一年级识字该怎样教

最新一年级识字教学方法(通用8篇)在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。

那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

一年级识字教学方法篇一一、加减识字好多汉字只是多一、二笔或者少一、二笔就能变成一个新字。

这样在教学这些独体字的时候，往往采用加一加，减一减的方法进行教学。

如“大”字，上加一横就是“天”，上加一撇是“夭”下加一点是“太”，右上加一点是“犬”，再如“王”，上减一横是“土”，“土”字下减一横是“十”这些字只要变一变，就能带出一串字。

即帮助学生写好字，又加深了他们对字的印象。

二、类推识字三、会意识字在识字教学中，只是一味地让学生看着字去读、去写，那样学生只会死板地记住这个字，并不会运用。

比如教学“休”字，可以给学生讲解“一个人靠在树上”学生很自然地说出“靠在树上‘休’息” ；在学习“秋”字时，我是这样讲的，秋天来了，庄稼都成熟了，农民们红红火火闹秋天，学生很容易就记住了左边一个“禾”字，右边一个“火”字就是秋天的“秋”。

四、字谜识字我们还可以根据汉字的字形特点，采用适合学生理解水平以及富有童趣的方法，编成字谜让学生猜，从而提高识字的直观性和准确性。

比如，在教学“拿”时，我编了这样的谜语：“一人一张口,口下长只手”学习“朝”字时，谜语是“ 十字对十字,太阳对月亮”,“十个哥哥” ,是“克”等等随着学生识字量的增加，我还鼓励学生根据汉字的特点，自己动脑筋编字谜帮助识字。

识字教学方法很多，做小学教师的都知道小学生好奇心强，生性好动，有意注意持续的时间相对短。

因此，我们在识字教学应该根据教材和儿童的特点，把兴趣放在首位，灵活运用多种识字方法，如此一来，学生识字不再是枯燥乏味的死记硬背的过程了，而是充满想象，充满情趣的简单易学的游戏了。

既活跃了课堂气氛，又能大大提高学生学习汉字的兴趣。

一年级识字教学方法篇二故事对学龄前孩子具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容丰富和趣味性，在故事中贯穿英语内容，可以充分调动孩子的积极性，使孩子的注意力集中起来，使孩子在和谐的气氛中增进学习意识，提高学习兴趣。

一、营造良好的阅读环境
1. 为孩子准备丰富的书籍和阅读材料，让他们在阅读中感受到文字的魅力。

2. 鼓励孩子与家人一起阅读，分享阅读心得和体验。

3. 定期带孩子去图书馆或书店，培养他们的阅读兴趣。

二、巧妙运用识字游戏
1. 利用卡片、拼图等游戏形式，让孩子在游戏中学习识字。

2. 利用电子设备播放儿童教育视频，让孩子在观看中学习认字。

3. 制作识字卡片，每天让孩子认识几个新字，逐步提高识字量。

之前家里孩子在学习上也是识字量很少，后来和朋友说起，朋友说他家孩子之前也是这种情况，然后在途途课堂做了规划，不仅提高了孩子的兴趣和信心，成绩也提高了不少，最后我让孩子在途途课堂体验了一下，孩子比起以前不管是学习的兴趣还是成绩都有所提高。

