呢?说吧。 ③快点!你可以再快一点吗?
4.感叹句：带有浓厚感情的句 子叫感叹句。表示快乐、惊讶、悲 伤、愤怒、恐惧等浓厚的感情，一 般用降调。
例如： ①哇!这衣服真漂亮！ ②哎哟!你还真自以为是! ③唉,真没办法呀! ④为幸福的明天干杯!
（6）你毕业以后有什么打算啊！
疑问句，表疑问，使语气缓和。
（7）在这艰难的岁月里，我是多么的焦急啊！
感叹句，表示美和感叹。
（8）光着脚走不了路啊！
陈述句，表示提醒、解释。
2.根据表达的要求，在下列句子的末尾加上适 当的语气词。
（1）你是快六十了 吧 ？（表示估计和揣测） （2）对，咱们是替老百姓办事 的 。（表示道
理显而易见）
（3）来的人太少，今天的会开不成 了 （估计
某种情况必然出现或可能出现）
（4）只是简单不过的几个字 罢了 ，（表示如此
而已）他却觉得比写一篇论文还要难。
（5）你不要着急，他今天会回来 的 。（表示
确定）
（6）亏你还是个技术员 呢 ，（指明事实而略
带夸张）连这点都解决不了。
再见
•
1.不 是 每 一 道 江流 都能入 海， 不 流动的 便成了 死湖; 不 是每一 粒种子 都能成 树， 不 生长 的便成 了空壳 。生命 中不是 永远快 乐， 也 不是永 远痛苦 ， 快乐 和痛苦 是相生 相成的 。
③这事你真的不管? 作答,或用点头、
④你昨天迟到了,是吗? 摇头回答。
（2）特指问：用疑问代词（如“谁、什 么、怎样”等）和由它组成的短语（“为什 么、什么事、做什么、怎么做”等）来表明 疑问点,说话者希望对方就疑问点作出答复, 句子往往用升调。
例如: ①今天谁值日? ②你怎么不去图书馆呢? ③什么事不能好好商量的?
按照语气表达的不同，可以把常用的 语气词分为四组：
1.陈述——的 了 呢 罢了 啊 2.疑问——吗 呢 啊 3.祈使——吧 了 啊 4.感叹——啊
1.陈述句：叙述或说明事实的具有陈 述语调的句子叫陈述句。句子结尾用句号 或省略号。
例如: ①明天要下雨。 ②我紧张得心都要蹦出来了。 ③您今天精神挺好的呢。 ④他说了不回家的。 ⑤事情本不是这样嘛。
初中语法知识系列专题讲座六
句子的语气
语气的分类
我们说的每句话都有一定的语气。根 据不同的语气，我们将句子分为陈述句、 疑问句、祈使句和感叹句。
例如： 1.我们游泳去了。 陈述语气 2.我们游泳去吗？ 疑问语气 3.我们游泳去吧。 祈使语气 4.我们游泳去啦！ 感叹语气
语气词的分类
同一种语气可以用不同的语气词表示， 一个语气词也可以表示不同的语气。
常用语气词“呢、啊”、不用“吗”。
（3）选择问：用两个或两个以上 分句提出不止一种看法供对方选择,用 “是、还是”连接分句。常用语气词 “呢、啊”,不用“吗”。
例如: ①是早上锻炼好,还是下午锻炼好? ②喝咖啡还是喝茶? ③你是去北京，还是去上海呢？ ④睡懒觉还是写作业啊？
（4）正反问：由谓语动词的肯定 形式和否定形式并列构成，常用语气 词“呢、啊”。
•
6.在做阅读理解题时，首先要对阅读 材料进 行充分 感知， 要心平 气和， 带着求 知明道 的阅读 心理去 阅读。
•
7.要想使学生在议论文阅读方面取得 成绩， 就必须 培养学 生的阅 读理解 能力、 准确答 题的能 力。只 要学生 持之以 恒，严 格要求 自己， 使自己 养成好 的习惯 ，就一 定能取 得好成 绩。
•
8.放弃春日的百花争艳，才有了腊梅 洁白傲 骨的情 怀；放 弃溪间 的恬淡 幽雅， 才有了 瀑布一 泻千里 的壮观 。生命 在于追 求，在 追求中 彰显自 我的价 值，而 生命还 有它精 彩的另 一面： 勇于放 弃，去 实现更 远大的 理想， 去创造 更加绚 烂的辉 煌！