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3BM3U1Shapes教材反思3B M3U1 Shapes教材反思:《Shapes》是上海版牛津英语3A的第三单元。
本单元主要围绕“辨认形状”这个话题开展各项活动，主要学习stars ,rectangles ,squares ,triangles这四种形状和How many...?There are...句型。
激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，使学生在学习中建立自信，提高学生参与语言活动的积极性;通过开展小组活动，指导学生积极与人合作，相互学习，相互帮助，培养其团队精神。
合理安排教学程序是教学成功的关键之一。
针对学生的认知情况和本课特点，我安排以下教学环节:学生是教学活动中的主体，自主学习也是学生身心发展的客观需要。
在教学活动中，只有唤起学生的主体意识，调动学生主动学习的积极性，激发学生的求知欲，才能促使学生去主动学习。
为了强化学生主动学习的意识，通过适当地采取启发、点拨、设疑等手段来展开教学活动。
让学生在教学活动中，通过“想一想、做一做、说一说”等活动来培养学生的创造性思维能力。
联系生活，复习巩固观察教室内物品、回忆自己身边的物品，都是什么形状，说出来小组内交流一下，然后各小组分别汇报。
学科融合，启发思维用电脑呈现一些几何图形（由若干个stars ,rectangles ,squares ,triangles组成）和国旗（中国五星红旗、美国星条旗等），让学生数各种图形的个数，同时让学生了解一些外国国旗。
外语学科有其相对独立的一面，同时又与各科存在着千丝万缕的联系，利用课件形象直观的特点，引导学生把各学科知识联系起来，训练学生思维能力，并通过外国国旗的介绍，学生能够了解异国文化，开阔视野，丰富知识。
教学有法，但无定法，贵在得法。
本节课的设计体现了新课程的教学理念。
新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。
《Join in》 Book Ⅱ unit 9 shapes教学设计阳逻中心小学陶育珍一、学生分析1、五年级学生大多10、11岁，活动、好动、好奇心强，敢于探索，对英语学习有兴趣，能积极参与各项英语活动，如英语沙龙活动，英语采访活动；2、学生从三年级开始学习本套教材，已学过starter, join in (book 1), 掌握颜色、食物、人体器官、衣物、表情、数字、衣物……等类型的词。
3、学生一直以来养成良好的预习、读书、认真完成作业的习惯，并有一定的拼读能力，能合作学习，可以在老师和同伴的帮助下解决一些学习上的问题。
二、教材分析本节课是《Join in》BookⅡ第九单元的第一课时。
本单元课题是“游戏，游戏，游戏”，是一个综合单元，把学生在一册书里的所学的知识融入几游戏之中，而第一课时的学习一首小诗。
我把教学的重点放在四个形状的单词，并增加了一些课本外的知识以活动四个单词：如介绍新朋友“Mr. shape”，发现身边的图形，数学天地……这样的教学设计让学生不单单是读课本上单词、句子，而且会灵活使用所教的知识。
三、教学目标1、知识目标：能听、说、读、用四个形状: circle, square, triangle, rectangle 能熟练地讲出小诗：My prize2、智能目标：学生能利用形状单词描述Mr. Shape（形状先生）的外貌；能描述身边的物品的形状；能用所学的单词解决简单的数学问题；3、情感目标：学生在英语课堂活动中养成听、爱讲、爱读英语的情感；在小组活动合作学习、共同讨论解决问题的过程中形成的团结友爱的情感四、教学策略本节课的以学生主体学习为主，结合实践性原则、开放性原则、和自主性原则，强调学生自我发现学生，鼓励学生自主选择和主动探究，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位。
启动互动式教学策略，情感激励的教学策略等，能有效地促进教学活动，同时也注重培养学生的学习策略。
*本节课采用CAI课件辅助教学，并结合网络资源教学。
●Module 3 Unit 1 Have you got any stamps from China?（第二课时）●Teaching aims:1. Being able to read and understand the dialogue in Unit 1.2. Being able to read aloud fluently and emotionally.3. Being able to retell the text.4. Knowing something about stamps.●Teaching aims:1. Being able to read the words in Module 1.Stamp book collect hobby sun island coconut2. Being able to use the words in a few situations.3. Through practice, be familiar with these expressions in Module 3.. Important Language point1) Have you got…? Yes,I have. No,I haven’t.2) What have you got…? I have got…3) Where are these …from? They are from…4) What are you doing? I am -ing.. Vocabulary:Stamp album collect America Canada coconut. Difficulties:Has got ,,, haven’t got.. .教法与学法：任务教学，情景交际教学。
自主互助，合作学习●Teaching steps:1. Warming up and lead-inT: Show some stamps to students.Q: What are these? (They are stamps.)Who can say something about the stamps?Ss: ( They are stamps. I like them because they are beautiful…)2. Tasks1) Read the passage in groups and understand it.2) Find the sentences with ‘have got’ and underline them.( 3 sentences)3) Listen and repeat.3. Task TwoActivity Book Unit oneSs: Read the questions on this page and understand them. Then read the passage silently.Ss: Finish the exercises. Discuss with your deskmates.T: Let’s check up. Collect different ideas.4. Reading aloud.T: Read the passage for students to repeat.Ss: Practise reading aloud.5. Retell the passage with the help of key words.6. SummaryModule 3 Unit 1Have you got…(in your kitchen)?Schoolbag?Room?can’t couldn’tRead the dialogue, and write a short passage about the stamps in your own exercise books.Reflection:学生预习课文比较充分，这是课前自学；课中学生通过四人小组‘读课文-解释课文-再齐读课文’；对课文的检测性学习通过问答活动用书中的十个问题解决。
