部编版二年级语文下册《语文园地四》 教学设计一等奖

03
CHAPTER
教学过程
导入Βιβλιοθήκη 故事导入通过讲述与本课内容相关的故事，吸引学生的注意力，激发 学习兴趣。
情境导入
利用多媒体手段，创设与课文内容相关的情境，引导学生进 入学习状态。
新课学习
01
02
03
识字
通过多种形式（如游戏、 儿歌、字谜等）引导学生 学习本课生字，加强记忆 。
朗读
通过范读、齐读、分角色 朗读等方式，引导学生正 确、流利、有感情地朗读 课文。
是否关注了学生的情感需求，及时给 予学生鼓励和帮助，增强了学生的自 信心和学习动力。
作业和评价的反思
是否设计了科学、合理的作业， 以帮助学生巩固所学知识和提高
能力。
是否采用了多种评价方式，如考 试、作品评定、口头表达等，以
全面了解学生的学习情况。
是否及时反馈了学生的作业和评 价结果，并给予了学生具体的指 导和建议，以帮助学生改进和提
知识目标
是否全面、准确地传授了本课的知识 点，包括生字、词语、句子等。
能力目标
情感目标
是否成功地激发了学生对语文学习的 兴趣和热情，培养了学生对中华文化 的热爱。
是否通过本课的教学，有效地提高了 学生的阅读、写作和口语表达能力。
教学方法的反思
是否采用了适合学生年龄和认 知水平的教学方法，如情景教 学、游戏教学等。
引导学生树立正确的价值观和人 生观，培养良好的品德修养。
通过本单元的学习，培养学生的 团队合作精神和自主学习能力。
02
CHAPTER
教学内容
课文精讲
精讲课文《小马过河》
介绍小马过河的故事情节，引导学生理解故事所蕴含的道理，即面对困难要独 立思考、勇于尝试。

统编版语文二年级下册园地四第一课时公开课一等奖创新教学设计+练习+学习单作业练习课程基本信息学科小学语文年级二年级学期春季课题《语文园地四》（第一课时）教科书书名：义务教育教科书语文教材出版社：人民教育出版社作业练习一、基础练习给下列词语归类形容高兴的词语：_______ 形容生气的词语：________ 形容难过的词语：_______ 二、主题拓展童年往事在沙滩上垒城堡、站在树下观鸟、夜晚玩手影……丰富多彩的生活构成了天真无邪的童年。

乐事、傻事、坏事，一桩桩、一件件，不断编织着属于我们自己的童年。

1.写写画画快去翻翻家里的相册，或问问亲人，或打开自己的记忆闸门，找找童年难忘的事吧。

试着选一件画下来。

2.讲讲评评给同伴讲讲自己的“童年往事"，并请同伴评一评评一评：故事内容及图画我的建议：___ _ 参考答案：一、形容高兴的词语：兴奋、兴高采烈、眉开眼笑、欣喜形容生气的词语：怒火冲天、气恼、愤怒、怒目圆睁形容难过的词语：痛哭、悲伤、泪如泉涌、撕心裂肺二、言之成理即可学习任务单课程基本信息学科小学语文年级二年级学期春季课题《语文园地四》（第一课时）教科书书名：义务教育教科书语文教材出版社：人民教育出版社学习目标1.引导学生交流属于自己的童年趣事，感受童年的快乐2.用画色彩表示心情，在有趣的活动中积累形容心情的词语课前学习任务1.寻找自己最喜欢的玩具，想一想和这个最喜欢的玩具发生的故事2.把自己积累的描写心情的词语分类记下来课上学习任务【学习任务一】玩具总动员：说说有关玩具的故事【学习任务二】句子串串烧：用上“一会儿……一会儿……一会儿……”说一说童年生活中有趣的事。

推荐的学习资源1.拓展阅读：教师推荐学生阅读绘本《生气汤》《我为什么快乐》《童年的梦》《毛毛虫变形记》《好饿的毛毛虫》，诗歌、故事《我的七彩中国梦》《童年的水墨画》《乡下孩子》《王冕学画》等，图书《昆虫记》教学设计课程基本信息学科小学语文年级二年级学期春季课题《语文园地四》（第一课时）教科书书名：义务教育教科书语文教材出版社：人民教育出版社教学目标1.通过拼音辅助、图文结合的方式，认识十个生字，会读七组词语，并了解相关玩具2.通过表情表演，结合生活体验，积累形容心情的词语；学会用“一会儿……一会儿……一会儿"说句子3.通过比较、集中练写等方式掌握三包围、全包围的书写规律4.积累、背诵、运用表示“诚信”的名言，课外搜集相关故事及名言，在班级黑板报上展示5.同伴合作阅读《手影戏》，边读边演，体会和小朋友一起玩游戏的快乐。

