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学生权益保障制度引言本文档旨在介绍学生权益保障制度，并提供相关政策和措施。
学生权益保障制度的建立和实施对于确保学生的权益和福利具有重要意义。
本制度旨在确保学生在校园中获得公平、公正和平等的对待，促进他们的研究和发展。
学生权益保障政策1. 平等对待原则学生权益保障制度遵循平等对待原则，不论学生的种族、性别、宗教、国籍、性取向或其他身份特征，学校都将保证学生在校园中享有平等的待遇。
2. 学术自由保障学生享有学术自由的权利，包括自由表达意见、追求知识和探索学术领域的权利。
学校将保障学生在学术环境中的自由表达和研究的权益。
3. 安全保障措施学校将采取必要的安全保障措施，保障学生在校园中的人身安全。
学校将加强监督和管理，及时处理和解决校园暴力、欺凌和其他安全问题，确保学生的安全和健康。
4. 学生参与和反馈机制为了确保学生参与权益保障制度的建设，学校将设立学生参与和反馈机制。
学生可以通过学生会、代表团体或其他途径参与决策过程，并提供反馈和建议，以确保学生权益得到充分的关注和保障。
学生权益保障措施1. 信息透明和公开学校将确保校园内部的信息透明和公开，包括学校政策、课程设置、资助机会和评估标准等。
学生可以通过学校网站、公告栏或其他途径获取相关信息，便于他们了解学校的政策和规定，以及他们的权益和义务。
2. 申诉和救济机制学校将建立完善的申诉和救济机制，以解决学生与学校之间的争议和纠纷。
学生可以提交申诉或诉讼，学校将积极处理，并根据相关政策和程序进行调查和处理。
3. 心理健康支持学校将提供心理健康支持服务，帮助学生应对研究和生活中的压力和困难。
学校将拥有专业的心理咨询团队，为学生提供咨询和辅导服务，促进他们的身心健康发展。
结论学生权益保障制度的建立和实施对于学校的发展和学生的成长至关重要。
通过平等对待、学术自由、安全保障和参与机制等政策和措施，学校将确保学生的权益得到充分的保障和尊重。
同时，学校将持续改进和完善学生权益保障制度，以提高学生的满意度和福祉。
依法治校在维护师生合法权益方面的作用如何在当今社会，法治观念日益深入人心，学校作为教育的重要场所，依法治校成为了保障教育秩序、促进教育公平、维护师生合法权益的关键举措。
那么，依法治校在维护师生合法权益方面究竟发挥着怎样的作用呢？首先，依法治校为师生提供了明确的行为准则和规范。
学校制定的各项规章制度，必须符合法律法规的要求，明确规定了师生在教学、学习、生活等方面的权利和义务。
这使得师生们能够清楚地知道自己的行为边界，避免了因行为的不确定性而可能产生的权益纠纷。
比如，在学生管理方面，明确规定了学生的入学、转学、退学等程序，以及学生在学业成绩评定、奖励与处分等方面的标准和程序。
对于教师而言，也明确了其教学职责、职称评定、绩效考核等方面的规则。
有了这些明确的规范，师生们能够在一个有章可循的环境中工作和学习，从而有效地保障了自身的合法权益。
其次，依法治校能够确保学校的管理决策公正、透明。
在学校的管理过程中，涉及到诸多重要决策，如招生政策、教学资源分配、师资队伍建设等。
如果这些决策没有依法进行，缺乏公正和透明性，就可能导致部分师生的权益受损。
而依法治校要求学校的管理决策必须依据法律法规和相关政策，遵循一定的程序，广泛征求师生的意见和建议。
例如，在制定学校的发展规划时，通过召开教职工代表大会、学生座谈会等形式，充分听取师生的声音，使得决策能够反映大多数人的利益诉求。
这样的决策过程不仅保障了师生的参与权和知情权，也使得决策更具科学性和合理性，减少了因决策不当而引发的矛盾和冲突。
再者，依法治校为师生提供了有效的权利救济渠道。
当师生认为自己的合法权益受到侵害时，能够通过合法的途径寻求救济。
学校设立了相应的申诉机制，如学生申诉委员会、教师申诉委员会等，为师生提供了表达诉求、解决争议的平台。
