阿克县中小学2015—2016年第一学期
期末考试成绩
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析
报
告
阿克县中小学2015—2016年第一学期
期末考试成绩分析报告
2015—2016年第一学期的学生期末监测已经落下帷幕，我县比较圆满地完成了此次任务。我县在“抓管理促质量、以创新促发展”的工作思路指导下，全体教师共同努力，教学管理逐渐科学化，质量意识深入人心，教学质量逐年提高。现从期末考试情况对教学工作做以下总结、分析：
一、现状：
（一）、小学部
1、试卷来源及试卷评价：
本次考试的试卷由自治区教研室统一命题，经各学校征求意见，没有学科教师反映对试卷的意见。纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。
以语文、数学两个学科为例：
【语文】：
较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点：
（1）、容丰富，结构宽阔。
试卷是以《标准》所规定的教学容为依据，注意题型的多样性，能够对学生的素质进行全面评价。同时根据整套语文教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的，比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际知识的掌握情况。
（2）、重视积累，提高素质
语文知识讲究的是积累，从试卷的编制上看，细节多，基础知识面广，试题所包含的知识点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且题目多样，评分项目详细、合理。
【数学】：
（1）、突出基础性与全面性
试卷能对1—6年级上学期所学知识的主要容进行较为系统、全面的考核，数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其中，突出了基础性与全面性。
（2）、突出生活性与教育性
数学来源于生活，并运用于生活。试题突出数学知识在实际生活中的应用。把知识的考查溶入富有生活味与教育性的题材中，让学生在解决问题的同时，也教育了他们要注意勤于思考和与人交流的重要性，教育学生提高成绩注意学习方式的必要性。
具体成绩分析如下：
从分析表看出，在模式一中，语文成绩随年级升高，分数略有下降，汉语成绩随年级升高，成绩略有提升，数学成绩整体不理想，特差率很高。
从上面普通班成绩看，全县成绩偏低，尤其普通版数学成绩随着年级升高，分数有明显下降趋势，从优秀率上看，普通班汉语成绩的优秀率远远低于模式一的优秀率。
从模式二的成绩汇总看，我县的数学成绩偏低，语文成绩略好于其他科目。
从成绩看，人教版的成绩要高于其他模式，由此看，我县还是要大力发展双语教育。
2、存在问题
这次考试试卷虽然相对合理，覆盖面比较广，但是也突出我县存在的问题，尤其是在汉语和数学学科方面，相对比较落后。
（1）、我县小学生的成绩及格率不高，优秀率太低。尤其突出的是小学数学和小学汉语。
(2）、同一学科，不同模式之间成绩也相差较大。例如数学，母语班与双语班平均分相差较大。
(3)、对于同一学科、模式的学生，随着年级的递增，成绩有逐渐降低的趋势。
二、原因分析
我县教育教学质量之所以较为平稳，而且在平稳中有所提高，这与我县优质的育人环境、精细的学校管理，高效的教学服务保障是分不开的，但是成绩依然存在着不足。
1、中小学生理科成绩偏低
从中学生理科成绩偏低，可以看出中小学理科教师的专业知识水平普遍低于文科教师。由于我县地处边陲，维吾尔族和柯尔克孜族人口比例大，学生学习和使用国家通用语言的环境不太理想，导致汉语水平较低，对于双语教学的今天，使用汉语授课的理科教学难以适应，尤其对专业术语理解就非常吃力，难以达到预期目标。教师在授课过程中往往就要用学生的母语和汉语交替反复翻译才能勉强让学生理解明白，这就无形中加大了教学强度和难度，这也是我县中小学理科成绩不高的原因之一。
2、学生的学习环境不好：家长没有能力去辅导学生学习、家长的意识薄弱觉得上学可有可无、学生没有学习的积极性等原因造成了今天的成绩不够理想。
三、整改措施
1、强化组织领导。
建立常规管理组织机构。成立了以主管县领导任组长的教育质量提升工程领导小组，加强对教育系统的领导，同时教育局也加大对学校领导的培训工作，加强对老师队伍的培训工作。
2、加强教师队伍建设和培训工作
近年来，我县不断加大对老师队伍建设的投入和培训力度，积极与援疆省份进行人才交流，利用契机，选派优秀老师赴赣培训，高中理科老师跟班培训，教研员影子培训。
3、强化管理，提高我县教师队伍水平。
一是：对双语班教师队伍进行优化组合，把学校的优秀教师、骨干教师和有潜力的教师调整到教学第一线，实现优势互补；二是：加强教学常规管理，对双语班任课教师教学各环节实现过程监控和管理，通过“备、教、批、辅、考、评、研”等环节的落实，对突出问题做到反复抓、抓反复，把好教学质量关，提高课堂效率；三是：加大教师的培训力度，首先从教师的政治思想培训，进一步提高教师的团队意识、竞争意识和质量意识，增强责任感和使命感；然后是加强教师业务培训，探讨考试形势，分析各科试题趋势，总结各学科的特点，明确复习的重点、难点，提高新课教学和应考复习的效率，促进教师业务能力的提升。
4、落实“请进来”“走出去”战略。加大聘请自治区、地援疆省市教育专家来我县讲学、指导、培训力度。选派一线教师到结对学校、外地名校参观学习，了解教育管理、课程建设的发展趋势和现
状，开阔教师视野，提高教师专业素养，将外地优秀的教学资源引进我县
5、加强对教学质量的考评。
落实教学质量考评制度，对学校领导、教研组长、教师和学生都有详细的考评办法，以此促进了学校的教学工作。