爱 上阅读
本周习惯： 学会大声发言 认真倾听
每日一言： 学如逆水行舟，不进则退！
温馨提示： 课外书 铅笔 橡皮 练习本
学习目标： 1、了解阅读有什么好处。 2、理解什么是好词好句。 3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
孩子们，你们喜欢看动画
片吗？这里有一个特别聪明 的卡通人物，它能帮助小朋 友们回答各种问题，他是谁 啊？
冲击第二关： 怎样快速找到自己喜欢的故事？ 遇到不认识的字怎么办？
怎样快速找到自己喜欢的故事？
遇到不认识的字怎么办？
1、翻看目录 2、查字典 3、问别人 4、读半边 5、联系上下文猜
终极第三关： 怎样积累好词好句？
怎样积累好词好句？ 先联系上下文或结合生活实际理
解词语的意思，再把它摘抄下来。
看！喜洋洋给我们带 来了三封信，里面装了三 个问题，我们来共同帮助 喜洋洋解决这些难题吧！
第一封信： 阅读有什么好处？
第二封信： 怎样快速找到自己喜欢的故
事？ 第三封信： 怎样积累好词好ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ？
勇闯第一关： 阅读有什么好处？
•1、使教育过程成为一种艺术的事业。 •2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/262021/10/262021/10/2610/26/2021 7:15:03 AM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/262021/10/262021/10/2610/26/2021
•7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/262021/10/26October 26, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/262021/10/262021/10/262021/10/26

3.练习快速、流利朗读， 熟读。
小组派代表展示。
4.讨论：宁宁和男孩玩手影戏的时候心情是怎样的？
5.找一找文中的拟声词， 这些词语表现了什么呢？
6.宁宁和男孩用手影做出了哪些小动物？他们从剑拔弩张到握手言和， 这体现了什么？
通过谈话，导入新课，激发学生学习兴趣。
读词语，认识7种玩具，10个生字。
积累形容心情的词语，能用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
教案序号：课题：语文园地四
备课时间：授课时间：年班：
教学目标：
1.认识10个汉字， 了解玩具的有关知识。
2.学会积累表达情绪的词语。
3.会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话。
4.熟读《手影戏》， 做到正确、流利， 读懂内容。
教学重点：
1.学会积累表达情绪的词语。
2.会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话。
2.小组自由交流：
（1）我还知道形容生气的词语有：怒吼、怒气冲冲、火冒三丈；
（2）我还知道形容高兴的词语有：眉开眼笑、欣喜若狂、心花怒放；
（3）我还知道形容难过的词语有：嚎啕大哭、肝肠寸断、痛苦。
3.你还知道其它表达情绪的词语吗？说一说。
我的情绪：害怕， 厌恶……
4.照样子， 用变色的词语说句子。
5.我看见喜鹊阿姨站在窝边， 一会儿教喜鹊弟弟唱歌， 一会儿教他们做游戏， 一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
2.我积累的其它关于守信的名言：
言必信， 行必果。
民无信不立。
一言既出， 驷马难追。
人而无信， 不知其可也。
有所期诺， 纤毫必偿；有所期约， 时刻不易。
六、我爱阅读
1.读一读文章， 你读到了什么？
2.主要讲了一件什么事情？讲的是谁？

2024年部编版二年级下册语文《语文园地四》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级下册语文《语文园地四》。

主要内容包括：词语盘点、读读记记、日积月累、口语交际、阅读与欣赏、习作六个部分。

二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生掌握本单元的生字、词语，提高词汇运用能力；培养学生朗读、背诵的能力，增强语感。

2. 过程与方法：通过词语盘点、口语交际等环节，提高学生的口头表达能力；通过阅读与欣赏，培养学生阅读理解和欣赏美的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱生活、积极向上的态度。