三、注重汉字书写练习
1. 引导孩子正确握笔姿势，养成良好的写字习惯。

2. 教授孩子基本的笔画和结构，帮助他们掌握汉字的基本规律。

3. 定期检查孩子的作业，及时纠正错误，提高书写质量。

四、鼓励孩子多读书、多写作文
1. 鼓励孩子多读书，让他们在阅读中积累词汇，提高识字能力。

2. 指导孩子多写作文，锻炼他们的表达能力和思维能力。

3. 定期对孩子的作品进行评价和指导，帮助他们不断提高。

怎么让一年级孩子快速认字？让孩子快速认字需要家长、学校和社会的共同努力。

通过营造良好的阅读环境、巧妙运用识字游戏、注重汉字书写练习、鼓励孩子多读书、多写作文等方式，我们可以帮助孩子更好地掌握认字技巧，为他们的未来学习打下坚实的基础。

让我们携手努力，为孩子们创造一个充满知识与智慧的成长空间！。

小学一年级语文识字教案（8篇）《识字》教学教案篇一【课前透视】《识字１》是三组有关秋天的四字词语。

这些词语描绘了秋天的美丽景色、气候特点、和丰收景象。

三组词语排列有序，而且读起来朗朗上口。

不仅有助于学生记住生字，培养良好的语感，还有助于积累词语和感悟秋天的美丽。

课后“我会读”具有积累词语和巩固生字的双重目的，要加强引导发现。

学生对秋天的景物有一定的感性的认识，也了解一些描写秋天的词语。

本课的词语对于学生来说有些陌生，因此教师在教学时要结合三组不同的词语，创设情境，引导学生自主识字、合作学习，联系生活实际，促进学生识字、积累，增强学生的感悟力和审美情趣。

【教学目标】１、会认１２个生字，会写１０个字。

２、正确、流利地朗读课文。

３、有收集词语的兴趣。

【教学重点】识字写字。

正确地朗读词语。

【信息资料】１、多媒体课件、钢琴曲、自制字词卡片。

２、学生收集关于秋天的词语。

３、自制的金色星星图片。

【教学时数】两课时。

【教学过程】第一课时〖切入举偶一、谈话孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。

秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

今天就让我们更多的了解秋天吧！（教师富有感情地渲染，将学生带入美妙的秋天世界，激发学生了解秋天的热情，乐于参与。

）二、演示播放课件：在优美的音乐声中呈现三组与课文内容相对应的画面。

引导学生观察，谈感受。

（课件展示，生动形象。

符合学生好奇的年龄特点，吸引学生的注意力。

在初步感受秋天美丽的同时，激发了求知欲。

）〖对话平台一、自读１、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。

２、找学习伙伴互助读词语，互相正音。

３、利用生字卡片，小组内自主认读。

（凭借辅助手段，营造轻松氛围，加强合作学习，培养学生的合作意识，激发识字热情，突出主体作用。

）二、指读１、教师范读。

边演示课件边范读，学生边听边欣赏。

２、分组练读，引导学生正确读词：让学生注意读准前后鼻音和平翘舌音的字：层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮。

一年级学生的识字该怎么教(一篇)一年级学生的识字该怎么教 1一、课内识字小学低年级学生的思维以具体形象思维为主。

我们只有运用一些好的识字方法，才能帮助他们乐于识字、轻松识字，逐步培养学生的识字能力，促使学生由“学会”变为“会学”，由“被动学”变为“主动学”，激发学生的主体精神，提高学习效率。

因此，要注意养成良好的识字习惯，并在识字过程中培养学生“主动识字的愿望”和“主动识字的习惯”，使学生能做到爱学、乐学、轻松学。

另外，还要重视教给学生“活”的识记方法、技能，使学生具有较强的__识字能力，为今后的自学、阅读打下良好的基础。

1.利用拼音自主识字——记字音汉语拼音是识字、阅读、学习普通话的有效工具，学习拼音的目的就是为了让学生用拼音来识字的。

在教学开始，让学生自己阅读课文把不认识的字圈起来。

结全注音拼拼、读读、记记，只有在学生发音不对或不准时可以让学生纠正或教师集体纠正。

2.多种形式识记字形——记字形在利用拼音自主识字的基础上，用开火车、转盘游戏、给生字找帽子等方式初步识记字形，然后分析生字的结构，可以用熟字加偏旁(加笔画)、熟字减偏旁(减笔画)、编儿歌、编字谜、猜字谜等形式来识记字形，还可以形近字进行对比，让学生说一说两个字之间的区别。

用这样的方法使学生更深入地识记生字的字形。

3.运用中理解字义——记字义学生记住字形之后，接着就要让学生知道学习生字的作用是什么。

教师可以让学生当“小老师”来教由生字组成的词语或说一句话等的形式训练学生的理解字义。

教师要注意纠正同音字的干扰。

例如，学生用“坐”字组词时会说“坐位”，此时一定要让学生说出为什么不是这个“坐”，如果学生说不出，教师就必须给学生区分“座”和“坐”的不同。

这样不仅巩固了生字，还能达到复习和扩大识字量的目的。

小学生对于当教师都充满兴趣，他们都好表现，就很容易把字记住，同时也经历了一个主动识字的过程。

4.反复练习，加深印象根据记忆规律，避免回生现象就必须反复练习，加深印象。

一年级识字教学设计(精选6篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学一年级识字语文教案1识字(一)1、一去二三里一、教学目标：1、复习巩固汉语拼音。

