苏科版物理八下册-10.1《压强》教案(3)

《10.1 压强》教案学习目标：1．通过典型例举，认识压力．2．了解压力的作用效果是使物体发生形变．3．应用控制变量法探究压力的作用效果与哪些因素有关．4．通过对比法，理解压强．5．会测量人站立时对地面的压强．教学重点：压强的概念是贯穿本章的核心概念，压强概念的建立是本节的重点知识．教学难点：通过实验比较来生成压强的概念．学习过程：一、引入新课1．趣味实验“将图钉“吹入”木板”（1）介绍装置（一个图钉），让学生猜想会发生怎样的现象．教师演示，学生感到惊奇的同时能观察到面积较小的钉尖进入木板．（1）图钉换成钉板，让学生猜想会发生怎样的现象（一般会猜错）．教师演示，钉板不能钉进木板，学生产生认知冲突．二、新授1．创设认知冲突，激发学生的学习欲望；感受压力．（1）活动“用吸管扎奶茶杯”准备两只吸管（其中一支将尖的口剪成平口），两杯封口奶茶．请两位同学上来将吸管插进封口（尖口吸管能插进去而平口的插不进去）．向同学们展示两支吸管，同学们恍然大悟．（2）提问：“当我们扎吸管时这杯奶茶受到了几个力的作用？”可能的回答：“重力、支持力”……“压力”．教师追问“压力作用在哪个位置？它的方向如何？”随即例举竖直方向、水平方向、斜面上的压力示意图，总结压力的特点．2．观察体验，感受压力的作用效果与哪些因素有关．（1）体验活动“纸杯站人实验”取出一个纸杯，放在桌面上，请同学上来用一个手指把它压扁（教师提问：请说说你压扁杯子时的体会．学生：加大压力才可以压扁）．取出六个纸杯放在水平地面上，上方放置一块木板，请一位同学站在木板上面，纸杯没有被压扁（学生惊讶），换成体重最大的同学站在木板上，纸杯被压扁．（2）提问：“根据上述实验，你认为压力的作用效果可能与哪些因素有关？”学生猜想：压力的作用效果可能与压力大小、受力面积有关．（3）学生思考两个问题a．怎么显示压力的作用效果？（活动：用手掌和手指挤压气球，学生能认识到观察形变量来比较压力作用效果）b．采用什么研究方法？（控制变量法）3．分组实验探究：“压力作用效果与压力大小、受力面积的关系”同学们分组讨论实验方案，并进行实验．实验后准备交流，从三方面表达．1．你是怎么做的？ 2 ．你观察到了什么？ 3 ．说明了什么？结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显．4．对比迁移，构建压强概念．（1）芭蕾舞演员体重为475N，表演时足尖与地面的接触面积为9.5cm2；大象的体重为6×104N，脚掌与地面接触总面积为2400cm2；如果以如图所示的状态站在同一片沙地里，谁会陷得更深？学生思考后得出：相同的受力面积比压力．教师追问：怎样得到相同的受力面积？学生：压力除以受力面积，并完成计算比较．这样学生自己完成了知识的迁移，得到了压强的定义，而且思维活动层层深入，符合学生的认知特点．（2）教师指出：物体所受的压力与受力面积之比叫做压强．并简介公式、单位．提问：“吸管戳破奶茶封口实验中，哪次压强较大？”5．知识迁移，加深对压强理解．请男女同学各一位站立，教师提问：谁对地面压强更大？学生认识不一，决定进行实验测算．测量活动：估测人站立时对地面的压强．本活动前思考的两个问题：a．