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完整版文言文虚词归纳整理导言文言文是中华民族的传统文化遗产之一，它具有丰富的表达方式和独特的语法结构。
在文言文中，虚词是起连接作用的词语，虽然含义不具体，但在句子中扮演着重要的角色。
本文将对文言文中常见的虚词进行归纳整理，以帮助读者更好地理解和运用这些词语。
起承转合之间的虚词1.之“之”在文言文中多用作指示代词，表示前文或后文中的事物。
它常用于表示动作的对象、表达某种特定关系或引出后文的内容。
例如：-顾炎武聪明过人，读书之道非常高明。
-实践是理论之基础，理论是实践之指导。
2.乎“乎”在文言文中多用作疑问助词，用于构成疑问句或加强语气。
它常用于表达对事实的疑问、追问或表示感叹。
例如：-君子有何言乎？-人世间何事乎无常？3.而“而”在文言文中多用作连词，具有并列、递进、转折等意义。
它常用于连接两个并列的成分，或表示转折、变化的关系。
例如：-修身齐家治国平天下，其道虽远，而不难也。
-心存善念而行善，则必获福报。
4.于“于”在文言文中多用作介词，表示位置、时间、目的、状态等含义。
它常用于表示行为发生的具体地点、事情发生的时间、动作的目的或状态。
例如：-亲自登山于白石，请师父指导。
-务使人民于物质文明的同时，享受精神文明的提升。
5.以“以”在文言文中多用作介词或连词，表示手段、方式、目的、条件等含义。
它常用于表示行为的手段、方式或目的，或用于表示某种条件。
例如：-以礼待人，以德报德。
-以国家的繁荣为己任，以实际行动支持发展。
扩充句意之间的虚词1.乃“乃”在文言文中多用作连词，表示因果、转折、递进等关系。
它常用于表示下文的原因、结果，或补充某一事实。
例如：-谦虚使人进步，骄傲乃人生之敌。
-不劳而获乃不义之事。
2.其“其”在文言文中多用作代词，表示前文或后文中的事物。
它常用于指代上文或下文的内容，并与其他成分构成从句。
例如：-此书极具价值，其思想深邃。
-今天天气晴朗，其美不胜收。
3.也“也”在文言文中多用作副词，表示语气的肯定、加强或表示推论。
高考 18 个文言虚词用法归类文言虚词包含代词、副词、介词、连词、助词、叹词。
考纲划定18 个常有文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、也、则、者、之。
【1、而】（一）用作连词1、表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”。
①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄望者。
《劝学》．译文：螃蟹有六只脚，两只大爪子，（但是）假如没有蛇、蟮的洞窟它就无处安身。
②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）译文：剑门关既气象非凡，也分外高险。
一人来坚守，万人悲伤关。
③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）译文：北边援救赵国，西边打退秦军，这是五霸的功绩啊! ”2、表示递进关系，可译为“并且”或“并且”。
①君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）译文：君子宽泛地学习，并且每日对自己检查反思。
②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原传记》）译文：楚怀王起了贪婪，并且相信了张仪，就和齐国断交。
③以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）译文：是因为他们研究、思虑得深沉并且宽泛。
3、表示承接关系，可译尾“就”“接着”“来”。
可不译。
表示承接关系，可译为“就” “接着”“来”。
可不译。
①置之地，拔剑撞而破之。
（《鸿门宴》）译文：把它丢在地上，拔出剑砍，使玉斗破裂。
②人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）译文：人不是一世下来就懂得道理的，谁能没有迷惑？③苏子愀然，正襟危坐而问客曰。
