2016年山东省小学教师远程研修
滨州市小学数学学科
课程简报
编辑：
刊期：第四期
时间：2016.10.12
●卷首语
●分工安排●研修建议●作业说明●作业展示
研修似歌岁月如梦
在研修的日子里，我不再寂寞。研修为我指明了方向，点亮我前进的道路。在这条路上，我默默的付出着，也默默地享受着，是研修给了我智慧，给了我力量，在这片属于我自己的天地里，我尽情地呼吸，自由地畅想，在键盘上敲击着，忙碌着，工作室里留下了我成长的印记，一篇篇作业记录着我的点滴感悟，一份份作业评判里留下了我真诚的评语，一条条评论印证着我成熟的思考。我用自己的真情，用自己的汗水，为自己播种，为自己耕耘，虽然很苦，但留给我的却是一捧沉甸甸的果实。
研修的日子里，我不再孤单。研修是我心灵停留的港湾。在这块平静的港湾里，我可以静静地思考，我可以分享同伴的成果，我可以畅所欲言，还可以汲取更多的思想。我在这块宁静而又充满了神奇的港湾里，呼吸着来自四面八方的“新鲜气息”，品尝着不同风味的“美味佳肴”，欣赏着各具特色的“美丽风景”。
在研修的日子里，我忙碌而充实，我在这里不断地成长，不断地发现，不断地提高。在即将结束研修的时候，蓦然回首，研修留给我的不仅仅是智慧，是知识，更多的是一种精神，一种鼓舞。我深深地感受到了教师也一职业的伟大和崇高，再次对教师这个光荣的称谓有了更深刻的感悟。我为自己是一名教师感到自豪，更庆幸自己已成为研修忠实的朋友而感到欣慰。
滨州市市级指导教师要按照分工批阅各县区的作业。
韩国栋：博兴县无棣县
王树美：滨城区滨州市直惠民县
邱卫卫：北海新区开发区沾化县
孙国梁：高新区邹平县阳信县
县区指导教师有优秀的作业，感悟，活动照片，遇到的问题，好的建议，等等传给负责的市级指导教师。
一、学习有关文件，了解本次研修的性质、任务与特点
学习《2016 年“互联网+教师专业发展”工程实施方案》（鲁教师字[2016]5号）等文件，了解本次研修的性质、任务与特点，明晰本次研修与以往研修的相同点、不同点，从而充分认识本次研修的价值与意义。
二、明确各角色工作职责与任务
学习《2016年“互联网+教师专业发展”工程（学科必修课）各角色工作职责与任务》、《2016年山东省“互联网+教师专业发展”工程专题工作坊主持人和学员工作职责与任务》、《2016年“互联网＋教师专业发展”工程小学数学学科常态化研修指导方案》等文件，根据文件要求，各角色（学员、组长、指导教师、市级专家、省级专家）应该以任务清单的形式，梳理出自己的工作职责与任务。
三、制定完成任务的路线图
根据梳理出的工作职责与任务，制定完成任务的具体方案，以及方案落地的方式与方法等。譬如简报制作，要事先规划主题、栏目设计，每个栏目的负责人，等等。总之，要落实到每一个人、每一天。（谁来做？做什么？怎么做？完成时间？）再譬如，“智慧众筹”是今年新增加的内容，要求各学科组织开展教育教学实践问题征集，以问题为核心，以问题解决为目标，引领深度研讨，推动研修成果的实践应用。在《2016年“互联网＋教师专业发展”
工程小学数学学科常态化研修指导方案》中，要求围绕核心素养和德育一体化两个主题征集问题，每个专家组征集并遴选出5个问题。针对这一任务，以什么样的方式才能征集到小学数学教育教学实践中有研究价值的、广大教师迫切需要解决的真问题？是座谈？调研？还是问卷？等等
四、以研修主题为主线，整合两个阶段的学习任务
小学数学研修的主题定为核心素养和德育一体化与学科教学两个主题，这也是我省小学数学未来三五年的研究主题。
7月20号，全省“学生发展核心素养研讨暨课题研究启动会”在烟台龙口市召开，各市、县（市、区）教科院（教研室、教科研中心）主任，以及部分中小学校长代表等500余人参加了会议，《基于学生核心素养发展的基础教育课程与教学改革研究》是受山东省教育科学规划领导小组委托，山东省教育科学研究院教研室立项了重大课题，主要包括山东特色的核心素养体系构建、指向学科核心素养提升的教学改革、指向学科核心素养教学的评价方式研究等内容，这一课题研究既有前瞻性，又有可行性；既有理论价值，又有实践意义。目前各学段各学科都在陆续启动这一课题的研究。
2016年4月山东省教育厅印发了《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》（鲁教基发…2016‟2号），2016年5月教育部在济南召开新闻发布会，发布《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》，这表明教育部对山东研制和组织实施德育课程一体化的高度认可。省教科院把贯彻落实《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》，作为近期和未来几年基础教育课程教学研究工作的重点任务，加强组织领导，开展深度研究，组织起全省基础教育教学研究人员和广大学科教师，在实践中探索德
育课程一体化的具体实施策略和方式方法，努力提高学科德育的针对性和实效性，全面提高育人质量。5月山东省教科院印发了《山东省普通中小学、特殊教育学校、幼儿园学科德育优秀课例展评活动实施方案》的通知（鲁教科院…2016‟14号），通知要求2016年年底完成省级德育优秀课例展评活动，目前各市各学段各学科正在紧锣密鼓地开展层层推选活动。
本次研修，分为2个阶段：常态化研修阶段、“优课”活动阶段。我们要以核心素养、学科德育2个研修主题为主线，整合两个阶段的学习任务，统筹安排。在常态化研修阶段，要加强理论学习，对核心素养、学科德育一体化的有关文件与材料，进行任务驱动式的研读与学习，根据课标，逐册梳理教材中核心素养要素、德育范畴，并结合“智慧众筹”活动，梳理出亟待解决的问题；在优课活动阶段，要把核心素养、学科德育落实到教学设计与课堂教学中去。
一、远程研修小学数学观课报告
要有对课堂观察现象的细节及综合描述，可以从某一节课或几节课中选取一个或几个观察点来阐述，不少于800字。
二、报告要体现以下三方面内容：
1.要体现观察角度。从教学设计、教学过程、教学效果（数学思想方法渗透、落实学科德育）、教学资源的开发与利用等方面选定一个或多个视角进行观察。
2.要有对观察结果的具体分析（如总体评价、主要优点、教学建议）。
3.要体现自己的收获（如果你来上这节课，可以吸取哪些经验或从哪些方面改进），要凸显个人特色。
三、 研修时间
1、 选修课程时间为：2016年7月26日-12月31日
2、 必修课程时间为：2016年7月26日-10月30日
3、 请老师们注意研修的时间节点，及时提交作业。