三、教学难点与重点重点：词语盘点、读读记记、口语交际、阅读与欣赏。

难点：词语的运用、口语表达、阅读理解。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师出示一张图片，展示大自然的美景，引导学生观察并描述。

2. 词语盘点（10分钟）教师带领学生复习本单元的生字、词语，让学生进行口头组词。

3. 读读记记（10分钟）学生自由朗读课文，教师指导学生注意语气、节奏，培养学生的语感。

4. 口语交际（15分钟）教师提出话题：“我的好朋友”，引导学生进行讨论，培养学生的口头表达能力。

5. 阅读与欣赏（20分钟）教师带领学生阅读课文，引导学生从语言、内容、结构等方面进行欣赏。

6. 习作（10分钟）学生根据课文内容，进行仿写。

六、板书设计1. 中心词：语文园地四2. 副词语盘点、读读记记、口语交际、阅读与欣赏3. 内容：生字、词语、课文、话题七、作业设计（1）抄写生字、词语。

（2）朗读课文，注意语气、节奏。

（3）与同学讨论：“我的好朋友”话题，将讨论内容写下来。

答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学过程中，注意引导学生积极参与，关注学生的个体差异，提高教学效果。

2. 拓展延伸：课后让学生收集关于“我的好朋友”的资料，为下一节课做准备。

语文园地四［教学目标］1.认识“陀、螺”等10个生字。

能认读有关玩具名称的词语。

能说出自己玩过的玩具。

2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。

能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

3.掌握三包围的字和全包围的字的书写规律。

4.积累有关诚信的名言。

5.自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。

6.能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。

［教学重难点］1.积累词语，会模仿例句写句子。

能根据图片内容，发挥想象，完成写话。

2.积累有关诚信的古代名言，知道诚实守信的重要性。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、识字加油站导入：同学们，你们喜欢玩具吗？你们都喜欢玩哪些玩具？有没有同学能给我们介绍一下。

（指名交流自己喜欢的玩具）1.出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球”“遥控坦克”的图片，分别找同学来说，图片上画的是什么玩具。

2.同桌相互交流，说说自己最喜欢玩哪种玩具，为什么。

3.出示生词，学生自由读，教师指名读，齐读。

去掉拼音，你还会认吗？（去掉拼音认读生字词）4.你还玩过什么别的玩具？小组之内相互交流。

教师巡视参与学生讨论。

5.谁来给我们介绍一下还玩过哪些好玩的玩具？指名说。

6.齐读生词，每个词读三遍。

二、字词句运用（一）词语积累1.创设情境，概括出情绪特点。

情境一：你好不容易画好一幅画，你的一个同学故意在你的画上乱画了两笔，此时你的心情是怎么样的？（生气的）情境二：在课堂上你的画被老师表扬了，你的心情又如何？（高兴的）情境三：你满怀信心地把你的画拿去参加比赛，结果你的画没有被选上，此时，你感觉怎么样？（难过的、伤心的）2.积累词语。

教师：我们在表达情绪时，可以用很多不一样的词语来表达。

我们一起来找一找，有哪些词可以用来形容生气。

出示：愤怒、发怒、气恼、恼火、气呼呼、怒发冲冠（出示相对应图片，辅助理解）3.请你按照找形容生气的词的方法来找一找形容高兴和难过的词，小组之间相互讨论，看哪个小组找得又多又准。

统编版二年级语文下册语文园地四写话（公开课一等奖创新教案）部编版二年级下册第四单元语文园地四写话之教学设计一、教学目标1.通过看图讲故事，激发学生表达的兴趣。

2. 借助词语按照时间顺序，根据提示看图发挥想象，把故事说清楚、写完整。

3.大胆展示，体验写话乐趣。

4.选择自己最喜欢的一幅图画,或者几幅画，完成片段写话。

二、教学重、难点:1.能根据提示看图发挥想象，把故事说清楚、写完整。

2.能通过仔细观察发挥想象，按时间顺序，抓住时间、地点、人物、事情等基本要素，运用语言、动作、神态描写，说话、写话。

3.激发学生表达的兴趣，写出小动物有趣的经历。

三、教学准备:卡通图片、作品纸、课件四、教学过程（一）任务一：回顾梦——学写话学语言1.创设情境，引起话题。

今天老师给大家带来了一个新朋友，瞧，小蛋壳，一起和他打个招呼吧。

森林中的三个小动物也发现了这个宝贝。

一个关于动物们和蛋壳的趣事开始了......他们会用半个蛋壳做了什么呢来，跟着老师一起乘坐想象号快车，开始我们的故事之旅吧！(贴小蛋壳卡通图片上课)（配音）大家好，我是小蛋壳，我有一大把彩色的梦，在梦中，我一会儿变成盆栽，一会儿变成灯笼，今天，我想请小朋友们一起，编织美丽的梦。