（《赤壁赋》）译文：我有些伤心，理好衣襟正直地坐着，问那客人说。
④“学而时习之，不亦说乎？《论语》译文：学了知识而后按一准时间去复习，不也很快乐的吗？⑤温故而知新，能够为师矣。
《论语》译文：复习学过的知识，可从中获取新的看法与领会了。
依赖这点就能够当老师了。
”⑥择其善者而从之，其不善者而改之。
《论语》译文：要选择他们的优点来学习 , 假如看到他们的缺点自己也有 , 就要帮助更正自己与他们同样的习惯。
"4、表示转折关系，可译为“但是”“却”。
高考18个文言虚词用法归类（例句是有原文与译文的）文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词。
考纲划定18个常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、也、则、者、之。
其中“因、以、于、则、之、乃、而”是历年高考试卷中的“老面孔”。
常见考法是采用课内与卷内句对照区分的题型进行考查，但近几年广东卷主要是卷内句的对照区分。
【1、而】（一）用作连词1、表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”。
【并列复句，两个或两个以上的分句分别陈述几种事物，或者几种事情，或一种事情的的几个方面，分句之间是平行相对的并列关系。
主要关联词语是：既……又……，还，也，同样，不是……而是……，是……不是……，同时，一方面……一方面……，有时……有时……，有的……有的……。
如：①它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。
②我们不是要空话，而是要行动。
③从门到窗子是七步，从窗子到门也是七步。
】1、表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”。
①蟹六跪而．二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者。
《劝学》译文：螃蟹有六只脚，两只大爪子，（但是）如果没有蛇、蟮的洞穴它就无处存身。
②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）译文：剑门关既气象非凡，也格外高险。
一人来把守，万人难过关。
③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）译文：北边援救赵国，西边打退秦军，这是五霸的功勋啊!”2、表示递进关系，可译为“并且”或“而且”。
【递进复句，后面分句的意思比前面分句的意思进了一层，分句之间是层进关系。
常用的关联词是：不但（不仅、不只、不光）……而且（还，也，又）……，尚且……何况（更不用说，还）……，况且。
如：①这种桥不但形式优美，而且结构坚固。
②桥的设计完全合乎原理，施工技术更是巧妙绝伦。
③他这样胆小的人尚且不怕，我还怕吗？】表示递进关系，可译为“并且“或”“而且”。
①君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）译文：君子广泛地学习，而且每天对自己检查反省。
(详细)文言文18个虚词整理
虚词的定义
虚词是指在文言文中没有实际含义的词语，但在语法结构中起到重要作用。
文言文中有许多常见的虚词，其中包括以下18个。
1. 之
- 作介词，表示所属关系，如“吾之家”。
- 作连词，表示前后主谓关系，如“吾之心安”。
2. 兮
- 语气助词，表示感叹或揭示意义。
3. 何
- 疑问代词，相当于现代汉语中的“什么”。
4. 乎
- 疑问副词，用于疑问句的句末。
5. 者
- 主题词后缀，用于名词或动词之后，表示人或事。
6. 也
- 语气助词，表示肯定或反问。
7. 与
- 介词，表示两者之间的关系。
8. 以
- 介词，表示手段和方式，如“以学为乐”。
9. 为
- 动词，表示做、当、作为等意思。
10. 如
- 连词，引导比喻或类似关系。
11. 于
- 介词，表示在某个时间或空间点上。
12. 若
- 连词，引导条件状语从句。
