绕口令猫和包.ppt

幼儿园绕口令猫和包教案一、教学内容本节课选自幼儿语言教材第三章《趣味绕口令》，详细内容为“猫和包”的绕口令学习。

通过趣味性的绕口令，让幼儿更好地掌握语言节奏，提高发音准确性。

二、教学目标1. 让幼儿熟练掌握“猫和包”绕口令，并能流利地朗读。

2. 培养幼儿的语言表达能力，提高发音准确性。

3. 培养幼儿的团队协作能力，增强课堂互动。

三、教学难点与重点1. 教学难点：正确朗读绕口令，注意发音的准确性。

2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和团队协作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：猫和包的图片、绕口令挂图。

2. 学具：绕口令卡片、小红旗。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示猫和包的图片，引导幼儿观察并说出它们的特点。

（2）邀请幼儿上台模仿猫和包的形态，活跃课堂气氛。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示绕口令挂图，带领幼儿一起朗读“猫和包”绕口令。

（2）教师逐句讲解绕口令的发音要领，指导幼儿正确朗读。

3. 随堂练习（5分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组派一名代表上台朗读绕口令。

（2）其他小组成员认真倾听，为表现优秀的小组颁发小红旗。

六、板书设计1. 猫和包绕口令2. 发音要领：注意声母、韵母、声调的准确发音七、作业设计1. 作业题目：回家后向家长展示“猫和包”绕口令，并录制视频。

2. 答案：正确朗读“猫和包”绕口令，发音准确，节奏感强。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现其他有趣的绕口令，与同学分享，提高语言表达能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解环节的教学方法3. 随堂练习的组织形式4. 作业设计及课后反思一、教学难点与重点的设定在教学过程中，教师应明确教学难点与重点，以确保教学目标的实现。

a. 利用绕口令挂图，直观展示绕口令的发音要领。

b. 逐句讲解绕口令，引导幼儿跟读，并及时纠正发音错误。

幼儿园绕口令猫和包教案一、教学内容本节课选自幼儿园语言艺术课程，对应教材的第三章节《趣味绕口令》。

详细内容为“猫和包”的绕口令，通过趣味性语言游戏，提高幼儿的口语表达能力和思维敏捷性。

二、教学目标1. 让幼儿熟练掌握“猫和包”的绕口令，并能够流利地朗读出来。

2. 培养幼儿对语言艺术的兴趣，提高他们的口语表达能力。

3. 培养幼儿的团队协作精神，增强他们的自信心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿快速掌握绕口令的节奏和韵律，并能熟练地朗读。

2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，提高他们对绕口令的掌握程度。

四、教具与学具准备1. 教具：绕口令挂图、小猫和小包的玩偶、录音机、磁带。

2. 学具：绕口令卡片、小猫和小包的贴纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带小猫和小包的玩偶进入教室，与幼儿互动，引导幼儿观察和描述小猫和小包的特点。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示绕口令挂图，讲解“猫和包”的绕口令，引导幼儿跟读，并纠正发音。

3. 随堂练习（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组派一名代表上台朗读绕口令，其他组员进行评价。

4. 小组竞赛（10分钟）教师组织小组竞赛，看哪个小组能够在最短时间内熟练地完成绕口令。

教师对每个小组的表现进行点评，给予奖励，并鼓励幼儿回家后向家长展示。

六、板书设计1. 板书猫和包绕口令2. 板书内容：猫和包，包和猫，猫吃包，包被猫吃掉。

猫儿爬树梢，包包放在地，猫儿跳下来，包包捡回去。

七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，把今天学的“猫和包”绕口令表演给家长看，并录制视频。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对绕口令的掌握程度，针对不足之处进行改进。

2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的学习，共同完成作业，提高幼儿的语言表达能力。

同时，教师可引入其他趣味绕口令，丰富幼儿的语言学习内容。

重点和难点解析1. 实践情景引入中的互动质量。

中班语言活动猫和包教案与反思20231213一、教学内容本节课选自幼儿中班语言活动教材第四章《有趣的寓言故事》，详细内容为“猫和包”的故事。

通过讲述一只猫误将包子当作自己的小猫而引发的一系列趣事，引导幼儿感受语言的幽默与趣味，同时培养他们的同理心。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事的幽默与趣味。