小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的；小朋友爱做梦，梦是五颜六色的。

今天，我们围绕着梦，完成本节课的写话任务。

请同学们伸出手，和老师一起板书课题：美丽的梦那我们用什么方法来帮小蛋壳编织梦境呢？2.回顾课文，寻找方法。

孩子们，彩色铅笔的梦是五彩缤纷的，谁来美美的读一读？指名读（女生）。

通过你的朗读我仿佛听到了小鸟甜美的歌声。

在想象的世界，雪松和人一样会牵手，小鸟会开心地唱歌。

（生：这句是拟人句）看，教室外边的大树上，也有小鸟叽叽喳喳在唱歌，多么和谐自然的一幅图画呀。

真是太有意思了。

那我们也用这种方法帮小蛋壳编织美丽的梦吧。

板书：拟人出示第二句话，指名读（男生），我好想咬一口那个和苹果一样又大又红的太阳。

教学内容：部编版小学语文二年级下册《语文园地四——写话》执教：漳州市巷口中心小学戴丹梅教学目标：1.仔细观察图画，展开丰富的想象，运用积累的词语说话写话，并能连句成段。

2.学会观察的方法，养成善于观察、乐于表达的习惯。

教学准备：相关课件及图片教学时间：1课时教学过程：一、创设情境，激趣导入1.（出示美丽的草地图片）瞧，这是什么用一句话来说说这一片草地2.在这片美丽的草地上，住着三个好朋友，他们是分别是蚂蚁、蝴蝶、小虫子。

（幻灯出示图片，结合黑板贴图）二、引导观察，整体感知1.（出示三只小动物图）有一次，这三个好朋友碰面了，他们一起度过了快乐的一天。

2.一起来看看文中的图画（P54）：一共有几幅图呢这四幅图是有顺序的，图中有给我们一些暗示，谁发现了（你真细心，真会观察）。

3.请同学们再仔细看看图，这四幅图里除了都有三只小动物，还都有一样东西，是什么（引出鸡蛋壳）三、引导想象、说话训练1.三个好伙伴用鸡蛋壳做了哪些事情呢（引导分别用一句话说说四幅图的内容）2.如果像这样简单地说，故事就不精彩了。

所以，我们要学着把事情说得生动有趣些。

（板书：说有趣）3.（出示第一幅图）请大家仔细观察，三个好伙伴在做什么大胆展开想象，（板书：大胆想象）和你的同桌互相说一说吧！（同桌互说，师巡视指导）4.指名说（师引导从天气、三只小动物的样子、他们会说什么话、有什么动作、心情怎样等方面说具体）。

（结合板书：用上好词）5.指名角色表演（指名表演三只小动物玩跷跷板的游戏，并进行简单的对话。

）四、由说到写，结合评点1.现在，请我们把刚刚说的写下来吧！提示写话要点：（出示：1.自然段开头空两格2.要正确使用标点符号3.用上好词好句。

）学生根据第一幅图写话。

教师巡视指导。

3.评一评。

（展示学生的写话，评点：是否开头空两格；是否用上好词好句，写得有趣；标点是否放好。

）（结合板书：写生动）4.小结：同学们能够根据图画，写出一件事情，值得表扬。

2024年部编版二年级语文下册《语文园地四》优质课件一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级语文下册《语文园地四》。

主要内容包括：诗词《春晓》、《咏柳》；成语故事《亡羊补牢》；以及语文园地四的相关练习。

详细内容如下：1. 诗词《春晓》：学生通过学习，了解诗人对春天的热爱和赞美，感受大自然的美好。

2. 诗词《咏柳》：学生通过学习，理解诗人对柳树的赞美，体会诗词的韵律美。

3. 成语故事《亡羊补牢》：学生通过学习，了解成语的来源，明白故事中蕴含的道理。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读诗词《春晓》和《咏柳》。

