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部编版二下语文第二单元教学设计一、教学目标1.知识与技能：通过本单元的学习，使学生了解中学生的仿写让内容更加丰富，体会到仿写的乐趣，提高自己的语文写作水平。
2.过程与方法：通过分析仿写技巧，提高学生的写作能力，培养学生的观察力、思维能力和创造力。
二、教学重点与难点1.教学重点：使学生了解中学生的仿写让内容更加丰富，体会到仿写的乐趣，提高自己的语文写作水平。
2.教学难点：激发学生的写作兴趣和创造力。
三、课时安排本单元共设置2课时完成教学内容。
第一课：了解仿写的含义及常用的仿写手法（40分钟）第二课：进行仿写创作，并进行作品分享（80分钟）四、教学准备1.教师准备：教学课件、字帖、教学反思2.学生准备：课本、笔记、作业本五、教学过程第一课：了解仿写的含义及常用的仿写手法1.导入新课（5分钟）教师通过展示一段经典的古诗词并朗读，激发学生的学习兴趣。
2.了解仿写的含义及常用的仿写手法（15分钟）教师通过展示一篇仿写作品，介绍仿写的含义。
教师向学生介绍常用的仿写手法，如主题仿写、观点仿写、结构仿写等。
3.分析仿写手法的特点（20分钟）教师通过分析不同的仿写手法的特点，让学生了解每种手法的适用情况，并与学生一起讨论仿写的重要性和作用。
第二课：进行仿写创作，并进行作品分享1.导入新课（5分钟）教师通过展示一段经典的现代散文并朗读，激发学生的学习兴趣。
2.进行仿写创作（60分钟）教师给予学生一个写作题目，鼓励学生运用所学仿写手法进行创作，并指导学生如何展开文章结构、丰富写作内容等。
3.作品分享（15分钟）学生按照班级顺序进行作品分享，学生互相欣赏、批评和改进。
六、教学反思本节课通过了解和分析仿写的含义和常用的仿写手法，培养了学生对语文写作的兴趣和能力。
通过进行仿写创作并进行作品分享，促进了学生之间的交流与合作，提高了学生的写作能力和创造力。
但此次教学还存在不足之处，教学时间安排不够充分，部分学生在仿写创作过程中思维较为僵化，需要进一步培养学生的观察力和思维能力。
二年级下册语文全册第二单元教案范文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标培养学生对汉字的认读和书写能力。
培养学生对词语的理解和运用能力。
培养学生对句子的表达和理解能力。
培养学生对阅读的兴趣和习惯。
1.2 教学内容学习本单元的生字词。
理解课文内容，能够讲述故事的主要情节。
能够正确朗读课文，并能够流利地表达自己的观点。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点生字词的学习和认读。
对课文内容的理解和表达。
朗读和阅读能力的培养。
2.2 教学难点生字词的书写和运用。
对课文深层含义的理解。
学生朗读和阅读能力的提高。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用情景教学法，让学生在实际情境中学习生字词。
采用问答教学法，引导学生思考和表达自己的观点。
采用分组讨论法，培养学生的合作能力和交流能力。
3.2 教学手段使用多媒体课件，生动展示生字词和课文内容。
使用教学挂图，帮助学生更好地理解课文情节。
使用阅读材料，扩展学生的阅读视野。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤第一步：导入新课，回顾上节课的内容。
第二步：学习生字词，认读和书写。
第三步：阅读课文，理解故事情节。
第四步：小组讨论，表达自己的观点。
4.2 时间安排每节课时：40分钟第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过课堂问答，评估学生对生字词和课文内容的理解程度。
通过朗读和表达，评估学生的朗读和表达能力。
通过作业和测验，评估学生的学习效果。
5.2 教学反馈及时给予学生反馈，鼓励他们的进步。
针对学生的困难，提供额外的辅导和支持。
定期与家长沟通，分享学生的学习进展。
第六章：教学资源与材料6.1 教学资源教科书：二年级下册语文全册生字词卡片：用于游戏和复习故事图片：用于激发学生兴趣和加深对故事情节的理解教学视频：用于提供额外的学习材料和资源6.2 教学材料彩色粉笔：用于在黑板上书写和绘画练习本：供学生书写和练习故事书：供学生阅读和扩展阅读第七章：教学设计与活动7.1 教学设计以学生为中心，注重学生的参与和互动。
小学语文教材第二册第二章教学方案1. 教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：1.1 知识目标：学生能够理解并掌握第二册第二章的课文内容，包括词语、句子的理解和运用。
1.2 能力目标：培养学生的阅读理解能力和写作能力。
1.3 情感目标：通过课文的阅读和讨论，培养学生的情感态度，如尊重、合作和友爱之类。
2. 教学重点和难点2.1 教学重点：通过深入解读课文，使学生对内容有更深入的理解，并能用简洁明了的语言表达自己的想法。
2.2 教学难点：培养学生的写作能力，使其能够运用所学的知识点进行创造性写作。
3. 教学准备3.1 教材准备：准备好小学语文教材第二册第二章相关的教材和教具。
3.2 器材准备：准备好黑板、粉笔、教具等物品。
4. 教学过程4.1 导入：通过问答的方式，复习上一章所学的内容。