13. 然
- 副词，表示自然或必然的样子。
14. 亦
- 副词，表示并列或转折关系。
15. 或
- 连词，表示选择关系或不确定的意思。
16. 乃
- 连词，表示因果关系。
17. 以
- 连词，连接主从句。
18. 而
- 连词，表示并列、递进或转折。
以上是文言文中比较常见的18个虚词的整理。
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注意：本文仅供参考，具体使用时请结合具体语境和句子结构进行理解。
高考文言文阅读常用实词虚词含义用法汇总常用实词爱“爱”在古代常有“吝啬，舍不得”的意义，“舍不得”自然就会“喜欢”并加以“爱护”喽。
由“喜欢”可推出“亲爱的，心爱的”(如“爱女”)爱莫能助;爱屋及乌;节用爱民;爱不释手;爱毛反裘安“安”的本义即“安全、安定”;“安全”了就会感到“舒服、安逸”;后又用于使动义“使安”，由此又可推出“奉养”“安抚、安慰”等义。
居安思危；生于忧患，死于安乐；既来之，则安之；安之若素；安然无恙；安土重迁；安居乐业；安身立命被“被”的本义就是“被子”。
“被子”不正是“覆盖”在身上取暖的吗?由“覆盖”义引申出“遭受”等义，“穿”不也是把衣服“覆盖”在身上吗?被坚执锐；泽被后世；被发左衽；被褐怀珠；被甲枕戈；扇枕温被倍“加倍”是后起常用义， "倍”的原义是“反”，即“背向、背着”，故而又可引申为“违背”，这一义项意义与“背”同。
事半功倍；乡利倍义；倍道而行本“本”是指事字，指草木的根，(今有词语“根本”)比喻为“基础、本原”之义;事物的“本原”不容易弄清楚，所以需要“推究”;“本原”虚化而为“本来、原来”之义。
追本溯源；舍本逐末；本性难移；变本加厉；英雄本色；无本之木鄙“鄙”原义为“边邑”，边境自然环境“鄙陋”，故有“鄙陋”之义，“鄙陋”自然会受到“轻视”;后也常用作自谦之词，如“鄙人”。
肉食者鄙；卑鄙龌龊；贵远鄙近兵“兵”的本义为“兵器、武器”。
引申为“持兵器的人，士兵、军队”“军事、战争”当然跟兵器武器有关。
由“战争、军事”义引申出“侵略”“战略，战术”等义。
短兵相接；兵不血刃；兵不厌诈；兵强马壮；兵出无名；兵来将挡；水来土掩；兵临城下；兵戎相见；哀兵必胜；按兵不动；厉兵秣马病“病”原义为“重病”，取其比喻义为“缺点、毛病”;得了重病就会感到“困苦”并为之“担心、忧虑”。
病入膏肓；蚌病成珠；贫病交攻；无病呻吟；同病相怜；愁潘病沈察“察”本义为“观察、仔细观看”，这样便能“看清楚”;“看清楚”便能“了解、理解”事物，使事物变得“清楚、明白”。
语文文言文虚词整理文言文中的虚词通常是一些在句子中不具有独立意义或词义模糊的词语，它们在句子中起到连接词或语法辅助的作用。
以下是一些常见的文言文虚词：1. 之：表示所有格，如"吾之书"（我的书）。
2. 乎：用于疑问句，如"何乎？"（怎么样？）。
3. 者：用于名词前，表示所属关系，如"吾者"（我的）。
4. 与：表示并列关系，如"吾与汝"（我与你）。
5. 乃：用于句首，表示因果关系或转折，如"乃知"（才知道）。
6.皆：表示全体或都，如"人皆知"（人人都知道）。
7. 其：表示所属关系或指代，如"其人"（那个人）。
8而：用于句中，连接并列成分，如"强而有力"（强大而有力）。
9. 于：表示位置或时间关系，如"在于"（在...之中）。
10. 所：表示动作的对象，如"所为"（所做的）。
11. 之一：表示部分，如"吾之一友"（我的一个朋友）。
12. 不：用于否定，如"不知"（不知道）。
13. 若：表示条件，如"若有"（如果有）。
14. 可：表示可能性，如"可知"（可能知道）。
15. 若干：表示数量，如"若干人"（一些人）。
16. 所以：表示原因或结果，如"所以然"（因此如此）。
这些虚词在文言文中起到非常重要的语法和语义作用，帮助连接句子成分，构建句子结构，以及表达不同的语法关系。
了解这些虚词对于理解文言文的语法结构和词义非常重要。
高考语文基础：常见文言文虚词用法解析文言文是高考语文中的重要组成部分，而虚词的理解和运用则是其中的关键之一。
掌握常见文言文虚词的用法，对于准确理解文言文的含义、提升阅读和翻译能力具有重要意义。