2. 了解成语“亡羊补牢”的含义，能够运用到实际生活中。

3. 提高观察能力和表达能力，学会用生动形象的语言描绘事物。

三、教学难点与重点1. 教学难点：诗词的朗读和感悟，成语的理解和运用。

2. 教学重点：诗词的情感表达，成语故事的寓意。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生观察，激发学生对春天的热爱之情。

（1）让学生描述图片中的春天景象。

（2）引出本节课的学习内容。

2. 学习诗词《春晓》（1）教师示范朗读，学生跟读。

（2）分析诗词的意境，体会诗人的情感。

（3）学生自由朗读，感受诗词的韵律美。

3. 学习诗词《咏柳》（1）教师示范朗读，学生跟读。

（2）分析诗词的意境，了解柳树的象征意义。

（3）学生自由朗读，体会诗词的韵律美。

4. 学习成语故事《亡羊补牢》（1）教师讲述故事，学生认真听讲。

（2）学生讨论故事中蕴含的道理。

5. 课堂练习（1）朗读练习：学生分组朗读诗词和成语故事。

（2）写作练习：用生动形象的语言描绘春天的景象。

（2）拓展：让学生收集关于春天的诗词和成语，下节课分享。

六、板书设计1. 诗词《春晓》春晓（孟浩然）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

2. 诗词《咏柳》咏柳（贺知章）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

语文园地四写话《编童话故事》教学设计青白江区姚渡学校庄万洪教学目标：1、进一步弄清童话的特点，学习编写童话故事。

2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。

3、使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。

教学重点：了解童话的特点，学会写童话。

教学难点：在有限的事物中展开丰富的想象、感受童话带来的快乐。

教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、激趣引入1、教师在黑板上画一条“○”，让学生发挥想象，说说看到这条“○”，想到了什么？（学生交流）2、教师总结：同学们都有丰富的想象，今天我们要学习的内容就需要同学们发挥丰富的想象。

（先板书“丰富的想象”，再板书“童话”）3、同学们一起认一认这两个字。

其实我们每一个人几乎都是听着和读着童话故事长大的，谁来说说：你读过什么童话故事？ 4、同学们读过那么多童话故事，今天我们也来编一编童话故事，好吗？（板书“编”）5、小结：其实刚才同学们已经知道了编童话故事的第一个秘诀就是要发挥……（教师指黑板，生答“想象”）6、同学们，今天我们要学习的就是语文园地四的写话——编童话故事。

二、看动画片，概括童话特点1、要编童话故事，我们首先就要了解童话故事的特点。

这些特点就是编好童话故事的秘诀。

现在老师给同学们带来了一部童话动画片，请大家边看边想：你看了这个童话故事，有什么发现呢？（播放动画片“松鼠的栗子”）2、教师引导学生概括出童话的特点：丰富的想象、拟人的手法、鲜明的形象、生动的故事、做人的道理。

（重点引导学生说出拟人和道理）三、创编童话故事1、明确故事要讲的道理。

掌握了编写童话的秘诀，今天老师就带大家一起来编一编童话故事。

那么，第一步就要明确故事要讲的道理。

今天，老师想用一个童话故事，告诉大家什么道理呢？大家看了下面这两幅图，就知道了。

（PPT出示两幅图，道理：要爱护森林的水的清洁）。

2、选择故事主人公，确定人物形象。

同学们已经知道了我们童话故事要讲的道理，现在请你们来帮老师选择主人公，那么，我们首先要选出是谁把森林里的水弄得那么脏呢？你觉得这是一只什么样的动物？（爱乱扔垃圾的老虎，乱丢鞋袜的小马……）水被弄脏了，下游有哪些动物遭殃了呢？快来帮老师确定另外的主人公。

统编小学语文教科书二年级下册第四单元看图写话一等奖创新教案看图写话教材解析本次写话是统编教材语文二年级下册第四单元《语文园地四》中的写话。

本册教材的写话，重在激发学生书面表达的兴趣，培养学生初步的写话能力。

在话题的选择上，十分注意与学生经验世界和想象世界的联系。

本次写话是看图写话，教材提供了四幅图，呈现的是小虫子、蚂蚁和蝴蝶用蛋壳做的四件事。

这次写话的要求是写出小虫子、蚂蚁和蝴蝶三个小动物一天的经历，体现三个层次：一是观察四幅图，了解小虫子、蚂蚁和蝴蝶用蛋壳做的四件事情，知道它们一天的经历。

二是看图了解时间的变化，写话时用上“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”四个表示时间的词语，写出三个小动物一天的经历。