2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。

3、正确、流利地朗读课文;背诵课文。

4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

二、教学重点：1、认字写字。

三、教学难点：1、辨认“八、入”和“九、几”。

四、教学准备：生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。

五、课时安排：2课时第一课时43电39一、教学目标：1、复习巩固汉语拼音。

2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。

二、教学重点：复习巩固汉语拼音。

三、教学难点：认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。

四、教学过程：(一)、复习导入：1、复习六个复韵母(ai、iu、an、un、ing、er)、五个整体认读音节(zhi、chi、si、yi、wu)和三个三拼音节(jia、zuo、hua)。

2、激趣导入：开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学会了不少汉字。

从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”，现在，让我们向汉字王国出发吧!(二)、观察图画，揭示课题：1、看图说话。

(示插图引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景色?两个孩子看到了什么?2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画，板书课题。

3、指名读课题：谁能读课题，你是怎么认识这几个字的?4、结合具体实例，引导学生理解“里”。

(三)、图文结合，初读课文：1、教师范读课文。

2、图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。

3、教师放慢语速范读，学生轻声跟读。

(四)、自读课文，学习生字：1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

2、用不同的`符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。

3、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?是怎么认识的?(表扬能自主识字的同学)4、教学生字。

一年级识字教学有效的方法有哪些一年级识字教学有效的方法有哪些导语：一年级学生识字量少，记忆的持久性不强，学过的字很快就忘记了，识记也常常是无意识记。

这就需要教师采取一些他们感兴趣的识字方法，最大限度地调动学生的积极性，以便于他们在最短的时间内接受。

一年级识字教学有效的方法有哪些一、利用课内资源传统的识字教学以反复诵读甚至书写及至熟记于心为主要手段，识字成了一项极其枯燥的学习任务。

再加上低年级学生年龄小，有意注意持续的时间很短，学习的有效性就大打折扣。

因此，一堂课中如何牢牢抓住学生有效的学习时间，充分挖掘课内各项资源，改变教学方法，激发和保持学生的学习兴趣就显得尤为重要。

要让孩子乐于识字，首先必须要培养识字的兴趣，因此，我们要抓住孩子的兴趣点，充分挖掘课程资源，利用各种教学媒体，采用一些富有趣味性的方法，来激发学生的学习兴趣，集中他们的注意力，使他们在轻松的气氛中愉快地识字。

1.培养兴趣爱因斯坦说过：“只有兴趣，才是最好的老师。

如我在教学《菜园里》这一课时，就让孩子从家里带来了各种蔬菜，把教室布置成了一个菜园，入口写上了大大的“菜园”两字，就像芝麻开门那样，每个小朋友要进入菜园必须先要叫门-----“菜园”，进入菜园后，到每一种蔬菜旁边去看一看、摸一摸、闻一闻蔬菜，再认一认、记一记蔬菜名，一一对应记牢后可以挑选喜欢的蔬菜搬到自己“家”，然后老师举卡片，小朋友快速读出，并举起相应的蔬菜，接着用自备的词条卡给它们贴上名字小标签，最后教师有意识地引导孩子观察各种蔬菜的颜色、外形等特点，随机识记其余生字。

小朋友个个学得兴趣盎然，在活动中不知不觉地就记住了本课生字，识字效率大大提高。

2.引导识字(1)看图讲故事，随机识字人教版新教材是一套图文并茂，生动形象的教材，每一课都配有精美的插图，这些插图能够极大地吸引孩子的注意力，于是我先让孩子看图说话、讲故事，再随机出示孩子故事中出现的一些字词，引导识记。

几个要求认识的字，学生把它们与故事联系起来，很快就记住了。

识字一年级教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教一年级学生识字的方法有哪些汉字作为一种用过特有的传统文化，已经融化到中国人的血液当中。

