混合教学试点课程改革项目申报书-《计算机文化基础》

混合模式下高校《计算机应用基础》课程改革与实践1. 引言1.1 背景介绍随着信息技术的迅速发展和普及，计算机应用基础课程在高校教育中扮演着重要的角色。

这门课程通常涵盖计算机基础知识、操作技能和应用能力的培养，为学生提供了必要的计算机素养和技能。

传统的计算机应用基础课程存在着诸多问题，如教学内容陈旧、教学方法单一、学生学习兴趣不高等。

为了解决这些问题，越来越多的高校开始探索混合模式下的计算机应用基础课程改革与实践。

混合模式下的教学结合了传统面授课堂和在线学习资源，倡导自主学习和合作学习，以提高学生的学习效果和能力。

在这样的背景下，本文将围绕混合模式下高校《计算机应用基础》课程改革与实践展开探讨，分析现状、提出改革方案、探讨实践效果、解决问题与挑战，并对未来发展进行展望。

1.2 研究目的研究目的是为了探讨混合模式下高校《计算机应用基础》课程改革的必要性和可行性，通过对现有课程的现状进行分析，提出适合混合模式的课程改革方案，并对实践效果进行评估。

本研究旨在发现在混合模式下开展该课程时可能面临的问题与挑战，并提出相应的解决方法，为高校教师和教育管理者在推进《计算机应用基础》课程改革过程中提供借鉴与参考。

通过对实践效果进行评估，本研究旨在验证混合模式下开展《计算机应用基础》课程改革的可行性，并为未来类似课程改革提供经验与建议，从而促进高校《计算机应用基础》课程的质量提升和教学效果的改进。

2. 正文2.1 计算机应用基础课程现状分析计算机应用基础课程作为大学生的一门必修课程，承担着培养学生计算机基本技能和应用能力的重要任务。

在传统的教学模式下，该课程普遍存在以下问题：传统的面授教学模式难以满足学生的个性化学习需求。

由于学生的学习水平和学习方式各不相同，同一门课程在不同学生身上的效果可能会有很大差异，而传统的面授模式往往无法做到针对性教学。

计算机应用基础课程内容较为枯燥，缺乏实际应用和实践环节。

学生往往只是被passively 接受知识，缺乏主动动手实践的机会，导致知识的掌握程度不够深入。

附件1：
编号：
山东省高等学校计算机公共课
教学改革立项申报书
项目名称
项目类别
项目负责人
推荐学校（盖章）
填表日期
山东省教育厅制
填表说明
1．本表制好电子版本后一律用A4纸打印装订成册，表内空格不够可加页。

2．项目类别根据项目的性质填写“教改项目”或“资源库建设”。

3．项目负责人只限一人。

4．封面编号一栏不需填写。

申报者的承诺
我承诺对本人填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。

如获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。

申请者（签章）：
年月日
项目负责人情况
项目主要成员情况
4
11
附件2：
山东省高等学校计算机公共课
教学改革立项申报汇总表
推荐学校(盖章)：填报日期：2012 年月日
注：此表用EXCEL文档填报。

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附件3：
山东省高等学校计算机公共课
教改立项工作高校联系人信息表
注：此表用EXCEL文档填报。

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基于云平台的高职《计算机应用基础》课程混合教学模式研究一、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值（一）问题的提出课程性质：是各专业学生的一门必修课，是一门知识性、技能性和实践性很强的课程。

《计算机应用基础》课程的任务是：使学生掌握一定的计算机基础知识，形成一定的计算机综合应用能力。

课程目标：《计算机应用基础》以学生计算机基础知识、基本技能、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，加强学生的计算机应用意识，培养学生计算机综合应用能力。

学情分析：一方面随着科学技术的发展，大部分学生对计算机的使用并不陌生，但基本上仅限于一般的操作，导致学生在学习时出现所有方面知识都了解一些，但是有学不精、学不深的现象。

另一方面高职院校学生计算机操作水平参差不齐，如开展全自主学习，行不通，高职学生自主学习能力普遍不高；如采用教师全讲方式，学生不听，计算机操作听了不会，学生专业不同对计算机应用能力的要求也不同。