三是借助四幅图之间的联系展开想象编故事，补白画面，把故事编得有趣。

二、学情分析对于二年级的学生来说，如何看图将几幅图连续起来形成为完整的故事并发挥想象，把故事讲得有趣有一定的难度。

所以在课堂上要引导学生进行细致观察，先找到共同点，发现三个主要人物；再找不同点，它们做了四件不同的事情，并且四幅图在时间上有所变化；然后抓住四幅图画，每幅图进行补白，最后抓住四幅图之间的关联性进行图与图之间的补白，就可以把故事讲得有趣。

教材目标知识与技能1学生能根据图画选出与画面相吻合的时间词语。

2能借助词语按时间顺序把小动物的一天的经历写下来。

（二）过程与方法教师通过引导法，让学生以自主学习、合作交流的形式展开想象编写故事。

（三）情感态度与价值观能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物的一天经历写下来，并体会小虫子、蚂蚁、蝴蝶丰富的想象力。

(四)行为与习惯培养学生在学习与生活中书写规范的意识，养成良好的书写习惯，并内化为学生在学习生活中的自觉行为。

教学重点难点重点：能根据提示看图发挥想象，把故事说清楚、写完整。

难点：能通过仔细观察发挥想象，写出小动物有趣的经历。

五、教法与学法教法：引导法学法：自主学习法、观察法、合作交流法。

《语文园地四》教案一、教学目标1. 知识与技能目标：•学习并掌握本单元的生字、生词。

•了解并掌握各种标点符号的用法。

•学习并理解《画杨桃》的内容和寓意。

•能够流利地背诵《小儿垂钓》。

2. 过程与方法目标：•通过自主学习、小组讨论、全班交流等方式，提高学生的学习能力和合作精神。

•通过阅读、朗诵、绘画等方式，培养学生的语文素养和审美能力。

3. 情感态度与价值观目标：•培养学生的创新思维和发散思维。

•引导学生养成观察生活、发现美的习惯。

二、教学重难点1. 教学重点：•学习并掌握本单元的生字、生词。

•了解并掌握各种标点符号的用法。

•学习并理解《画杨桃》的内容和寓意。

•能够流利地背诵《小儿垂钓》。

2. 教学难点：•引导学生养成观察生活、发现美的习惯。

•培养学生的创新思维和发散思维。

三、教学方法1. 直观教学法：通过图片、视频等直观手段，帮助学生更好地理解课文内容。

2. 情景教学法：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生更好地体验课文中的情感和情境。

3. 合作学习法：通过小组讨论、全班交流等方式，提高学生的学习能力和合作精神。

4. 启发式教学法：通过提问、引导等方式，激发学生的思维和创造力。

四、教学过程1. 导入：•播放《画杨桃》的动画视频，激发学生的学习兴趣。

•提出问题：你见过杨桃吗？你觉得杨桃长得像什么？•引导学生自由发言，引入课题。

2. 新授：•学习本单元的生字、生词，如“靠、而、班、哈、倒、审、视、页、肃、晌、抢、嘻、悦、诲”等，通过拼音、组词、造句等方式，帮助学生掌握它们的读音、写法和用法。

•了解并掌握各种标点符号的用法，如句号、逗号、问号、感叹号等，通过例句、练习等方式，让学生学会正确使用标点符号。

•学习《画杨桃》的内容和寓意，通过朗读、分析、讨论等方式，让学生理解课文中“我”画杨桃的过程和结果，以及老师和同学们对“我”的态度和评价，体会课文中所蕴含的道理：从不同的角度看问题，会有不同的结果。

•能够流利地背诵《小儿垂钓》，通过解释、欣赏、背诵等方式，让学生感受这首诗的意境和情趣，了解这首诗所描绘的一个小孩在河边钓鱼的情景，体会诗人对儿童生活的喜爱和赞美。

小学二年级《语文园地四》教学设计一等奖1、小学二年级《语文园地四》教学设计一等奖教学目标1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。