如何测量人对水平地面的压力？b．如何估测受力面积？（投影）准备A4纸，在纸上打印10×14的方格，格子的边长为2cm．一般每只鞋印面积的格子总数在40到80格之间．6．利用思维导图复习本节课内容．《10.1 压强》教学设计学习目标：1．通过典型例举，认识压力．2．了解压力的作用效果是使物体发生形变．3．应用控制变量法探究压力的作用效果与哪些因素有关．4．通过对比法，理解压强．5．会测量人站立时对地面的压强．课堂结构：主要活动安排：1．趣味实验“将图钉“吹入”木板”，一只图钉能钉进木板，钉板没有进入木板．2．引入活动“用吸管扎奶茶杯”（两只吸管一尖一平），分析奶茶杯受力情况，引入压力．3．体验活动“纸杯站人实验”，提供猜想依据．4．体验活动“用手掌和手指挤压气球”，体验用形变量来反应压力作用效果．5．探究活动“压力作用效果与压力大小、受力面积的关系”．6．测量活动“人站立时对地面的压强”．主要策略、方法：1．趣味实验“将图钉“吹入”木板”；会让同学们非常惊讶．特别是一只图钉进入木板后，学生会猜测钉板也能钉进木板，但是实验结果却是不能．学生产生认知冲突，激发学习兴趣．2．引入活动“用吸管扎奶茶杯”；老师事先准备了两只封口的奶茶杯和两支吸管（一平一尖），两位同学上台表演，平口的扎不进去，尖口的一扎就进去．教师展示两支吸管的不同之处，对比“吹图钉”实验，同学们立刻就知道了为何出现这两种不同的情况．教师进一步提问，扎吸管时奶茶杯受到了几个作用力？学生回答：重力，支持力……压力！教师立刻提问：压力？压力作用在哪个位置？它的方向如何？随即例举竖直方向、水平方向、斜面上的压力示意图，总结压力的特点．3．体验活动“纸杯站人实验”；取出一个纸杯，放在桌面上，请同学上来用一个手指把它压扁（教师提问：请说说你压扁杯子时的体会．学生：加大压力才可以压扁）．取出六个纸杯放在水平地面上，上方放置一块木板，请一位同学站在木板上面，纸杯没有被压扁（学生惊讶），让体重最大的同学站在上面，纸杯被压扁．学生能根据此现象猜想压力作用效果与压力大小、受力面积有关．4．体验活动“用手掌和手指挤压气球”，学生能体会到压力作用效果可以用形变量来间接地反映出来．5．探究活动“压力作用效果与压力大小、受力面积的关系”．学生分组实验，交流汇报．得出结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显．展示两幅图片；站立在地面上的大象和脚尖直立的芭蕾舞演员．芭蕾舞演员体重为475N，表演时足尖与地面的接触面积为9.5cm2；大象的体重为6×104N，脚掌与地面接触总面积为2400cm2；如果以如图所示的状态站在同一片沙地里，谁会陷得更深？学生经过思考后提出：相同的受力面积比压力．教师追问：怎样得到相同的受力面积？学生：压力除以受力面积，并完成计算比较．不用“教”学生自己完成知识的迁移，得到了压强的定义，而且思维活动层层深入，符合学生的认知特点．6．测量活动“人站立时对地面的压强”男女生各一名站立，教师提问：“谁对地面压强更大？”学生意见不一，决定实验测算．利用PPT提示数格子的方法．准备A4纸，在纸上打印10×14的方格，格子的边长为2cm．一般每只鞋印面积的格子总数在40到80格之间．。