并引导学生对本章的主题有初步的认识。
4.2 阅读理解：教师带领学生一起大声朗读课文，通过提问的方式检查学生读后的理解情况，并纠正错误。
4.3 词语解析：教师针对本章中的生词和重点词语进行解析和讲解，帮助学生理解课文内容。
4.4 讨论活动：教师组织学生进行小组讨论，让学生彼此之间交流课文中的情节和主题，提高学生的阅读理解能力。
4.5 写作训练：教师鼓励学生根据课文内容，展开创作活动，要求学生能够用自己的语言写出课文中的故事情节或自己的想法。
4.6 作业布置：教师布置相应的作业，巩固学生所学的内容。
5. 教学反思通过本节课的教学，学生通过阅读、讨论和写作等多种形式的练习，不仅提高了对课文的理解能力，还培养了他们的表达能力。
同时，通过小组讨论和合作学习，学生之间互相交流，促进了彼此之间的合作和友爱精神。
在教学准备方面，教师应事先对课文内容进行深入的研究，将教学过程设计得更加有针对性。
并及时调整教学策略，根据学生的实际情况做出相应的调整。
在教学过程中，要多鼓励学生，给予他们积极的反馈，激发他们的学习兴趣。
二级语文上册第二单元教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文内容，提高阅读理解能力。
培养学生的语文素养，提高写作能力。
加强学生的词汇量和语法知识。
1.2 教学内容课文内容讲解与分析。
阅读理解练习。
写作技巧指导和练习。
词汇和语法知识的巩固和扩展。
第二章：课文讲解与分析2.1 课文讲解引导学生阅读课文，理解课文大意。
分析课文中的重点句子和段落。
解释生词和短语的含义。
2.2 课文分析分析课文中的主题和观点。
探讨课文中的情感和态度。
引导学生思考课文中的问题和讨论。
第三章：阅读理解练习3.1 选择题练习提供与课文相关的选择题，检测学生对课文内容的理解。
学生独立完成练习，教师进行讲解和解析。
3.2 简答题练习提供与课文相关的问题，要求学生进行简答题练习。
学生独立完成练习，教师进行讲解和解析。
第四章：写作技巧指导和练习4.1 写作技巧指导引导学生思考写作的目的和结构。
讲解写作技巧，如如何开头、如何展开论点等。
4.2 写作练习提供写作题目，要求学生进行写作练习。
学生独立完成练习，教师进行评价和指导。
第五章：词汇和语法知识的巩固和扩展5.1 词汇练习提供与课文相关的词汇练习，如填空、选择等。
学生独立完成练习，教师进行讲解和解析。
5.2 语法练习提供与课文相关的语法练习，如填空、改错等。
学生独立完成练习，教师进行讲解和解析。
第六章：课堂互动与讨论6.1 小组讨论将学生分成小组，讨论课文中的重点问题和观点。
鼓励学生积极参与，分享自己的看法和理解。
教师进行指导和点评。
6.2 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景或对话。
鼓励学生运用课文中的词汇和表达方式。
教师进行指导和点评。
第七章：课外阅读与拓展7.1 推荐阅读向学生推荐与课文相关的课外阅读材料，如故事书、文章等。
学生进行自主阅读，并做读书笔记。
7.2 分享与讨论学生分享自己的阅读心得和感悟。
进行小组讨论，交流阅读中的问题和观点。
教师进行指导和点评。
语文第二册第二单元教案一、教学目标1.让学生掌握本单元生字词，理解课文内容，培养阅读兴趣。
2.提高学生的朗读、默读、复述、背诵等阅读能力。
3.培养学生观察、思考、想象、创新的能力。
二、教学内容1.课文：《小池》、《小池二首》、《小池三首》、《小池四首》2.课外阅读：《荷叶母亲》、《小石潭记》三、教学重点与难点1.教学重点：生字词学习，课文朗读与理解，阅读能力的培养。
2.教学难点：培养学生观察、思考、想象、创新的能力。
四、教学过程第一课时：《小池》1.导入利用图片或实物引入课题，激发学生兴趣。
2.课文朗读学生自读课文，注意语气、节奏、感情。
3.生字词学习集中学习生字词，让学生掌握字音、字形、字义。
4.课文理解教师提问，引导学生回答，理解课文内容。
5.课堂小结第二课时：《小池二首》1.导入利用上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2.课文朗读学生自读课文，注意语气、节奏、感情。
3.生字词学习集中学习生字词，让学生掌握字音、字形、字义。
4.课文理解教师提问，引导学生回答，理解课文内容。
5.课堂小结第三课时：《小池三首》1.导入利用上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2.课文朗读学生自读课文，注意语气、节奏、感情。
3.生字词学习集中学习生字词，让学生掌握字音、字形、字义。
4.课文理解教师提问，引导学生回答，理解课文内容。
5.课堂小结第四课时：《小池四首》1.导入利用上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2.课文朗读学生自读课文，注意语气、节奏、感情。
3.生字词学习集中学习生字词，让学生掌握字音、字形、字义。
4.课文理解教师提问，引导学生回答，理解课文内容。
5.课堂小结第五课时：课外阅读《荷叶母亲》1.导入利用图片或实物引入课题，激发学生兴趣。
2.课文朗读学生自读课文，注意语气、节奏、感情。
3.课文理解教师提问，引导学生回答，理解课文内容。
4.课堂小结第六课时：课外阅读《小石潭记》1.导入利用图片或实物引入课题，激发学生兴趣。