本文将对常见的文言文虚词用法进行详细解析，希望能为广大高考学子提供有益的帮助。
一、“之”1、用作代词可以代人、代物、代事。
代人多是第三人称，译为“他（他们）”“它（它们）”。
例如：“公与之乘，战于长勺。
”（《曹刿论战》）“之”代指曹刿。
指示代词，表近指，可译为“这”。
如“均之二策，宁许以负秦曲。
”（《廉颇蔺相如列传》）“之”指这两个策略。
2、用作助词结构助词，定语的标志，用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”。
例如：“小大之狱，虽不能察，必以情。
”（《曹刿论战》）结构助词，宾语前置的标志，不译。
如“何陋之有？”（《陋室铭》）正常语序应为“有何陋”，“之”起宾语前置的作用。
结构助词，用在主语和谓语之间，取消句子独立性，不译。
“师道之不传也久矣！”（《师说》）“师道之不传”为主谓短语，“之”取消句子独立性。
音节助词，无实义。
如“久之，目似瞑，意暇甚。
”（《狼》）3、用作动词可译为“到”“往”。
“吾欲之南海，何如？”（《为学》）二、“而”1、用作连词表示并列关系，一般不译，有时可译为“又”。
例如：“中峨冠而多髯者为东坡。
”（《核舟记》）表示承接关系，可译为“就”“接着”，或不译。
如“温故而知新，可以为师矣。
”（《论语》）表示转折关系，可译为“但是”“却”。
“青，取之于蓝，而青于蓝。
”（《劝学》）表示修饰关系，连接状语和中心语，可不译。
“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
”（《劝学》）“跂而望”，“跂”是“望”的方式。
2、用作代词通“尔”，第二人称，译为“你的”。
“而翁归，自与汝复算耳！”（《促织》）三、“其”1、用作代词第三人称代词，可代人、代事物，用在名词之前，作领属性定语，可译为“他的”“它的”（包括复数）。
（一）之1. 用作代词可以代人、代物、代事。
代人多是第三人称。
译为“他”（他们）、“它”（它们）。
例：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其义，执策而临之，曰：“天下无马！”（《马说》）2. 用作助词①结构助词，定语的标志。
用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译。
例：小大之狱，虽不能察，必以情。
（《曹刿论战》）②结构助词，宾语前置的标志。
用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。
例：宋何罪之有？（《公输》）③结构助词。
当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，译时可省去。
例：予独爱莲之出淤泥而不染。
（《爱莲说》）④音节助词。
用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。
例：顷之，一狼径去，其一犬坐于前。
（《狼》）3. 用作动词可译为“去、往、到”。
例：辍耕之垄上（《陈涉世家》）（二）其1. 第三人称代词。
相当于“他”（们）、“她（们）”、“它（们）”。
例：妻跪问其故。
（《乐阳子妻》）2. 活用为第一人称。
相当于“我（的）”、“自己（的）”。
例：并自为其名。
（《伤仲永》）3. 在句中表示反问语气，相当于“难道”、“怎么”。
例：其真无马邪？（《马说》）4. 指示代词，相当于“那”“这”之类的词。
例：其人视端容寂，若听茶声然。
(《核舟记》）5 .指示代词.表示“其中的”，后面多为数词。
例：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。
（《为学》）（三）以1. 用作介词表示凭借，译为“凭、靠”。
例：乃入见。
问：“何以战？”（《曹刿论战》）表示工具、方式、方法，译为“用、拿、把、按照”。
例：贫者自南海还，以告富者。
（“以”后省略介词宾语。
）（《为学》）/ 策之不以其道。
（《马说》）2. 用作连词表示并列、承接、修饰，“以”相当于“而”。
例：新城之上，有池洼然而方以长（《墨池记》）表示目的，译为“来、用来”。