【教学目标】1、知道压力的概念，会区分压力和重力。

2、知道影响压力作用效果的因素。

3、知道压强的概念，知道压强的单位，能进行简单的计算。

【重点】压力概念及学生探究活动“影响压力作用效果的因素”【难点】压力概念的建立和用“控制变量法探究影响压力作用效果的因素【教学过程】1.新课引入〖教师活动〗播放视频“杂技表演----睡玻璃.刀刃.钉板.胸口碎石头”〖学生活动〗观看视频〖教师活动〗在学生兴致，百思不得其解之际问：为什么石头被砸断而下边的人没受半点伤害？锋利的刀片、钉子和碎玻璃没有伤到人呢？从而引入本节课的课题“一、压强”并板书。

2. 新课教学要点一：压力〖教师活动〗要想知道其中的道理首先让我们先来学习和压强有关的第一个概念：压力。

同学们在上一章学过了力，并且学会了用力的示意图来表示力。

请同学们用力的示意图完成书P76 图10-1 和下图中三幅作图。

〖学生活动〗分别在书本图中画出锤对钉子作用力、运动员对平衡木作用力和物体对斜面压力的示意图。

〖讨论问题〗这三个示意图有什么共同点？（复习力的示意图画法）〖归纳总结〗结论：。

叫压力（板书）。

〖学生活动〗画出三幅图中各物体所受到的重力的示意图,并和压力的示意图进行对比。

〖思考讨论〗压力和重力有何区别、联系？由此可知（1）重力（是/不是）压力，压力可能与重力有关，也可能与重力无关。

（2）只有自然放在面上的物体，对支持面的压力大小才等于重力。

要点二：压强〖观察思考〗观察书中：P76图10－2。

问：两个同学体重相似，为何一个在沼泽中陷得很深一个陷得不深？提出猜想：压力作用的效果和哪些因素有关？请大家完成两个小实验图10-3，作出猜想。

图10-3（a）图10-3（B）图10-4〖猜想〗压力的作用效果可能与，……有关。

〖设计实验〗根据图10－4所示的器材：用钉子做腿的小桌、海绵、砝码、木板、盛有适量水的矿泉水瓶、装有沙的容器等。

请设计一个实验验证你的猜想结论。

方案一：器材：矿泉水瓶、海绵、水。

苏科版物理八下册-10.1《压强》说课稿一、教材分析本节课是苏科版物理八年级下册第一单元的第一节课，主要内容是介绍压强的概念及其计算方法。

通过本节课的学习，学生将了解到压强的定义和计算公式，并能够灵活运用这些知识解决与压强相关的问题。

二、教学目标本节课的教学目标如下：1.知识与技能：–了解压强的概念；–掌握计算压强的方法；–能够应用所学知识解决相关问题。

2.过程与方法：–学会观察、实验和分析问题的方法；–培养动手实践和合作探究的能力；–通过小组讨论和展示等形式，激发学生的学习兴趣。

3.情感态度价值观：–培养学生的科学探究精神；–提高学生的分析问题和解决问题的能力；–培养学生的合作意识和创新思维。

三、教学重点和难点本节课的教学重点和难点主要包括：1.压强的概念及其计算方法；2.压强与物体接触面积、力的关系的理解；3.压强问题的实际应用。

四、教学准备1.教学用具：–教学课件；–演示实验装置，包括装有不同大小的面积和力的物体的压力计；–学生实验用具。

2.教学环境：–教室环境整洁，黑板、投影仪等教学设备正常可用。

五、教学过程本节课的教学过程按照以下步骤展开：第一步：导入新课1.利用与压强相关的实际问题引入，如汽车的刹车、悬挂画肖像等，激发学生的学习兴趣。

第二步：呈现新知1.通过多媒体展示介绍压强的定义和计算公式，并阐述压强与面积、力的关系。

第三步：讨论实验1.将实验装置展示给学生，引导学生观察压力计的构造和使用方法。

2.通过学生讨论，引导学生发现增大物体力或减小接触面积都会增大压强。

第四步：合作探究1.分小组进行实验，让学生通过实际操作验证压强与面积、力的关系。

2.学生根据实验结果，总结压强与面积、力的关系并填写在学科笔记中。

第五步：知识输出1.针对实验结果进行讨论，梳理压强的计算方法，并引导学生通过示例进行练习。

2.学生根据所学知识，解决压强相关的实际问题，并进行小组展示。

第六步：归纳总结1.整理本节课所学的内容，帮助学生进行总结和复习。

苏科版物理八年级下册《10．1 压强》教学设计一、教材分析压强是自然科学的重要概念，在科学技术和生产中都经常用到。

这一节内容着重学习的是固体的压强，它是在学习了力及力的三要素、力的作用效果、重力、摩擦力的基础上编排的，是初中物理教学中有关力学知识的一次较大的综合。

在本节教学内容中，“探究压力的作用效果跟哪此因素有关”，是学生培养能力、提高素质的主要载体，“什么叫压强”是本节的主要知识点，“怎样增大和减小压强”帮助学生进一步理解压强的概念，了解压强的应用。

此外，压力、压强与人们的日常生活、生产技术有着密切的联系，本节教材从生活场景走进物理学习，又从物理学习走进社会应用，体现了物理与生活、社会的密切联系。

二、学生认知水平背景分析在学习本节内容之前，学生对力学已经有了一定的知识、方法和能力的储备，这有助于本节概念的构建，但在概念的构建过程中应该还存在一些障碍。

具体而言，关于“压力”，学生已经学习了弹力、重力、摩擦力、力的示意图等知识，但在其“压力”的前概念中，对压力的方向和作用点的认识是模糊的，甚至是错误的。

关于“影响压力作用效果的因素”，学生根据生活经验和已有的知识储备，很容易提出“与压力有关”这一猜想，但与受力面积的关系就不易想到，关于“压强”，大多数学生没有听说过这个概念，很容易将“压力”和“压强”混为一谈的，所以生活经验并不支持压强概念的理解和建立。

不过，通过速度概念的学习，学生对用比值来定义物理量的方法已经有了一些了解。

三、目标分析根据课程标准和教材、学生、教师的实际情况，从“知识和能力、过程和方法、情感态度与价值观目标”三个方面，确定以下学习目标：1．通过活动知道什么是压力，会画压力的示意图。