同时，对于涉及法律问题的纠纷，师生还可以依法向教育行政部门申诉或者向法院提起诉讼。
这种权利救济机制的存在，使得师生在权益受到侵害时不再感到无助，而是能够依靠法律的力量维护自己的合法权益。
大学生权利救济制度及其完善近年来，我国高等教育发展迅猛，各种教育资源大大增加，大学生的总体素质也有了明显的提高，大学生有资格拥有和行使各种权利。
但是，在实践中，由于传统思维滋生的不良文化，以及完善救济制度中存在的问题，大学生权利受到严重的侵害。
因此，从大学生权利的角度出发，促进大学生权利救济制度的完善显得尤为迫切。
首先，大学要尊重学生的合法权利。
在学校社会关系中，学校是站在高位的一方，而学生则站在低位，学校可以利用其地位强迫学生服从，尤其是在学校管理中，如学习、活动管理等，学校许多要求学生必须遵守，但学校必须充分尊重学生的合法权利，保证他们的权利不被剥夺，不受滥用。
其次，加强学生的法律素养和法制观念。
在大学生权利救济制度中，学生在法律素养和法制观念方面缺乏。
不懂得当事人权利的认识和保护，不懂得法律的操作，因而在相互矛盾冲突中，无法及时诉诸法律，查明事实，保障自身权利。
大学要加强学生法制观念教育，引导学生了解法律，认识法律保护，重视合法权益，促进大学生权利救济制度的完善。
此外，还应建立完善的学生权利救济机制。
学校须建立以学生为核心的综合管理机制，进一步提高管理质量，强化权利保护，不但要对违法行为严厉打击，也要保护学生的正当权利不受侵害。
准备建立优质完善的救济机制，规范学校和学生之间的行为，当发生矛盾冲突时，及时处理，维护学生的合法权利。
最后，大力开展社会监督。
实行大学生权利救济制度，除学校自身加强管理外，还应强化社会监督。
家长对孩子的权利保护，学校对学生权利的实践，社会公众对违法行为的谴责，检验学校的行为，从而有效地促进大学生权利救济制度的完善。
以上就是解决大学生权利救济制度完善的几个方面提出的建议：尊重大学生的合法权利，加强学生的法律素养和法制观念，建立完善的学生权利救济机制，大力开展社会监督。
只有通过努力，才能实现大学生权利救济制度的完善，维护学生的合法权益。
第1篇一、案例背景小华，男，15岁，某中学初中一年级学生。
2020年3月，因小华在课堂上与同学发生争执，被班主任老师误认为是小华挑起事端。
班主任老师在班级内公开批评小华，并在学校网站上发布了小华的不实言论。
随后，小华的名誉受到了严重影响，同学对他的态度也发生了变化。
小华感到非常委屈，遂向学校提出申诉，但学校未给予合理答复。
无奈之下，小华决定通过法律途径维护自己的合法权益。
二、案例分析1. 案例焦点本案的焦点在于：学校是否侵犯了小华的名誉权，小华是否可以依法行使法律救济权。
2. 法律依据根据《中华人民共和国宪法》第三十八条：“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
”根据《中华人民共和国民法通则》第一百零一条：“公民、法人享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护。
禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民、法人的名誉。
”3. 案例分析（1）学校侵犯了小华的名誉权本案中，班主任老师在班级内公开批评小华，并在学校网站上发布了不实言论，对小华的名誉造成了严重影响。
根据《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国民法通则》的规定，学校的行为已构成对小华名誉权的侵犯。
（2）小华可以依法行使法律救济权根据《中华人民共和国教育法》第四十三条第三款：“受教育者对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼。