Unit 11 Shapes【第二课时】【教学目标】1．通过Listen and say的对话，帮助学生理解核心句型How many... are there? There are…2．通过Ask and answer问答活动，帮助学生操练核心句型。
3．通过形状拼图活动，帮助学生发挥想象力，建立形状与生活的联系，通过介绍拼图作品，帮助学生运用核心句型。
【教学重难点】句型：How many squares are there? There are two squares.【教学准备】音频【教学过程】Ⅰ. Pre-task preparations1．播放歌曲Shape song录音，渲染课堂气氛的同时，复习第一课时的内容，为本节课的后续学习作铺垫。
2．在复习歌曲的基础上，联系生活进行提问。
既是对歌词句型的复习，也是对上节课所学形状的复习，同时培养学生善于观察周围事物的能力。
T: Look around you. What is a rectangle like?SI: A rectangle is like a blackboard.S2: A rectangle is like a door.S3: A rectangle is like a...T: What is a...like?Sn: A...is like a...Ⅱ. While-task procedures1．手拿着各种形状的卡片对学生进行提问，并将这些形状卡片分发给回答问题的学生。
通过此活动复习前一课时所学单词并引出本单元的核心句型。
T: (hold the shape of a circle) Is it a triangle?S1: No, it isn't. It's a circle.T: Do you like the circle?S1: Yes, I do,T: Here you are.S1: Thank you.T: (hold the shape of a rectangle) Is it a rectangle?S2: Yes, it is.T: Who likes the rectangle?S3: I like the rectangle.T: Here you are.S3: Thank you.…分发完形状卡片后，让学生数一数每种形状。
2019学年浦东新区小学三年级英语新教材主题单元教学研讨“基于学习要求的单元整体教学与评价的实践与研究”主办：浦东教发院教师发展中心小学英语组承办：浦东新区惠南第二小学、临港外国语小学2019年4月5日Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition)3BM3U1 ShapesTeacher: Tracy Jin（金英）from Huinan No.2 Primary SchoolIvy（黄英）from Lingang Foreign Language Primary SchoolBook: 3BM3U1 ShapesTeaching aids: Multi-media, word cards, picture cards, flash, etc.教学设计说明学生情况分析：经过两年多的英语学习，学生大多数养成了良好的学习习惯，对于英语学习的兴趣也愈加浓厚。
他们能模仿老师或材料中的语音语调，也喜欢用英语进行简单的日常交流。
他们求知欲强，善于模仿，喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、肢体表演等活动形式，有较强的表现欲。
但是，部分学生的注意力集中还不够持久，英语表达还不够流畅。
在学习本单元内容之前，学生已经掌握了部分图形、颜色的词汇，如star, circle等；能用It’s (I)can make …等句型进行简单描述。
此外，能运用Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.来问答对某事物的喜好，这些都是本单元学习内容的铺垫。
模块教学任务分析：本模块的教学主题是“Things around us”，包括Shapes, Colours和Seasons三个学生非常熟悉且富有生活气息的教学单元，涉及到的学习内容包括常见的形状类词汇、常见的自然景物类词汇以及常见的活动类词汇；通过形状的观察与描述、自然景物的色彩关注与描述以及四季的景物描述与活动感受，进一步认识周遭世界，感受生活中的形状、色彩与活动，从而捕捉生活中的细节、感受生活的多样与美好。
此外，学习字母组合-ff, cl-, pl-, gl-, bl-, fl-, sl-在单词中的发音，感受语音儿歌。
单元教学任务分析：通过本单元的学习，学习有关形状类词汇，如：circle, star, triangle, square, rectangle等，注意发音与拼读；学习相关句型“I have…”等；能结合I have…What shape is it? I t’s a …等来问答与描述形状，分辨生活中各种物品的外形；在此过程中，善于发现现实生活中的形状，感受其不同的特点、趣味与神奇，从而激发对多彩生活的观察与热爱之情。
此外，学习与运用字母组合-ff在单词中的发音，尝试语音儿歌，学会举一反三。
单元教学设计思考：第一课时，借助场景（Shapes in Shape Space），以Peppa和George受朋友Little Star的邀请参观她的家园Shape Space为主线，以在Shape Space中所见所闻为情境，通过图片和角色话语学习、操练与运用相关的形状类词汇，如：circle, star, triangle, rectangle, square等，关注其音、形、义，关注其特征；能运用It has …It’s like…It’s …等句型描述与交流生活中看到的各种图形，感受形状的多样，体会各种形状的不同特点。
第二课时，借助场景（Shapes from Shape Space），以Little Star帮助Peppa准备shape party 的装饰物为主线，以Little Star和Peppa之间的对话为情境，初步学习与运用核心句型I have… How many…? I can make …等，进一步感受生活中的各种形状，感受其特点与趣味，从而激发学生对多彩生活的观察与热爱之情。
第三课时, 借助场景（Shapes after school），以Kitty 和Ben放学后与妈妈的对话为情境，在复习本单元核心词汇和句型的基础上，进一步学习、理解与运用I have… It’s…等内容，能结合已学交流分享自己喜欢的物体并介绍形状，从而进一步感受形状所带来的快乐。