由于受师资力量以及机房教学环境的限制，在制订教学方案时无法根据每一个学生的实际情况进教学，不能满足所有学生的需求。

基于以上分析，传统的教学方式已经不能满足人才培养目标的要求。

怎样引导学生进行有效的学习，成为《计算机应用基础》教学实践中急需要解决的问题。

云计算的应用与混合式学习的结合，为教学模式的发展提供了基础。

基于云计算的教学平台和资源，不受时空限制，利用网络终端实现双方和多方的交互与资源共享，为混合式学习提供了便利的条件。

本课题拟通过对《计算机应用基础》课程运用混合式教学模式的应用研究，探讨混合式教学模式在高职教学中的应用。

（二）课题界定为了引导学生进行有效的学习，首先必须转变教学理念。

改变传统的“以教师为中心”模式，强化学生在教学中的主体作用。

采用以“学生为中心”的思想设计教学模式，提高学生的“自主学习意识”，使学生由“被动学习”转化为“主动学习”。

本文的混合式教学模式是将传统教学方式的优势和云平台教学的优势结合起来，充分调动学生自主学习的积极性。

教学改革项目申请书模板一、项目名称：XX教学改革项目二、项目申请人：XX三、申请单位：XX学校四、项目背景及目标：1. 项目背景：随着社会的发展和科技的进步，教育改革已成为时代发展的必然趋势。

为适应新时代人才培养需求，提高教育教学质量，我校拟开展教学改革项目，以期提升学生的综合素质和实践能力。

2. 项目目标：（1）优化课程体系，注重培养学生实践能力；（2）改进教学方法，提高课堂教学效果；（3）加强师资队伍建设，提升教师教育教学水平；（4）完善教学评价体系，确保教学质量。

五、项目实施方案及实施计划：1. 具体改革内容、改革目标和拟解决的关键问题：（1）优化课程设置，增加实践性课程，培养学生动手能力；（2）推行案例教学、讨论式教学等多元化教学方法，提高学生参与度；（3）加强师资培训，提升教师教育教学能力；（4）建立科学合理的教学评价体系，激发教师教学积极性。

2. 实施计划：（1）第一年：进行课程体系改革，优化课程设置；（2）第二年：推广多元化教学方法，开展师资培训；（3）第三年：完善教学评价体系，总结项目成果。

1. 课程体系更加优化，实践性课程得到充分保障；2. 课堂教学质量得到提升，学生参与度明显提高；3. 师资队伍教育教学能力得到加强，教师教学积极性提高；4. 教学评价体系更加科学合理，教学质量得到保障。

七、项目预算：1. 课程改革相关费用：XX元；2. 师资培训费用：XX元；3. 教学评价体系构建费用：XX元；4. 项目管理与支持费用：XX元。

总计：XX元。

八、项目风险及应对措施：1. 项目实施过程中可能遇到的教学资源不足、师资力量薄弱等问题；应对措施：加强校内外的资源整合，优化师资队伍，提高教师教育教学水平。

2. 项目实施过程中可能出现的课程设置不合理、学生适应性差等问题；应对措施：持续关注项目实施情况，及时调整课程设置，加强学生适应性引导。

九、项目申请单位基本情况介绍：XX学校是一所具有多年历史和鲜明特色的高等教育机构，始终致力于培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。