二册语文第二单元单元教案新课标一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确拼读本单元的生字词，并掌握其含义。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会本单元的生字词，并能够运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过写作练习，提高学生的写作能力。
（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
（2）培养学生尊重他人、关爱他人的情感。
二、教学内容：1. 课文内容：本单元共有4篇课文，分别是《春天来了》、《小鸭子学游泳》、《帮助别人快乐自己》、《大自然的礼物》。
2. 生字词：（1）春天、来了、小鸭子、学游泳、帮助、快乐、大自然、礼物等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确拼读和掌握本单元的生字词。
（2）理解课文内容，能够进行流利朗读。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、实物等创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力。
3. 写作练习法：通过写作练习，提高学生的写作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过图片、音乐等引导学生进入学习状态，引出本节课的主题。
2. 生字词学习：引导学生拼读生字词，讲解生字词的含义，并进行练习。
3. 课文朗读：让学生朗读课文，理解课文大意。
4. 课文讲解：讲解课文内容，重点讲解生字词的含义和用法。
5. 课堂互动：通过小组讨论、回答问题等方式，提高学生的阅读理解能力。
6. 写作练习：布置写作任务，让学生运用本节课所学生字词进行写作。
7. 总结与拓展：对本节课内容进行总结，布置课后作业，并进行拓展训练。
六、课时安排：本单元共需6课时，具体分配如下：1. 课文1：《春天来了》（1课时）2. 课文2：《小鸭子学游泳》（1课时）3. 课文3：《帮助别人快乐自己》（1课时）4. 课文4：《大自然的礼物》（1课时）5. 生字词复习与写作练习（2课时）七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予相应的评价。
小学二年级语文下册第二单元教案（精选13篇）小学二年级语文下册第二单元教案篇1导学目标：1、认识八个生字，学会九个生字。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的那一部分。
3、培养学生乐于助人的良好品质。
导学重点难点及突破措施：导学重点1、学会九个生字。
2、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的那一部分。
导学难点1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。
2、培养学生主动帮助别人的意识。
导学准备：生字词卡片导学过程：预习学案：1.朗读课文，认识课文中的生字。
2.泉水流过了哪些地方？说一说。
3.从课文中你知道泉水有什么特点导学案：（一）自主乐学，感知课文1、自读课文。
要求：读准字音，划出生字。
2、卡片认读生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆学生自读、齐读、指名读注：“哦”的音是“ò”，不是“wò”；脆的音是“cuì”，不是“chu ì”3、自读课文。
要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。
(先自读再小组互读)4、泉水都流过了那些地方？（板书：山腰平地果园山谷）（二）合作交流1、小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：（1）泉水（高兴地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
”（2）泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的`大镜子。
”（3）泉水（愉快地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
”（4）泉水（兴奋地）说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
”3、通读全文，小组合作交流，回答下列问题：（1）“天然水塔”指的是什么？（2）这股泉水是从那里来的呢？（3）泉水要流到哪里去？你从那里看出来的？4、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
课堂小结：爱默生说过人生最大的快乐就是奉献和付出。
泉水快乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟，愿大家都能成为乐于助人的好孩子。