”本案中，小华因学校侵犯其名誉权，有权依法向有关部门提出申诉或者提起诉讼，要求学校承担相应的法律责任。
三、案例启示1. 学校应加强师德师风建设，提高教师法律意识，防止类似事件的发生。
2. 学生应增强法律意识，了解自己的合法权益，遇到侵权行为时，勇敢地拿起法律武器维护自身权益。
3. 相关部门应加强对学校的管理，对侵犯学生合法权益的行为依法进行处理，保障学生的合法权益。
四、案例总结本案通过小华诉学校侵害名誉权案，提醒学校、教师和学生关注学生的法律救济权。
未成年人保护法保障孩子的权益与利益保障未成年人权益与利益的重要性随着社会的发展和进步，国家和社会逐渐意识到未成年人是社会的未来和希望。
为了保障未成年人的合法权益和促进其健康成长，各国相继制定并实施了未成年人保护法。
未成年人保护法作为一项重要法律工具，旨在保护未成年人的基本权益和利益，为其提供一个安全、健康、和谐的成长环境。
本文将探讨未成年人保护法的重要性，并分析其在保障孩子权益与利益方面的作用。
一、未成年人保护法的重要性未成年人保护法是保障未成年人权益与利益的重要法律工具。
未成年人是社会中最脆弱、最容易受到伤害和欺凌的群体之一，因此需要特别关注和保护。
制定未成年人保护法，可以确保未成年人享有与其年龄和发展阶段相适应的教育、生活和健康条件。
此外，该法律还有助于预防和惩治侵害未成年人利益的行为，保障社会秩序和公共安全。
二、未成年人保护法的作用1. 保障教育权益未成年人保护法规定了未成年人的受教育权，包括接受义务教育的权利、平等接受高等教育的权利等。
法律规定了教育机构和教师的权利和义务，确保未成年人能够得到良好的教育资源和环境。
2. 保障生活权益未成年人保护法规定了未成年人的生存和发展权，包括基本生活条件、医疗卫生、营养、住房等方面的保障。
通过法律的保护，未成年人可以获得良好的生活条件，提高其身心健康水平。
3. 保障身心健康权益未成年人保护法重视维护未成年人的身心健康，规定了禁止虐待和忽视未成年人、禁止对未成年人进行身体处罚等。
同时，该法律还规定了保障未成年人心理健康的措施，如心理咨询、心理援助等。
通过未成年人保护法的落实，可以预防和减少未成年人在成长过程中受到身心伤害的情况。
4. 保障权益救济机制未成年人保护法设立了权益救济机制，可以帮助未成年人维护自己的合法权益。
当未成年人的权益受到侵害时，他们可以通过法律途径获得救济，维护自己的权益。
三、结语未成年人保护法是保障未成年人权益与利益的重要法律工具。
如何保障学生的权益和安全？如何保障学生的权益和安全：教育工作者的责任与行动教育是立国之本，而学生的权益和安全则是教育工作者责无旁贷的责任。
更加有效地保障学生的权益和安全，不仅是法律的要求，更是构建和谐校园、促进学生全面发展的前提。
一、学生的权益保障：权利清单与实践途径学生的权益范围涵盖方方面面，包括受教育权、生命安全权、隐私权、财产权等。
保障学生权益，必须深入了解相关法律法规，并将其贯彻于教育教学的全过程。
1. 明确权利清单：教育工作者应深入了解教育法、未成年人保护法等法律法规，明确学生在不同年龄阶段应享有的权利，并将这些权利以通俗易懂的方式告知学生和家长。
2. 建立完善的权益保护制度：建立完善的学生权益保护制度，包括投诉机制、申诉机制、救济机制等，确保学生能够便捷有效地维护合法权益。
3. 营造温馨平等的氛围：教育工作者应尊重和维护每一个学生的尊严，营造平等、接纳和包容的校园文化，杜绝歧视和霸凌行为，为学生创造安全、舒适的学习环境。
4. 加强学生权利意识教育：通过课程、讲座、案例分析等形式，增强学生对自身权益的了解，引导学生学会运用法律武器维护自身合法权益。
二、学生安全保障：责任共担与多方协同学生安全涵盖校内安全、校外安全、网络安全等多个方面，需要学校、家庭、社会共同努力。
1. 校园安全防范：学校应建立健全的安全管理制度，加强校园安全巡视，完善各项安全设施，定期开展安全演练，及时消除安全隐患，确保学生在校期间的安全。
