民俗旅游作业

乡村旅游项目开发作业指导书第1章项目概述 (4)1.1 项目背景 (4)1.2 项目意义 (4)1.3 项目目标 (5)第2章项目可行性分析 (5)2.1 市场可行性 (5)2.1.1 市场需求分析 (5)2.1.2 目标市场定位 (5)2.1.3 市场竞争分析 (5)2.2 技术可行性 (5)2.2.1 技术方案选择 (5)2.2.2 技术风险分析 (6)2.2.3 技术创新与可持续发展 (6)2.3 经济可行性 (6)2.3.1 投资估算 (6)2.3.2 财务分析 (6)2.3.3 成本控制与盈利模式 (6)2.4 环境与社会影响分析 (6)2.4.1 环境影响分析 (6)2.4.2 社会影响分析 (6)2.4.3 社会责任与可持续发展 (6)第3章项目规划与设计 (6)3.1 项目定位 (7)3.2 项目布局 (7)3.3 景观设计 (7)3.4 设施规划 (8)第4章乡村旅游资源开发 (8)4.1 资源调查与评估 (8)4.1.1 调查方法 (8)4.1.2 评估内容 (9)4.1.3 评估标准 (9)4.2 资源整合与开发 (9)4.2.1 资源整合 (9)4.2.2 开发策略 (9)4.2.3 创新与拓展 (9)4.3 资源保护与可持续利用 (9)4.3.1 保护原则 (9)4.3.2 保护措施 (9)4.3.3 可持续利用 (9)4.3.4 社区参与 (9)第五章乡村旅游产品策划 (10)5.1.1 市场分析：对乡村旅游市场的现状、发展趋势、竞争态势进行分析，明确市场需求与潜在机遇。

(10)5.1.2 目标市场：根据市场分析结果，确定乡村旅游产品的目标客户群体，包括游客类型、消费能力、消费偏好等。

(10)5.1.3 产品层次：根据目标市场，将乡村旅游产品划分为不同的层次，如高端、中端、大众等，以满足不同客户的需求。

(10)5.1.4 产品特色：挖掘乡村资源优势，打造具有地域特色、文化内涵的乡村旅游产品。

《休闲农业与乡村旅游》作业一、名词解释1、休闲农业与乡村旅游：2、休闲农场：二、填空题1、休闲农业与乡村旅游是农民、乡村环境改善的重要切入点以及________与特色村镇建设的坚实支撑点。

2、旅游资源的评价方法大体上可分为评价和评价。

3、是促进休闲农业与乡村旅游繁荣的必由之路。

4、休闲农业与乡村旅游具有强烈的和，应因地、因时制宜，突出区域特色合理规划。

5、有“台湾休闲农业教父”之称的是。

6、____ 是将农业生产与乡村旅游有机结合的新型产业形态，是农业的内涵发展和外延扩张。

7、早在，我国就已经有了滑冰运动，那时称为“冰嬉”。

8、休闲农业与乡村旅游完整的资源评价以和为主题。

9、乡村俱乐部是为了满足人们而设置的，利用合适的乡村环境，开展野外活动。

10、休闲农业与休闲健身是依托农村绿水青山、、等资源，进行休闲旅游和农民健身的休闲体育活动。

三、单项选择题1.（）是把握休闲农业与乡村旅游精髓的根本要义。

A.创新B.协调C.绿色D.共享2.“三三六”评价法中三大价值评价不包括（）。

A.历史文化评价B.艺术观赏评价C.科学考察评价D.实用价值评价3.水域休闲体育项目不包括（）。

A.冲浪B.插秧C.垂钓D.漂流4.（）是驱动休闲农业与乡村旅游发展的动力之源。

A.创新B.协调C.开放D.共享5.福州茉莉花茶源于（）、成于宋，盛于清，是2000年来劳动人民利用花香和茶保健作用的产物。

A.秦B.汉C.晋D.唐6.总体来说，乡村旅游是低消费水平旅游项目，平均每人每天费用为（），远低于其它旅游项目。

A.20-90元B.80-120元C.50-120元D.20-80元7.（），我国实行双休日制度，为城镇居民和工薪阶层提供了更多的闲暇时间，为休闲农业的发展提供了有利条件。