激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

课前准备让学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔垃圾，另两个学生据理劝导。

第一课时口语交际创设情景，引入话题生活中会遇到各种各样的事情，例如：别人有事情找你父母，父母不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事情呢？1.刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么样的话想说？（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）2.想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事情，如果有，你是怎样对待的？讨论交流1.个人准备后，在小组内交流。

先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。

接着，其余学生轮流发言。

2.各小组选派一位学生准备在班上交流。

3.班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。

提建议在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。

课后抄录并张贴在教室里面。

第二、三课时习作我的发现学习“我的发现”1.读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。

2.归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的.事物写下来之外，还可以把自己心里想的事情，或者想对别人说的话写下来。

明确本次习作要求，启发思路1.阅读习作提示。

让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。

2.思考表达的内容。

先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事情，也可以是烦恼的事情、难受的事情……3.学生酝酿交流、师生个别谈话：根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。

课题：语文园地四（一）
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标：
1、学习生字，认识生词。

积累形容心情的词语。

2、能依照例句写句子；学习观察图片，完成写话。

3、掌握三包围的字和全包围的字的书写规律。

学习重点:积累词语，会模仿例句写话，能根据图片内容，发挥想象，完成写话。

学习难点:积累有关诚信的古代名言，知道诚实守信的重要性。

教学过程:
课题：语文园地四（二）
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标：
1、积累有关诚信的古代名言，养成良好的品德。

2、培养良好的阅读习惯，体会和小朋友一起做游戏时的快乐心情。

学习重点:积累有关诚信的古代名言，养成良好的品德。

培养良好的阅读习惯，体会和小朋友一起做游戏时的快乐心情。

学习难点:积累有关诚信的古代名言，养成良好的品德。

培养良好的阅读习惯，体会和小朋友一起做游戏时的快乐心情。

教学过程:。

部编版二年级下册《语文园地四—写话》教案一、课程概述亲爱的同学们，你们好！这节课我们即将迎来部编版二年级下册的《语文园地四—写话》课程。

这是一堂充满趣味与创意的课程，我们将一起探索如何把自己的想法和感受通过文字表达出来。

写话就像跟好朋友聊天一样，我们要把心里想说的、感受到的，用语言描绘出来。

在这堂课里，老师会带领大家学习如何更好地运用语言，让我们的故事更加生动有趣。

首先我们会学习一些基本的写作技巧，比如怎样描述事物、如何表达情感等等。

然后大家可以在老师的指导下，尝试用这些技巧来写一些小故事或者生活场景。

不用担心写不好，老师会给予指导和帮助，大家一起成长进步。

在这堂课程中，我们要充分发挥自己的想象力，用文字描绘出一个丰富多彩的世界。

让我们一起进入这堂有趣的课程吧！二、教学目标培养学生的观察力和想象力，让学生能够根据图片信息展开合理的想象，写出完整的故事情节。

激发学生写话的兴趣和热情，让学生感受到写话的乐城，并乐于与他人分享自己的作品。

1. 知识与技能：让学生理解并掌握基本的写作技巧，如描述事物、表达情感等亲爱的同学们，今天我们要一起进入二年级下册的《语文园地四》的学习啦！今天的学习目标是帮助大家理解并掌握一些基础的写作技巧，在写作的过程中，我们不仅要学会用文字去描述事物，还要学会用文字来表达我们的情感和想法。