20个文言文常用虚词解释及用法
《文言文常用虚词解释及用法》
[虚词]文言文虚词解释及用法“与”
[虚词]文言文虚词解释及用法“且”
[虚词]文言文虚词解释及用法“之”
[虚词]文言文虚词解释及用法“为”
[虚词]文言文虚词解释及用法“乎”
[虚词]文言文虚词解释及用法“也”
[虚词]文言文虚词解释及用法“于”
[虚词]文言文虚词解释及用法“以”
[虚词]文言文虚词解释及用法“乃”
[虚词]文言文虚词解释及用法“其”
[虚词]文言文虚词解释及用法“则”
[虚词]文言文虚词解释及用法“因”
[虚词]文言文虚词解释及用法“所”
[虚词]文言文虚词解释及用法“焉”
[虚词]文言文虚词解释及用法“何”
[虚词]文言文虚词解释及用法“者”
[虚词]文言文虚词解释及用法“若”
[虚词]文言文虚词解释及用法“乎”
[虚词]文言文虚词解释及用法“而”
[虚词]文言文虚词解释及用法“之”
文言文常见的25个虚词用法汇总（一）之1. 用作代词可以代人、代物、代事。
代人多是第三人称。
译为“他”（他们）、“它”（它们）。
例：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其义，执策而临之，曰：“天下无马！”（《马说》）2. 用作助词（1）结构助词，定语的标志。
用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译。
例：小大之狱，虽不能察，必以情。
（《曹刿论战》）（2）结构助词，宾语前置的标志。
用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。
例：宋何罪之有？（《公输》）（3）结构助词。
当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，译时可省去。
例：予独爱莲之出淤泥而不染。
（《爱莲说》）（4）音节助词。
用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。
例：顷之，一狼径去，其一犬坐于前。
（《狼》）3. 用作动词可译为“去、往、到”。
例：辍耕之垄上（《陈涉世家》）（二）其1. 第三人称代词。
相当于“他”（们）、“她（们）”、“它（们）”。
例：妻跪问其故。
（《乐阳子妻》）2. 活用为第一人称。
相当于“我（的）”、“自己（的）”。
例：并自为其名。
（《伤仲永》）3. 在句中表示反问语气，相当于“难道”、“怎么”。
例：其真无马邪？（《马说》）4. 指示代词，相当于“那” “这”之类的词。
例：其人视端容寂，若听茶声然。
(《核舟记》）5 .指示代词.表示“其中的”，后面多为数词。
例：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。
（《为学》）（三）以1. 用作介词表示凭借，译为“凭、靠”。
例：乃入见。
问：“何以战？”（《曹刿论战》）表示工具、方式、方法，译为“用、拿、把、按照”。
例：贫者自南海还，以告富者。
（“以”后省略介词宾语。
）（《为学》）/ 策之不以其道。
（《马说》）2. 用作连词表示并列、承接、修饰，“以”相当于“而”。
例：新城之上，有池洼然而方以长（《墨池记》）表示目的，译为“来、用来”。
例：属予作文以记之（《岳阳楼记》）表示动作、行为产生的原因，可译为“因”，“因为”，“由于”。
例：不以物喜，不以己悲。
（《岳阳楼记》）3. 用作副词译为“已”，“已经”。
例：固以怪之矣。
（《陈涉世家》）（四）于1. 表示对象，译为“对，对于，向”。
例：贫者语于富者曰。
（《为学》）2. 表示处所，译为“在，从”。
例：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
（《出师表》）3. 表示对象，译为“与，跟，同”。
例：身长八尺，每自比于管仲、乐毅。
（《隆中对》）4. 表示处所，译为“到”。
例：指通豫南，达于汉阴。
箕畚运于渤海之尾。
（《愚公移山》）5. 放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比”。