A.1995年5月1日B.1996年5月1日C .1997年5月1日 D.1998年5月1日8.（）年，农业农村部乡村产业发展司成立休闲农业处。

A .2009 B.2010 C.2011 D.20129.观光农园是（）农民发明的一种致富新办法。

一、教学目标1. 让学生了解我国丰富多彩的民俗文化，增强对传统文化的认识和兴趣。

2. 培养学生观察、分析、归纳、总结的能力，提高学生的综合素质。

3. 培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，增强民族自豪感。

二、教学内容1. 中国传统节日：春节、端午节、中秋节等；2. 民间艺术：剪纸、刺绣、泥塑、皮影戏等；3. 民俗活动：舞龙、舞狮、踩高跷、放鞭炮等；4. 民俗风情：民族服饰、民间建筑、地方特色小吃等。

三、教学过程（一）导入1. 教师通过图片、视频等形式展示我国民俗文化的独特魅力，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：同学们，你们知道我国的民俗文化有哪些吗？有哪些节日？有哪些民间艺术？（二）新课讲授1. 教师讲解中国传统节日、民间艺术、民俗活动、民俗风情等内容。

2. 学生分组讨论，总结各部分的特点，分享自己的见解。

3. 教师点评，补充和完善学生的观点。

（三）实践环节1. 学生分组进行民俗文化实践活动，如制作剪纸、学习舞龙舞狮等。

2. 学生展示自己的作品，分享学习心得。

（四）总结与反思1. 教师引导学生总结本次课程所学内容，强调民俗文化的重要性。

2. 学生分享自己的收获，反思自己在学习过程中的不足。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等表现。

2. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现，如作品的质量、创意等。

3. 课后作业：布置与民俗文化相关的课后作业，如调查家乡的民俗文化、撰写民俗文化心得等。

五、教学资源1. 互联网资源：收集与民俗文化相关的图片、视频、文章等。

2. 图书资源：推荐有关民俗文化的书籍，供学生课后阅读。

3. 社会实践资源：联系民俗文化传承人、参观民俗文化博物馆等。

六、教学反思1. 教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究民俗文化。

2. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

3. 教师应加强与学生的互动，关注学生的情感体验，培养学生的综合素质。

《旅游的类型》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 了解不同类型的旅游，包括自然风光旅游、文化旅游、休闲度假旅游、探险旅游等。

