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2025年教师资格考试中学综合素质复习试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有29小题，每小题2分，共58分）1、下列哪位教育家提出了“最近发展区”理论？A. 赫尔巴特B. 维果斯基C. 杜威D. 斯金纳2、在《中华人民共和国义务教育法》中，规定适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。
这一规定体现了义务教育的哪项原则？A. 公平性原则B. 强制性原则C. 普及性原则D. 适应性原则3、题干：根据《中华人民共和国教师法》规定，教师应当履行下列哪项职责？A. 贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划B. 改革创新，不断提高教育教学质量C. 关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展D. 遵守职业道德，为人师表4、题干：以下哪项不是教师职业道德规范的内容？A. 爱国守法B. 尊重学生C. 教书育人D. 育人为本5、在课堂教学中，应注重对学生的个性化需求进行关注和满足，以下哪项措施最能体现这一理念？A、采用统一的教育模式，确保教学内容标准化B、按学生的学习成绩分班，实施差异化教学C、组织小组讨论，鼓励学生间的互助学习D、针对不同学生设定个性化学习目标和计划6、教师在教学过程中，应当注重对学生进行批判性思维的培养，以下哪项行为最能体现这一目标？A、让学生机械记忆和背诵知识点B、指导学生学会质疑和反思，分析问题的多面性C、强调标准答案，避免学生的观点相互冲突D、注重课堂管理，使教学秩序更加井然7、在教学中，教师引导学生进行分析、综合、抽象、概括等认知过程的目的是什么？A. 提高学生的学习成绩B. 培养学生的学习能力C. 促进学生的创造性思维D. 夯实学生的基础知识8、在班级管理中，班主任与学生家长的沟通方式最为恰当的是什么？A. 只与优秀学生家长沟通B. 只与有问题学生的家长沟通C. 与全体学生家长定期沟通D. 不与家长沟通，让学生自己解决问题9、在教育心理学中，学生对某一学科的学习兴趣属于下列哪种因素？A. 智力因素B. 非智力因素C. 教学方法因素D. 学校环境因素 10、关于《中华人民共和国义务教育法》的规定，以下哪项描述是正确的？A. 义务教育年限为九年，包括小学六年和初中三年B. 义务教育阶段学校可以设立重点班和非重点班C. 义务教育阶段学校可以收取学费D. 义务教育阶段的学生可以选择不上学11、在我国教育实践中，强调教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，这是对教育哪一方面的要求？（）A. 教育的目的B. 教育的性质C. 教育的功能D. 教育的方法12、在课堂教学中，教师采用启发式教学，通过提出问题、激发学生的思考，引导学生积极探究问题答案的教学方法是（）。
分析题1. 以人为本的学生观考试常见问法：请从学生观的角度，评析某老师的教育行为。
答：（1）以人为本的学生观是以人为本在教育工作中的集中体现。
学生观的内涵包括：学生是发展的人；学生是独特的人；学生是具有独立意义的人。
（2）因此，教师在保教实践当中要平等公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
要关心爱护全体学生，尊重学生的人格尊严，对学生严慈相济，做学生的良师益友。
保护学生的安全，关心学生的健康，维护学生的权益。
不讽刺、挖苦和歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
（3） 结合材料分析。
2.教师职业理念考试常见问法：请从教师职业理念的角度，评析某老师的教育行为。
答：（1）教师职业理念包括：教育观、学生观、教师观。
（2）素质教育的教育观指出，素质教育是以人的素质发展为核心的教育，要求做到面向全体，促进学生全面发展，重视学生的创新精神和实践能力，培养学生的主动精神，注重学生个性发展，着眼于学生的终身可持续发展。
（2）以人为本的学生观就是在教育活动中以学生为本，以学生的全面发展为本，以全体学生的全面发展为本，认为学生是发展的，独特点，具有独立意义的人。
（3）现代教师观认为教师是学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程建设的开发者和建设者、社区型的开发的教师。
在教师行为方面，现代教师观提倡尊重、赞赏学生，帮助、引导学生，注重反思和合作，关注自身的专业发展。
（4）结合材料分析。
