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签字确认作者廖茂林审稿人教材版本：人教版生物1分子与细胞关键词：癌变、致癌因子、癌基因和抑癌基因1．6.4 细胞的癌变四川攀枝花市七中廖茂林一、教材分析：“细胞的癌变”是人教版必修一、第六章、第四节的内容，课标要求“说出癌细胞的特征，讨论恶性肿瘤的防治”，依据注重与现实生活的联系的课程理念，和课程标准制定的内容标准的要求，确定本节课的教学目标时，知识目标不宜要求太高，定为“说出癌细胞的主要特征，例举常见致癌因子的种类”即可（了解水平）。
本节应突出“选择健康的生活方式”“讨论健康的生活方式与癌症防治的关系”等情感教育目标，同时通过教材的资料分析和联系生活实际，培养学生尊重事实、分析事例得出结论的初步分析问题的能力目标。
本节教材是学习了细胞这个最基本的生命系统历程之后，介绍细胞的生命历程出现异常后可能导致的一种严重后果----细胞的癌变，以日常生活中晒太阳对人体健康的影响引入癌细胞的概念，通过癌症的危害，讲述了癌细胞的特征、致癌因子、致癌机理等内容，通过资料分析---讨论并建立科学健康生活方式，对防癌、抑癌的重要意义，最后简单介绍治癌的方法和发展前景。
本节教材重点是情感目标的落实，不能依靠讲解或讲授法，而应通过各种教学活动的过程来体验、培养。
由于本节知识与实际生活联系紧密，也是社会热点问题，学生也比较感兴趣和关心，因此可在课前进行相关知识的分组调查，每小组制定一个研究课题如：癌症的特征；癌症发病的原因；吸烟与肺癌的关系等。
通过体验搜集、分析总结资料，使学生更能理解、掌握相关知识，自觉养成预防癌症为主的健康生活方式。
二、教学重、难点重点：（1）癌细胞的主要特征（2）致癌因子及癌变的机理难点：细胞癌变机理、自觉养成健康的生活方式三、教学目标1．知识与技能：（1）说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
（2）讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。
（3）通过对癌症的预防措施的讨论，让学生亲历思考和探究的过程，领悟研究方法。
高一年级生物上册必修一《细胞的癌变》教案【导语】当一个小小的心念变成成为行动时，便能成了习惯；从而形成性情，而性情就决定你一生的成败。
成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。
作者高一频道为莘莘学子整理了《高一年级生物上册必修一《细胞的癌变》教案》，期望对你有所帮助！教案【一】教学准备教学目标1.知识与技能①说出癌细胞的主要特点②能够认识辨论一些常见的致癌因子③知道癌症是基因突变的累积效应2.进程与方法①引导学生运用癌细胞的特点说明癌症的相干症状,培养学生的探究意识和逻辑思维能力②通过引导学生对癌症相干资料进行查询、整理、分析,培养学生的合作、交换的能力3.情感态度与价值观通过讨论健康的生活方式与癌症防治的关系,知道如何预防癌症,挑选健康的生活方式,正确对待癌症。
教学重难点1.教学重点①癌细胞的特点②致癌因子2.教学难点癌症是基因突变的累积效应教学进程【导入】第四节细胞的癌变1.展现苹果公司联合首创人乔布斯以及歌手姚贝娜的图片,指出两位名人皆是因患癌症去世;2.当今社会,癌症已经严重要挟到人类健康,古人谈虎色变,今人谈癌色变,癌症为何如此恐惧,而它又是因何而产生?引出课题:细胞的癌变【讲授】知识目标一：癌细胞的特点展现资料1:海拉细胞系引导学生分析得出癌细胞的特点1:在营养充分条件下,可以无穷增殖——不死资料2:癌细胞相干图片引导学生分析得出癌细胞的特点2:形状结构产生改变——变态资料3:癌细胞转移相干资料引导学生分析得出癌细胞的特点3:癌细胞的表面产生了变化——可以分散转移探讨:1.从癌症的特点的角度摸索,癌症病人为何会消瘦?2.要治愈癌症,应当挑选什么样的时期?【讲授】知识目标二：细胞癌变的直接原因——致癌因子提问:生活中,不要过度暴露在紫外线的照射之下,我们强调少吃腌制食品,定期注射乙肝疫苗,这是为何?PPT展现日常易诱发癌症的实例和图片,并引导学生按自然科学分类原则进行分类。