教学改革项目申请书尊敬的审批部门：我谨代表学校教师团队，向贵部门申请教学项目经费，以期提高我校教学质量和学生综合素质的培养。

经过认真调研和分析，我们认为目前我校教学存在的问题是教学内容、教学方法和评价体系的滞后。

因此，我们制定了以下教学方案。

一、项目背景与目标我校是一所以综合素质教育为目标的学校，但存在课程设置相对传统、教学方法单一、评价体系简单等问题。

这些问题导致学生缺乏实践能力和综合素质的培养，不能适应现代社会的需求。

因此，我们通过本次教学项目，以培养学生创新精神和实践能力为目标，提高课程设置的多元性，创新教学方法，完善评价体系。

二、项目内容与措施1.优化课程设置：通过调整和丰富课程内容，引入更多现实生活中的案例和实际问题，增加学生的学科知识应用能力。

具体做法包括：（1）开设专业实践课程。

在各专业课程中增设实践课程，让学生参与专业实践活动，提高实践能力。

（2）拓展选修课程。

将一些课程设置为选修课，让学生有更多选择的空间，锻炼他们自主学习和主动探究的能力。

2.创新教学方法：通过改变传统的教学方式，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和思考能力。

具体做法包括：（1）问题导向式教学。

引导学生通过问题解决的过程探究知识，培养他们的分析和解决问题的能力。

（2）团队合作学习。

鼓励学生在小组内合作，通过互相合作、讨论和交流，增强学生的团队合作和沟通能力。

3.完善评价体系：改变传统的单一评价方式，将学生成绩与实践活动、学科知识、综合素质等相结合，全面评价学生的能力发展。

具体做法包括：（1）综合评价方法。

采用多种评价方式，如作业、考试、实践报告、课堂表现等，全面评价学生的学习成果和能力。

（2）个性化评价。

根据学生的个体差异，对其进行个性化评价，激励每位学生的学习动力和发展潜力。

三、项目预算与时间安排本项目经费共计100万元，具体使用如下：1.课程设置优化：30万元，用于编写新课程教材和培训教师。

2.教学方法创新：40万元，用于教师培训和教学设备购置。

教学改革计划项目申请书一、项目背景及目的随着社会经济的发展和科技的进步，教育的要求也越来越高。

为了提高教学质量，培养学生的综合素质，我校决定开展教学计划项目。

本项目旨在通过教学方式，优化教学资源配置，提高学生的学习兴趣和学习效果，培养学生的创新能力和实践能力。

二、项目内容和计划1.引入现代教育技术通过引入现代教育技术，如智能化教学设备、互联网教育平台等，实现课堂教学与信息技术的结合，提高教学效果。

安排相关学科教师参加培训，提高教师运用现代教育技术的能力。

2.优化课程设置在原有课程的基础上，进行课程调整和新增。

加强实践学习环节，通过组织学生参与社会实践、创新实践等活动，提高学生的实践能力和创新能力。

增加跨学科的课程设置，促进学科间的交叉融合，培养学生的综合素质。

3.改变教学方式采用多元化的教学方式，如小组合作学习、项目式学习、案例教学等，培养学生的合作精神和实践能力。

鼓励学生参与课堂讨论和提问，培养学生的思辨能力和独立思考能力。

建立学生评价机制，引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣。

4.提供优质教学资源加强教师队伍建设，通过聘请外聘教师和外部专家，引进先进的教学理念和方法，提高教师的教学水平和教育能力。

加大对教师的培训和考核力度，建立教师培训和交流平台，提供教师教学经验和资源的共享。

三、项目预期成效1.提高学生的学习兴趣和学习效果，培养学生的创新能力和实践能力，提高学生成绩和竞争力。

2.优化教学资源配置，提高教师的教学水平和教育能力，提高教学质量。

3.提高学生的综合素质，培养学生的自主学习能力和合作能力，促进学生全面发展。

四、项目预算及实施计划我们计划在第一年投入50万元用于购置教育设备、开展教师培训和改进课程设置等。

具体实施计划如下：1.第一阶段：项目筹备期，预计耗时2个月。

申请经费10万元，用于资料收集、培训计划编制等。

2.第二阶段：项目实施期，预计耗时1年。

申请经费40万元，用于购置教育设备、开展教师培训和改进课程设置等。

教学改革项目申请书一、项目背景及目标近年来，随着社会的快速发展和信息技术的普及，教育的需求和形式都发生了重大转变。

传统的教学模式已经无法满足新时代学生的需求。

因此，本校计划开展一项教学改革项目，旨在提升学生的学习效果和教师的教学能力。

本项目的目标主要包括以下几个方面：1. 提高学生的学习动力和兴趣，培养他们的自主学习能力；2. 提升学生的综合素质，培养他们的创新思维和实践能力；3. 提升教师教学能力，鼓励他们采用多种教学方法和工具；4. 积极探索教学的新途径，推动学校教育的变革。

二、项目内容和计划1. 引入现代技术手段为满足学生个性化学习的需求，本项目计划引入现代技术手段，如互联网、电子白板等，通过多媒体资源的整合和利用，给学生提供更加丰富多样的学习资源和学习环境。