2. 校外安全教育：学校应加强对学生的安全教育，提高学生的安全意识和自我保护能力，引导学生远离危险场所，避免意外事故发生。
3. 家校合力：学校与家庭应建立良好的沟通机制，及时分享学生的安全信息，共同做好学生的安全保障工作。
4. 社会责任共担：政府部门应加强社会治安管理，打击违法犯罪活动，为学生创造和谐安全的生活环境。
相关部门应定期开展安全宣传教育，提高社会公众对学生安全的重视程度。
三、创新保障机制：科技赋能与多方合作随着科技的发展，运用科技手段保障学生权益和安全将成为重要趋势。
学校救济顺畅制度
为使学校、教师、学生权益救济机制健全，救济顺畅，
合法权益得到充分保障，推动教育事业的稳步发展，使我校
的教育教学工作再上新台阶，特制定如下：
一、救济程序完备
1、学校对教师给予纪律处分或其他不利处理，能够做到依据充分、程序正当、结果公正。
2、学校建立学生、教师申诉制度并有效运行。
3、学校建立并落实听证制度，涉及师生重大利益、处分、申诉事项，学校可主动举行听证；师生要求听证的，按规定
举行听证。
4、建立依法、有效化解家校纠纷的机制，设立投诉举报受理与处置机制，依法回应社会关切。
二、纠纷解决顺畅
1、学校积极通过法治方式保护校名校誉、学校财产等合法权益，为师生保护自身合法权益提供支持、帮助。
2、学校建立校长接待日、校长信箱等制度，听取师生的咨询、诉求、意见建议并有反馈机制。
三、外部衔接有效
1、师生救济机制和教育主管部门、司法机关的救济机制有效衔接。
2、学校能够尊重并执行主管部门的决定及司法机关的判决、裁定、决定，积极依法保障权利。
四、工作要求：
成立救济顺畅工作领导小组，由校长任组长，具体负责
救济顺畅的指导工作，由学校有关科室组成工作组，成立救
济顺畅办公室，具体负责救济顺畅工作业务的开展，督促检
查工作，收集整理资料。
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一、引言为了保障学校师生在教育教学过程中的合法权益，维护良好的教育教学秩序，促进学校和谐发展，特制定本制度。
二、制度目标1. 建立健全学校师生权益救济机制，确保师生合法权益得到有效保障。
2. 提高学校管理水平，营造公平、公正、公开的校园环境。
3. 增强师生维权意识，提高师生参与学校管理的积极性。
三、组织机构1. 学校成立师生权益救济工作领导小组，负责统筹协调全校师生权益救济工作。
2. 设立师生权益救济办公室，负责具体实施师生权益救济工作。
四、救济范围1. 教师权益：职务评聘、年度考核、待遇及奖惩、工作环境、学术交流等方面。
2. 学生权益：学习权利、生活权益、身心健康、权益保障等方面。
3. 教师与学生权益：教育教学资源分配、课程设置、学术交流、实践活动等方面。
五、救济程序1. 师生在遇到权益问题时，应首先向所在部门或单位反映。
2. 部门或单位在接到反映后，应在3个工作日内进行调查核实，并提出处理意见。
3. 对处理意见不服的，师生可向学校师生权益救济办公室提出申诉。
4. 学校师生权益救济办公室在接到申诉后，应在5个工作日内进行调查核实，并提出处理意见。
5. 对处理意见不服的，师生可向学校师生权益救济工作领导小组提出复核申请。
六、救济措施1. 依法保护师生合法权益，维护公平正义。
2. 对侵害师生权益的行为，依法予以查处。
3. 对涉及师生权益的重大问题，及时向师生通报情况。
4. 加强宣传教育，提高师生维权意识。
5. 定期开展师生权益调查，及时发现问题并采取措施。
七、责任追究1. 对侵害师生权益的单位和个人，依法予以追究责任。
2. 对在师生权益救济工作中玩忽职守、滥用职权、徇私舞弊的，依法予以查处。
八、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由学校师生权益救济工作领导小组负责解释。
3. 本制度如有与国家法律法规相抵触之处，以国家法律法规为准。