学生根据幻灯片的指导并联系实际生活碰到的致癌因子,进行分类归纳:物理致癌因子:主要指辐射致癌,如紫外线、X射线等。
"#"$年湖南省高三联考试题参考答案生C物一、选择题：本题共o"小题，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
o%【答案】&【解析】细胞癌变后无限增殖，说明凋亡被抑制，而凋亡细胞的线粒体内外膜通透性增加，故推测肿瘤细胞中的线粒体内外膜通透性不变或降低，，正确；()*"家族蛋白可以与一些蛋白质互作来调节线粒体外膜通透性，进而调控凋亡过程，故正常细胞的凋亡与细胞内，"#$基因表达有关，(正确；，"#$均呈现高表达，会抑制肿瘤细胞凋亡，故推测降低肿瘤细胞中()*"含量，可促进肿瘤细胞凋亡，&错误；线粒体与细胞凋亡有关，故根据线粒体在肿瘤发生中的作用，可以为靶向治疗肿瘤提供理论指导，+正确。
"%【答案】(【解析】线粒体内膜某些部位向线粒体内腔折叠形成嵴，嵴使内膜的表面积大大增加，，正确；据图可知，，，&转运，,-和，+-时，构象均要发生改变，(错误；抑制，，&的活性，则会影响，，&将，,-从线粒体基质转运到细胞质基质，从而导致细胞能量供应不足，&、+正确。
故选(。
$%【答案】&【解析】人成熟的红细胞没有线粒体，不能进行有氧呼吸，其能量的产生来自葡萄糖的无氧呼吸即细胞呼吸的第一阶段，，错误。
田径赛时人体产生的二氧化碳来源于有氧呼吸，而有氧呼吸产生二氧化碳的场所在线粒体基质，(错误。
，,-的生成途径主要有两条：一条是植物体内含有叶绿体的细胞，通过光合作用生成，,-；另一条是所有活细胞都能通过细胞呼吸生成，,-，&正确。
肌细胞内的乳酸是由丙酮酸在细胞质基质中通过乳酸发酵生成的，+错误。
故选&。
%【答案】(【解析】结合细胞总数、不同分裂期细胞数目以及细胞周期可推测出不同时期的时间，现在不知道野生型和突变型的细胞周期时间长短，故无法比较野生型和突变型分裂前期时间的长短，据表只能比较两株植物各时期所占比例的大小，，错误；与野生型相比，/001#基因突变株的中期比例明显增加，故推测该基因突变会导致有丝分裂中期细胞数目增多，(正确；分裂前期，从细胞的两极发出纺锤丝形成纺锤体，&错误；分裂后期，着丝粒、染色体的数目均加倍，着丝粒断裂后，染色单体消失，+错误。
医学遗传学(一)单选题（分数：20 分）1 . 近端着丝粒染色体之间通过着丝粒融合而形成的易位称为（3 ）( 1 )分1. 单方易位2. 串联易位3. 罗伯逊易位4. 复杂易位2 . 四倍体的形成可能是（3 ）( 1 )分1. 双雌受精2. 双雄受精3. 核内复制4. 不等交换3 . 嵌合体形成的原因可能是（2 ）( 1 )分1. 卵裂过程中发生了同源染色体的错误配对2. 卵裂过程中发生了染色体的不分离3. 生殖细胞形成过程中发生了染色体的丢失4. 生殖细胞形成过程中发生了染色体的不分离1. 单倍体2. 三倍体3. 单体型4. 三体型5 . 46, XY, t(4; 6)(q35; q21)表示（2）( 1 )分1. 一女性体内发生了染色体的插入2. 一男性体内发生了染色体的易位3. 一男性带有等臂染色体4. 一女性个体带有易位型的畸变染色体6 . 如果染色体的数目在二倍体的基础上减少一条则形成（1）( 1 )分1. 单体型2. 三倍体3. 单倍体4. 三体型7 . 一个个体中含有不同染色体数目的三个细胞系, 这种情况称为（3 ）( 1 )分1. 多倍体2. 非整倍体4. 三倍体8 . 染色体数目异常形成的可能原因是（4 ）( 1 )分1. 染色体断裂和倒位2. 染色体倒位和不分离3. 染色体复制和着丝粒不分裂4. 染色体不分离和丢失9 . 染色体结构畸变的基础是（3 ）( 1 )分1. 姐妹染色单体交换2. 染色体核内复制3. 染色体断裂及断裂之后的异常重排4. 染色体不分离10 . 某种人类肿瘤细胞染色体数为69条，称为（4 ）( 1 )分1. 超二倍体2. 亚二倍体3. 四倍体4. 三倍体11 . 若某一个体核型为46, XX/47, XX, +21则表明该个体为（2 ）( 1 )分2. 常染色体数目异常的嵌合体3. 性染色体结构异常4. 性染色体数目异常的嵌合体12 . 某种人类肿瘤细胞染色体数为56条，称为（1）( 1 )分1. 超二倍体2. 亚二倍体3. 亚倍体4. 