此外，我们还将建立线上学习平台，鼓励学生进行线上学习和交流。

2. 实施项目学习为培养学生的实践能力和团队合作意识，本项目将引入项目学习模式。

每个学期，学生将组成小组，选择感兴趣的实践课题，并在导师的指导下进行深入研究和实践。

通过实践项目，学生将学习到更多的知识和技能，提升解决问题的能力。

3. 强化课堂互动为提高学生的参与度和学习兴趣，本项目计划鼓励教师采用互动式教学方法。

教师将引导学生进行思考、提问和讨论，为学生提供更多的实践机会。

同时，教师将利用现代技术手段进行课堂互动，如使用学生响应系统等。

4. 开展教师培训为提高教师的教学能力，本项目将定期组织教师培训。

培训内容包括教学理论和教学方法的学习，教学案例的分享和交流等。

通过培训，教师将不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的教学服务。

三、项目实施计划1. 第一年- 引入现代技术手段，并建立线上学习平台；- 开展项目学习，并邀请相关专家进行指导；- 教师进行基础教学培训。

2. 第二年- 深化现代技术手段的应用，并扩展线上学习资源；- 继续实施项目学习，加强团队合作和实践能力；- 教师进行中级教学培训。

混合模式下高校《计算机应用基础》课程改革与实践随着信息技术的快速发展，计算机应用基础已成为高校教育中不可或缺的一门课程。

而随着教学模式的不断更新，混合模式教学已成为大多数高校教学的主要形式之一。

在这样的背景下，如何将计算机应用基础课程进行改革与实践，更好地适应混合模式的教学方式，成为了高校教育的一个重要课题。

一、混合模式下的教学特点混合模式教学是传统教学和在线教学的有机结合，通过线上线下的相互融合，使学生在课堂内外都能获得丰富的学习资源和互动体验。

混合模式教学突破了传统教学的时间和地域限制，使学生能够更加自主地进行学习，提高了教学的灵活性和有效性。

在这样的教学模式下，计算机应用基础课程的教学方式也面临着新的挑战和机遇。

传统的课堂教学和在线教学需要进行有机的结合，设计出更加符合学生学习需求的课程内容和教学模式，更加注重培养学生的自主学习能力和实践能力。

二、计算机应用基础课程改革的方向1. 课程内容更新随着科技的不断发展，计算机应用基础的内容也需要不断更新和完善。

在混合模式下，课程内容的更新更加需要符合时代发展的需求，注重培养学生的实际操作技能和解决问题的能力。

可以在教学内容中增加云计算、大数据分析等新的知识点，让学生更好地了解当今科技的发展方向。

2. 教学方法创新在混合模式下，教学方法需要进行创新，更加注重学生的主动学习和实践能力的培养。

可以采用分组讨论、案例分析、项目实践等多种教学方法，让学生更主动地参与到课程学习中，提高他们对知识的理解程度和实际运用能力。

3. 综合实验环节计算机应用基础是一门理论联系实际的学科，综合实验环节是课程的重要组成部分。

在混合模式下，综合实验环节可以更好地利用线上线下资源，设计更加丰富和多样的实验内容，让学生在实践中更好地领会理论知识，提高实际操作能力。

4. 自主学习和互动交流在混合模式下，学生的自主学习和互动交流尤为重要。

可以通过线上平台建立学习社区，让学生可以随时随地进行自主学习，并且通过讨论区和线上直播等方式，加强师生和同学之间的互动交流，使学生能够更好地理解和消化课程内容。

教学改革项目申请书项目背景教学改革是当前教育领域的热门话题，随着社会的不断发展和科技的迅猛进步，传统的教学方式已经不能满足学生的需求。

为了提高教学质量，激发学生的学习兴趣，本项目旨在探索并实施一种创新的教学模式。

项目目标本项目的目标是推动教学改革，提供一种新颖且有效的教学模式，以提高学生的学习能力和综合素质。

具体目标包括：1.制定一套完整的教学方案，包括教学内容、教学方法和教学评估等；2.培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的学习兴趣和主动性；3.促进师生之间的互动和合作，构建积极的学习环境；4.提高教师的教学水平和能力。

项目计划第一阶段：需求调研和分析本阶段的主要任务是了解学生和教师对教学改革的需求和期望，并进行详细的调研和分析。

具体计划如下：•开展问卷调查，收集学生和教师的意见和建议；•进行实地观察，了解当前的教学实际情况；•分析调研结果，确定教学改革的重点和方向。

第二阶段：教学方案设计本阶段的主要任务是制定一套完整的教学方案，包括教学内容、教学方法和教学评估等。

具体计划如下：•设计课程大纲，明确教学目标和重点内容；•研究和选择适合的教学方法和工具，例如项目学习、小组合作学习等；•设计教学评估方式，包括考试、作业和课堂测验等。

第三阶段：教学实施和评估在本阶段，我们将实施教学方案，并对教学效果进行评估和调整。

具体计划如下：•实施教学方案，监督教师的教学过程，保证教学质量；•收集学生的学习情况和反馈意见，及时跟进并作出调整；•进行教学评估，评估教学效果和改革成果。

项目预算本项目的预算主要用于教学改革方案的设计、教师培训和教学资源的采购等方面。

具体预算如下：•教学方案设计：10,000元；•教师培训：20,000元；•教学资源采购：30,000元。

项目风险与对策本项目存在一些风险，如教师抵触情绪、学生适应问题等。

为了降低风险并保证项目的顺利进行，我们制定了以下对策：1.加强沟通与协调，与教师和学生进行积极的沟通，听取他们的意见和建议；2.提供必要的培训和指导，帮助教师掌握新的教学方法和技巧；3.阶段性评估和反馈，及时了解项目的进展情况，发现问题并作出调整。