2. 精通各种类型旅游的特点、优缺点及适合的人群。

3. 培育同砚对旅游的爱好，激发他们的旅游热忱，增强他们的旅游素养和文化修养。

二、教学内容：1. 自然风光旅游：山水风光、海岛风光、草原风光等。

2. 文化旅游：事迹遗址、名胜景点、民俗文化等。

3. 休闲度假旅游：温泉养生、田舍乐体验、康养度假等。

4. 探险旅游：徒步登山、深度探险、极地观光等。

三、教学过程：1. 导入：通过图片、视频等形式展示各种类型的旅游场景，引导同砚对旅游的爱好。

2. 进修：介绍各种类型旅游的特点、优缺点及适合的人群，让同砚了解不同类型旅游的魅力。

3. 实践：组织同砚进行小组谈论，让他们选择一种类型的旅游，设计一次完备的观光规划，包括目标地、交通方式、住宿餐饮、活动打算等。

4. 总结：同砚展示自己设计的观光规划，分享各种类型旅游的体验和感受，总结各种类型旅游的特点和适合条件。

四、教学评判：1. 同砚的小组谈论和观光规划设计，评分标准包括创意性、好用性、完备性和团队合作精神。

2. 同砚的展示和分享，评分标准包括表达能力、逻辑性、情感表达和互动沟通。

3. 老师的评判和反馈，重点关注同砚的思维深度、创设力和综合素养。

五、教学资源：1. 图书：《旅游概论》、《旅游心理学》、《旅游经济学》等。

2. 视频：各种类型旅游的宣扬片、游记视频等。

3. 网络：各种类型旅游的官方网站、旅游社区、旅游博客等。

六、教学反思：1. 通过本次作业设计，同砚能够了解不同类型的旅游，增强对旅游的熟识和理解。

2. 通过小组谈论和设计观光规划，同砚能够培育团队合作精神和创设力。

3. 通过展示和分享阅历，同砚能够提高表达能力和沟通能力，增强对旅游的热忱和爱好。

以上是《旅游的类型》作业设计方案，期望能够激发同砚对旅游的爱好，提高他们的旅游素养和文化修养。

中国旅游文化——旅游民俗文化教案.教案：中国旅游文化——旅游民俗文化一、教学内容本节课的教学内容选自高中《旅游文化》教材第四章“旅游民俗文化”，具体包括：旅游民俗文化的概念、特点和分类；中国各地民俗文化的代表性和典型实例；民俗文化在旅游开发中的应用。

二、教学目标1. 让学生了解旅游民俗文化的概念、特点和分类，提高学生对民俗文化的认识。

2. 使学生掌握中国各地民俗文化的代表性和典型实例，培养学生对民俗文化的兴趣。

3. 培养学生了解民俗文化在旅游开发中的作用，提高学生的旅游文化素养。

三、教学难点与重点重点：旅游民俗文化的概念、特点和分类；中国各地民俗文化的代表性和典型实例；民俗文化在旅游开发中的应用。

难点：旅游民俗文化的深层次内涵和地域特色。

四、教具与学具准备教具：PPT、图片、视频等。

学具：笔记本、课本、查阅资料的工具。

五、教学过程1. 情景引入：通过播放一段旅游民俗文化的视频，引发学生对民俗文化的兴趣，导入新课。

2. 知识讲解：讲解旅游民俗文化的概念、特点和分类，引导学生了解民俗文化的基础知识。

3. 案例分析：以中国各地的民俗文化为例，分析其代表性和典型实例，让学生感受民俗文化的魅力。

六、板书设计板书内容：旅游民俗文化概念：……特点：……分类：……代表性实例：……作用：……七、作业设计答案：略。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在教学过程中，学生对民俗文化的兴趣较高，但部分学生对民俗文化的深层次内涵和地域特色理解不够。

在今后的教学中，应加强对此方面的讲解，提高学生的理解能力。

拓展延伸：邀请当地的民俗文化专家进行讲座，让学生更加深入地了解民俗文化；组织学生参观当地的民俗文化景点，感受民俗文化的魅力。

重点和难点解析一、重点内容解析1. 旅游民俗文化的概念、特点和分类：这是教学中的基础知识，需要让学生准确理解。

其中，旅游民俗文化是指在旅游活动中所体现的民俗文化，具有地域性、季节性、表演性和商品性等特点。

家乡民俗文化调查报告9篇家乡民俗文化调查报告1摘要：我国是一个多民族国家，56个民族共同创造了祖国悠久的历史和璀璨的文化，要了解一个地方，首先要了解它的民俗文化。

文化因地而异，因人而异，那么，我们各自眼中自己家乡的民俗和风情又是怎样的呢？本文通过从“风味小吃”和“民族风情”两个方面来介绍自己家乡清镇市的民俗文化，希望通细致的描述，让更多人了解自己的家乡，让家乡的民俗文化广为传播。

