统计分析方法与SPSS应用

（四）主要内容
❖ 第一章: SPSS概览－－数据管理 ❖ 第二章：基本统计分析 ❖ 第三章：问卷分析与应用统计 ❖ 第四章：SPSS统计绘图功能详解
第一章: SPSS概览－－数据管理
❖ 第一节SPSS概况 ❖ 一、SPSS简介 ❖ 二、操作方式： ❖ 第二节 SPSS安装与进入
第三节 SPSS数据分析实例详解
文件内的筛选
❖ 数据分组 splite file（data04-02）
❖ 在进行数据处理时经常要对数据文件中的观测量 进行分组分析，单有些分析功能没有设置对分组 变量的选择项，例如想使用Descriptives功能分别 求出男生、女生的平均身高，在进行分析之前必 须对该数据文件进行拆分。即按某个条件进行分 组。
第二节 描述统计分析
❖ 描述统计分析过程通过平均值、算术和、标 准差、最大值、最小值、方差、范围和平均 数标准误等统计量进行描述。
❖ 例题分析：对1985年美国联邦调查局对五十 个州各种犯罪情况调查情况调查的数据进行 描述统计分析（data07-02）
第三节 交叉表
❖ 该过程可以生成二维或多维交叉表。一个行 变量和一个列变量可以形成一个二维交叉表， 再指定一个控制变量就形成三位交叉表。
文件间的合并 merge files
❖ 合并数据文件是指将外部数据中的观测量或 者变量合并到当前数据文件中，包括两种合 并方式：
❖ （1）从外部数据文件增加观测量到当前数据 文件中。称为纵向合并或者追加观测量 （Add Cases）(04-03,data 04-04)
❖ (2)从外部数据文件增加变量到当前数据文件 中，称为横向合并或者追加变量（Add Variables） (04-03,data 04-04)
有记录到或者记录有明显错误的数据
第三节 SPSS数据分析实例详解
❖ 三、数据整理 ❖ 熟悉Transform菜单Data菜单 ❖ 文件内的筛选 ❖ 数据分组 splite file（data04-02） ❖ 数据选择处理 select case ❖ 新变量生成 compute variable ❖ 行列转置 transpose ❖ 文件间的合并 merge files 增加观测量 add cases(data 04-03,data 04-04) 增加变量 add variables(data04-03,data 04-04)
统计分析方法及SPSS应用
内蒙古财经学院统计与数学学院 郭亚帆
（一）课程的性质、地位和任务
❖ SPSS是软件英文名称的首字母缩写，原意为Statistical Package for the Social Sciences，即“社会科学统计软件包”。是国际著名三大 社会科学统计软件包之一（SAS、SPSS、Statis）。全球约有25万 家产品用户，它们分布于通讯、医疗、银行、证券、保险、制造、商 业、市场研究、科研教育等多个领域和行业，是世界上应用最广泛的 专业统计软件。在国际学术界有条不成文的规定，即在国际学术交流 中，凡是用SPSS软件完成的计算和统计分析，可以不必说明算法， 由此可见其影响之大和信誉之高。SPSS最突出的特点就是操作界面 极为友好，输出结果美观漂亮，它使用Windows的窗口方式展示各种 管理和分析数据方法的功能，使用对话框展示出各种功能选择项，只 要掌握一定的Windows操作技能，粗通统计分析原理，就可以使用该 软件为特定的科研工作服务。
❖ 一、 数据的输入和保存 ❖ （一） SPSS的界面 ❖ （二）定义变量 ❖ （三） 输入数据（问卷） ❖ （四）保存数据
第三节 SPSS数据分析实例详解
❖ 二、 数据检查 ❖ 简单检查——排序观察（data4-01,visual） ❖ 极端值处理——进行极端值处理通常把超过
两个标准差的数据去掉 ❖ 缺失值处理——指那些没有观察到，或者没
❖ 例题分析：某公司男经理和女经理的薪金是 否平等，共调查了15个经理，其中男经理9名， 女经理6名。（data07-04）。
（二）课程教学的基本要求
❖ 要求学生在大概了解SPSS原理的基础上，能 够掌握其操作过程，进行一般的统计分析， 并且能够根据结果解释、论证假设。
（三）教学参考书目
❖ 1．卢纹岱，《SPSS for windows应用》， 电子工业出版社，2002.9出版第2版
❖ 2．吴明隆，《SPBiblioteka BaiduS统计应用实务》，科学 出版社，2003.10第1版
第二章 基本统计分析
❖ 第一节 频数分布表 ❖ 第二节 描述统计分析 ❖ 第三节 交叉表
第一节 频数分布表
❖ 利用频数分析表可以方便地对数据按组进行 归类整理，形成各变量的不同水平（分组） 的聘书分布表和图形，以便对各变量的数据 特征和观测量分布状况有一个概括的认识。
❖ 例题分析data07-01，分析不同年龄（age变 量）和最高受教育年限（educ变量）各水平 的频数分布情况