3. 教师职业道德素养考试常见问法：请从教师职业道德素养角度，评析该教师的教育行为。
答：（1）该教师遵守了（或者违背了）《中小学教师职业道德规范》中××××和××××的规定。
（2）爱岗敬业是教师职业的本质要求，教师应忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，认真备课上课，认真批改作业，不得敷衍塞责。
（3）关爱学生是师德的灵魂，教师应关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
2022年教师资格考试《小学综合素质》复习题及答案1、能把声音和图像转化为电流的装置分别是（）A、耳机和摄像机B、话筒和摄像机C、话筒和显像管D、耳机和显像管答案：B答案解析：话筒能把声信号变成电信号，耳机是把电信号变成声信号，摄像机把图像变成电信号，显像管把放大的图像信号还原成图像，所以B项正确。
2、有一个学生经常上课打瞌睡，对此，教师最不恰当的处理方式是( )。
A、让他的同桌叫醒他B、让他坐在教室的前部或者靠近讲台的地方C、让他回答问题使他保持活跃状态D、当着全班同学面训斥他，使他清醒答案：D答案解析：【解析】遇到这种问题教师应从学生立场出发，着眼于学生身心的健康发展，最好以关心的语气帮助他清醒。
3、每年一到秋收季节．某小学都会以生活实践的名义组织学生收玉米．学生在地里一干就是10多天，每天工作至少10小时，非常疲惫。
秋收所得的收入全部归学校。
如果学生不想参加，需向学校交纳100元。
以下关于学校的行为说法不妥的是（）。
A、侵犯了学生的获得劳动报酬的权利B、侵犯了学生的身体健康权C、侵犯了学生的受教育权D、侵犯了学生及学生家长的财产权答案：D答案解析：学校以勤工俭学的名义让学生“以劳赚钱，以钱代劳”的做法是违法的，侵犯了学生的劳动报酬权和财产权;学校不严格执行教学计划，随意停劳动对未成年的小学生来说是不适宜的，侵犯了学生的身体健康权;学校是违法主体，有关责任人员应负一定的行政责任，依法受到相应的行政处分。
@##4、要加强职业道德修养，教师第一要做到()。
A、勤学B、慎独C、内省D、自律答案：A5、张丽莉老师在2012年5月8日的一次交通事故中，为救学生而受重伤，致使双腿截肢。
张丽莉的行为体现了她( )A、终身学习，爱国守法B、关爱学生，行为世范C、因材施教，为人师表D、作风正派，关心集体答案：B答案解析：【解析】“张丽莉老师不顾个人安危，勇救学生的事迹体现了她关爱学生、保护学生安全的良好品德，可谓“行为世范”。
小学教师资格证《综合素质》知识点复习小学教师资格证《综合素质》知识点复习在平凡的学习生活中，大家都没少背知识点吧？知识点是知识中的最小单位，最具体的内容，有时候也叫“考点”。
那么，都有哪些知识点呢？以下是店铺帮大家整理的小学教师资格证《综合素质》知识点复习，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！实施素质教育的途径1、国家政策全面推进素质教育，是教育事业的一场深刻变革，是一项事关全局、影响深远和涉及社会各方面的系统工程。
2、推进新课程改革在素质教育背景下，新课改带来的教学转变可以总结为：（1）教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”；（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”：（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”；（4）教学从“关注学科”转向“关注人”。
3、学校管理、课外教育活动、班主任工作素质教育的途径除了课程之外，还包括学校教育活动中的管理活动，校外、课外教育活动及班主任工作。
其中，班主任工作是实施素质教育的重要途径。
（1）学校管理应试教育到素质教育的转变，需要学校管理从应试教育向素质教育转变。
（2）课外、校外教育活动除学校的正式课程是实施素质教育的途径外。
还有各种课外、校外教育活动。
（3）小学班主任工作在学校教育中，班级是有组织地开展素质教育活动的基层单位。
其中，班主任是班级的组织者、教育者和管理者。
因此，班级素质教育开展的效果，取决于班主任的班级管理思想、管理方法和教育方法。
实施素质教育的方法1、发挥教师的作用素质教育的成败，相当程度上取决于教师。
教师要成为素质教育者，就必须更新教育观念，掌握素质教育观，以全身心的投入去实现自己的教学追求。
同时要提高教师师德素养。
2、调动学生学习的主动性和积极性《基础教育课程改革纲要（试行）》在课程改革的目标中，提出“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。
教资综合素质必背考点教资考试是教师招聘考试的重要组成部分，考察考生的综合素质和专业能力。