contents •学生权利救济概述•学生权利救济的主要方式•学生权利救济的程序与流程•学生权利救济的相关法律法规•学生权利救济的案例分析•学生权利救济的未来发展与建议目录定义重要性定义与重要性权利救济的途径与机制校内救济学生可向教育行政部门或相关政府机构投诉或申请行政复议。
行政救济司法救济现有权利救济的不足与挑战学生对救济途径不了解法律制度不完善救济机制不完善定义校内申诉流程特点教育仲裁定义01流程02特点03流程学生应当向所在地的教育行政部门提出行政复议申请，行政部门应当在规定时间内进行复议并出具复议决定书。
定义行政复议是指学生对学校或教育机构的行政行为提出异议时，通过行政复议的方式进行救济。
特点行政复议是一种较为正式的救济方式，可以保障学生的合法权益得到充分保障。
行政复议03特点行政诉讼01定义02流程校内申诉程序组成申诉处理委员会提出申诉开展调查送达决定书作出处理决定教育仲裁程序仲裁委员会应向当事人送达裁决书，并告知其救济途径和期限。
仲裁委员会应组织双方当事人进行庭审、调解和裁决。
仲裁委员会应对申请进行受理、审查和立案。
学生对校内申诉处理结果不满意，可向省级教育行政部门申省级教育行政部门应组织成立由教育、法律等相关领域专家组成的仲裁委员会。
组织听证教育部应组织双方当事人进行听证，听取双方意见。
行政复议程序申请复议学生对教育仲裁结果不满意，可向教育部申请行政复议。
受理复议申请教育部应对复议申请进行受理、登记和审查。
作出复议决定教育部根据听证情况和相关法律法规，作出维持、撤销或责令改正等复议决定。
送达复议决定书教育部应向当事人送达复议决定书，并告知其救济途径和期限。
行政诉讼程序学生对行政复议结果不满意，可在法定期限内向人民法院提起行政诉讼。
提起诉讼人民法院应向当事人送达判决书或裁定书，并告知其救济途径和期限。
送达判决书人民法院应对起诉进行受理、审查和立案。
受理起诉进行审理人民法院根据审理情况和相关法律法规，作出判决或裁定。
校园暴力事件中的学生权益保护与法律救济在当今社会，随着教育事业的快速发展，校园暴力问题逐渐变得严重起来。
学生在校内遭受到的各种形式的欺凌、恐吓和威胁，不仅会影响到他们的身心健康，而且会危害到他们的学习和生活，同时也严重损害了学校的形象和声誉。
对于这一问题，学生权益保护和法律救济也越来越受到社会的关注和重视。
一、学生权益保护的重要性作为教育的受益者和校园的一份子，学生享有和应该受到一定的权益保护。
根据《中华人民共和国教育法》第二十九条规定：“学校必须尊重和保障学生的人身、财产安全和合法权益”。
学生权益保护的实现，不仅是校园民主和平等的实现，也是维护学生合法权益的必然要求。
防止校园暴力事件的发生和处理，关系到事关学生切身利益的权益问题。
二、学校应该主动预防和处理校园暴力作为学生权益保护的具体实现方案，校园暴力的预防和处理应该成为学校的一项重要任务。
学校应该建立健全的预防机制和处理流程。
针对学生群体的不同特点，学校可以进行一系列的预防措施，如开展关于校园暴力的法制教育和心理健康教育，构建良好的师生关系，建立有效的信息反馈机制等。
针对校园暴力事件的处理，学校应该制定详细的处理程序，采取果断的措施，严肃处理施暴者，让受害者得到及时的帮助和保护，同时利用法律手段对施暴者进行追究，告诫广大师生不要轻视和容忍校园暴力事件的发生。
三、学生的法律救济途径如果学校未能及时有效地对校园暴力事件进行处理，学生就有权利采取法律救济的措施。
学生可以通过起诉或举报等方式，寻求法律的帮助。
近年来，国家在这方面也进行了一些改革和措施，如加强对校园暴力事件的打击和处罚力度，建立健全学生维权的机制等，这些都为学生的权益保护提供了更加权威和有效的法律保障。
四、学生权益保护的前景展望随着学生权益保护和校园暴力事件的广泛关注和呼吁，学生权益保护机构的建立和完善，将成为未来的发展方向和趋势。