让我们一起开始今天的写作之旅吧！首先我们要学习如何描述事物，描述事物的时候，我们要注意抓住事物的特点，比如颜色、形状、大小等等。

通过描绘这些细节，我们可以让读者更清晰地想象出我们所描述的事物。

例如描述一个公园，我们可以说：“公园里的树木郁郁葱葱，花儿五彩缤纷，草地上还有快乐的小朋友们在玩耍。

”这样的描述，是不是让人感觉仿佛置身其中呢？接下来我们还要学习如何表达情感，情感是写作的灵魂，通过文字表达情感，可以让读者感受到作者的喜怒哀乐。

我们可以尝试用形容词和副词来增强情感的表达，比如“我很高兴看到朋友们都安全地度过了假期”，这里我们用到了“高兴”这个形容词来表达我们的情感。

新人教部编版小学二年级语文下册《语文园地四》优质课教案教学目标1．认识“陀、螺”等11个生字，能认读有关玩具名称的词语。

能说出自己玩过的玩具。

2．能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。

能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

3．能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。

4．能根据提示，写好三包围、全包围结构的字，注意包围与被包围部分之间大小的协调。

5．能背诵与诚信有关的格言。

6．自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。

教学课时3课时教学过程第一课时一、走进玩具王国1．看图识玩具。

(1)同学们，你们都玩过哪些玩具？今天让我们一起走进玩具王国。

(2)课件出示玩具的图片和名称，学生猜读。

(3)学生自由看图、猜读词语，有不会读的请同桌帮帮忙。

2．自由读词。

(1)指名认读词语。

课件出示：陀(tuó)螺(luó) 毽(jiàn)子不倒(dǎo)翁(wēnɡ) 玩具枪(qiānɡ)橡(xiànɡ)皮泥七巧板(bǎn) 溜溜球遥控(kònɡ) 坦(tǎn)克(kè)(2)“小老师”带读，重点指导“翁、陀螺、倒”的读法。

“翁”的韵母是“enɡ”，“陀、螺”都是二声，“不倒翁”的“倒”读三声。

(3)去掉拼音，出示词语卡片，送词语宝宝回家。

①检查读，男女生赛读，开火车读。

②全班齐读，读准后鼻音的字“翁、枪、橡、控”。

3．归纳识字。

陀、螺、毽、倒、翁、枪、橡、板、控、坦。

4．小组交流。

这么多好玩的玩具，你最喜欢哪种？为什么？5．课外拓展。

(1)小组交流：你还玩过哪些别的玩具？(2)全班交流，相机板书玩具名称，齐读，拓展识字。

二、打开心情五味瓶1．情境导入知心情。

(1)下课了，小朋友们玩得非常开心，可是有几个小朋友的心情好像有些不一样，他们怎么了？(2)情境引入表示心情的词语。

课件出示：情境一：两个小朋友在互相推搡，脸上的表情很愤怒。

小学语文二年级下册语文园地四教学课时2课时教学内容部编版二年级下册第二单元教材第53—56页的内容。

教学目标1.扩充识字量;积累词语、歌谣;学习用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

2.能根据要求写话。

3.培养朗读的能力。

教学重点认识10个生字,积累形容心情的词语。

教学难点根据要求写话。

课前准备制作多媒体课件。

（教师）自己做卡片。

（学生）教材分析“识字加油站”——这个栏目出现的词语都是学生们玩过的玩具,学生比较熟悉,识记生字也比较容易。

“字词句运用”——积累形容生气、高兴、难过的词语,扩大词汇量;学会用“一会儿……一会儿……一会儿……”造句“写话”一根据要求用给出的词语写故事,练习学生的语言表达能力。

“书写提示”一一学习把三包围和全包围的字写漂亮。

“日积月累”一阅读积累春秋战国时期先贤经典中的名句,懂得为人做事的道理,熟读成诵。

“我爱阅读”一读《手影戏》,感悟文章的主旨。

学情分析学生已经对形声字有了一定的了解，了解了一些识字方法，大多数学生对识字有很高的兴趣，比较喜欢朗读，要充分发挥学生的自主性，放手让学生观察发现，交流讨论，激发他们的学习兴趣。

教学方法充分发挥学生的自主性,让学生联系自己平常玩的玩具识记生字。

学生活动自让学生积累有关生气、高兴、难过的词语,学会用加点的词语说句子。

学法指导要教会学生看清要求,把句子写通顺、连贯,能体现出“有趣”来。

教学过程第一课时一、谈话导入同学们,你们都玩过什么玩具?(指名说)这些玩具的名称你会写吗?二、识字加油站1.看“语文园地四”中的“识字加油站”版块中的玩具名称, 你会读吗?(课件出示相应的玩具)(1)谁来给大家读一读这些玩具的名称?(2)找小老师领读。

(3)出示生字卡：陀螺倒翁枪橡控坦克(4)谁能读一读这些字呀！(5)说说这几个字的特点。

(6)我们可以用什么方法记住这几个字?(7)小组讨论交流。

2.如果让你给“倒、翁、枪、控、克”组词,你能组几个?3.在本上写一写“识字加油站”中的这些词。