亚三倍体13 . 染色体非整倍性改变的机理可能是（4 ）( 1 )分1. 染色体断裂及断裂之后的异常重排2. 染色体易位3. 染色体倒位4. 染色体不分离14 . 在核型中的每对染色体，其中一条来自父方的精子，一条来自母方的卵子，在形态结构上基本相同，称为（4 ）( 1 )分1. 染色单体2. 姐妹异染单体3. 非姐妹染色单体15 . 按照ISCN 的标准系统，1号染色体，短臂，3 区，1带应表示为（1 ）( 1 )分1. 1p312. 1q313. 1p3.14. 1q3.116 . 染色质和染色体是（1）( 1 )分1. 同一物质在细胞的不同时期的两种不同的存在形式2. 不同物质在细胞的不同时期的两种不同的存在形式3. 同一物质在细胞的同一时期的不同表现4. 不同物质在细胞的同一时期的不同表现17 . 常染色质是指间期细胞核中（2）( 1 )分1. 螺旋化程度高，有转录活性的染色质2. 螺旋化程度低，有转录活性的染色质3. 螺旋化程度高，无转录活性的染色质4. 螺旋化程度低，无转录活性的染色质18 . 真核细胞中染色体主要是由（2 ）( 1 )分1. DNA和RNA组成3. RNA和蛋白质组成4. 核酸和非组蛋白质组成19 . 经检测发现，某个体的细胞核中有2个X小体，表明该个体一个体细胞中有（3）条X染色体( 1 )分1. 12. 23. 34. 420 . 根据ISCN，人类C组染色体数目为（4）( 1 )分1. 7对2. 6对3. 6对+X染色体4. 7对+X染色体（二）单选题（分数：20 分）1 . 对于常染色体显性遗传病，患者的基因型主要为（2 ）( 1 )分1. AA2. Aa4. XAXa2 . 下列哪一点不符合数量性状的变异的特点（3 ）( 1 )分1. 相对性状存在着一系列中间过渡类型2. 在一个群体是连续的3. 相对性状间差异明显4. 分布近似于正态曲线3 . 在一个随机杂交的群体中，多基因遗传的变异范围广泛，大多数个体接近于中间类型，极端变异的个体很少。
《生物化学与分子生物学》课程教学大纲(Biochemistry and Molecular Biology)一、课程基本信息课程编号：14232051课程性质：学科专业基础课适用专业：中西医学分：4学分总学时：72学时其中：讲授56学时，实验16学时先修课程：解剖学、组织胚胎、有机化学、医学生物学后续课程：生理学、病理生理学、药理学等临床专业课程授课学期：第2学期选用教材：生物化学与分子生物学[M].北京：科学出版社，2016生物化学实验指导 2016年( 自编教材)必读书目：[1] 周爱儒，生物化学（第八版）[M]. 北京：人民卫生出版社，2013年[2] 陈诗书，医学生物化学（第八版）[M].北京：科学出版社，2009[3] 药立波，医学分子生物学（第八版）[M]. 北京：人民卫生出版社，2014年二、课程教学目标：通过本课程的学习，使学生获得生物大分子的化学组成、结构及其功能等相关知识，在此基础上进一步掌握其代谢过程及其调节规律等生化及分子生物学的基本理论和基本技能，为学习其它后继基础医学和临床医学课程，在分子水平上探讨疾病发生机理，为中西医结合诊断疾病、制定预防和治疗措施等奠定基础。
作为一名医学院校的学生，只有具备扎实的以生物化学为立足点的医学基础知识，才能学好医学相关的专业技能和知识，才能更深入理解生理学、病理学等学科的内容。
总之，通过本门课程的学习，学生应能全面、系统地领会和掌握生物化学与分子生物学的基础理论、基本知识和基本技能，为学习其它基础医学课程和临床医学课程奠定基础。
三、理论教学课时安排、课程内容与基本要求教学内容与学时安排第一章绪论1、教学目的与基本要求(1)掌握：生物化学与分子生物学的概念。
(2)熟悉：生物化学与分子生物学研究的主要内容及其与医药学的关系。
(3)了解：生物化学与分子生物学的发展史。
2、教学内容（1学时）(1)生物化学与分子生物学发展简史(2)当代生物化学与分子生物学研究的主要内容：重点阐述当代生物化学的概念，生物化学与分子生物学研究的主要内容。