2. 培养幼儿的同理心，让他们懂得关爱他人。

3. 提高幼儿的语言表达能力，使他们能够复述故事。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中的幽默元素，学会关爱他人。

教学重点：引导幼儿复述故事，提高他们的语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、猫和包的故事挂图、角色扮演道具。

2. 学具：画纸、彩笔、贴纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示猫和包的图片，引导幼儿观察并讨论：“你们知道这是什么吗？它们之间会发生什么有趣的故事呢？”2. 例题讲解（10分钟）讲述猫和包的故事，引导幼儿关注故事中的幽默元素，让幼儿在欢笑中学会关爱他人。

3. 随堂练习（10分钟）a. 分组讨论：请幼儿分组讨论故事中的趣事，引导他们学会分享与交流。

b. 角色扮演：请部分幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，提高他们的语言表达能力。

4. 板书设计（5分钟）利用挂图展示故事的主要情节，引导幼儿关注故事的结构和重点内容。

5. 作业设计（10分钟）a. 作业题目：请幼儿回家后，用自己的话复述猫和包的故事给家长听。

b. 答案：故事复述要点：猫误将包子当作小猫，引发趣事；猫和包子的互动，表现出关爱他人的品质。

六、课后反思及拓展延伸（10分钟）1. 教师反思：本节课的教学效果，以及需要改进的地方。

2. 拓展延伸：a. 让幼儿尝试创作类似的故事，提高他们的想象力和创造力。

b. 家园共育：请家长协助幼儿完成作业，关注幼儿的语言表达能力。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用彩笔画出猫和包的故事情节，并用贴纸进行装饰。

说课稿语言教学活动“猫和包”我将语言教材中的绕口令学习，在导入部分用讲故事的形式，使幼儿理解绕口令大意，在此基础上通过图标说明来使幼儿掌握绕口令，用自己的语言讲述故事内容。

一、说教材《猫和包》是一首非常优秀的绕口令，它的故事性很强，情节也是从幼儿生活中常见的动物猫、物体包及顽皮的小宝为主线，使幼儿在学习之前就有一个情节逻辑，更容易掌握绕口令。

通过猫、宝、包、叼等谐音将容易混淆的字词放到一起，帮助幼儿强化练习ao的发音，使舌头灵活轻巧。

二、说教法首先用故事导入法引起幼儿的兴趣，以讲故事的形式讲述绕口令的大意；然后用情景教学法，以四种图标逐步出现的方式让幼儿从听故事的氛围中延伸到绕口令的学习中来；最后采用游戏教学法巩固幼儿对绕口令的掌握程度。

三、说学法对于幼儿来说，用图标学习绕口令的形式，他们接触的非常少，所以我将展开一次借助图标帮助学习绕口令的教学。

我希望幼儿能在情景逻辑思维的学习成熟后，尝试根据自己掌握、记忆绕口令。

四、说过程在本次活动中，共有三个环节：第一个环节：用故事的形式引发幼儿的兴趣；第二个环节：根据图标线索猫、包、小宝的出现顺序，逐步熟悉内容，掌握绕口令的大意；第三个环节：运用拍手传图片、绕口令秀两种游戏法，使幼儿自主练习绕口令，进一步检验学习效果，更让幼儿产生一种学有所成的成就感。

教学活动设计语言教学活动“猫和包”活动目标：1.能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。

2.练习发准易混淆的字音：宝.包.猫.叼。

3.喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。

活动准备：1.图片：小宝、小猫、包2.四张图片：每一张都有小宝、包、猫，但排列顺序不同活动过程：一：讲述故事提问：故事里有谁？它们之间发生了什么有趣的事？二、以提问的形式，贴出图标，练习绕口令1.以提问的形式引导幼儿说出故事内容。

2.根据幼儿的回答将图标按照绕口令的格式摆放出来3.带领幼儿练习绕口令提问：你们有没有发现这个绕口令中有的字读音很相似呢？跟老师把这些读音相似的字念一遍：宝猫包叼。

绕口令ppt绕口令大全ppt儿童绕口令集锦【1】1.儿童绕口令《扣纽扣》小牛扣扣使劲揪，小妞扣扣对准扣眼扣，小牛和小妞，谁学会了扣纽扣?2.儿童绕口令《气球换皮球》小齐吹气球，小于玩皮球。