部编版二年级下册语文第二单元的教学设计教学目标- 了解并掌握第二单元的课文内容和基本知识- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力- 培养学生的合作研究能力和独立思考能力教学内容- 课文：选择适合年级的课文，包括故事、诗歌等形式，涵盖单元主题- 词汇：选择与课文相关的生词和重点词汇，进行研究和巩固- 阅读理解：设计与课文相关的问题，引导学生进行阅读理解- 语言表达：通过课堂活动和练，提高学生的口语表达和写作能力教学步骤第一课时1. 导入：通过图片、问题等方式引起学生对本单元主题的兴趣2. 课文导读：简要介绍课文内容和背景，让学生对课文有初步了解3. 阅读理解：提问学生关于课文内容的问题，让学生进行思考和回答4. 语言表达：引导学生用简单的句子表达对课文内容的理解和感受第二课时1. 复：回顾上节课的课文内容和研究重点2. 词汇研究：介绍本单元的重点词汇，进行词义解释和记忆练3. 语言表达：设计小组活动，让学生用所学生词汇编写小短文或对话4. 分享和展示：学生互相分享自己的作品，并进行展示和评价第三课时1. 导入：通过游戏或故事等方式复前两节课的研究内容2. 课文讲解：逐段讲解课文，注重理解和语言表达的指导3. 阅读理解：设计与课文相关的问题，让学生进行阅读理解4. 语言表达：进行角色扮演或小组讨论，让学生运用所学语言进行表达和交流第四课时1. 复：回顾前几节课的研究内容和重点2. 课文朗读：分角色朗读课文，让学生更好地理解课文内容和语音语调3. 语言表达：设计口头表达或书面表达的练，让学生运用所学语言进行表达4. 总结与评价：学生根据自己的理解和感受，总结本单元的研究内容，并进行评价教学评价- 通过课堂观察和学生的参与程度，评价学生对课文内容的理解和掌握情况- 通过阅读理解和语言表达的练，评价学生的阅读理解能力和语言表达能力- 通过学生的作品展示和口头表达，评价学生的独立思考能力和合作研究能力教学资源- 部编版二年级下册语文教材- 图片、问题、游戏等引导学生兴趣的辅助教学资源- 课文相关的练题、作文题等评价学生的教学资源教学环境- 教室内部的布置和准备- 学生的座位和教学用具的准备- 教学过程中的互动和组织方式教学反思- 教学过程中的问题和困难- 学生的研究情况和反馈- 教师对教学效果的评价和反思。
第二单元课文：单元说明沙滩上，一个个贝壳，色泽艳丽；春天里，一缕缕阳光，一丝丝轻风，一株株新芽，一次次耕作……构成了如诗如画的自然美景。
翻开本单元教材，真是新风扑鼻、眼亮心畅。
眼前的一篇篇课文宛如洒向心底的阳光，激发我们的好奇心、求知欲，引领我们分享顽皮的阳光，珍惜美好的光阴，感悟生命的意义。
《小贝壳》唤起了我们无限的遐想，吸引我们关注生活的目光；《谚语三则》让我们感受春光的美好、时间的宝贵，明白从小努力学习的重要性；《顽皮的阳光》让我们看到了阳光的活泼可爱、大自然的精彩美丽；《老人与苹果树》展现了老人美好的心灵；《种子》为我们播放了种子破土发芽的生动画面，能让我们感受到种子的勃勃生机。
口语交际“春天真好”这个话题旨在把课文的学习与我们熟悉的季节、熟悉的场景结合起来，表达对春天的情感，受到美的熏陶。
教材课后练习题的设计力图体现“开放而富有创新活力”的语文课程标准思想，同时也保留了上册课后练习的“描描写写”、“你还认识我吗”、“把你想写的字或词语写一写”等基础练习，旨在巩固生字，积累词语，丰富词汇，发展学生的思维与想象能力。
通过本单元教材的学习，我们要认识要求会认的生字及相关的词语，会写要求写的字，能够在具体的语言环境中了解其意思；能正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的优美，并能背诵《小贝壳》、《谚语三则》、《种子》、《草》；学习积累好词佳句；感受、欣赏春天的美、大自然的美；激发学生对阅读的喜爱，初步培养学生良好的阅读习惯。
识字教学仍然是重点，在了解内容，体会情感的过程中要加强识字和写字教学，达到课标对本年段识字、写字的教学目标。
教案《小贝壳》教材说明：《小贝壳》选自义务教育课程标准实验教科书艺术（教育科学版）一年级下册。
教学思路：《小贝壳》是艺术教材第九单元“蓝色的大海”中的一个课题内容，着重引导学生在初步了解大海的基础上，发现、感受、表现贝壳的自然美、艺术美，鼓励学生发挥想象，用自己喜欢的方式为小贝壳描绘新的形象，展现个性化的设计，体验艺术创造的乐趣。
二级语文上册第二单元教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握生字词，并能正确书写。
能够流利地朗读课文，理解课文大意。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
引导学生通过课文学习，培养正确的价值观和情感态度。
1.2 教学内容课文：《小蜗牛》、《荷叶母亲》、《秋天的雨》、《美丽的小兴安岭》、《富饶的西沙群岛》。
生字词的学习与掌握。
课文的朗读与理解。
课文中的价值观和情感态度的引导。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过阅读课文寻找答案。
使用情境教学法，通过图片、视频等直观手段，帮助学生理解课文内容。
运用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和分享，培养合作能力。
2.2 教学步骤第一步：导入新课，引导学生回顾上一单元的学习内容。
第二步：学习生字词，让学生自读课文，找出不认识的生字词，并进行讲解和书写练习。
第三步：朗读课文，让学生逐段朗读，注意语音语调和表情，理解课文大意。