关键词：家乡，民俗文化，风味小吃，民族风情家乡简介：我的家乡在美丽的喀斯特地貌云贵高原上的清镇市，这里位于贵州省中部，距省城贵阳22公里，面积1492平方公里。

辖内有四个镇六个乡，现在有彝族、白族、壮族、苗族、回族等二十多个少数民族。

清镇市气候温和湿润，能源、矿产、生物、旅游资源丰富，被人们誉为“珠联璧合之地”。

著名的国家4A级风景名胜区红枫湖、省级风景名胜区百花湖和东风湖，就是镶嵌在这块宝地上的三颗璀璨的明珠。

家乡的民俗文化我的家乡清镇历史悠久，是一个文化丰富，底蕴深厚的古老城市。

据史记载：清镇县地，古为牂牁、夜郎境，唐宋时属蛮州清州地。

下面，我从“风味小吃”和“民族风情”两方面浅谈家乡清镇市的民俗文化。

一、清镇风味小吃（1）刘姨妈黄粑刘姨妈黄粑是清镇市的著名商标，也是上百年的历史的著名小吃，黄粑又名黄糕粑，主要成分是黏米、糯米、黄豆、白糖等原料。

从20__年开始，刘姨妈食品厂对传统产品进行了创新改进，在保持黄粑原有糯香味的同时加入五仁、糯玉米、鲜肉等，于是有了现在的糯米、小米、玉米、五仁、甜荞、八珍、鲜肉、熏肉、黑糯米、竹叶粑等来个品种。

说到黄粑的起源，还有个难以考证的小故事。

三国时期，贵州被称作夜郎。

据说诸葛亮当时正率兵征战孟获，在夜郎国与黔国洞主作战。

一日，蜀军正埋锅造饭，突然探子来报，说有蛮军临阵。

诸葛亮一听，下令出战，没几下，便打退了黔国洞主的人马。

也不知这诸葛军师是何用意，下令大军乘势穷追蛮军上百余里。

可就急坏了这军中的火头军了，久等部队不归，可这煮着的豆汁儿和米饭不能浪费呀，本来就没带多少粮草，怎么办呢?诸葛军师一看这情形，命火头军士把未用的豆汁儿与米饭掺和到一起，放到大木甑内加火蒸煮以保其不馊。