在备考过程中，了解并掌握教资综合素质必背考点是非常重要的。
下面将介绍一些常见的教资综合素质考点。
1. 教育法律法规：了解教育法律法规对教育工作的指导作用，包括《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等。
2. 教育政策：了解教育政策对教育改革和发展的影响，包括国家和地方教育政策、教育改革方案等。
3. 教育经济学：了解教育经济学的基本概念和原理，包括教育经济学的研究对象、研究方法、教育资源配置等。
4. 教育心理学：了解教育心理学的基本理论和方法，包括学习理论、发展心理学、教育评价等。
5. 教育评价：了解教育评价的基本原理和方法，包括教育评价的目的、内容、方法等。
6. 教育统计学：了解教育统计学的基本概念和方法，包括教育统计学的数据收集、数据处理和数据分析等。
7. 教育信息化：了解教育信息化的基本概念和方法，包括教育信息化的发展现状、教育信息化的应用等。
8. 教育法规与职业道德：了解教育工作的法规和职业道德，包括教师的职业道德规范、教师的职责和权利等。
9. 教育社会学：了解教育社会学的基本概念和理论，包括教育社会学的研究对象、研究方法等。
10. 教育管理学：了解教育管理学的基本概念和原理，包括教育管理学的组织理论、领导理论、决策理论等。
11. 教育史：了解中国教育史和世界教育史的基本内容和发展历程，包括中国古代教育、近现代教育等。
12. 教育哲学：了解教育哲学的基本概念和理论，包括教育哲学的研究对象、研究方法、教育目的等。
13. 教育学科基本理论：了解教育学科的基本理论和方法，包括教育学科的特点、分类、研究方法等。
14. 教育学科重要成果：了解教育学科的重要成果和研究进展，包括教育学科的学术期刊、学术会议等。
15. 教师职业发展：了解教师职业发展的基本原则和路径，包括教师职业发展的阶段、教师职业发展的途径等。
教师综合素质测试题参考答案一、填空题：本题共分两小题，第1题每空一分，第2题每空2分共22分。
1、实施素质教育，就是全面贯彻①，以提高②为根本宗曰，以培养学生的③和④为重点，造就⑤、⑥、⑦、⑧的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的⑨和⑩。
2、基础教育课程改革的六个具体目标是：①②③④⑤⑥。
一、1、①、党的教育方针②、国民素质③、创新精神④、实践能力⑤、有理想⑥、有道德⑦、有文化⑧、有纪律⑨、建设者⑩接班人。
2、①课程功能；②课程结构；③课程内容；④课程实施；⑤课程评价；⑥课程管理。
__ 、1、结合教育教学实践谈谈你是如何参与校本教研的。
校本教研：是一种学习、工作和研究三位一体的学校活动和教师行为，它以教师为主体，以学校为主阵地，通过有计划、系统的研究活动，解决课程中的多层次问题，促进教师的成长、学校的发展和基础教育事业的兴盛。
校本教研的基本途径：1、教师反思2、同伴互助3、专业引领三者关系：自我反思、同伴互助、专业引领三者具有相对独立性，同时又是相辅相成、相互补充、相互渗透、相互促进的关系。
只有充分的发挥自我反思、同班互助、专业引领三者的作用并注重相互间的整合才能有效地促成以校为本的教学研究制度的建立。
从校本教研促进教师专业发展方面来谈。
一是教师要有更宽的专业知识背景和更强的专业适应能力。
二是教师要有更全面和更新的教学技能。
三是教师要有更强的教育教学研究能力。
教师的专业知识；教师的专业水平；教师的专业态度都得到发展。
教师观：(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者，教师是学生学习能力的培养者，教师是学生人生的引路人(2)从教学与教学研究看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者(3 )从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者(4)从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师(注：结合自己的教育教学实践谈。
)2、在新课程背景下教师的角色和教学行为发生了哪些变化？2、(1) 变单纯传授知识为在传授知识过程中重视能力培养；(2)变单纯抓智育为德智体全面发展；(3)变教师为中心为学生为主体；(4)变平均发展为因材施教，发展个性；(5)变重教法轻学法为教法学法同步改革。
中学教师资格综合素质复习题一、单项选择题（每小题2 分，共 100分）1、小苏由于在学校一时冲动，犯了错误，学校以安全不能保证为由对小苏停课两日，并且停发了布置作业的短信。
该学校的行为侵犯了小苏的（）。