第四步：讨论课文内容，引导学生提出问题，并通过小组合作寻找答案。
第五步：总结课文中的价值观和情感态度，引导学生进行思考和表达。
第三章：教学评价与反馈3.1 教学评价评价学生的生字词掌握情况，通过书写练习和默写来检验。
评价学生的朗读能力，通过课堂朗读和课后作业来检验。
评价学生的阅读理解能力，通过课后作业和课堂讨论来检验。
评价学生的价值观和情感态度，通过课堂讨论和课后作业来检验。
3.2 教学反馈对学生的学习情况进行及时的反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方。
在课堂上给予学生充分的机会展示自己的学习成果，并及时给予肯定和鼓励。
定期与学生进行交流，了解学生的学习需求和困惑，及时调整教学方法和内容。
第四章：教学资源与工具4.1 教学资源课文文本和配套练习册。
生字词卡片和词语表。
与课文相关的图片、视频等教学资源。
4.2 教学工具投影仪和屏幕，用于展示教学资源和课件。
黑板和粉笔，用于书写生字词和重点内容。
小学语文第二册第二单元教学设计《识字2》教学目标:1、认识14个生字，学会写6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。
教学重点：认识14个生字，会写6个生字。
教学难点：借助生活经验，理解短文的意思。
教具准备：生字卡片、教学课件课时安排：二课时第一课时一、导入，揭题我们都有温暖的家。
我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。
在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。
二、初读课文1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）。
2、在课文中找出生字，多读几遍。
对有困难的音进行指导。
3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。
4、师生正音。
三、读文识字1、出示“生字列车”，指导学生认字。
懂礼貌父母教认真听做错事改正愿洗碗筷扫庭院人人夸2、小组合作学习生字。
（1）自由认读。
（2）小组长检查。
3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。
（1）出示三字经，巩固生字。
（2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？四、小结第二课时教学过程：一、复习（1）抽读字词卡片，巩固生字。
（2）指名读儿歌。
二、课文教学（一）学习第一句话。
1、课件出示一幅画, 想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子?2、出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。
生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。
（二）学习二、三、四句：同上教学。
（三）学习最后一句。
1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。
2、你怎么做才是爱家呢？3、读一读、听一听谁是最爱家的。
（四）读全文1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。
2、指名读句子。
三、写字教学1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。
2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。
3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。
学生一笔一笔地跟写。
4、学生练习书写，教师巡视指导。
5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。
四、小结有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。
教学反思：用三字经的导入，让孩子在朗读时更容易上口，对于课文内容也轻松理解，本课完成比较好的一点是在学习完之后孩子们都能用感恩的心去回报父母的爱。
5.《看电视》教学目标1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。
课前准备1、教师准备：课件（全家有看电视的情景）、生字卡片。
2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。
教学过程第一课时一、猜谜揭题1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。
找一家用电器。
板书：电视。
补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。
2、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？3、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？二、初读感知1、学生听课文录音，并标出自然段的段号。