分子生物学复习资料英译汉Necrosis 细胞坏死Apoptosis 细胞凋亡DD 死亡结构域FADD Fas相关的死亡结构域蛋白Cyclin 细胞周期蛋白CDK 细胞周期蛋白依赖性蛋白激酶CKI 细胞周期蛋白依赖性蛋白激酶抑制蛋白Life span 固有寿命DNA damage DNA损伤DNA repairing DNA修复Primary cell 原代细胞Established cell line 稳定细胞系Transformed cell 转化细胞系Crisis 临界点genome 基因组Mutation 突变Spontandous mutation 自发突变Induced mutation 诱发突变HGP 人类基因组计划Oncogene 癌基因Pre-oncogene 原癌基因Antioncogene 抑癌基因Molecular diseases 分子病FHC 家族性高胆固醇血症LPLD 脂蛋白脂肪酶缺陷病Hbs 镰刀状红细胞性贫血ADA 腺苷脱氨酶缺陷PKU 苯丙酮尿症PCR 聚合酶链反应PCR-RFLP 聚合酶链反应-限制酶切片段长度多态性PCR-SSCP 聚合酶链反应-单链构象多态性Alzheimer’s disease, AD老年性痴呆neurobiology 神经生物学neuron 神经元Divergent circultry 辐散性环路Resting potential 静息电位action potential 动作电位Temporal specificity 时间特异性Spatial specificity 空间特异性MHC 主要组织相容性复合体glycoprotein 糖蛋白Immunoglobulin ，Ig 免疫球蛋白Plasma proteins 血浆蛋白质Hormones 激素enzymes 酶Gene 基因genome 基因组C Value C值C-value paradox C值矛盾nucleosome 核小体Satellite DNA 卫星DNA polycistron 多顺反子Overlapping gene 重叠基因Gene family 基因家族Split gene 断裂基因denaturation 变性renaturation 复性hybridization 杂交probe 探针Nick traslation 缺口平移法Random priming 随机引物法biotin 生物素digoxigenin 地高辛Alkaline phosphatase 碱性磷酸酶Horseradish peroxidase 辣根过氧化物酶Southern blotting Southern印迹Northern blotting Northern印迹In site hybridization 原位杂交名词解释一、细胞周期与细胞凋亡1、细胞周期：连续分裂的细胞从上一次有丝分裂结束到下一次有丝分裂开始所经历的整个过程。
基因表达案例基因表达是指基因通过转录和翻译过程，将基因信息转化为蛋白质或RNA的过程。
在生物体内，基因表达的调控非常复杂，涉及到多种调控因子和信号通路的调节。
下面我们将通过几个基因表达的案例来探讨基因表达的调控机制。
第一个案例是乳腺癌细胞中基因表达的异常。
乳腺癌是一种常见的恶性肿瘤，其发生和发展与多个基因的异常表达有关。
研究发现，在乳腺癌细胞中，一些抑癌基因的表达受到抑制，而一些促癌基因的表达则受到增强。
这种基因表达异常的调控，可能涉及到DNA甲基化、组蛋白修饰、miRNA调控等多种机制。
因此，针对乳腺癌基因表达异常的调控，可能成为未来治疗乳腺癌的重要方向。
第二个案例是植物对逆境环境的基因表达调节。
植物在面对逆境环境时，如干旱、高温、盐碱等，会启动一系列基因的表达调节，以适应环境的变化。
例如，一些抗逆基因的表达会被增强，从而增强植物对逆境的抵抗能力。
而一些生长发育相关的基因的表达则会受到抑制，以节约能量和资源。
这种基因表达调节的机制，可能涉及到植物激素的信号传导、转录因子的调控等。
因此，深入研究植物对逆境环境的基因表达调节机制，对于培育抗逆品种具有重要意义。
第三个案例是基因表达与疾病的关联。
许多疾病的发生和发展都与基因表达异常有关。
例如，糖尿病患者胰岛素受体基因的表达减少，导致胰岛素信号通路受损；心血管疾病患者血管内皮细胞中一些炎症因子的表达增加，导致血管炎症反应的加剧。
因此，针对基因表达异常与疾病的关联，可能为疾病的诊断和治疗提供新的思路和方法。
