苏教初中生物八下《人的性状和遗传》教案_5

《第二节人的性状和遗传》

教学目标：了解人体遗传性状，说出生物的性状是由基因控制的。

教学：1

教学过程：

一、导入新课

师：每年到了暑假和寒假，各大电视台都会播放《还珠格格》，其中小燕子的扮演者赵薇如今已为人母，现在希望同学们能从这些小孩中找出赵薇的孩子。我们看出眼睛、鼻子这些部位长得都很相似。现在请同学们你们自己来说一说你们又有哪些部位和自己的父母长得像呢？

生：回答问题。

师：由此我们可以看出遗传现象在自然界是普遍存在的。今天让我们继续进入生物的殿堂，一起来探讨生物的性状和遗传。

二、新课学习

（一）遗传性状：

师：像刚才大家所列举到的这些，可以遗传的生物体的形态特征和生理特征，叫做遗传性状。我们有很多性状跟父母相似，但是不是父母所具有的所有性状都可以遗传给我们呢？

生：不是

师：对，并不是所有的性状都可以进行遗传。这里老师给大家列举了几种常见的可以遗传的性状。我们一起来调查下这些性状在我们班的表现情况。

（二）相对性状：

师：好，现在，我们可以看到有耳垂比无耳垂的人数要多，同样能卷舌的比不能卷舌的多，大拇指能向外弯曲的比不能弯曲的多。这是为什么呢，想知道答案吗，这需要你好好听课，精彩答案将在后边。

我们继续来探究耳垂，他是我们刚才讲的遗传性状，针对这一遗传性状，有耳垂和无耳垂两种表现形态。同样的现象还有大拇指的能否弯曲、能否卷舌，像这样的同一性状的不同表现类型，我们将其命名为相对性状。

请同学们齐读相对性状的概念。

生：一种生物的同一性状的不同表现类型叫做相对性状。

教师强调做练习题。

（三）基因控制生物的性状：

师：现在，同学们对性状和相对性状都有了比较深刻的了解，现在请大家思考：为什么父母的许多性状会在我们身上出现？那么父母究竟把什么东西传给了后代，才使子女像父母呢？

生：遗传物质，基因，DNA

师：看来同学们对上节课的内容掌握的非常好。我们已经学习了：有遗传效应的DNA 片段称作为基因。正是因为父母把控制性状的基因给了我们，我们才能够像父母。我们知道人体有多少对染色体？

生：23对

师：对，染色体是成对存在的，而基因又位于染色体上，那它是如何存在呢？位于两条染色体上的基因又存在什么样的关系呢，对性状是如何控制的呢，请同学们带着下面的问题阅读课文。

生：阅读并一一回答问题。

A、基因是成对存在的，并且有个对应的关系，位于两条染色体上相对位置的基因控制着同一性状。

B、控制同一性状的基因有显性和隐形之分，控制显性性状的基因叫做显性基因，控制隐形性状的基因叫做隐形基因。（什么是显隐性性状呢，这个是自然界的事实情况，例如有耳垂为显性性状、无耳垂为隐形性状。）

C、显性性状的基因组合：D

D、Dd。隐形性状的基因组合：dd。

注：此处需要重复强调显隐性基因的关系。

师：现在我们已经知道了性状的外在表现受到了看不见的基因的控制，但我们还是没办法知道父母如何将性状传给我们。首先我问大家一个问题：我们是由什么发育而来的？

生：受精卵

师：受精卵由什么形成？

生：精子和卵细胞。

师：那我们接下来需要探讨的就是精子和卵细胞是如何形成的？要弄清这个问题，还得从染色体说起。原来控制某种性状的一对基因，分别位于一对染色体上。在通过特殊的分裂方式减数分裂（具体过程高中你们会进一步学习）形成生殖细胞时。这一对染色体要分开，分别进入两个生殖细胞中。位于一对染色体上的成对基因，也随着分离开来，分别

进入两个生殖细胞中。出示一对基因的遗传图解挂图，指着图讲解：母亲无耳垂（dd她产生的卵细胞只有一种，即含有性状为无耳垂基因d的卵细胞，而父亲有耳垂（Dd他产生二种精子，可能是含有控制有耳垂基因D的精子，也可能是控制无耳垂基因d的精子。这样，受精卵的基因组成就有Dd 和dd两种可能性，他们所生子女就有可能有耳垂（Dd也可能无耳垂（dd）。

师：练习题。同学乙的父亲有耳垂，母亲有耳垂，该同学一定有耳垂吗？尝试写出遗传图解。

教师总结：父母都是显性性状时，子女是显性或隐性性状。父母都是隐性性状时，子女一定是隐性性状。