2、学生选择喜欢的方式读课文。
遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。
3、小组内互相请教，解决疑难。
4、全班交流。
说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。
三、自主识字1、借助拼音自己尝试着读。
2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。
3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，4、检查学生掌握生字的情况。
（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词）5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。
（关、写、家扩词）四、再读课文1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。
2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。
3、练读，采用多种方式读课文。
比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。
4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。
五、图文结合1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？2、学习课文第一自然段。
①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢？②以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学习吧！第二课时一、朗读感悟1、学习第二小节①请学生读第一小节②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。
③请同桌两读第二小节，想想奇妙在什么地方？两个人讨论讨论。
④请学生发言，说说自己的发现。
（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。
）⑤齐读第二小节。
2、学习第三小节①指名学生读这一小节②说说有什么奇妙的地方？（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。
）③说明了什么？④有谁能把这一小节读得非常好。
谁来试试？（指导学生读出奶奶爱自己的孩子。
）⑤自由读3、学习第四小节①四人小组用同样的方法来学习这一小节。
教师巡视指导。
②交流汇报各小组的学习情况。
4、学习第五小节。
①指名读这一小节。
想想每个人心里装着的秘密是什么？（互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。
）②用自己喜欢的方式读这一小节。
5、练习用“因为……所以……”说话。
①齐读二到五小节②小组讨论，用“因为……所以……”根据书上的内容进行造句。
③全班进行交流。
④联系实际用这个关联词造句。
二、巩固生字1、游戏摘苹果2、生字组词。
（完成随堂练习第二题：好朋友，读字互相帮。
）三、写字指导1、出示我会写中的生字，让学生观察，说说自己的发现。
2、教师范写难字，学生书空。
3、学生在书本上练习，师巡视。
4、评议，再练写。
5、完成随堂练习第一题和第三题。
四、实践活动把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。
教学反思：在完成生字的学习后，重点是学习这家人看电视发生了怎样奇妙的事情呢？采用同桌互读的形式，或在四人小组中展开讨论，将互相关爱美德引申到课外，让学生运用在生活实处。
6.《胖乎乎的小手》第一课时一、教学目标：1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。
2、正确、流利地朗读课文。
二、教学重点、难点：认字三、教学过程：㈠、谜语激趣，引入课文猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
”（手）引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。
（板书课题）这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。
㈡、初读课文，整体感知1、借助拼音读课文，标出自然段序号。
难读的生字、词多读几遍。
难读生字：情、等。
做“小小播音员”带读有拼音的生字。
游戏帮助记忆。
（找朋友，开火车的形式认读去音节生字）2、再读课文，把课文读通顺，读流利。
别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。
①、检查读长句子。
出示4个句子：⑴、全家人都喜欢兰兰画的这张画。