例：生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。
（《鱼我所欲也》）（五）而1. 表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”，有时可不译。
例：敏而好学，不耻下问。
（《论语》十则）2. 表示承接关系，相当于“并且”、“就”，有时可不译。
例：择其善者而从之，其不善者而改之。
（《论语》十则）3. 表示转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却”。
例：人不知而不愠，不亦君子乎？（《论语》十则）4. 表示修饰关系，即连接动词和状语，相当于“着”、“地”等，或不译。
例：康肃笑而遣之。
（《卖油翁》）5．代词，可译为“你”，“你的”。
例：而翁知我。
（《蔡勉旃坚还亡友财》）（六）则1．连词（1）表示承接关系，可译为“就”。
例：居庙堂之高则忧其民。
（《岳阳楼记》）（2）表示假设关系，可译为“如果”，“那么”。
例：万众则不辩礼义而受之。
（《鱼我所欲也》）/ 诚如是，则霸业可成。
（《出师表》）（3）表示转折关系，可译为“却”。
例：余则蕴袍敝衣处其间。
（《送东阳马生序》）2．表示判断可译为“就是”。
例：此则岳阳楼之大观也。
（《岳阳楼记》）（七）者1．代词（1）指人、事、物、时间、地点等，可译为“……的人”、“……的东西”、“……的事情”、“……的原因”等。
例：京中有善口技者。
（的人）（《口技》）/ 可爱者甚蕃。
（的花）（《爱莲说》）（2）在数词后表示几种人、几件事或几样东西。
可译为“个”、“样”、“项”。
例：或异二者之为。
（《岳阳楼记》）（3）用在“今”“昔”等时间词后，可译为“……的时候”。
例：卿今者才略，非复吴下阿蒙。
（《孙权劝学》）2．助词用在判断句或陈述句的主语后，表示停顿，不译。
例：吴广者，阳夏人也。
（“者”与“也”配合，表判断，不译）（《陈涉世家》）/ 北山愚公者，年且九十。
（“者”用在陈述句的主语后，表停顿。
）（《愚公移山》）（八）也1．句末语气词，表判断，可不译。
例：陈胜者，阳城人也，字涉。
（《陈涉世家》）2．句末语气词，表陈述语气，可不译。
例：食马者不知其能千里而食也。
（《马说》）3．句末语气词，表感叹语气，可译为“啊”等。
例：此诚危急存亡之秋也。
（《出师表》）4．句末语气词，与“和”等词对应，表疑问语气，可译为“呢”。
例：若为人佣耕，何富贵也？（《陈涉世家》）5．句中语气词，表示语气的停顿，以引起下文。
例：余闻之也久。
（《伤仲永》）（九）焉1. 疑问代词，可译为“哪里”。
例：且焉置土石？（《愚公移山》）2. 句末语气词，相当于“啊”。
例：寒暑易节，始一反焉。
（《愚公移山》）（十）因1. 连词，表示顺接上文，可译为“于是”、“就”。
例：安陵君因使唐雎使于秦。
（《唐雎不辱使命》）2. 介词，表示动作、行为发生的原因、依据、方式，可分别译为“由于”、“凭借”、“依靠”。
例：高祖因之以成帝业。
（《隆中对》）3. 介词，可译为“根据”、“依照”。
例：罔不因势象形。
（《核舟记》）4. 副词，可译为“因此”。
例：因以为号焉。
（《五柳先生传》）/ 而因以及乎其迹。
（《墨池记》）（十一）且1. 副词（1）用在动词或数词前，表示动作行为将要发生，可译为“将”，“将要”、“将近”。
例：北山愚公者，年且九十。
（《愚公移山》）（2）表示行为的状态，可译为“姑且”、“暂且”。
例：存着且偷生，死者长已矣。
（《石壕吏》）2．连词（1）表示递进，可译为“况且”。
例：且焉置土石？（《愚公移山》）（2）表示让步，可译为“尚且”、“还”。
例：且欲与常马等不可得。
（《马说》）（3）表示并列或递进，可译为“和”、“而且”、“并且”。
例：盖余之勤且艰若此。
（《送东阳马生序》）（十二）乃1．副词（1）可译为“竟然”。
例：乃不知有汉，无论魏晋。
（《桃花源记》）（2）可译为“于是”、“才”、“就”。
例：乃重修岳阳楼。
（于是，就）（《岳阳楼记》）/ 乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