2．通过实验探究知道影响压力作用效果的因素，在实验探究的基础上建构压强的概念，建立压强的定义公式，并能用该公式进行简单的计算。

3．知道国际单位制中压强的单位是“帕（Pa）”。

4．知道增大和减小压强的方法，并能用这些方法对具体问题作出分析和判断。

一、教学目标：1.知识与技能：（1）知道压力的概念，会区分压力与重力。

（2）理解影响压力作用效果的因数。

（3）知道压强的概念，知道压强的单位。

（4）能应用压强公式进行简单的计算。

2.过程与方法：（1）培养学生的观察、实验、思维和想象的能力，培养学生理论联系实际的能力。

（2）通过对压强概念建立过程中各种科学方法的应用，培养学生初步的分析、比较、归纳、概括和推理等能力。

3、情感态度与价值观：（1）通过学生的探究实验，培养学生间相互合作、共同探索的团队精神，形成共同讨论、共同参与、共同尝试的教学氛围。

（2）鼓励学生大胆尝试采用不同的实验方法和解决问题的途径，培养学生的创新意识。

二、教学重点、难点：1、重点：压力、压强的概念。

2、难点：压强概念的建立。

三、教学过程：（一）视频引入新课。

（二）课内研讨：1．认识压力2．实验探究：压力的作用效果3．建立压强的概念。

4. 例题解析（三）巩固练习（四）课堂小结（五）布置作业二、学习目标：1.知道压力的概念，会区分压力与重力。

2.理解影响压力作用效果的因数。

3.知道压强的概念，知道压强的单位。

4.能应用压强公式进行简单的计算。

二、学习重点、难点：1.重点：压力、压强的概念。

2.难点：压强概念的建立。

三、学习过程：（一）视频引入新课。

（二）课内研讨：1．压力：___________作用于物体表面的力。

2．实验探究：压力的作用效果（1）猜想：（2）实验验证：（3）实验结论：压力相同时，受力面积越_______(大/小)，压力的作用效果越明显；受力面积相同时，压力越 _______(大/小)，压力的作用效果越明显3．压强:______________________________(1)公式：（2）单位：（3）物理意义：4. 例题解析（三）巩固练习1.压强是表示________________的物理量，压强为50 pa,其物理意义是______________________________________________.2.一块长方体砖放在地面上，不同的放法中对地面的压强最大的是（）A.平放 B侧放 C竖放 D三种放法一样3.甲、乙两个物体放在水平桌面上，已知甲乙的重力之比为1:2，甲乙与桌面的接触面积之比为2:3，则两个物体对桌面的压强之比为______.4.用同种材料做成的三个高度相等、底面积不等的实心柱体A、B、C放在水平桌面上，它们对桌面的压强分别是p A、p B、P C则（）A、p A<p B<P CB、p A=p B=P CC、p A>p B>P CD、无法确定（四）课堂小结（五）布置作业1、测量自己站立时对地面的压强2、调查一下压强知识在日常生产生活中的应用。

压强与浮力一、压强教学目标:一、知识目标：1、知道压力的概念。

2、理解压力作用的效果跟压力大小及受压面积的关系。

3、理解压强概念、压强公式、国际单位制中压强的单位及其意义，并会进行压强问题的简单计算。

二、能力目标：1、创设情境教学，培养学生进行科学探索的能力。

2、领会研究压力作用效果的科学方法——控制变量法。

3、培养学生观察、分析和归纳的能力。

三、情感目标：培养学生实事求是的科学态度和良好的工作作风。

教学重点：一、知道什么是压力，会画压力示意图。

二、探究影响压力作用效果的因素三、理解压强的概念教学难点：通过探究建立压强概念实验器材自制小桌、海绵、气球，矿泉水瓶，沙盒，钩码，铅笔，木板。

板书设计压强（压力的作用效果）一、压力：垂直作用于物体表面的力。

二、影响压力作用效果的因素受力面积压力大小三、压强１、定义：物体单位面积上受到的压力。

２、公式：P=F/S３、单位：Ｐa １Ｐa＝１N/m2教学设计课后作业1、怎样测量人站立时对地面的压强？2、课本64页WWW第4题教学反思：一、压强是物理中一个重要的概念，在实际生活中的应用也非常广泛。