有效地识字教学不仅是一种通往知识海洋的工具，还能增强孩子对祖国语言文字的热爱和对文化的理解，促进学生良好品格和意志力的发展。

在识字教学中，底年级识字教学是低年级语文教学的重点，也是难点。

教一年级学生识字的方法有哪些一、根据学生的特点来识字一年级学生年龄小，注意力不集中，无意注意占主导地位。

在识字教学中我充分注意到这一点。

我采用几种学生感兴趣的方法来识字。

(一)朗读识字一年级的课文朗读性强，我在讲课时，有时放课文录音，让学生听。

然后随着音乐读课文。

或者听老师朗读，学生跟读，带表情读，带动作读。

你想怎样读都行，到前面表演着读，读着读着，字在脑海中就有了记忆，加上跟老师学习课文，理解字词的意思，也就加深了字的印象，在教写字的过程中让学生自己填拼音，更加深了学生对生字的印象。

通过读字词卡片也就牢牢地记住了。

(二)创设情境识字兴趣是最好的老师。

利用活动去识字，效果也很好。

比如学习《自选商场》一课，我举办了小学生超市，让学生拿着学具人民币到超市里去买东西。

必须认识超市里的字词才能买到东西。

生字是重点，重点的字要会写笔顺才可以买到东西。

学生们的兴趣很高，识字也就不是难点了。

《菜园里》一课，我在黑板上画了简笔画，再在黑板的前面摆放上各种蔬菜，把教室布置得像菜园一样。

上课时，我请学生走出座位，看一看、摸一摸、闻一闻、认一认，熟悉蔬菜后，再给这些蔬菜贴上标签，贴标签就必须要认字，这样自然地认字，学生就好像在菜园里劳动一样，识字也成了一件快乐的事情。

(三)激发学生的想象力兴趣是激发儿童学习的动力。

别看一年级学生年纪小，可是，创新意识很强，表现欲望很强。

交给他们识字方法后，让他们自己去识字，他们很高兴。

有的学生把字编成歌，如：“土”字，有的学生编，“十下一横变成土”;“禾”木上有撇便是“禾”。

还有的学生玩猜字谜，如：房子上有一点是什么，是宝盖头。

一年级识字方法在孩子的学习过程中，识字是非常重要的一环。

一年级是孩子开始正式接触识字的阶段，因此选择合适的识字方法对孩子的学习至关重要。

下面我将介绍几种适合一年级孩子的识字方法。

首先，通过图画认字是一种非常有效的方法。

一年级的孩子对图画有着天然的好奇心，通过将字与图画结合起来，可以更好地吸引孩子的注意力，帮助他们更快地记住生字。

例如，可以让孩子通过观察图画来认识字的外形和含义，这样不仅可以增加孩子对字的记忆，还能够培养孩子的观察力和想象力。

其次，利用游戏教学也是一种值得推荐的识字方法。

在孩子的眼中，游戏是一种愉快的学习方式。

通过设计一些有趣的识字游戏，可以让孩子在愉快的氛围中学习识字，提高孩子对识字的兴趣。

比如，可以设计一些拼图游戏、字母接龙游戏等，让孩子在游戏中不知不觉地学会了更多的生字。

此外，家长的陪伴和引导也是非常重要的。

在孩子学习识字的过程中，家长的陪伴和鼓励是必不可少的。

家长可以利用日常生活中的场景，如购物、做饭等，帮助孩子认识更多的生字，让孩子在轻松愉快的氛围中学会更多的词汇。

同时，家长还可以利用故事书、绘本等教具，与孩子一起阅读，让孩子在阅读中学会更多的生字，培养孩子对文字的热爱。

最后，及时复习也是巩固识字的重要环节。

在孩子学习识字的过程中，及时复习是非常重要的。

家长可以通过不断地复习巩固孩子对生字的记忆，让孩子在不断地复习中掌握更多的词汇，提高孩子的识字能力。

总而言之，选择合适的识字方法对孩子的学习至关重要。

通过图画认字、游戏教学、家长的陪伴和引导以及及时复习等方法，可以帮助孩子更好地学习识字，提高孩子的识字能力，为孩子的学习打下坚实的基础。

希望家长和老师们能够根据孩子的实际情况，选择适合孩子的识字方法，帮助孩子在识字的道路上走得更远。