（才）（《狼》）2．判断词，可译为“是”、“就是”。
例：当立者乃公子扶苏。
（《陈涉世家》）3．第二人称代词，可译为“你”、“你的”。
例：家祭无忘告乃翁。
（《示儿》）（十三）矣1．句末语气词，表示肯定或判断推测语气，相当于“了”、“啊”。
例：此则岳阳楼之大观也。
（啊）（《岳阳楼记》）/ 温故而知新，可以为师矣。
（了）（《论语》十则）2．句末语气词，表示感叹语气，相当于“了”。
例：甚矣，汝之不惠！（了）（《愚公移山》）3．语气词，表命令或请求，相当于“了”、“啦”。
例：登轼而望之，曰：“可矣。
”（《曹刿论战》）（十四）乎1．语气助词（1）表疑问语气，可译为“呢”。
例：子墨子曰：“然，胡不已乎？”（《公输》）（2）表反问，可译为“吗”。
例：学而时习之，不亦说乎？（《论语》十则）（3）表推测，可译为“吧”。
例：览物之情，得无异乎！（《岳阳楼记》）（4）表感叹，可译为“啊”。
例：嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！（《陈涉世家》）2．介词，引出动作行为发出的处所，相当于“于”。
例：醉翁至于不在酒，在乎山水之间也。
（《醉翁亭记》）（十五）所1. 与动词结合，组成名词性短语，表示“……的人”、“……的事物”、“……的情况”。
例：此人一一为具言所闻。
（“所闻”即“所知道的事情”）（《桃花源记》）2. “所”和“以”连用。
（1）“所以”表示原因，可译为“……的原因”。
例：此先汉所以兴隆也。
（《出师表》）（2）“所以”表示手段或凭借，可译为“用什么方法”、“用这些来”。
例：吾知所以距子矣。
（《公输》）/ 所以动心忍性。
（“所以”：用这些来）（《生于忧患，死于安乐》）3．与“为”相呼应，构成“为……所……”的结构，表被动。
例：而二虫尽为所吞。
（“为……所……”可译为“被……吞掉”）（《童趣》）4. 用作名词，意思是“地方”、“处所”。
例：欲至何所。
（《宋定伯捉鬼》）（十六）哉1．表感叹语气，可译为“啊”。
例：燕雀安知鸿鹄之志哉！（《陈涉世家》）2．表疑问语气，可译为“呢”。
例：禽兽之变诈几何哉！（《狼》）3．表反问语气，可译为“吗”。
例：虽千里不敢易也，岂直五百里哉？《唐雎不辱使命》（十七）夫1. 指示代词，译为“那”。
例：予观夫巴陵胜状。
（《岳阳楼记》）2. fú，句首发语词。
例：夫环而攻之而不胜。
（《得道多助，失道寡助》）3. 丈夫。
例：夫齁声起。
（《口技》）4. 成年男子的通称，可译为“人”。
例：荷担者三夫。
（《愚公移山》）（十八）遂1. 副词，可译为“就”、“于是”。
例：遂逐其师。
（《曹刿论战》）2．副词，表原因可译为“因而”。
例：恐遂汩没。
（《上枢密韩太尉书》）（十九）虽连词，在文言文中主要有两种用法。
1. 表示假设，可译为“即使”。
例：虽千里弗敢易也，岂止五百里哉？（《唐雎不辱使命》）2. 表示转折，可译为“虽然”。
例：故余虽愚，卒获有所闻。
（《送东阳马生序》）。
（二十）然1. 代词，起指示作用，译为“这样”、“如此”。
例：父利其然也。
（《伤仲永》）。
2. 连词，表转折关系，译为“然而”、“但是”等。
例：然足下卜之鬼乎？（《陈涉世家》）3. 助词，分两种情况：①用在形容词之后，作为词尾，可译作“……的样子”、“ ……地”。
例：秦王怫然怒。
（《唐雎不辱使命》）②用于句尾，常与“如”“若”连用，构成“如……然”“若……然”的格式，“……的样子”“像……似的”。
例：其人视端容寂，若听茶声然。
(《核舟记》）（二十一）故1. 旧的，原来的。
例：温故而知新（《论语》十则）/ 两狼之并驱如故。
《狼》）2. 特意。
例：桓侯故使人问之。
（《扁鹊见蔡桓公》）3. 原因，缘故。
例：公问其故。
（《曹刿论战》）4. 所以，因此。
例：故天将降大任于是人也。
（《生于忧患，死于安乐》（二十二）苟1.连词，表假设，可译为“如果”。
例：苟富贵勿相忘。
（《陈涉世家》）/ 苟慕义强仁（《送董邵南游河北序》）2. 副词，可译为“苟且”。
例：苟全性命于乱世。
（《出师表》）3. 副词，表希望，可译为“且，或许”。
例：苟无饥渴。
（《君子于役》）（二十三）会1. 副词（1）适逢，恰巧。