而且，只有通过各种硬件和软件的建设，才能更好地实现学生权益保护和防范校园暴力。
师生救济机制
师生救济机制是一项重要的制度，旨在保障师生的合法权益，维护教育教学秩序和公正性。
这种机制包括以下几个方面：
1 .投诉处理机制：学生对教师的行为不满意或不当，可先向教师反映，如仍无法解决，可向相关部门提出正式投诉。
教师对学生的问题也可采取同样的方式处理。
2 .申诉机制：学生和教师在校内因某些事情遭受了不公正的待遇，可向有关部门提出申诉。
申诉处理机制旨在为师生提供公正的仲裁机制，维护他们的合法权益。
3 .纠纷调解机制：教育机构应设立纠纷调解委员会，通过对师生之间的纠纷进行调解，促进双方和解，化解矛盾。
调解机制旨在维护校内和谐稳定的教育环境。
4 .诉讼救济机制：在校内纠纷无法通过上述机制解决时，可以依据法律规定，通过法院诉讼的方式解决问题。
这种机制是最后的救济手段，如果有必要，师生可以通过法律途径维护自己的权益。
总之，师生救济机制是一个重要的制度，能够有效维护师生的合法权益，建立良好的教育教学环境。
通过完善这些机制，我们可以让学生和教师都感受到公平、公正、公开的待遇，有助于提高教育质量和教育公平。
学生权益受损的救济途径与方法一、引言学生权益是教育领域中一个重要的议题，学生权益的受损问题一直备受关注。
当学生的权益受到侵害时，他们需要寻求救济途径与方法来维护自己的权益。
本文将探讨学生权益受损的救济途径与方法，以期为解决这一问题提供一些建议。
二、学生权益受损的现状1. 学校内部问题在校园内部，学生可能面临各种各样的问题，如体罚、欺凌、性骚扰等。
这些问题严重侵害了学生的人身安全和尊严。
2. 学校外部问题除了在校园内部，学生也可能面临来自社会环境和外界因素带来的侵害。
例如，在校外租房时遭遇房东欺诈、就业歧视等。
三、救济途径与方法1. 学校内部救济途径与方法（1）寻求班主任或辅导员帮助：对于遇到身体或心理上受到伤害的情况，可以首先向班主任或辅导员求助。
他们可以提供必要的帮助和指导。
（2）向学校投诉：学校通常设有投诉渠道，学生可以通过书面或口头形式向学校投诉。
学校有责任对投诉进行调查和处理。
（3）寻求法律援助：如果问题较为严重，学生可以寻求法律援助。
法律援助机构可以为学生提供法律咨询和代理服务，帮助他们维护自己的权益。
2. 学校外部救济途径与方法（1）向相关部门举报：如果遇到与租房、就业等问题相关的权益受损情况，可以向相关部门举报。
例如，租房问题可以向房屋管理部门举报，就业歧视问题可以向劳动监察部门举报。
（2）寻求媒体曝光：媒体曝光是一种有效的救济途径。
通过将自己遭受的不公正待遇公之于众，可以引起社会各界对该问题的关注，并促使相关方采取行动解决问题。
（3）维权组织帮助：一些专门从事维权工作的组织可以为学生提供帮助和支持。
学生可以寻求这些组织的帮助，他们通常具有丰富的经验和资源，能够为学生提供专业的指导。
四、救济途径与方法的优缺点分析1. 学校内部救济途径与方法（1）优点：学校内部救济途径与方法通常能够更快速地解决问题，学校有责任保障学生的权益。
（2）缺点：有些问题可能需要更高层次的解决，而学校内部救济途径可能无法提供满意的解决方案。
高校内部学生权利救济制度的构建高校作为法律法规授权的组织行使一定的行政管理职权，例如，在学校做出开除学籍、留校察看等处分时，正是对学生行使行政管理职权的体现。
目前，学校内部的学生权利救济制度不甚完善，导致学校与学生的矛盾重重。
本文通过分析高校内部学生权利救济机制存在的现实问题，有针对性的提出完善的建议，旨在为进一步规范学生管理工作，推进依法治校提供参考。
标签：学生权利权利救济学生申诉1 高校学生权利救济的理论探讨1.1 高校与学生的法律关系随着高校改革的不断深入，高等学校正经历从完全附属于政府办学到逐渐实现自主办学的过程。
高校作为独立的事业单位法人，在进行自身管理或参与社会活动时会以不同的主体身份参与到不同的法律关系之中。