小齐要拿气球换小于的皮球，小于不拿皮球换小齐的气球。

3.儿童绕口令《采蘑菇》黑兔和白兔，上山采蘑菇，小猴和小鹿，一齐来帮助，猴和兔，兔和鹿，高高兴兴采蘑菇。

4.儿童绕口令《蛙和瓜》绿青蛙，叫呱呱，蹦到地里看西瓜。

西瓜夸蛙唱得好，蛙夸西瓜长得大。

5.儿童绕口令《阿牛放牛》有个孩子叫阿牛，阿牛上山放老牛，老牛哞哞叫阿牛，阿牛回家骑老牛。

6.儿童绕口令《拔萝卜》出八十八二十八,八个小孩儿把萝卜拔，你也拔，我也拔，看谁拔得多，看谁拔得大。

你拔得不多个儿不小，我拔得不少个儿不大。

一个萝卜一个坑儿，算算多少用车拉，一个加俩，俩加仨，七十二个加十八?拿个算盘打一打，一百差俩九十八。

7.儿童绕口令《布谷鸟》布谷鸟，叫布谷，布谷布谷，忙忙碌碌，赶快布谷。

8.儿童绕口令《吃菱角》吃菱角，剥菱壳，菱角丢在北壁角。

不吃菱角不剥壳，菱角不丢北壁角。

9.儿童绕口令《葱和松》东院想栽葱，西院想栽松。

是东院栽葱，还是西院栽松。

10.儿童绕口令《数星星》天上小星星，地上小青青。

青青看星星，星星亮晶晶。

青青数星星，星星数不清。

经典普通话绕口令【2】1、普通话绕口令-白老八白老八门前栽了八颗白果树，从北边飞来了八个白八哥儿不知在哪住。

白老八拿了八个巴达棍儿要打八个白八哥儿，八个八哥儿飞上了八颗白果树，不知道白老八拿这八个巴达棍儿打着了八个白八哥儿，还是打着了八颗白果树。

2、普通话绕口令-蚕和蝉这是蚕，那是蝉，蚕常在叶里藏，蝉常在林里唱。

普通话绕口令-捉兔一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。

买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。

放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔，飞了鹰，跑了兔。

打翻醋，醋湿布。

3、普通话绕口令-小猪小猪扛锄头，吭哧吭哧走。

小鸟唱枝头，小猪扭头瞅，锄头撞石头，石头砸猪头。

幼儿园大班语言精品教案《猫和包》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《趣味故事》第四章，详细内容为《猫和包》的故事。

通过讲述一只猫与一个包之间的趣味故事，引导幼儿感知语言的韵律美，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事情节。

2. 学会故事中的生词，并能运用到实际情景中。

3. 培养幼儿的想象力和创新能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用故事中的生词。

2. 教学重点：引导幼儿复述故事情节，培养想象力和创新能力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《猫和包》故事课件、猫和包的道具。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用猫和包的道具，设置一个趣味情景，吸引幼儿的注意力，引导幼儿说出故事名称。

2. 讲解故事（10分钟）播放《猫和包》故事课件，边讲述故事，边引导幼儿观察挂图，理解故事内容。

3. 例题讲解（5分钟）针对故事中的生词，结合实际情景，进行讲解和示范。

4. 随堂练习（5分钟）1）请幼儿用故事中的生词造句。

2）分角色扮演，复述故事情节。

5. 创设情境，引导幼儿发挥想象（5分钟）请幼儿想象：如果猫和包还会发生什么有趣的故事？引导幼儿进行小组讨论，鼓励他们大胆表达。

六、板书设计1. 故事名称：《猫和包》2. 生词：神秘、蹦跳、欢快、聪明、机智3. 创设情境：猫和包的冒险之旅七、作业设计1. 作业题目：1）用故事中的生词造句。

2）想象一下，猫和包还会发生什么有趣的故事？请用画笔描绘出来。

2. 答案：1）神秘：这个礼物盒子看起来很神秘，里面会是什么呢？聪明：小猫很聪明，它找到了进入盒子里的方法。

2）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对他们的兴趣点和难点，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：1）鼓励幼儿在家中与家长分享所学故事，提高语言表达能力。