随着假期的结束，我们小组的作业也圆满完成了。

在这段时间里，我们共同经历了一段充实而有意义的旅程。

以下是我们的作业总结，回顾我们的努力与收获。

一、作业概述本次作业以“探索家乡文化”为主题，旨在通过实地考察、文献查阅和网络搜索等方式，深入了解家乡的历史、文化、民俗和旅游资源。

我们小组共五人，分别负责不同的模块：历史研究、文化传承、民俗探索和旅游资源分析。

二、分工与合作1. 历史研究：由小组成员A负责，他查阅了大量史料，撰写了关于家乡历史的综述，为我们提供了丰富的背景知识。

2. 文化传承：小组成员B负责，她通过采访当地居民，收集了关于传统节日、民间艺术和习俗的资料，展示了家乡文化的独特魅力。

3. 民俗探索：小组成员C负责，他实地考察了家乡的民间活动，如庙会、龙舟赛等，用图文并茂的方式记录了这些民俗活动的盛况。

4. 旅游资源分析：小组成员D负责，他通过网络搜索和实地考察，分析了家乡的旅游资源，提出了合理的开发建议。

5. 综合报告撰写：小组成员E负责，他整合了各模块的资料，撰写了完整的作业报告，并对报告进行了排版和校对。

在分工合作的过程中，我们充分发挥了各自的特长，相互学习，共同进步。

每当遇到难题，我们都会积极讨论，寻求解决方案。

三、成果展示1. 完整的作业报告：报告详细介绍了家乡的历史、文化、民俗和旅游资源，为读者提供了全面的了解。

2. 精美的图片和视频：我们收集了大量关于家乡的图片和视频，展示了家乡的自然风光、人文景观和民俗活动。

3. 采访视频：我们采访了多位当地居民，分享了他们对家乡文化的热爱和传承。

四、收获与反思1. 收获：通过本次作业，我们不仅深入了解了家乡的文化，还提升了团队协作能力、信息搜集能力和写作能力。

2. 反思：在作业过程中，我们也发现了一些不足，如时间管理不够合理，资料搜集不够全面等。

在今后的学习和工作中，我们将努力改进，提高自己的综合素质。

总之，本次放假小组作业让我们收获颇丰。

我们将以这次经历为契机，继续努力，为家乡的文化传承和发展贡献自己的力量。

乡村旅游经营管理实务平时作业1(2)乡村旅游具有（）特征选择一项或多项：a. 内容的广博性b. 市场的针对性c. 方式的参与性d. 地域的差异性e. 活动的季节性反馈你的回答正确The correct answers are: 内容的广博性, 市场的针对性, 方式的参与性,地域的差异性, 活动的季节性题目2标记题目题干以下规划中那个属于乡村旅游发展规划（）选择一项：a. 《朝阳村旅游发展总体规划》b. 《山东烟台.烟台山万国风情园全案策划及概念设计》c. 《河北三河新农村建设总体规划》d. 《朝阳村度假休闲区总体规划》反馈你的回答不正确解析：乡村旅游发展规划是根据乡村旅游业的发展历史、现状和市场要素的变化所制定的目标体系，以及为实现目标体系在特定的发展条件下对旅游发展的要素所做的安排。

正确答案是：《朝阳村旅游发展总体规划》题目3标记题目题干“中国第一水乡”周庄属于比较典型的( )发展模式。

选择一项：a. 民俗风情b. 旅游小镇c. 农场庄园d. 景区依托反馈你的回答正确解析：周庄实质为以旅游产业为主导的小镇，它将区域旅游发展和小镇经营全面结合起来，旅游产业带动着经济增长。

正确答案是：旅游小镇题目4标记题目题干乡村旅游产品的体系可分为（）选择一项或多项：a. 基础产品b. 核心产品c. 辅助产品d. 扩张产品反馈你的回答不正确解析：乡村旅游产品体系的构建主要依据产品依托资源和产品提供者两个主要依据划分为核心产品、辅助产品和扩张产品三个层次。

The correct answers are: 核心产品, 辅助产品, 扩张产品题目5标记题目题干下述关于乡村旅游与生态旅游的观点正确的是（）。

选择一项或多项：a. 乡村旅游是不是生态旅游，应根据乡村旅游开发的档次、开发方式和经营模式来确定b. 乡村旅游行为是一种低干扰程度的行为体系，具有较强的生态旅游特征，因而乡村旅游就是生态旅游c. 我国农家乐，目前已具有在旅游的同时有助于当地自然和社会生态环境的保护和可持续发展的特征，已是生态旅游d. 现在发达国家乡村旅游开发促进了当地社区自然、社会经济的可持续发展，属于生态旅游的范畴反馈你的回答不正确解析：我国农家乐还只是是乡村旅游的初级形态，经营者素质环保意识较差、经营内容单调，不少农家乐对当地景观、生态环境破坏较大，还不具备在旅游开发的同时推动当地自然和社会生态环境保护和可持续发展的特征，因而不是生态旅游。