此外，初步学习字母组合-ff在单词中的发音，学会举一反三。
第四课时，借助场景（Shapes around us），从单词、句型与语段层面进行整理与复习，在关注技能训练、实现语用达成的同时，能较熟练地分享和交流各自喜欢的图形；能学会用所学形状制作一间房子，进一步感受不同形状的特点；在和朋友分享房子的过程中感受亲情和友情，感受形状的神奇。
此外，进一步学习字母组合-ff在单词中的发音，感受语音儿歌。
第一课时教学目标：1．能初步感知、理解和运用相关的形状类词汇，如：circle, star, rectangle, square等，注意其音、义、形。
2．能运用It is… It’s like…等句型来描述和交流看到的图形。
3．在交流与分享中了解不同的形状，感受形状的特征。
Materials for Period 1:Part 1:Little Star: Peppa, here is a flower for you.Peppa: Thank you. Wow, it’s a star. It’s like an umbrella. How nice!Part 2:Little Star: George, do you like playing football?George: Yes, I do.Little Star: Look! The football is a square. It’s like a box. George: Sorry, I can’t.LittleStar: Can you play it?George: Yes! It’s a circle. It’s like the sun. 1, 2, 3, go!Little Star: Wow, how super!Part 3:Peppa: Listen! What can you hear?George: I can hear raindrops. Pitter-patter, pitter-patter.Peppa: Look at the raindrop. It’s a triangle. It’s like a kite. How funny!Part 4:George: Look! What’s that?Little Star: It’s the rainbow. （佩奇乔治欢呼A rainbow~）It’s a rectangle. It’s like a ruler. Peppa: How cool!辅助文本：This is a triangle. It has three angles. It has three sides.That is a rectangle. It has four angles. It has four sides. Two are long and two are short.附学生作业单3BM3U1 Shapes Period 1Class班级：_______ Name姓名：________ Student number学号：_______ 以下是今天的回家作业，请家长在相应的内容后作出评价（圈出相应的星星）：1. Read the material（朗读绘本材料）：Shapes in Shape Space2. Draw shapes and share （画一画形状并作介绍）：3. Evaluate about assignments （作业评价）：第2课时教学目标：1．进一步操练与运用本单元的核心词汇，如：circle, star, triangle, square, rectangle 等。
2．在故事情境中初步学习、操练与运用I have …I can make …来分享各自用形状制作的物品。
3．通过各种形状联想到生活中的物品，进一步感受其形状，享受不同形状制作物体的乐趣。
Look!It ’s ________.(shape)/ They ’re _______.(shapes)It ’s like （像）_______.It ’s ________. (colour)How ________! (funny, super, big,…)Period 2 Shapes from Shape SpaceMaterials for Period 2：Part 1Little Star: Peppa, I have some shapes.Peppa: Some shapes?Little Star: Yes, I have two triangles. I can make shoes for you. One, two, three, go! Peppa: Wow, how super！Thank you! I have nice shoes. O-lei-o-lei-o-lei-o-lei.Part 2Little Star: Look at your ears. I have some stars.Peppa: How many stars?Little Star: One, two, three, four. Four stars.Peppa: Can you make earrings for me?Little Star: OK. One, two, three, go!Peppa: Wow, how lovely! Two big stars and two small stars. Thank you, Little Star! O-lei-o-lei-o-lei-o-lei.Part 3Peppa: Can you make a dress for me, Little Star?Little Star: Let me see. Ah-ha~ I have a rectangle. I can make a dress for you. One, two, three, go! Peppa: Wow! It’s beautiful! Thank you, Little Star!O-lei-o-lei-o-lei-o-lei.Part 4Peppa: Little Star, can you make a bag for me?Little Star: A bag? I have some squares and circles. I can make a bag for you.One,two,three,go. Peppa: Wow, how lovely!I like this one. I have a bag. O-lei-o-lei-o-lei-o-lei.附学生作业单3BM3U1 Shapes Period 2Class班级：_______ Name姓名：________ Student number学号：_______以下是今天的回家作业，请家长在相应的内容后作出评价（圈出相应的星星）：1. Read the materials（朗读绘本材料）：Shapes from Shape Space2. Draw shapes and share （画一画形状并作介绍）3. Evaluate about assignments （作业评价）：说明：资料呈现在“三学堂”网站上，敬请学科教师下载使用。