A、人身自由权B、人格尊严权C、参加教育教学活动的权利D、隐私权【答案】C【解析】根据《中华人民共和国教育法》，受教育者享有参加教育教学计划安排的各种活动的权利。
学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。
2、（）不属于反驳论点的方法。
A、归谬法B、反证法C、反驳论证D、直接反驳【答案】C【解析】驳论有三种方法：反驳论点、反驳论据、反驳论证，而反驳论点分为直接反驳和间接反驳，问接反驳又分为归谬法和反证法。
3、良好的师生关系首先取决于（）A、教师B、学生C、环境D、教学过程【答案】A【解析】教师是教育过程的组织者，在全部教育活动中起主导作用，因此，从根本上说，良好的师生关系首先取决于教师。
4、Excel中数据清单是以（）的方式管理数据的。
A、自定义B、列表C、文件D、数据库【答案】D【解析】在Exce1中，应将数据库作为一个数据清单来看待，也可以理解为数据清单就是数据库。
5、在太阳系的八大行星中木星的“左邻右舍”是（）A、水星和金星B、火星和土星C、水星和土星D、天王星和海王星【答案】B【解析】太阳系的八颗行星按离太阳距离由近到远依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星。
海王星。
木星的“左邻右舍”为火星和土星。
6、（），教育部颁布了新的《中小学班主任工作规定》。
A、2003年7月8 日B、2008年10月15日C、2009年8月22日D、2010年3月20日【答案】C【解析】2009年8月22日，教育部颁布了新的《中小学班主任工作规定》，引起社会广泛关注。
7、“每逢佳节倍思亲”中的“佳节”说的是（）。
教师资格考试《综合素质》简答题复习资料1.简述原始社会教育的特点(1)教育与生产劳动相结合；(2)教育的目的是为了生产生活；(3)没有专门的教师、固定的学生，没有专门的教育内容和场所；(4)没有形成独立的形态；(5)没有阶级性。
记忆口诀：两生三没2.简述古代教育的特点(1)强烈的阶级性和等级性；(2)教育与生产劳动相脱离；(3)教育内容形式单一；(4)身份地位的象征性；(5)教学方法是崇尚书本，要求学生死记硬背；(6)教学组织形式是个别教学。
记忆口诀：等升内地房租3.简述近现代社会教育特点(1)国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；(2)初等义务教育的普遍实施；(3)教育的世俗化；(4)重视教育立法，以法治教。
记忆口诀：公义世法4.简述20世纪以后的教育特征(1)教育的终身化；(2)教育的全民化；(3)教育的民主化；(4)教育的多元化；(5)教育技术的现代化。
记忆口诀：全民多现身5.简述小学教育的基本特点(1)教育对象的特殊性；(2)小学教育的基础性；(3)小学教育的义务性；(4)小学教育的全面性。
记忆口诀：意面特饥渴6.(各种研究方式和研究方法)的实施步骤通用答案(1)课题选择；(2)查找文献资料；(3)设计研究，制定研究计划；(4)实施研究，收集资料；(5)分析、处理收集到的资料；(6)撰写研究报告。
记忆口诀：可找设施分赚钱7.简述课题选择的原则(1)教育性原则；(2)实践性原则；(3)可行性原则；(4)适宜性原则；(5)伦理性原则。
记忆口诀：教轮椅践行8.简述教育文献检索的主要方法(1)顺查法；(2)逆查法；(3)引文查找法；(4)综合查找法。
记忆口诀：顺逆查文综9.简述教育研究中文献检索的基本要求(1)进行内部评论与外部评论；(2)全面、准确的检索教育文献；(3)以分析、概括为基础，撰写教育文献综述报告。
记忆口诀：内外全面撰10.简述行动研究的特征(1)目的是为了改进实践；(2)研究的内容是教育教学中的问题;(3)教学与研究合一；(4)研究的循环性。
综合素质复习资料综合素质复习资料综合素质是指一个人在各个方面的能力和素养，包括知识、技能、情感、态度等多个层面。
在现代社会中，综合素质的重要性愈发凸显。
无论是求职还是人际交往，综合素质都是一个人能否成功的关键因素。
为了提升自己的综合素质，我们需要进行全面的复习和学习。
下面是一些综合素质复习资料，希望对大家有所帮助。
一、知识层面1. 语文：语文是基础学科，是我们进行其他学科学习的基石。
复习语文时，可以重点关注词汇、阅读理解和写作能力的提升。
通过多读书、多写作来积累词汇和提高写作水平。
2. 数学：数学是一门逻辑性很强的学科，需要掌握基本的运算规则和解题方法。
在复习数学时，可以通过做题来巩固知识点，并注重理解和应用能力的培养。
3. 外语：外语的学习是提高综合素质的关键之一。
无论是英语、日语还是法语，都需要进行阅读、听力、口语和写作的综合训练。
可以通过听英文歌曲、看英文电影、参加语言交流活动等方式来提高外语水平。
二、技能层面1. 社交技能：良好的社交技能对于人际交往至关重要。