谢鲁山庄广西自治区级风景名胜区、中国近代四大私家庄园之一。

位于广西玉林市陆川县乌石镇谢鲁村寨子屯，距离陆川县城20多千米，离黎湛铁路吹塘火车站3千米，交通便利。

是主题公园类人文风景旅游区，也中国四大私人庄园之一。

始建于20世纪20年代，原是清光绪附贡生、国民党陆军少将、国民革命军第八军总指挥吕春官（芋农）的庄园，占地1平方千米。

因种植奇花异草为主，所以又叫“谢鲁花园”。

1980年向社会开放后定名为谢鲁山庄。

1988由广西壮族自治区人民政府批准建立。

谢鲁山庄原名树人书院，据传庄主有藏书数万册，建书院意在宣扬儒家精神，孔孟之道。

树人书院前有一联：安得奇书三千车娱兹白首，再种名花十万本缀此青山。

民国九年一月建园，既公元一九二O年，据今已有百年历史了。

书院内藏书在文化大革命时期再度经“焚书坑儒”，只有院内青砖白墙，繁花仙草，还依稀记得当年主人的豪情壮志。

清静素雅，陶然怡世的书院中没有“风声，雨声，读书声声声入耳”，只有“人声，车声，谈笑声声声恼人”。

庄园根据《红楼梦》的模式，结合苏杭园林的特色，依着本地山形布局，按照地势高低构造，从低到高，递次而上，造型奇特，独具风格，其特点是自然风光与人文景观揉为一体，土洋结合，雅俗共赏。

全庄的聚集景点，贯以“一至九”的数字设景，每字各建其景，每景各含其义。

例如一个小门，外看很平常，而步入二门则豁然开朗，如登桃花源似有一番世界；二重围墙，园中有园之意，外园种果树，里园栽花草；三层主体，第一层是迎屐，就是迎宾；第二层是湖隐轩，就是待客；第三层为树人堂，就是读书的地方，有“三元及第”的寓意；四方大门，比喻招徕四方贵客。

五处假山，宛若五岳朝天；六幢房屋，表示六亲常临；七口池塘，暗示七面镜子，供七仙女下凡梳洗之用，为了神化山庄；八座亭子，每座亭子各有千秋，拟为八面玲珑；九曲巷道，“九”与“久”是谐音比作地久天长。

此外，周边设有十二个游门，意指十二个时辰运转不息，又有长廊曲径五千米，象征我国五千年的光辉历程。

中国旅游文化——旅游民俗文化教案.一、教学内容本节课我们将学习《中国旅游文化》教材第四章——旅游民俗文化。

详细内容将包括：中国传统节日的民俗活动，各地特色民俗文化的形成与传承，民俗文化在旅游发展中的作用以及如何正确对待与保护民俗文化。

二、教学目标1. 了解并掌握中国传统节日的民俗活动及其背后的文化内涵。

2. 认识各地特色民俗文化，提高学生的文化素养和审美情趣。

3. 培养学生正确对待与保护民俗文化的意识。

三、教学难点与重点教学难点：民俗文化背后的历史渊源和地域特色。

教学重点：民俗文化在旅游发展中的作用以及如何正确对待与保护民俗文化。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、挂图等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示中国传统节日的民俗活动图片，引导学生感受民俗文化的魅力。

2. 例题讲解（15分钟）通过讲解教材第四章内容，详细解读各地特色民俗文化的形成与传承。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，分析民俗文化在旅游发展中的作用，并提出保护民俗文化的措施。

4. 互动环节（10分钟）教师提问，学生回答，共同探讨如何正确对待与保护民俗文化。

六、板书设计1. 中国旅游文化——旅游民俗文化一、中国传统节日的民俗活动二、各地特色民俗文化的形成与传承三、民俗文化在旅游发展中的作用四、正确对待与保护民俗文化七、作业设计1. 作业题目：（1）简述中国传统节日的民俗活动及其背后的文化内涵。

（2）结合实际案例，谈谈民俗文化在旅游发展中的作用。

（3）针对如何正确对待与保护民俗文化，提出你的建议。

2. 答案：（1）答案要点：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等传统节日的民俗活动及其文化内涵。

（2）答案要点：民俗文化对旅游目的地的吸引力、旅游产品的开发、旅游市场的拓展等方面的作用。

（3）答案要点：加强立法保护、提高全民保护意识、合理开发与利用、传承与创新等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到了教学目标，学生对民俗文化的理解和掌握程度如何？2. 拓展延伸：引导学生关注身边的民俗文化现象，开展实地考察活动，深入了解民俗文化的内涵。