它不仅贯穿本章的学习，还是后面学习液体和气体压强以及浮力的基础，所以这个课题的重点是建立压强的概念。

基于此，本教学设计以沙坑上的脚印为一条主线展开教学。

二、本节课我利用沙坑上的脚印以及钉板气球引入新课，不仅激发了学生的求知欲，调动了学生的学习积极性，而且为后续的探究式教学实验做了铺垫，取得了很好的教学效果。

三、关于探究“压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系”，我让学生先在有限的实验器材中设计和进行实验，然后再在众多器材中选取可以进行实验的仪器设计实验，总结得出了此实验能够进行的关键因素。

四、关于增大和减小压强的方法，我从例题出发，让学生从公式的角度分析，并配以大量生活中的图片让学生感受和应用所学的知识。

总体而言，我这堂课从设计和施使中还是突出了学生的参与意识和主动性，但细节处理上例如计算题板书的规范上把握不够好，有待进一步改进和提高。

教案：苏科版八年级物理下册第十章一、压强一、教学内容1. 压强的定义：介绍压强的概念，让学生理解压强是表示压力作用效果的物理量。

2. 压强的计算：讲解压强的计算公式，让学生掌握如何计算不同情况下的压强。

3. 压强的大小与哪些因素有关：探讨压强的大小与压力大小、受力面积大小的关系。

4. 增大和减小压强的方法：介绍增大和减小压强的方法，让学生能够应用到实际生活中。

二、教学目标1. 让学生理解压强的概念，知道压强的计算方法。

2. 使学生掌握压强的大小与压力大小、受力面积大小的关系。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：压强计算公式的运用，以及如何根据实际情况增大或减小压强。

2. 教学重点：压强的概念，压强的大小与压力大小、受力面积大小的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、PPT课件、实验器材（包括海绵、砖块、细线、针等）。

2. 学具：笔记本、笔、课本、练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的压强问题，引导学生关注压强在生活中的应用。

2. 讲解压强的定义：通过PPT课件，讲解压强的概念，让学生理解压强是表示压力作用效果的物理量。

3. 讲解压强的计算：展示压强计算公式，举例说明如何计算不同情况下的压强。

4. 探讨压强的大小与哪些因素有关：引导学生通过实验观察，发现压强的大小与压力大小、受力面积大小有关。

5. 讲解增大和减小压强的方法：结合实际例子，介绍增大和减小压强的方法。

6. 随堂练习：布置一些有关压强的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计压强1. 概念：表示压力作用效果的物理量。

2. 计算公式：p = F/S3. 压强与压力、受力面积的关系：a. 压力越大，压强越大。

b. 受力面积越小，压强越大。

4. 增大和减小压强的方法：a. 增大压力，减小受力面积。

b. 减小压力，增大受力面积。

七、作业设计1. 题目：计算下列情况下的压强。

一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第十章的第一节《压强》。

本节课的主要内容有：1. 压强的定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。

2. 压强的计算：压强 = 受力 / 面积。

3. 压强的单位：帕斯卡（Pa），1Pa = 1N/m²。

4. 压强的测量工具：压强计。

5. 影响压强大小的因素：压力的大小和受力面积的大小。

6. 增大和减小压强的方法：在受力面积一定时，增大压力；在压力一定时，减小受力面积。

二、教学目标1. 让学生理解压强的定义，掌握压强的计算方法。

2. 让学生知道压强的单位，了解影响压强大的因素。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：压强的计算方法，影响压强的因素。

2. 教学重点：压强的定义，压强的计算方法，影响压强的因素。

四、教具与学具准备1. 教具：压强计，压力计，滑动变阻器，气球等。

2. 学具：笔记本，尺子，计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手挤压气球，观察气球的形状变化，感受压力和受力面积的关系。

2. 概念讲解：介绍压强的定义，解释压强的计算方法。

3. 举例讲解：用压强计演示如何测量液体内部的压强，让学生了解压强的测量方法。

5. 随堂练习：设计一些有关压强的计算题，让学生巩固所学知识。

7. 布置作业：设计一些有关压强的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计压强 = 受力 / 面积影响压强的因素：压力的大小，受力面积的大小七、作业设计1. 计算题：一个长方体的底面积为2m²，高为3m，求长方体顶面的压强。

答案：长方体顶面的压强 = 受力 / 面积= 3N/2m² = 1.5Pa。

2. 应用题：一个气球受到的压力为5N，气球表面的面积为1m²，求气球的压强。

答案：气球的压强 = 受力 / 面积= 5N / 1m² = 5Pa。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生思考如何在实际生活中应用压强的知识，例如：如何设计承受较大压强的容器，如何增大或减小压强等。