在复习社交技能时，可以学习如何与人沟通、如何处理冲突、如何展示自己的优势等。
可以通过参加社交活动、与他人进行实践练习来提升社交技能。
2. 学习方法：学习方法的掌握对于提高学习效率和学习成绩有着重要影响。
可以通过了解不同的学习方法，如创造性思维、归纳法、演绎法等，来找到适合自己的学习方式。
3. 时间管理：合理的时间管理能够提高工作和学习的效率。
可以通过制定学习计划、设定优先级、避免拖延等方式来提升时间管理能力。
三、情感层面1. 情绪管理：情绪管理是一项重要的综合素质。
在复习情绪管理时，可以学习如何调节自己的情绪、如何应对压力和挫折。
可以通过运动、冥想、与他人交流等方式来提升情绪管理能力。
2. 自信心培养：自信心是成功的关键之一。
可以通过认识自己的优点和长处，树立正确的自我评价，参加公开演讲、参加竞赛等方式来培养自信心。
四、态度层面1. 团队合作：团队合作是现代社会中不可或缺的能力。
专题一 教育观 一、考点预测 考点预测 1：素质教育观的内涵 1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨 2.素质教育是面向全体学生的教育 3.素质教育是促进学生全面发展的教育 4.素质教育是促进学生个性发展的教育 5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育 考点预测 2：实施素质教育的途径 1.宏观层面上国家政策的保障 2.中观层面上新课程改革的推进 3.微观层面上学校具体的改革措施 考点预测 3：新课程改革的具体目标 1．实现课程功能的转变（核心目标） 2.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 3.密切课程内容与生活和时代的联系 4.改善学生的学习方式 5.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度 6.实行三级课程管理制度 考点预测 4：实施素质教育的方法 1.发挥教师的主导作用 2.调动学生学习的主动性和积极性 3.积极开展实践活动 4.恰当运用评价方法，促进学生发展。 考点预测 5：教师教学观的转变 1.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心” 2.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习” 3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程” 4.教学从“关注学科”转向“关注人”。 考点预测 6：新课改提倡的学习方式 1.自主学习 2.合作学习 3.探究学习 考点预测 7：新课改提倡的评价方式 1.评价主体的多元化 2.评价内容的综合化 3.评价过程的动态化 4.评价方式的多样化 考点预测 8：素质教育与应试教育的区别 应试教育 素质教育 教育对象 主要面向少数学生，忽视大多数学生 面向所有学生 教育目的 偏重知识传授，忽视德育、体育、美育、心 智育、德育、体育、美育、心理 理教育和生产劳动教育 教育和生产劳动教育全面进行
能力培养 只重视技能训练，忽视能力培养 以死记硬背和机械重复训练为方法，使学生 教学方法 课业负担过重
重视各种能力的培养 启发式、探究式教学，使学生生 动、活泼、主动地学习，减轻学 生课业负担
学生评价 筛选性评价，以考试成绩作为评价学生的主 发展性评价，评价方式多元，评
教学内容 要标准甚至唯一标准 教学内容较难，过于偏重学科体系，忽视综 合性及应用性内容，不同程度存在着脱离学 生生活实际，忽视实践等问题 价主体多元 降低教学内容的深度和难度，弱 化学科体系，重视综合，教学内 容结合学生经验、联系实际 注重发展性，终身教育，终教育着眼点 局限于学校习 专题二 学生观 一、考点预测 考点预测 1：“以人为本”学生观的内涵 1.学生是发展的人 第一，学生的身心发展是有规律的。第二、学生具有巨大的发展潜能。第三、学生是处 于发展过程中的人。 2.学生是独特的人 第一，学生是完整的人。第二，每个学生都有自身的独特性。第三，学生与成人之间存 在着巨大的差异。 3.学生是具有独立意义的人 第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。第二， 学生是学习的主体。第三，学生是责权的主体。 考点预测 2：“以人为本”学生观的具体要求 1.坚持以人为本，必须以学生作为教育活动的出发点。 2.坚持以人为本，必须面向全体学生。 3.坚持以人为本，必须以促进学生全面发展为目标。 考点预测 3：全面发展教育的构成及其关系 全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。