初中学生心理辅导案例
初中学生正处在生理和心理上发生目大变化的非常时期，他们在心理上具备了强烈的自我意识，但他们还不够成熟。所以在接受学校教弃、家庭教育、社会准确舆论的过程中常常存有着一些特殊心理活动现象。
一、逆反心理辅导
案例介绍
李斌是我班一个个成绩中等的男生，智力能够，自尊心较强，但有时又有自卑感，做事经常情绪化，喜欢表现自己，逆反心理比较严重，对自己要求狠不严，做事随意性大。老师让他做的事，家长叫他干的事他置之不理。
案例分析
该生的叛逆行为是进入青春期的一种表现，很多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理。他们往往把家长和老师的批评、协助理解为与自己过不去，认为伤害了自己，因而就会表现岀严重的敌对倾向。分析英原因主要有三个：一是家庭教冇方式不当。王某的父亲忙于生意，和孩子的交流很少，遇到问题就会斥责、谩骂孩子，在老师而前又要袒护孩子；而他的母亲主要关心孩子的营养状况和学习成绩，忽视孩子的思想教育，认为孩子还小，大了就会■懂事的。在孩子的教冇问题上，两人的方式也常常不一致。二是个别老师不懂得学生的心理特点，不能准确对待他所犯的错误，处理方式不当，使矛盾和冲突日益恶化起来。三是青少年特有的半幼椎半成熟的特点，使他看问题容易产生偏见，以为与老师、家长对着干很勇敢，是一种英雄行为，因而盲目反抗，拒绝一切批评。
辅导方法
1、准确评价学生，挖掘“闪光点”。
自尊和被人尊重是一个人生存的一种基本需要。人的天性是希望得到别人的理解。特别是对待有逆反心理的学生，教师就更应该善于发现他们身上的“闪光点”，我利用李斌在数理化方而的优势成立一个帮困组，让其担任组长，使他把绝大部分心思转移到他爱好、感兴趣的事情上。老师的信赖、同学的支持使他的态度发生了很大的转变。从那次以后，当的心灵之火被点燃了，他的逆反心理也变弱了，他能以良好的心态投入学习。成绩也有了进步。所以对于学生我就想，如果发现他们的优点要即时表扬，即时鼓励他们，让他们体会到自己的价值。
2、增强感情投入，融洽师生关系。
只有亲其师才能信幷道。当教师让学生感到可亲、可敬、可信赖时，学生就愿意接受教师的教疗。
尤其对那些遇到挫折而对生活失去信心，并用怀疑、敌视的态度对待周国一切事物的学生，则要给予他们更多的安慰和关怀。所以在平时我都对该生关爱有加，经常找他谈心，问问家里的情况等。
3、经常、持久地心理辅导。李斌这种顽固的逆反心理不是一、两次说服教冇就可消除的，要反复抓，抓反复，平时多留意观察他的情绪变化，经常与他交流、沟通，深入了解他的内心世界，协助他解决青春期的烦恼。
辅导效果
通过辅导，李斌的逆反心理已逐渐消除，遇事不再盲目的顶撞，并保证以后不再犯。学习比以往更认真，上课能主动举手回答问题，语文成绩进步很大。
二、离异家庭问题孩子辅导
案例介绍
王宇航，男，15岁。学习成绩一般，性格内向。皮肤较黑，身材偏恣。父母离异，法院判英随母亲生活，但实际上因母亲收入不高，住房条件差而让他随父亲生活。母亲每月提供一立生活费。王宇航在学校各类涉及家庭状况的调查表中从不填写父亲姓名，仅写母亲。在班级中，他缺少友伴，独来独往，不愿参加集体活动。有时他上课迟到，进教室时扭扭捏捏，有些同学笑话他，他就发火。课余时间，同学们在他课桌旁边开玩笑，他就认为同学们在嘲笑他，独自喃喃自语：同学们打闹碰了他的桌、椅，他认为是故意闹的，专门是针对他。
案例分析
因王宇航父母离异，对他的成长造成很大影响，因他判给母亲，母亲较关爱他，但因为经济、生活所迫，他与父亲同住，却感受不到父爱，反而有寄人篱下的感觉，父子关系疏远。
因为性格内向，疑心重，且皮肤较黑、身材偏坯，自卑心理较重，缺乏可交流的玩伴，形成不合群的心理，拒绝与人交往，人际关系不佳。
辅导方法
1、与家长联系：通过家访、电话联系等方式，了解现他家庭状况，与其父母交流，请他们以孩子发展为重。即使两人已离异，但仍应给予孩子在心理、精神上的关心与支持，不能认为负担其学习、生活费用就充足了。
2、在集体活动中安排莫某担任一泄的任务，加深与同学的交流。
3、在班团干中做思想工作，要求他们要主动与王宇航交流，关心和协助他。同时安排一位热情细心的团干与他同桌，形成友好的氛国。
4、在班里举办演讲活动：要求每位学生都参加，对他特别辅导，培养其自信心，同时通过演讲活动达到主动交流的目的。
辅导效果
经过教师、家长、同学们的配合及辅导、协助，王宇航与父亲关系逐渐融洽。在各类表格中有家庭情况填写时，能主动写上父亲姓划及相关情况。与同学关系有所改善，集体活动能参加，对同学们的善意谈笑不再耿耿于怀，他走出了人际关系的误区。
三、自卑心理辅导
案例介绍
张盈，女，14岁，成绩一般。中等智商，性格内向。皮肤较黑，脸有雀斑，属于矮胖型身材。因为张盈属于超生，于是从小就居住在外婆家，直到小学四年级才回到家中。父亲是汽车驾驶员，长期出车不在家，母亲在洒店打工，经常忙的很晚回家，家中经常只留下张盈一人，所以她和父母关系紧张，放学不愿回家。缺少友伴，独来独往，人际关系欠佳。远离人群，不愿过集体生活。情绪不稳，经常发脾气，不愿而对镜子正视自己的模样。
案例分析
父母一向喜欢男孩，对张盈比较忽视。加上张盈自幼寄养在外婆家，至十岁才回家到父母身边，因而缺少父母的关怀，她也自感在家中没有地位，情愿放学待在教室，也不愿马上回家。亲子关系疏远。
因为幼时跟外婆相依为命，童年缺少玩伴，养成了退缩不合群的心理，不愿主动与人交往，即使別人主动来找她，张盈也经常表示拒绝，且态度生硬，令人难以接受。人际关系不佳。
张盈属于矮胖型身材，加上较黑的皮肤和脸上有雀斑，致使张某自恕自艾，不敢而对镜子正视自己的模样，自卑感较重。
辅导方法
1、个别会谈：作为班主任经常与张盈个别面谈，以全而了解其心理状况、问题行为产生的心理原因，并与她共同制左汁划以改善当前的情况。
2、与家长联系：通过家访、电话联系、家长到校而谈等多种方式，以了解她家庭情况及表现，并与家长沟通思想，共同商讨解决办法。
3、写观察日记：鼓励张盈养成经常写日记的习惯，把每日所想所见记下，除了作为了解张某行踪、想法以作为辅导参考之外，并鼓励她经常审视自己的日记，以增进自我理解。
4、自我接纳：要求张盈每天必须照二次镜子，仔细观察自己的模样，逐渐接纳自己，消除自卑感。