综上所述，基因表达在生物体内起着至关重要的作用，其调控机制涉及到多种因素和信号通路的调节。
通过深入研究基因表达的调控机制，有望为疾病的治疗和农作物的品种改良提供新的思路和方法。
希望未来能够有更多的研究能够揭示基因表达调控的奥秘，为人类健康和农业生产做出更大的贡献。
基因突变与疾病基因是生命的基本单位，控制着生物体的遗传特征和生理功能。
随着科学技术的发展，基因突变作为一种自然现象，越来越多地被人们所关注。
它不仅在进化过程中扮演着重要角色，也与众多疾病的发生密切相关。
因此，了解基因突变与疾病之间的关系，对于医学研究和临床治疗具有重要意义。
基因突变的概念基因突变是指基因DNA序列的永久性改变。
突变可以发生在单个核苷酸上，也可以涉及到多个核苷酸、整个基因或染色体。
根据突变引起的变化类型，可以将其分为以下几种：点突变：单个核苷酸的改变，这种改变可以是碱基替换、插入或缺失。
框移突变：由于碱基的插入或缺失而导致的核苷酸序列移位，影响到后续所有氨基酸的编码。
染色体结构突变：包括缺失、重复、倒位和易位等类型，涉及到整条染色体或较大的DNA片段。
染色体数目突变：包括无性繁殖过程中的染色体倍增或减少，例如唐氏综合症就是由21号染色体三体性引起的。
这些突变可能是由多种因素引起的，如辐射、化学物质、病毒感染及自然衰老等。
基因突变与疾病的关系多数情况下，基因突变是中性的，不会对个体产生显著影响。
然而，一些突变会打乱正常生理功能，从而引发各种疾病。
这些疾病通常可分为两大类：遗传性疾病和后天性疾病。
遗传性疾病遗传性疾病是由于遗传基因中的突变而导致的。
这类疾病往往在家族中通过孟德尔遗传规律传播。
一些常见的遗传性疾病包括：囊性纤维化：由CFTR基因上的点突变引起。
患者通常会表现出呼吸系统和消化系统的问题。
亨廷顿舞蹈病：由HTT基因中的CAG重复扩展造成，发病者遭受运动障碍、认知障碍等症状。
镰形细胞贫血：由于HBB基因点突变导致一种异常形状的红血球形成，进而影响氧气运输。
许多遗传性疾病都与特定的基因突变有直接关系，通过基因检测可以有效识别这些风险。
近年来，利用CRISPR等基因编辑技术进行治疗也取得了一定成果，为患者提供了新的希望。
后天性疾病相较于遗传性疾病，后天性疾病则更复杂，其发病机制常常受到环境、生活方式和多种基因共同作用的影响。
人类基因组一、人类基因组及其研究1．基因组及基因组学（1）基因组基因组即染色体组，是指一个单倍体细胞核中、一个细胞器中或一个病毒毒粒中所含的全部DNA（或RNA）分子的总称，可分为核基因组、线粒体基因组、叶绿体基因组及病毒基因组。
（2）基因组学基因组学是研究生物体的基因组结构、组成和功能的科学。
2．人类基因组计划（HGP）人类基因组计划的主要内容包括：（1）绘制人类基因连锁图将大家系的系谱分析结合遗传标记等不同方法来确定人类的基因在染色体上所处的位置，完成人类22条常染色体以及X和Y染色体全套基因的遗传图谱。
（2）绘制物理图物理图是指以已知核苷酸序列的DNA片段为“界标”，以碱基对作为图距单位，标明其在DNA分子或染色体上所处位置的图谱。
（3）人类基因组测序测定人类全基因组DNA分子的核苷酸排列的次序。
（4）其他物种基因组分析HGP还包括对大肠杆菌和其他细菌、酵母、线虫、拟南芥、黑腹果蝇、小鼠、水稻等物种的基因组的比较分析。
3．基因组研究成果人类基因组的“工作草图”已于2000年绘制完成。
4．人类基因组各组分的基本特征（1）基因人类基因中，编码蛋白质的信息存在于一系列的外显子中，外显子由非编码的内含子隔开。
（2）基因外DNA基因外DNA的组成序列不是基因的一部分，也不是基因的相关序列，更非假基因和基因断片，大多数基因外DNA序列、是以单一或低拷贝数的形式存在的，其余是中度或高度重复序列。
①单一序列是指基因组里只出现一次的DNA序列。
②重复序列是指在基因组中重复出现的DNA序列。
可根据重复序列在基因组中的组织形式，分为分散重复序列和串联重复序列两类。
a．分散重复序列一般属于中度重复序列，以散在的方式分布于基因组中。
依重复单元的长度又可分为短散在重复序列（如Alu家族）和长散在重复序列。
b．串联重复序列人类基因组中首尾相连成长串联状的重复序列，根据重复单元的大小或重复序列簇的长度，分为卫星DNA、小卫星DNA和微卫星DNA。