它们相互依存、相互 促进、相互制约，构成一个有机整体，共同促进人的全面发展。 1.德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用。 2.智育在全面发展教育中起着前提和支持作用。 3.体育是全面发展教育的重要物质基础。 4.美育在全面发展教育中起着动力作用。5.劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。 考点预测 4：个体身心发展的一般规律 1.个体身心发展的顺序性 具体表现：身体的发展：遵循着从上到下、从中间到四肢、从骨骼到肌肉的顺序发展。 心理的发展：总是由机械记忆到意义记忆，由形象思维到抽象思维，由情绪到情感的顺序发 展。 教学启示：教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进，“拔苗助长”、“陵 节而施”都是有违身心发展顺序性规律的。同时教育要适应“最近发展区”走在发展的前面。 2.个体身心发展的阶段性 具体表现：个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律的更替的， 前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征 及主要矛盾，面临着不同的发展任务。 教学启示：人的身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分 阶段进行，在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”，还要注意各阶段 间的衔接和过渡。 3.个体身心发展的不平衡性 具体表现：一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。（例如，儿童的身高、 体重有两个增长高峰，第一个高峰出现在出生后的第一年，第二个高峰在青春发育期。在这 两个高峰内，身高体重的发展较之其他年龄阶段更为迅速。）二是不同方面在不同发展时期 具有不平衡性。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的 年龄阶段才能达到较为成熟的水平。 教学启示：教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键 期或最佳期及时的进行教育。 4.个体身心发展的互补性 具体表现：互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系，一方面是指机体某一方 面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。 另一方面：互补性也存在于心理机能和生理机能之间。如身患重病或有残缺的人，如果 他有顽强的意志和战胜疾病的信心，身心依然能得到发展。 教学启示：要求教育应结合学生实际，扬长避短，注重发现学生的自身优势，促进学生 的个性化发展。 5.个体身心发展的个别差异性 具体表现：从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异；不仅是自然性别上的差异， 还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次，个别差异表现在 身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。 教学启示：教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行 教学，使每个学生都得到最大的发展。 专题三 教师观
考点预测 1：教师职业的劳动特征 1.复杂性 教师劳动不仅有体力的付出，还有脑力的付出，是复杂的脑力劳动。 2.创造性 （1）因材施教。 （2）教学上的不断更新。 （3）教师的“教育机智”。 3.示范性 指教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度都可能成为学生学习的楷模。 4.劳动时间的延续性和劳动空间的广延性 5.长期性 是指人才培养的周期比较长，教育影响具有滞后性。 6.系统性 教师劳动的系统性是由教育的系统性和人的身心发展的连续性决定的。 教师的职业特点使教师的社会理想和信念具有强烈而鲜明的现实性和示范性。 考点预测 2：教师职业责任与价值 1.教师职业责任 教师的职业责任可分为两个方面： 一是针对学生个人的，教师要促进学生全面发展，这是教师的首要责任。 二是针对社会的，学生是社会人，教师的责任在于推动社会进步，向前发展。 2.教师职业价值 教师的价值分为社会价值和自我价值。 