其中，高校与学生的法律关系是其中重要的一类关系。
一方面，高校与学生之间存在民事法律关系，例如在学生交纳学费，学校提供住宿、餐饮服务等场合，双方的权利义务对等；另一方面，高校虽被定位为事业单位法人，但在一定意义上讲，它确实拥有并行使着国家法律法规授予的行政管理职权，从行政法的角度看属于法律法规授权的组织，具有一定的行政管理职能。
《教育法》第二十八条规定，“学校及其他教育机构行使下列权利：组织实施教育教学活动；招收学生或者其他受教育者；对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分；对受教育者颁发相应的学业证书”等。
《学位条例》第八条第一款规定：“学士学位，由国务院授权的高等学校授予；硕士学位、博士学位，由国务院授权的高等学校和科学研究机构授予。
”从上述法律的规定看，高校对学生的学籍管理、奖励与处分、颁发学历与学位证书等权利是经法律法规的授权而取得的行政权力，在这些场合高校与学生处于地位不对等的行政关系，学校管理具有单方意志性和强制性，这些情形是高校行使准行政管理职权的体现。
1.2 高校学生权利救济的法律依据《高等教育法》第三十条规定第二款规定，“高等学校在民事活动中依法享有民事权利，承担民事责任”，说明高校与学生在进行民事法律行为时如果侵犯学生权益，学生可依相关民事法律规定请求学校承担民事责任。
浅谈高校学生权利救济保障机制的完善浅谈高校学生权利救济保障机制的完善【字体大中小】作者：许和山时间：2010-11-17 来源：《中国科教创新导刊》阅读次数：1 关键词：学生权利高校救济保津机制摘要：高校在行使管理和办学自主权时，应半重和保护学生权益。
重视大学生权利救济环境表机制的建设，不仅要完善校内申诉制度、健全行政申诉制度，还应该建立校国听证制度，同时建立和完善教育仲裁制度。
我国大学生依法享有教育平等权、公正评价权、参加权、选择权、申诉权、救济权等，但在当前高校的管理中，由于法律制度不够完善，管理机制不够健全，政府监管不够到位，救济途径不畅等原因，学生的实体权利、程序权利频繁出现被侵害的现象，使大学生权利在一些层面无法得到应有的保护。
高校与大学生的关系应是一种教育契约关系，二者是拥有契约关系的平等主体。
高校在行使管理和办学自主权时，应尊重和保护学生权益，在处理违纪学生时，应当建立科学的规范和程序，真正将学生作为受教育者来对待，减少行政色彩，教育从严，处理从宽，坚持教育和惩戒相结合，惩戒的目的是为了教育，最终达到教育服务的目的。
为了加强学校办学的科学化、规范化、法制化，构建和谐的育人环境，促进大学生的健康成长，必须重视大学生权利救济环境和机制的建设。
1、完善校内申诉制度2005年以来各高校按照教育部颁布的《普通高等学校学生管理规定》目继成立了申诉机构，制定了申诉办法。
校内申诉制度作为内部学生权利救济制度，在公正、合理的前提下，可以有效地把学校有关职能机构或人员与学生的纠纷消化在内部，既保障了学生的权益，也是对高校职能部门的一种监督。
以前受处分的学生对处分若有异议，只有一条途径一与学校对簿公堂，但作为学生，他们是有所顾忌的，并不希望母校成为被告，除非迫不得已，况且打官司也是件劳民伤财的事。
而学生参与申诉本身是一堂最生动的法律法规教育课，不管最后是否能改变处分结果，都让参与者感受到了高校学生管理中的民主与公正。
学生权利与救济引言学生权利与救济是指学生在学校的学习、生活和发展过程中所拥有的权利，并对于违反这些权利的行为采取补救措施。
学生是学校的重要组成部分，他们享有被尊重、安全和公正对待的权利。
学校应该积极保护学生的权益，并为学生提供必要的救济措施。
本文将重点探讨学生权利的基本内容和救济程序。
学生权利的基本内容学生权利的基本内容包括：平等权利、言论自由权利、隐私权利、安全权利、受教育权利等。
平等权利学生拥有平等接受教育和平等受待遇的权利。