⑵、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！⑶、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！⑷、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！②、指名读句，引导学生先说优点，再评不足。
③、读了这四句话，你发现了什么？完成练习说说做做。
（我替爸爸。
我给妈妈。
我帮奶奶。
）3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。
㈢、自主识字，指导写字1、自主识字。
说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？（加一加、减一减、换一换）2、写字指导。
①、同桌比较“着、看”的异同。
②、全班交流。
③、观察“着、看”在田字格中的位置。
④、教师范写，注意“着、看”中撇的书写。
⑤、学生描红练习第二课时一、教学目标：有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。
激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。
二、教学重点、难点：朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。
三、教学过程：㈠、游戏巩固识字以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。
㈡、朗读指导，感悟文意1、朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。
（带“。
”读重音）句一：我只是画了自己的小手啊！句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！2、出示课文插图，指导分角色朗读。
⑴、出示课文插图，联系课文说话。
“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。
⑵、指导分角色朗读。
（加“。
”读重音）爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（语调上扬）妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（笑着读）奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（夸奖的语气）3、全班交流。
⑴、小组为单位，分角色朗读课文。
⑵、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。
引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。
兰兰的语气天真活泼，有礼貌。
⑶、学生表演读4、a、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（也可以谈自己）b、创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话。
㈢、看看，记记，写字指导1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。
2、教师范写。
（“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇、捺写得开一点。
）3、学生书空，描红，练写。
教学反思：不足之处是在指导书写时，我没有太注重与过去生字的连接，比如说“看”和“着”，缺乏知识的连贯性是我教学思路上所不足的。
做的比较好的是重点朗读三句话：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀”、“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊”和“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊”，能带着感情去读。
7.《棉鞋里的阳光》一、教学目标１、认识本课生字１３个，会写“奶、妈、午、合、放、收”６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。
二、重点、难点：认识生字，注意读正音：前、后鼻音；平、翘舌音。
三、课前准备１、生字卡片，语文插图和全家福照片一张。
２、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。
第一课时一、教学目标１、认识１３个生字“棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆”。
２、能够借助拼音正确、完整地朗读课文。
３、通过朗读课文让学生有关心长辈的愿望。
二、教学过程（一）看图说话，导入新课１、出示一幅全家福照片，师问：小朋友，说说平时在家里谁最疼自己？生：爸爸、奶奶或妈妈等不同的人物。
师：他（她）都是怎样疼爱自己的？生：买好吃的、好玩的或买漂亮的新衣服等。
师：今天老师要给大家讲一个故事，这个故事中有位小朋友就非常爱自己的奶奶，你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢？他会帮助奶奶做写什么事呢？生：想。
