思辨类材料作文的审题立意ppt课件

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二、要注意现象与本质的关系
材料作文的“料”常常是摆出现象，提出 问题，要写出立意深刻的文章，必须透过 现象揭示本质，要分析“料”的深层意蕴。
［材料1］小新背双腿瘫痪的小牧到一公里外的学校上学，从小 学五年级到现在高中一年级，一背就是六年1000多个日子。
［材料2］某杂志社做调查：“你对同学最赞赏的品质是什么？” 调查结果，排在第一位的是“乐于助人”。
思辨类材料作文的审题立意
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要注意整体和局部的关系 要注意现象和本质的关系 要注意发散和集中的关系 要注意理性与文采的关系
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一、要注意局部与整体的关系
材料作文的材料不能孤立地看，必须注意 整体与局部的关系。例如
一锅米饭，放到第二天，水汽就会干了一些；
放到第二天，味道恐怕就有问题；第四天我们发现，
它已经变坏了，再放下去，就要发霉了。可是，生
活中还有另一种情况，在古代，父母生下女儿，就
在地窖里埋下一坛米做的酒。十七八年后，这酒竟
然成了女儿婚礼上的佳酿，人们还给它起了个美丽
而惹人遐想的名字：女儿红。
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以上材料千万不能孤立看，如果我们只注 意到材料的局部，我们都将会造成审题立 意的错误或者偏差。只注意前面的部分， 我们也许会得出：时间能改变一切，量变 到质变等结论；而当我们把材料的前后部 分结合起来看，（特别注意材料中“可是” 二字）得出的结论显然不一样：人生需要 锻造，成功需要艰辛努力，环境、条件对 人的影响，做事要注意方式、方法等。
“在实践中，我们要拿好、用好理论这个‘望远镜’和 ‘三棱镜’。”“伟大导师列宁曾说过，没有革命的理 论，就没有革命的运动翻开中国的近代史，我们确能找 到充足的论据。”
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材料作文不仅应雕饰“凤头”与“豹尾”， 更应综合运用多种方法技巧，把文章写得 准确、鲜明、生动，整体富有文采。我们 可以在修辞上多做文章，在论证方法上可 以多选择正反对比论证的方法。当然语言 的功夫不可能一蹴而就。
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四、要注意理性与文采的关系
材料作文的思辨性，除逻辑思维、辨证分析之外，还 要注意处理好理性与文采的关系。作文不等于解答政治 题，理性不等于干干巴巴的空洞说理。同是谈理论对实 践的指导，下列开头便文采斐然：
“小鸟要飞翔在蓝天之中，需要有一对翅膀，而实践要 发挥其巨大作用，同样需要理论的指导，理论就是实践 的一对翅膀。”“理论是一位绝妙的‘引路人’。”它 有如那茫茫大海上的灯搭，又像是漫漫征途上的路标； 它像那浓黑夜里的长明灯，更像探索奥秘的‘引路 人’。”
都明显体现出一个双重道德标准的问题。优秀考生善于 思辨，抓住两则材料暴露出的矛盾，透过现象深挖本质， 提炼出“高扬道德的大旗”、“道义对人类精神有巨大 影响”、“无为即有错”等哲理性论题，使文章达到了 一定的深度。
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三、要注意发散和集中的关系
材料作文临场构思必须做到发散与集中的 统一。“发散”，既即从材料出发，联想 开去，或由此及彼，或由表及里，或由因 探果，或由果溯因，不断推演，不断探究； “集中”，即将发散思维所得筛选定向， 聚焦一点，贯一拯乱，提纲挈领。用六个 字概括这种关系，即“撒得开，收得拢”。
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作文训练
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。
最短的莫过于时间，因为它转瞬即逝； 最长的也莫过于时间，因为它永无穷尽。
要求：选好角度，确定立意，明确文体， 自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范 围作文，不要套作，不得抄袭。
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［材料3］某单位在一些少年中作不记名问卷调查：“你如果遇 到别人遇到麻烦事时会怎样对待？”回答“悄悄根据“材料2”和“材料3”，自拟题目，联系 实际，写一篇议论文。又特别提示考生“注意”：把 “材料2”和“材料3”结合起来思考。
大部分考生知道“结合”，提出“要助人为乐，不要悄 悄走开”的论点，但只是拘泥于表面现象，未能深究本 质。两则调查材料实际上披露了一系列内在矛盾：一方 面希望别人乐于助人，别一方面自己却不愿去帮助别人， 不愿用行动去实践理想的道德境界。对人对已的不统一， 理想与行动的不统一，知与行的不统一，说与做的不统 一……