学校不能因为学生的种族、性别、宗教信仰、国籍等个人特征而歧视或偏袒学生。
学校应该提供公平的学习环境，确保学生获取公正的教育资源。
言论自由权利学生享有言论自由的权利，可以自由表达自己的观点、意见和感受。
然而，学生在行使这一权利的同时需要遵守学校的规章制度和法律法规，并尊重他人的权益。
隐私权利学生拥有隐私的权利，在学校中个人信息应受到保护。
学校应该建立健全的保护机制，确保学生的个人信息不被泄露或滥用。
安全权利学生有权在学校中享有安全的学习和生活环境。
学校应采取必要的安全措施，保障学生的人身安全。
受教育权利学生享有接受教育的权利，学校应提供高质量的教育资源和教学环境，确保学生获得充分的教育。
学生救济的程序学生救济的程序主要包括学生投诉制度和学生申诉制度两个方面。
学生投诉制度学生投诉制度是指学生对于学校中的不公平待遇或违反学生权益的行为提出投诉，并要求学校采取相应的纠正和补救措施。
学校应该建立健全的投诉渠道和机制，确保学生的投诉得到及时处理和回应。
投诉程序一般包括以下几个步骤：1.学生提出投诉：学生应选择适当的方式向学校提出投诉，可以是书面投诉或口头投诉。
2.投诉受理：学校应设立投诉受理部门或委员会，负责接受学生投诉，并对投诉进行初步核实和受理。
3.调查和证据收集：学校应对投诉事项进行调查，并收集相关证据。
4.裁决和处理：根据投诉事项的性质和严重程度，学校应根据学校规章制度和相关法律法规作出裁决和处理决定，并通知投诉人。
学生权利救济机制
学生的权利一般由两部分组成，一是作为公民所享有的宪法和法律赋予的政治权利与民事权利；二是受教育者作为学生享有的权利，即教育法律法规规定的受教育者作为学生区别于其他公民应该享有的权利。
当受教育者的权利被损害或侵害时，应有相应的救济措施。
从理论的角度而言，当学生的合法权益受到学校管理行为的侵犯后，在教育领域的救济途径有两种：
一种是法律救济，法律救济又可分为行政救济与民事救济二是一种特殊的救济制度，向学校内特定部门或上级教育行政主管部门提出申诉，即学生申诉制度。
1.完善学生申诉制度。
成立教育行政申诉机构，合理划分教育行政申诉管辖范围，规范申诉的程序，建立教育行政申诉听证制度。
学生对学校作出的纪律处分不服或因学校侵犯其人身权、财产权、受教育权等合法权益提起申诉，受理申诉机构应是教育行政申诉机构。
同时，在校学生行使申诉救济权利的过程中，由于学生处于弱势地位，教育行政机关不宜只告知学生申诉处理结果，不告知申诉处理的程序以及学生依法享有的各项权利。
因此，应通过申诉听证会等制度，保证申诉处理的公正、公开，保障学生应有的知情权、申辩权等各项权利。
2．扩大行政复议的范围
国家要对教育行政复议的复议内容、处理程序、受理部门、受理时限、处理结果等作出明确规定，教育行政部门必须充分履行行政复议职责，遵循公正、合法、及时、准确等原则，应避免各部门相互推诿或官官相护的状况；应严格按照法律规定的职责权限，对学生申请复议的具体行政行为进行审查，判明其是否合理、合法，处理结果要清楚明了，即或坚持、或改变或撤销原处理结果。
3．充分发挥行政诉讼在学生维权过程中的作用.
法律部门必须明确大学自主管理范畴和司法能够干预的范畴；同时也要明确司法受理部门、具体审查程序、处理时限、最后结果等，都要以法律的形式确立下来。
只有将学校管理的司法审查范围及其学生的权利救济在立法上作出明确规定，教育行政诉讼才能对学生权利救济予以最彻底、最权威的保障。
4．正确使用民事诉讼救济手段.
学校与学生的关系不仅有隶属型的，也有平权型的。
当处于纠纷中的校生关系为平权型关系时，这种纠纷则应采取民事诉讼途径，这样才能更好地对学生进行权利救济。
总之，实现学生权利救济，首先须对我国教育法律法规体系和相关法律法规加以完善，这是根本之策。
其次，应该彻底解决学校与学生权利纠纷的可诉性问题，在充分尊重学术自由和学校自治的前提下，明确界定司法审查的范围，这是实现学校学生管理法治化的关键。