教师的社会价值主要体现在教师是人类文明的传播者，承担着文明传承的重任。教师的 自我价值就是教师的个人存在和活动对自身需要的满足。教师的个人价值主要是通过其社会 价值的实现而实现，教师的自我价值和社会价值是统一的。 考点预测 3：教师职业角色的特点 教师职业的最大特点就在于职业角色的多样化，一般说来，教师的职业角色主要有： 1.传道者的角色 2.授业解惑者的角色 3.示范者的角色（榜样角色） 4.管理者的角色 5.父母/朋友的角色 6.研究者的角色 考点预测 4：新课改背景下（现代）教师角色的转变 1.教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者 2.教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者 3.教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者 4.教师要从学校的教师转变为社区型的开放的教师。 考点预测 5：新课改背景下教师行为的转变 1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏 2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导。 3.在对待自我上，新课程强调反思。 4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。 补充知识点：师生关系的类型 勒温曾在 1939 年将教师的领导方式分为：专制型、民主型和放任型。 1.师生关系的特征 放任型师生关系模式的特征是无序、随意和放纵； 专制型师生关系模式的待征是命令、权威和疏远； 民主型师生关系模式的特征是开放、平等和互助。 新课程倡导的师生关系为合作模式。 2.师生关系对学生学习的影响 （1）在专制型模式之下，当教师在场时学生的学习成绩高于教师不在场时，说明他们 是在教师的权威下才努力学习的。 （2）在放任型模式下，学生的学习成绩在教师不在场时反而更好，这主要是因为，学 生中的具有领袖才能的人，出面进行组织的结果。 （3）在民主型模式之下，学生的学习努力程度比较适中，学习成绩比较稳定。 考点预测 6：教师专业素质的基本结构 1.教师的职业理念与师德修养 2.教师的专业知识结构 教师专业知识（合理的知识结构）主要包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和一 般文化知识。 本体性知识是指：特定学科及相关知识，是教学活动的基础。 条件性知识是指：认识教育对象、开展教育活动和研究所需的教育学科知识和技能，如 教育原理、心理学、教学论、学习论、班级管理、现代教育技术等。 实践性知识是指：课堂情境知识，体现教师个人的教学技巧、教育智慧和教学风格，如 导入、强化、发问、课堂管理、沟通与表达、结课等技巧。 一般文化知识是指教师应具备的一般的人文知识、社会科学和自然科学知识，以及基本 的艺术素养。 3.教师的专业能力结构 教师专业能力结构包括：教师从事教师职业所必须具备的基本能力；教师专业活动的 实践能力；教师反思和研究的能力。 4.教师的职业心理健康 考点预测 7：教师专业发展的阶段 1.教师成长的三阶段理论 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题 把教师的成长划分为关注生 存、关注情境和关注学生三个阶段。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志。 2.教师发展的五阶段理论 教师发展的五阶段理论，是美国亚利桑那州立大学的伯利纳在人工智能领域的“专家系 统”研究以及德赖弗斯职业专长发展五阶段理论的基础上，根据教师教学专业知识和技能的 学习和掌握情况提出的。 ①新手阶段。这个阶段特征：理性化，处理问题缺乏灵活性，刻板依赖规定。 ②熟练新手阶段。该阶段特征：实践经验与书本知识的整合；处理问题具有一定的灵活 性；不能很好地区分教学情境中的信息；缺乏足够的责任感。 ③胜任阶段。胜任型教师的主要特征是：教学目的性相对明确，能够选择有效的方法达 到教学目标，对教学行为有更强的责任心，但是教学行为还没有达到足够流畅、灵活的程度。 ④业务精干阶段。特征：对教学情境有敏锐的直觉感受力，教师技能达到认知自动化水 平，教学行为达到流畅、灵活的程度。 ⑤专家阶段。专家教师在教学方面的主要特征是：观察教学情境、处理问题的非理性倾 向，教学技能的完全自动化，教学方法的多样化。 考点预测 8：教师专业发展的途径 1.正规的专业教育 在正规的教师专业教育中，一方面进行专业基础教育，另一方面进行教师专业品质、专 业知识和能力的教育。 2.非正规的专业教育