2）开展“猫和包”主题绘画活动，培养幼儿的想象力和创新能力。

幼儿园大班教学计划《猫和包》带反思大班《猫和包》课程包括对大班语言教学活动的反思，以便孩子们练习令人困惑的单词：宝贝，书包，猫，狡猾，可以借助图标来背诵密码，比如说绕口令，体验绕口令的乐趣，快来看看幼儿园大班《猫和包》的反光教案。

活动目标1.可以借助图标的帮助来朗读密码。

2.练习混淆的词语：宝物，袋子，猫和蟑螂。

3.喜欢说绕口令，体验绕口令的乐趣。

4.愿意清晰，清晰地交流和表达您的想法。

5.发挥自己的想象力，在小组面前大胆发言。

活动准备1.根据绕口令的内容制作图标：小宝，小猫，然后打包。

2.图片一：小宝，小猫，书包3.图片2：每张图片都涂有小宝，宝和猫。

活动程序1.图片很有趣。

展示图片一：小宝，小猫，书包。

问：这是什么？他们之间发生了什么有趣的事情？2.欣赏绕口令《猫和包》（1）老师演示1--2次密码。

（2）问题：“您听到了什么？ '根据孩子的答案图标，它以绕口令的形式放置。

（3）孩子看着图标，最初背诵密码2--3次。

问题：扭舌时感觉如何？您在这款绕口令中找到哪些令人困惑的词？老师摘要：事实证明，这种绕口令的舌头，袋子和猫的词汇在发音上相似，容易混淆，并且在阅读时更容易阅读。

快速阅读时很容易错过。

阅读时要注意。

3.练习阅读近调（1）老师读但不说话，让孩子看老师的嘴型，猜测老师在读什么，然后大声朗读并练习。

（2）游戏：鼓传图片4.在图标的帮助下学习绕口令。

（1）教师逐渐减少使用图标的方法，以帮助孩子记住绕口令的内容。

（2）不使用图标练习阅读。

（3）看儿童读物，练习阅读。

5.使用多种形式进行绕口令比赛。

（1）加入节奏练习；引导孩子在鼓掌的同时拍打密码，以帮助孩子掌握绕口令的节奏。

（2）尝试加快密码并玩游戏（3）'Twister'；鼓励孩子背诵自己的绕口令，并增加对绕口令的兴趣。

（注意：本课程参考指南）教学反思：绕口令的最大特点是漱口水。

在学习型绕口令《猫和包》中，儿童歌曲中的“宝，猫，包，叼”的发音容易混淆且难以掌握。

大班绕口令教案《猫和包》3篇教案一【活动目标】1.初步了解绕口令的特点，能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。

2.尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令，喜欢朗诵绕口令。

3.提高对语言表达技巧的兴趣，培养思维的敏捷性。

【活动准备】1.根据绕口令内容自制教学图片。

2.每人一份《猫和包》的图标【活动过程】一、教师引导幼儿理解绕口令的内容。

1、教师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿理解。

2、教师逐步提问故书内容:故书的名字叫什么呀?故事里面有谁呢?他们之间发生了什么事情？3、根据幼儿的回答.教师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫《猫和包》，教师就将标题图标“猫和包”放在自板上;当幼儿说到“故事里有小宝，还有小猫”.教师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。

以此类推，根据幼儿的回答增加图标，并有意识地根据绕口令的格式将图标摆放出来。

二、集体欣赏绕口令《猫和包》，了解绕口令的主要特点。

1.师：你知道吗，这个故事还可以用另外一种方法来念，想不想听一听?2.教师示范朗诵绕口令1一2遍，并加快速度，使幼儿初步感受绕口令的特点。

三、幼儿练习朗诵绕口令2~3遍，引导幼儿感受绕口令的特点。

1、师：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？2、教师小结：绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起，帮助大家练习发音。

绕口令有节奏感，可以越念越快，十分有趣。

四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。

1.请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。

师:请小朋友自己看着图标读一读，练一练，注意把那些容易念错的字念准确。

2.鼓励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。

教师注意巡回倾听，及时帮助幼儿解决问题。

3.幼儿尝试根据自己学习的进度逐步减少图际记忆绕口今。

教师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习，然后逐渐去掉多个图标，直到最后鼓励幼儿不使用图标进行练习。

五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令比赛。

1.加人节奏练习，如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令.掌握绕口令的节奏。